小班小羊教案10篇-轉(zhuǎn)自DOCX

小班小羊教案10篇小班小羊教案第1篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小羊過橋》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。教學(xué)目標(biāo)：1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實際運用，學(xué)會使用各種數(shù)數(shù)方法。2、在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力，逐步訓(xùn)練逆向思維。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。教學(xué)準備：認知準備：幼兒會順數(shù)和倒數(shù)材料準備：磁性教具、涂涂圈圈重點和難點：能根據(jù)所給物體的實際情況，選用不同方法數(shù)數(shù)教學(xué)過程：一、觀察數(shù)數(shù)1、出示5只籃子，讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？2、討論：在剛才的數(shù)數(shù)中，我們用了哪些數(shù)數(shù)方法？小結(jié)：我們用了順數(shù)、接著數(shù)的`方法。開始數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當(dāng)再添上同種東西時，我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)，所以各種數(shù)數(shù)方法可以根據(jù)不同的情況進行選擇使用。二、小羊過橋1、這是一座怎樣的橋？橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎？2、這橋上的數(shù)字表示什么？（表示橋上的臺階一共有多少）3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1—2—3—4—5—6—7—8—9—10，下去：10—9—8—7—6—5—4—3—2—1）4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數(shù)數(shù)方法？是在什么地方用到的？5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的位子，提問：小羊剛才什么地方休息？這個數(shù)數(shù)方法叫什么（數(shù)序）小結(jié)：我們今天運用的各種數(shù)數(shù)方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據(jù)不同的情況進行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。三，小動物過橋1、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進行操作擺弄鞏固各種數(shù)數(shù)方法。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。小班小羊教案第2篇作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂教案《小羊過生日》及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)唱歌曲，并模仿小動物的叫聲。2、體驗同伴間的友愛之情。3、對音樂活動感興趣，能大膽表現(xiàn)自己的感受。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準備：小羊頭飾一個、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾;錄音磁帶一盒?；顒舆^程：一、激趣引題今天小羊過生日，它會請哪些小動物來和它一起過生日呢?我們一起來聽歌曲《小羊過生日》。二、學(xué)唱歌曲1、聽音樂開著小氣車來到小羊家。2、祝賀小羊生日快樂，為小羊唱生日歌。3、小羊還邀請了很多小動物。教師邊演示教具，邊演唱，引出歌曲內(nèi)容。提問：小羊還邀請了誰參加生日晚會?它們分別怎樣祝賀小羊的，請你學(xué)一學(xué)。三、表演歌曲請幼兒自由選擇當(dāng)一種動物，戴好頭飾，邊唱邊圍坐向小羊問好。四、改編歌詞活動反思：在活動的一開始，聽說要給小羊過生日，孩子們的.興趣即刻被調(diào)動起來了，活動的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡單、富有情趣，幼兒很容易掌握。當(dāng)我在幼兒學(xué)唱的過程中，逐個出示不同的小動物，許多幼兒能改編歌詞進行演唱。這時，我順勢推出本月生日的孩子“聞韜”，孩子們都很驚喜。于是，我就說：“剛才小動物們給小羊慶祝生日，現(xiàn)在我們也給聞韜慶祝生日好嗎?那怎么慶祝呢?”孩子們紛紛開始嘗試改編歌詞，有的孩子非常興奮，在改編動物叫聲部分怪叫，這恰恰是改編的難點，現(xiàn)場的氣氛很亂。如何化解這一難點，這時，我就問聞韜是否喜歡這樣的祝福，他搖搖頭，孩子們隨即安靜了下來。于是，我適時地引導(dǎo)他們進行改編，有的孩子說可以把動物叫聲部分改成“生日好、聞韜好……”，整個活動輕松、自然、愉快，尤其是聞韜笑得合不攏嘴了，開心的不得了。小班小羊教案第3篇活動目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，懂得團結(jié)起來力量大。2、學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語言。3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。活動準備1、圖片：小羊、狼各一張。2、教學(xué)掛圖。活動過程一、出示小羊、狼的圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、小朋友看，這是誰？2、有一天，小羊和狼碰在一起，小朋友猜猜會發(fā)生什么事呢？3、它們究竟發(fā)生了什么事呢？小朋友聽老師講個故事，就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。二、聽老師有表情地講述故事。提問：故事名字叫什么？故事里有誰？三、出示圖片，邊看圖片邊聽老師講述故事。四、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、小羊正在河邊干什么？狼走過來說了什么？小羊是怎樣回答的.？狼還說了什么？2、想到狼說要吃掉自己，小羊回到家里怎么樣？3、誰看見了小羊在哭？4、小花貓它們都是怎樣勸小羊的？學(xué)學(xué)它們說的話。5、到了天黑的時候，小動物們聚在一起干什么？6、小動物們想到了一個什么辦法對付老狼？7、小動物們戰(zhàn)勝了老狼嗎？它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼？五、教育幼兒同伴間要互相幫助。小班小羊教案第4篇活動目標(biāo)1：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。2：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。3：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達能力。活動準備活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個。獨木橋一個?；顒舆^程（一）開始部分1、游戲“走小橋橋”進入教室。（獨木橋）師：你們剛才走小橋的時候有什么感覺??？（1）幼兒說感覺。（2）老師總結(jié)。2、出小羊頭飾，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。小朋友，老師今天給你們帶來了兩位小伙伴，你們看它們是誰？今天，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于它們兩個小伙伴過橋的故事。出示課題《小羊過橋》。（二）基本部分1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩個問題：（1）這個故事叫什么名字？（2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。2、展示課件，讓幼兒了解方位。3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。（三）結(jié)束部分1、玩獨木橋游戲，探索怎樣過獨木橋。⑴兩人一組嘗試過橋。⑵你過橋了嗎？怎樣過橋不掉進河里？師：剛剛我們相互謙讓就過了獨木橋，我們一起來把這個方法告訴小白羊和小黑羊吧。2、讓幼兒戴上頭飾分角色表演。3、組織幼兒分組討論：小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。小班小羊教案第5篇活動目標(biāo)1、理解《小羊過橋》主要內(nèi)容的內(nèi)容，能看圖講述故事。2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。教學(xué)重點、難點1、理解故事內(nèi)容。2、幼兒能根據(jù)故事內(nèi)容表演出來?；顒訙蕚湟曨l動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾活動過程（一）游戲“走獨木橋”進入教室。1、幼兒走獨木橋進入教室，教師提問：獨木橋什么樣的'？剛才走獨木橋的時候有什么感受？2、幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。提問：1、兒歌叫什么名字？都有誰？2、發(fā)生了什么事？（三）欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白羊和小黑羊說了什么？2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來又怎樣啦？為什么會這樣？3、你想對兩只羊說些什么？4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？（五）活動延伸引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。教學(xué)反思本次活動使用了班班通課件，課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。小班小羊教案第6篇教材簡析：這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，先后找了三個借口要吃小羊，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。這篇寓言采有了對話的形式，運用了許多生動形象的詞語，講出了狼和小羊說話時的神態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課《狼和小羊》的故事大概，我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課，同學(xué)們在學(xué)習(xí)理解課文的同時要大膽說出自己的感受。二、創(chuàng)造條件，抒發(fā)情感1、讀一讀⑴分別劃出狼和小羊說的話，自己試讀。⑵選擇自己喜歡的段落進行朗讀。⑶小組內(nèi)讀，其它同學(xué)用自己的.方式來評一評。（設(shè)計意圖：朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與文章的內(nèi)容達到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語角色。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀，將讀落到實處，使學(xué)生體會不同人物的不同態(tài)度，以實現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標(biāo)。）2、辯一辯⑴狼真是不講道理，故意找碴，請用你自己的話來反駁狼找的借口。①你可以找出哪些理由來反駁狼說小羊把它喝的水弄臟了？（讓學(xué)生自由說，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由）②你怎樣來反駁狼說小羊去年在背地里說他的壞話？（鼓勵學(xué)生用不同的說法從不同的角度去說）⑵第三次狼不想再爭辯了，因此只有狼說的話，沒有小羊的爭辯詞，如果你是那只小羊，聽了狼這樣的話，你會怎樣想？怎樣做？又會怎樣與它爭辯呢？請你像小羊那樣，既要說明自己的觀點，又要說明理由。假設(shè)有學(xué)生說出：“要是我爸爸在背地里說你的壞話，你應(yīng)該去找我爸爸，也不應(yīng)該吃我呀！”要組織學(xué)生討論：“要是真的羊爸爸在背地里說狼不好，那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸呢？”讓學(xué)生體會：狼做了那么多壞事，別人說他壞，那是事實，狼也沒有理由吃羊爸爸。（設(shè)計意圖：爭辯是閱讀教學(xué)的一種重要手段，在爭辯中學(xué)生要不斷地理解課文，尋找根據(jù)，迅速作出合理的推理，還得組織清晰而有說服力的語言來駁斥對方，這既是思維訓(xùn)練，也是語言表達能力的訓(xùn)練。）3、談一談⑴談一談你對小羊的認識：你認為它是一只怎樣的羊？要說清理由。⑵如果小羊的頭腦是清醒的，他認出了狼的本性，那他用什么辦法才能平安脫險呢？（要引導(dǎo)調(diào)控學(xué)生想象的方向，使之符合理性。）⑶請你對狼（或小羊）說幾句話。（設(shè)計意圖：學(xué)生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在讀書中交流討論，發(fā)表見解，進行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益，把學(xué)習(xí)引深、拓寬，使他們在自讀自悟的層面上又有一個提高。）4、演一演⑴小組合作，分工角色，自由練習(xí)。⑵班內(nèi)比賽（強調(diào)在演的過程中，要加進自己的想象）（設(shè)計意圖：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。鼓勵學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生在演的過程中把這些想象加進去，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中培養(yǎng)他們的語言表達能力及創(chuàng)造力，學(xué)生在說與動的歡樂氣氛中受到教育，嘗到了成功的喜悅。）三、課外延伸⑴多媒體演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。⑵課外閱讀《伊索寓言》。小班小羊教案第7篇教學(xué)模式：激趣、研究、交流、創(chuàng)新、反思一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讀準本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到狼的本性是兇殘的。能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過自主讀書，合作探究理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。創(chuàng)新目標(biāo)：放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。二、教學(xué)分析與處理1、教材分析《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。重點：朗讀課文，理解課文。難點：理解課文內(nèi)容，認識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。2、學(xué)生分析學(xué)生活潑好動，求知欲強，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內(nèi)容。創(chuàng)新點：在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計故事的結(jié)尾。德育點：1、使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚個性。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。空白點：1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。3、反思與小結(jié)處留有空白。三、教學(xué)內(nèi)容與板書狼和小羊想吃狼

小羊撲向四、教具的選擇與使用目的多媒體.課件：形象直觀，激發(fā)學(xué)生興趣。頭飾：激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生入情表演。小班小羊教案第8篇活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小動物奔跑的快慢。2、學(xué)會用動作表現(xiàn)出小動物的走路特征及學(xué)說角色之間的對話。3、知道在別人遇到困難時要熱情相助。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、大膽說出自己的理解。教學(xué)重點、難點重點：要求幼兒掌握小動物奔跑的特征，能扮演角色對話。難點：對幼兒進行情感滲透教育，培養(yǎng)他們懂禮貌、有愛心。活動準備與故事內(nèi)容相符的背景圖（畫有生病的羊媽媽），小羊（很著急的樣子）、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾?；顒舆^程一、首先出示小羊的圖片，引導(dǎo)幼兒進行觀察后，發(fā)現(xiàn)小羊很傷心，很著急。小羊為什么如此著急傷心呢？請大家一起聽故事《羊媽媽病了》二、再出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)表自己的看法：1、圖片上有誰？（羊媽媽）她怎么了？（生病了）你從哪里看出她生病了？2、小羊因為媽媽生病了所以很著急，如果你是小羊你會怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒進行討論并回答）3、正在小羊著急的時候，小朋友看誰來了？（出示小蝸牛圖片），小蝸牛會怎么來？（慢慢爬過來）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“爬”，小蝸牛會對小羊說什么？（小羊別著急，我?guī)湍闳フ裔t(yī)生）4、小蝸牛爬呀爬，小豬挺著肚子跑來了（出示小豬圖片），引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“挺著肚子跑”（讓所有小朋友體驗，表現(xiàn)好的獎勵）5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動作，小馬是怎么跑的（飛跑）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)，他對小豬說了什么呢？（我比你跑得快，讓我去吧）6、小馬來到兔醫(yī)生家，把兔醫(yī)生帶到小羊家，在小動物的幫助下，羊媽媽的病好了。7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小伙伴的？（對幼兒進行情感滲透教育）三、看圖完整講述故事后引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。1、兔醫(yī)生怎樣去的小羊家？（小馬馱著他），小馬對兔醫(yī)生說了什么？（兔伯伯，請您騎到我的背上吧）引導(dǎo)幼兒重復(fù)說。用了一個“請”說明小馬非常的有禮貌，我們也要學(xué)小馬做個有禮貌的孩子。2、兔醫(yī)生怎樣給羊媽媽看的?。戳擞挚?，聽了又聽）他是怎樣的醫(yī)生？（是一個很認真很負責(zé)任的醫(yī)生）。3、聽了兔醫(yī)生的話，小羊怎樣說的？（謝謝伯伯，謝謝大家），這是一只懂禮貌的小羊，在別人幫助他后能主動說謝謝。今后如果有人幫助你，也應(yīng)主動說聲謝謝，像小羊一樣做一個有禮貌的'好孩子。四、延伸活動。幼兒到活動區(qū)里表演故事《羊媽媽生病了》自評與反思：本次活動我著重把握了“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的教育理念，使幼兒真正成了活動中的小主人。活動中，在我巧妙的“引”“導(dǎo)”下，給幼兒創(chuàng)造了敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境。如在基本環(huán)節(jié)中，我每次出示圖片都要提出一些相關(guān)的問題，幼兒暢所欲言，大膽踴躍地回答每一個問題，如果有幼兒說不好，我會親切地握著他的手鼓勵再說，直到說好為止。如此這樣，倍增了幼兒的自信心，學(xué)習(xí)興趣非常濃。本次活動不僅為幼兒創(chuàng)造了語言環(huán)境，還通過故事對幼兒進行了愛的情感教育，讓幼兒學(xué)會幫助別人，做一些力所能及的事，知道這樣做會給別人帶來快樂，也是自己的快樂?；顒又羞€有不足之處，由于班級幼兒人數(shù)太多，難以全面關(guān)照，有待