學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃收藏

PAGE頁碼55學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃收藏20____學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃學(xué)生心理健康教化工作安排時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫安排吧。那么安排怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家收集的學(xué)生心理健康教化工作安排，僅供參考，希望能夠幫助到大家。學(xué)生心理健康教化工作安排1依據(jù)學(xué)院及學(xué)部工作支配及要求，現(xiàn)將20xx年度心理健康工作安排如下:一、心理工作日?；?、基礎(chǔ)化，做好心理健康教化日常宣講工作心理工作是與我們的日常工作結(jié)合在一起的，接著做好面對(duì)全體學(xué)生開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教化。開拓宣揚(yáng)通道，從____、寢室等多渠道介紹心理健康的一些小常識(shí)，讓同學(xué)們能從不同方面了解心理學(xué)問，也幫助學(xué)生們相識(shí)自己、了解自己、悅納自己，提高學(xué)生們對(duì)心理學(xué)問的愛好，將心理健康教化進(jìn)寢室工作真正做到實(shí)處。二、健全心理工作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)部心理工作領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)明確學(xué)部心理協(xié)會(huì)職責(zé)，主動(dòng)動(dòng)員心協(xié)成員，將心理工作做實(shí)做細(xì)，同時(shí)定期開展讀書會(huì)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)老師與____員參加心理工作的主動(dòng)性，對(duì)教職員工、班團(tuán)干部、學(xué)生黨員等開展心理健康教化，加強(qiáng)培訓(xùn)工作，增加其對(duì)心理危機(jī)的預(yù)防意識(shí)和敏感性。三、完善心理健康活動(dòng)體系主動(dòng)組織學(xué)生參加學(xué)院心理健康月、心理委員培訓(xùn)、心理委員風(fēng)采秀等活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合學(xué)部特點(diǎn)，通過多種形式，如心理書籍共享、心理電影賞析、心理講座開展，利用____媒介與多媒體等現(xiàn)代科技手段，開展立志勵(lì)志教化、感恩教化、女生教化、職業(yè)生涯規(guī)劃教化等心理健康教化活動(dòng)。為調(diào)動(dòng)心理委員工作主動(dòng)性，定期對(duì)心理委員進(jìn)行考核，為10月份學(xué)院心理委員風(fēng)采秀做好打算。四、加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)依據(jù)20xx級(jí)新生心理普查____結(jié)果，做好重點(diǎn)學(xué)生訪談工作。對(duì)全學(xué)部學(xué)生進(jìn)行心理健康定期排查工作，剛好關(guān)注意點(diǎn)學(xué)生，建立心理健康檔案，做好監(jiān)控，并有具體處理過程記錄。五、全員參加，開拓經(jīng)管心理工作特色主動(dòng)動(dòng)員____員參加學(xué)生學(xué)習(xí)心理、人際交往心理、生涯規(guī)劃等的調(diào)查探討，從理論和實(shí)踐角度動(dòng)身關(guān)注學(xué)生心理健康成長。在8棟和10棟定期出版心理板報(bào)，并指導(dǎo)心理協(xié)會(huì)編輯經(jīng)管心理刊物，以便共享心情故事、常見心理現(xiàn)象、心理書籍等。力爭做到每周一版，每月一期心理刊物。學(xué)生心理健康教化工作安排2學(xué)校教化要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對(duì)少年兒童成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教化，培育學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)實(shí)力、健康的生理和心理、英勇堅(jiān)韌的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的須要，是小學(xué)階段的體育和健康教化迫切須要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本安排。一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)____省、市、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教化的有關(guān)精神，依據(jù)小學(xué)教化的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑接著仔細(xì)開展小型多樣的心理健康教化活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教化，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教化、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。二、詳細(xì)目標(biāo)1、注意學(xué)生心理____，做好學(xué)生心理詢問工作。2、重視心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理____室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、普及、教化等工作。3、做好班級(jí)保健的培訓(xùn)工作。4、不斷豐富老師的教學(xué)策略，有效提高教化教學(xué)水平5、重視心理____試點(diǎn)班的實(shí)踐探討工作，以點(diǎn)帶面開展探討活動(dòng)。6、仔細(xì)開展心理健康教化試點(diǎn)班的課程活動(dòng)。7、做好家長學(xué)校的心理健康學(xué)問講座。8、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教化。三、主要工作（一）加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素養(yǎng)1、組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)切理健康教化資料，進(jìn)一步提高相識(shí)，充溢自我，駕馭基本的心理____學(xué)問、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)專心理學(xué)問及教化方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教化教學(xué)水平。2、接著通過家委會(huì)、家長會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教化的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步相識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教化的重要性，不斷地提高家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化的素養(yǎng)。（二）重視試點(diǎn)探討，增加科研意識(shí)1、試點(diǎn)班老師要善學(xué)、勤學(xué)，階段性地進(jìn)行調(diào)查探討和____，并在班主任例會(huì)中進(jìn)行溝通，幫助他們不斷提高相識(shí)、開拓思路、更新方法。2、試點(diǎn)班進(jìn)行心理健康教化課展示。3、試點(diǎn)班要重視調(diào)查____、探討，并進(jìn)行個(gè)案____，不斷地積累資料，逐步在校內(nèi)進(jìn)行推廣。（三）仔細(xì)做好學(xué)生心理____及心理詢問工作。1、加強(qiáng)心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理詢問工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。詢問途徑：（1）學(xué)生自愿前往詢問（2）班主任老師舉薦（3）____老師訪談2、開通“心語熱線”，進(jìn)行電話詢問____。3、在學(xué)校宣揚(yáng)窗設(shè)立“心靈廣播”欄目。4、對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理____學(xué)問講座。5、在家教指導(dǎo)活動(dòng)中，實(shí)行專題講座，讓心理健康教化走進(jìn)千家萬戶，使家校教化形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。6、主動(dòng)發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會(huì)一課進(jìn)行心理健康教化。四、詳細(xì)工作1、制訂并探討學(xué)期心理____工作安排。2、做好心理健康教化的宣揚(yáng)和氛圍建設(shè)工作。3、心理詢問室起先開放（每周三中午12：002：45）。4、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（六年級(jí)學(xué)生）5、出好心理健康教化專題黑板報(bào)。6、開展心里健康____示范課活動(dòng)7、心理檔案建立工作。8、利用家長會(huì)向家長宣揚(yáng)“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。9、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案____學(xué)生心理健康教化工作安排3近年來，高校生群體中的心理健康問題日益突出。心理障礙、心理疾病發(fā)病率逐年增加，焦慮、乏累、失眠、人際交往障礙等問題普遍存在。這不僅影響著他們正常的學(xué)習(xí)和生活，影響著他們適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力，也關(guān)系到我國年輕一代生力軍的培育質(zhì)量。因此，如何使高校生擁有健康的心態(tài)，已成為高校普遍關(guān)注的問題。一、總體思路20xx0xx學(xué)年地質(zhì)20xx級(jí)心理健康教化工作的總體思路是：堅(jiān)持以培育人才為根本，以“關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，成就學(xué)生”為工作方針，以健康教化為主線，以提高整體心理素養(yǎng)為目的，以培育心理健康高校生為目標(biāo)，以活動(dòng)為載體，以管理為手段，以服務(wù)為基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教化工作，努力提升教化工作的質(zhì)量和水平。二、建立常規(guī)工作模式，多方位落實(shí)工作1、開展心理健康教化，建立學(xué)生“心理檔案”。協(xié)作學(xué)校心理詢問中心對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況進(jìn)行一次普查。2.建立“特別心理學(xué)生”的心理健康檔案。向同學(xué)了解狀況，做好“特別心理學(xué)生”的摸底工作。特殊是性格孤僻學(xué)生、____成癮、抑郁的學(xué)生的登記建檔工作。有針對(duì)性對(duì)這些學(xué)生加以關(guān)注，加強(qiáng)這些學(xué)生的疏導(dǎo)，給他們供應(yīng)支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。3.主動(dòng)協(xié)作心理詢問中心做好各項(xiàng)調(diào)查，如單親離異家庭學(xué)生、特別狀況學(xué)生的調(diào)查，建立危機(jī)事務(wù)預(yù)警和上報(bào)工作。4.激勵(lì)學(xué)生選修《高校生心理健康指導(dǎo)》等公共選修課。加強(qiáng)對(duì)自我認(rèn)知的了解。三、開展常規(guī)____工作1.做好個(gè)別____。個(gè)別____始終是心理工作特別重要的一環(huán)，準(zhǔn)時(shí)開放心理詢問室，按時(shí)值班，做好來訪學(xué)生的接待、詢問以及心理詢問記錄和個(gè)案____。2.小團(tuán)體心理____活動(dòng)，對(duì)于問題類似，狀況相通的大量個(gè)案，可分批在詢問室開展小團(tuán)體心理____，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團(tuán)體____、學(xué)業(yè)困惑團(tuán)體____等。3、開展心理詢問接待，供應(yīng)心理健康教化講座，并指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展一系列的心理健康宣揚(yáng)活動(dòng)等常規(guī)業(yè)務(wù)。4、建立深度____和心理委員____相結(jié)合為____模式，以寢室信息員、班級(jí)心理委員以及深度____員為信息鏈做好日常工作。3、組織好所帶班級(jí)心理委員、寢室信息員參與校、院兩級(jí)的心理健康學(xué)問培訓(xùn)。四、心理健康月詳細(xì)工作支配1.112月組織具有____成癮傾向?qū)W生召開____成癮的危害座談會(huì)。2.12月份組織開展考試周壓力示范教化活動(dòng)。3.4月安排邀請(qǐng)校外心理專家開展高校生戀愛觀講座，以期幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀。4.5月組織心理委員和部分同學(xué)開展如何識(shí)別抑郁癥。5.組織部分班級(jí)及學(xué)生參加校“5.25心理健康周”系列活動(dòng)。學(xué)生心理健康教化工作安排4一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)____省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教化的有關(guān)精神，依據(jù)小學(xué)教化的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑接著仔細(xì)開展多種多樣的心理健康教化活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教化，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教化、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。二、工作目標(biāo)：培育良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，____自強(qiáng)的生存、生活實(shí)力，有劇烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。三、工作原則：1、以敬重、理解學(xué)生為前提。2、面對(duì)全體學(xué)生。3、學(xué)生主體性原則。4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。四、詳細(xì)措施：(一)做好老師心理培訓(xùn)工作。讓老師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓老師能相識(shí)到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步推斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確相識(shí)心理問題，形成求助的意識(shí)。(二)接著開設(shè)心理健康教化課，保證心理健康教化活動(dòng)的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)凝合力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問題。(三)在課堂教學(xué)中XX心理健康教化，把心理健康教化和教學(xué)探討結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，XX有機(jī)專題教化，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以干脆成為心理健康教化素材;體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。(四)閱讀整理相關(guān)切理健康教化相關(guān)材料，集中老師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團(tuán)體____、個(gè)別詢問、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐實(shí)力。(五)把心理健康教化和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教化，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地XX心理健康教化。(七)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確相識(shí)心理健康教化，多渠道開展心理健康教化。(八)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和____，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。學(xué)生心理健康教化工作安排5為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教化發(fā)展的須要，進(jìn)一步____《____中心國-.務(wù).-院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》和總書記提出的新時(shí)期榮辱觀的要求，及教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，主動(dòng)推動(dòng)我校心理健康教化再上新臺(tái)階，制定如下工作安排。一、心理健康教化的指導(dǎo)思想和基本原則(一)指導(dǎo)思想堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學(xué)生成長過程的須要，在學(xué)校的全教化過程中為學(xué)生供應(yīng)心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和特性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教化活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。(二)基本原則我校在開展中學(xué)生心理健康教化過程中，為了保證心理健康教化的實(shí)踐性與實(shí)效性，必需堅(jiān)持以下基本原則：1、針對(duì)性原則。依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教化;2、全面性原則。面對(duì)全體學(xué)生，通過普遍開展教化活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教化有主動(dòng)的相識(shí)，使心理素養(yǎng)逐步得到提高;3、差異性原則。關(guān)注個(gè)別差異，依據(jù)學(xué)生的不同須要開展多種形式的教化和____，提高他們的心理健康水平;4、敬重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。主動(dòng)做到心理健康教化的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面對(duì)全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，敬重、理解與真誠同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。5、保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的全部資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密。二、心理健康教化的目標(biāo)與任務(wù)心理健康教化的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力，對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生賜予科學(xué)有效的心理____，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)整自我，提高心理健康水平。增加自我教化實(shí)力，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭須要。學(xué)校心理健康教化的主要任務(wù)是：全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，增加學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素養(yǎng)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，削減和避開對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培育身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的有志向、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。三、心理健康教化的主要內(nèi)容依據(jù)我校實(shí)際狀況：普及心理健康基本學(xué)問，樹立心理健康意識(shí)，了解簡潔的心理調(diào)整方法，相識(shí)心理異樣現(xiàn)象，初步駕馭心理保健常識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)溝通，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)實(shí)力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)整和限制自己的心情，____自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我相識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)與同學(xué)、老師和家進(jìn)步行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種改變，培育對(duì)挫折的耐受實(shí)力。四、心理健康教化的實(shí)施及活動(dòng)安排(一)主動(dòng)開展心理健康教化的老師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教化工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、____心理健康教化老師的基本理論，專業(yè)學(xué)問和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教化專家來校做報(bào)告，增加心理健康教化的責(zé)隨意識(shí)，建立全體老師共同參加的心理健康教化的工作的機(jī)制，今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理健康教化培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、____心理____老師和班主任為骨干，全體老師共同參加的心理健康教化的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視老師心理健康教化工作，把老師心理健康教化作為老師職業(yè)道德教化的一個(gè)方面，為老師學(xué)習(xí)心理健康教化學(xué)問供應(yīng)必要的條件。(二)開展多種多樣的.心理教化的途徑和方法1、心理健康教化要有機(jī)XX到學(xué)科教學(xué)1)開展學(xué)習(xí)____，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)3)利用教材與課堂，塑造學(xué)生完備人格教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教化的因素。老師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。2、開設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、嬉戲____、心理學(xué)問講座等，普及心理健康科學(xué)學(xué)問;每學(xué)期進(jìn)行1次老師心理健康教化活動(dòng)，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)學(xué)問。每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行1次學(xué)生心理健康教化活動(dòng)，幫助學(xué)生駕馭心理保健學(xué)問，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。3、開設(shè)心理____室，進(jìn)行個(gè)別的____。由心理詢問師和專業(yè)的心理健康老師進(jìn)行定期____。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。4、建立測試檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問題，為心理健康教化供應(yīng)參考依據(jù)，建立測試檔案，有利于增加心理健康教化工作的實(shí)效性和針對(duì)性。5、建立了心理健康e____il和熱線電話，以最快的時(shí)間答復(fù)，以便那些不愿和____老師見面的學(xué)生可以通過電話和靜靜話信箱、e____il尋求幫助。(三)心理健康教化與家庭教化結(jié)合家庭教化是學(xué)校教化的一個(gè)不行忽視的部分。但是家庭教化中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教化。今年通過家長學(xué)校對(duì)家進(jìn)步行教化培訓(xùn)，在校報(bào)開設(shè)家長心理健康教化專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動(dòng)等提高家長教子的實(shí)力。(四)創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)心理環(huán)境為了使學(xué)生的心理健康素養(yǎng)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校內(nèi)氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注意校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。接著健全、完善心理____室，配備設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理____室美麗、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播、電視、書刊、____等宣揚(yáng)媒介大力宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的心理氛圍。學(xué)生心理健康教化工作安排2：一、指導(dǎo)思想：為了仔細(xì)實(shí)行上級(jí)關(guān)于學(xué)校心理健康教化的有關(guān)文件精神，學(xué)校依據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，通過各種途徑仔細(xì)開展形式多樣內(nèi)容豐富的心理健康教化活動(dòng)。通過心理健康教化，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教化、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任的工作方法，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步學(xué)問，切實(shí)提高我校全體同學(xué)的心理健康水平，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。二、詳細(xì)目標(biāo)：1、注意學(xué)生心理____，做好學(xué)生心理詢問工作。2、重視心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理____室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、普及、教化等工作。三、詳細(xì)工作：1、在學(xué)校各科教學(xué)中XX心理教化。學(xué)校各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素養(yǎng)教化的總體目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合自身教化、教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點(diǎn)，建立相應(yīng)的心理素養(yǎng)培育目標(biāo)，使各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教化相互XX、相互促進(jìn)，并通過促使學(xué)生心理素養(yǎng)的發(fā)展真正提高各科教學(xué)質(zhì)量和效益。2、優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)集體的文化心理環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)校內(nèi)班集體文化心理環(huán)境建設(shè)。通過開展各種活動(dòng)與交往，發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生在班級(jí)生活中的自主性、創(chuàng)建性，培育學(xué)生的自我管理實(shí)力，調(diào)整學(xué)校班集體的人際關(guān)系和加強(qiáng)集體主義的價(jià)值導(dǎo)向，使學(xué)校、班集體真正成為學(xué)生精神生活的樂園。3、開展心理____工作，開設(shè)心理____課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。幫助學(xué)生發(fā)展主動(dòng)、正確的自我觀念，自我意識(shí)，學(xué)會(huì)客觀地____自我，____自我與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)自我心理行為的限制和調(diào)整，使學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)、家庭的活動(dòng)與交往中，保持健康的、主動(dòng)的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關(guān)系，培育自我教化、自我發(fā)展的實(shí)力。4、發(fā)揮自我教化在培育學(xué)生心理品質(zhì)中的重要作用。學(xué)校、班集體要把學(xué)生的自我教化納入整體教化安排，通過開展課內(nèi)外教化活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生“以人為鏡”，學(xué)會(huì)視察、____、評(píng)價(jià)自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。5、建立心理詢問室，同時(shí)開設(shè)心理詢問熱線電話，設(shè)立心理詢問信箱，通過個(gè)別心理詢問，解決學(xué)生的各種心理問題和心理障礙，使學(xué)生都能健康成長。6、建立學(xué)生心理檔案。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測試，通過有關(guān)切理測試，對(duì)班級(jí)或年段的學(xué)生的心理素養(yǎng)狀況進(jìn)行評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門報(bào)告，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，可依據(jù)詳細(xì)狀況開展專題心理____講座、團(tuán)體心理詢問、個(gè)別心理詢問以及心理治療訓(xùn)練等。7、開展心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，通過年段____、主題班(團(tuán))會(huì)、學(xué)生家長會(huì)，主動(dòng)普及心理衛(wèi)生常識(shí)。四、保障措施：1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，在校長干脆領(lǐng)導(dǎo)下，教科室詳細(xì)負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)心理健康教化工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。高度重視，把心理健康教化工作納入學(xué)校全面工作安排，統(tǒng)籌支配，每班每學(xué)期不少于6課時(shí)。七、八年級(jí)本學(xué)期在地校課程時(shí)間中每三周支配一節(jié)，六年級(jí)以班主任為核心開展有針對(duì)性的調(diào)查探討，學(xué)科老師主動(dòng)開展學(xué)科XX。2、學(xué)校設(shè)立“心語”信箱，心理____老師要?jiǎng)偤没貜?fù)學(xué)生信件，定時(shí)接受心理詢問。3、主動(dòng)參與上級(jí)組織的心理健康老師培訓(xùn)。逐步提高老師的心理健康教化的基本理論，專業(yè)學(xué)問和操作技能水平。4、學(xué)校剛好開展系列培訓(xùn)活動(dòng)，定期進(jìn)行集體備課和研討活動(dòng)，建立以班主任和專____心理____老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教化工作體制。本學(xué)期實(shí)行一次心理健康教化的專家講座。5、加強(qiáng)心理健康教化的教研活動(dòng)和課題探討，從本校學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，實(shí)行集體備課，以初中生成長過程中遇到的各種問題和須要為主線，通過教研活動(dòng)，明確心理健康教化的重點(diǎn)，難點(diǎn)，駕馭科學(xué)的教化方法，提高心理健康教化的質(zhì)量，每學(xué)期結(jié)束總結(jié)心理健康教化科研成果。學(xué)生心理健康教化工作安排6一、做好實(shí)習(xí)生心理健康的教化____工作。在本班學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，要針對(duì)學(xué)校與社會(huì)的巨大落差、人際交往上的障礙、與低年級(jí)學(xué)生之間的溝通等常見心理問題，通過電話個(gè)別談心等活動(dòng)，克服學(xué)生心理障礙，進(jìn)行有效的教化____。二、做好即將就業(yè)的心理健康____工作。教化學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，先就業(yè)后擇業(yè)，低位進(jìn)入。要有吃苦的思想打算，以誠待人，主動(dòng)工作，要從自己的實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)踐中磨練自己，克服過高的欲望，以免錯(cuò)過機(jī)會(huì)。同時(shí)，擇業(yè)時(shí)要有平安心理打算，不要被陷阱蒙蔽，以防上當(dāng)受騙三、做好學(xué)生的心理測試工作。根據(jù)學(xué)院要求，要仔細(xì)組織學(xué)生參與心理測試，剛好了解和駕馭學(xué)生心理狀況。四、建立健全學(xué)生心理檔案。對(duì)心理測試過的學(xué)生，剛好了解和駕馭學(xué)生的心理狀況，特殊要對(duì)貧困生、有心理障礙、心理沖突、心里困惑以及其他心理疾病的同學(xué)剛好發(fā)覺，做好心理詢問和溝通，幫助學(xué)生走出心理逆境。同時(shí)，要建立學(xué)生心理檔案，將心理詢問、談話記錄、家長來訪等記錄在案。五、主動(dòng)組織學(xué)生參與學(xué)校、學(xué)院各類心理健康活動(dòng)。凡學(xué)校、學(xué)院舉辦的心理測試、詢問、演講競賽、觀看教化電影等活動(dòng)，要做好宣揚(yáng)、組織學(xué)生按時(shí)參與。同時(shí)，要聯(lián)系本班的實(shí)際，舉辦心理講座、召開主題班會(huì)，提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)。六、建立心理健康制度。心理委員每周一召開特地會(huì)議，了解駕馭學(xué)生心理狀況，剛好解決有關(guān)問題。七、主動(dòng)參與院系支配的心理健康教化講座等。八、有安排地組織好、開展好心理健康教化主題班會(huì)。學(xué)生心理健康教化工作安排7一、指導(dǎo)思想依據(jù)《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》,開展小學(xué)生心理健康教化工作,必需依據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運(yùn)專心理健康教化的學(xué)問理論和方法技能,并堅(jiān)持“科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合”、“發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合”、“面對(duì)全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合”、“老師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合”四項(xiàng)基本原則,培育小學(xué)生良好的心理素養(yǎng),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。依據(jù)學(xué)校中心工作安排和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的詳細(xì)要求。依靠現(xiàn)代教化理念,接著圍繞學(xué)校“四心”教化主題,結(jié)合區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的工作支配,扎實(shí)開展我校心理健康教化,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng),健全人格,增加承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。二、各年級(jí)詳細(xì)目標(biāo)低年組:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣;與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。中年級(jí):培育集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,擅長與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、____的健康人格,培育自主自動(dòng)參加活動(dòng)的實(shí)力。高年級(jí):幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)愛好與自信念,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣,培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取看法。三、主要工作(一)加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè),提高自身素養(yǎng)1、結(jié)合片區(qū)活動(dòng)與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教化的校際溝通活動(dòng),我校黃彬彬老師加入了區(qū)____心理健康教化專業(yè)委員會(huì)并成為理事會(huì)成員之一,我校將以此為平臺(tái)開展校際心理健康活動(dòng)課的打磨和個(gè)別____之間的溝通活動(dòng)。2、組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)切理健康教化資料,進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康工作預(yù)防為主,讓14位獲C證老師起到“領(lǐng)頭雁”的作用,開展好學(xué)校的工作,進(jìn)行老師之間的心理健康團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓老師們駕馭基本的心理____學(xué)問、方法、形式等,并提倡全體老師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)專心理學(xué)問及教化方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教化教學(xué)水平。(二)仔細(xì)做好學(xué)生心理____及心理詢問工作1.加強(qiáng)心理詢問室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理詢問工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。主要詢問途徑:(1)學(xué)生自愿前往詢問(2)班主任老師舉薦(3)____老師訪談2.開通“心語z”,進(jìn)行____詢問____。3.開通“晨曦____空間”,宣揚(yáng)心理健康學(xué)問。4.有針對(duì)性地對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康學(xué)問講座、團(tuán)體____。5.開展家庭學(xué)問教化活動(dòng),對(duì)新生家進(jìn)步行“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教化講座”專題講座,讓心理健康教化走進(jìn)千家萬戶,使家校教化形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。6.六年級(jí)開設(shè)常規(guī)課程:將“心理健康”列入課程表,主動(dòng)發(fā)揮課堂主渠道作用。四、詳細(xì)工作月份主要工作九月份1、制定本學(xué)期學(xué)校心理健康工作安排;2、“心海軟件”心理普測前的打算工作(學(xué)生資料錄入、試測);3、為新生家長開設(shè)“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教化講座”;4、參與省教科院其次期親子____培訓(xùn)。十月份1、利用“心海軟件”給三~六年級(jí)學(xué)生開展心理普測,嘗試建立學(xué)生心理檔案;2、參與____心理健康團(tuán)隊(duì)賽課;3、開展“信任主題”戶外活動(dòng);4、發(fā)動(dòng)老師報(bào)名____中小學(xué)心理健康教化老師C證培訓(xùn)。十一月份1、組織老師參與____中小學(xué)心理健康教化老師C證培訓(xùn);2、利用“心海軟件”給全體老師開展心理普測;3、為五年級(jí)學(xué)生開展《我輕松我歡樂》“管理壓力”公開課;4、組織老師開展《StressCanReallyGetonYourNerves!》讀書溝通會(huì)。十二月份1、為六年級(jí)學(xué)生開展“我們長大啦——青春期教化講座”;2、為四年級(jí)孩子開展《愛惜我們的身體》活動(dòng);3、參與____心理老師學(xué)科專業(yè)提升行動(dòng)座談會(huì);4、參與____中小學(xué)心理老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)崗位提升行動(dòng)評(píng)議。20xx年一月份1、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案____;2、心理檔案建立工作。學(xué)生心理健康教化工作安排8一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀____1、老師對(duì)心理健康教化已有肯定的相識(shí)，并且具有進(jìn)行心理健康教化科研的實(shí)力。學(xué)校提出把心理健康教化建設(shè)成我校的一大品牌，一大亮點(diǎn)，明確地表明白校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教化的重視，以及做好心理健康教化的決心，這給心理健康教化工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為心理健康教化工作供應(yīng)了一個(gè)相宜成長的大環(huán)境。2、由于我國心理健康教化起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教化的相識(shí)還存在肯定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的相識(shí)，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教化的探討，但在師生中未能正確相識(shí)心理健康教化的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消退部分老師對(duì)心理健康教化的不正確相識(shí)，加強(qiáng)老師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生相識(shí)心理健康，甚至主動(dòng)參加心理健康教化，是本學(xué)年應(yīng)當(dāng)重視、優(yōu)先解決的問題。二、發(fā)展方向____1、讓老師更了解心理健康教化老師是心理健康教化的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)站在肯定的高度來相識(shí)心理健康教化的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教化只能成為一紙空談。雖然我校老師對(duì)心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻相識(shí)的教化是無法使我校的心理健康教化工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在老師的理論學(xué)習(xí)和正確相識(shí)上。2、讓學(xué)生也相識(shí)心理健康教化一提起心理健康教化，人們的腦海中就出現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒適，下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教化的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面，我們的教化對(duì)象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確相識(shí)心理健康，了解心理健康教化，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教化開展起來。對(duì)于小學(xué)生來說，心理健康教化是一個(gè)抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教化XX在課堂中、XX在嬉戲中、XX在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教化的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教化途徑都要行動(dòng)起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教化深化人心。三、詳細(xì)措施1、開設(shè)心理健康教化課，保證心理健康教化活動(dòng)的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)凝合力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問題。2、在課堂教學(xué)中XX心理健康教化，把心理健康教化和課題探討結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，XX有機(jī)專題教化，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以干脆成為心理健康教化素材;體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。3、整理心理健康教化相關(guān)材料，老師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過召開講座、團(tuán)體____、個(gè)別詢問、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐實(shí)力。4、設(shè)立心理詢問室，真正發(fā)揮心理健康教化的矯正性功能;詢問室設(shè)星星知我心信箱，專人解答學(xué)生來信;詢問室設(shè)星星和月亮談心區(qū)，專人____學(xué)生解決心理問題;做好心理詢問檔案的收集與整理。5、編輯心理健康小報(bào)做到每月一期，每期一個(gè)主題，至少每班一份;發(fā)動(dòng)學(xué)生采、編、出稿，辦成學(xué)生展示相識(shí)成果和溝通心得的平臺(tái);6、把心理健康教化和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教化，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地XX心理健康教化。7、充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確相識(shí)心理健康教化;紅領(lǐng)巾廣播站的月支配中至少有兩周以心理健康為主題;開拓心理健康宣揚(yáng)專欄國旗下講話主要圍繞心理健康綻開。8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教化專塊，擴(kuò)大心理健康教化的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教化工作。9、留意收集活動(dòng)材料，如照片、稿件等。四、月份支配學(xué)生：(一)低年級(jí)1、目標(biāo)通過幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培育學(xué)生的良好適應(yīng)實(shí)力，與他人良好相處的實(shí)力，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)，初步形成主動(dòng)正確的自我概念。2、內(nèi)容九月、學(xué)生角色意識(shí)(如我是小學(xué)生)十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如我們的校內(nèi)集體生活真歡樂)十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如好習(xí)慣交摯友)十二月、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情(如大家一起來我和同學(xué)手拉手)一月、學(xué)習(xí)勝利體驗(yàn)(如我能行勝利體驗(yàn)真好)二月、學(xué)習(xí)愛好(如愛好是最好的老師到愛好樂園去)三月、自理、____意識(shí)(如今日我值日自己能做的事自己做)四月、解除不良心情方法(如心情氣象臺(tái)讓自己更歡樂)五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝____解小沖突)六月、自我愛護(hù)方法(如披著人皮的狼自護(hù)在我心)七月、時(shí)間觀念(如做守時(shí)的好學(xué)生時(shí)間的妙用)(二)中年級(jí)1、目標(biāo)初步具有____自主的學(xué)習(xí)實(shí)力，能初步客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，具有愛心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識(shí)、生活強(qiáng)者意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。2、內(nèi)容九月、自我限制策略(如智斗難題真歡樂當(dāng)天功課當(dāng)天清)十月、基本學(xué)習(xí)策略(如巧學(xué)苦練無難題學(xué)習(xí)要得法)十一月、如何交摯友(如謙讓、友善摯友多讓我們走到一起來)十二月、相識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)(如：優(yōu)點(diǎn)轟炸缺點(diǎn)轟炸)一月、應(yīng)對(duì)挫折的方法(如指責(zé)不行怕我也曾失敗過)二月、正確的消費(fèi)觀(如巧用零花錢小會(huì)計(jì))三月、體驗(yàn)創(chuàng)新、創(chuàng)建(如我不同意這個(gè)想法創(chuàng)建就在你身邊)四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情情感(如當(dāng)我難受的時(shí)候)五月、集體意識(shí)、集體責(zé)任感(如我愛我班集體力氣大)六月、什是理解、寬容、寬恕、信任(如與我同行握住我的手)七月、什么是死亡(如酷愛生命珍惜每一天)(三)高年級(jí)1、目標(biāo)能進(jìn)一步相識(shí)自我并悅納自我，使其心理改變與生理改變相適應(yīng)，初步學(xué)會(huì)____自我、設(shè)計(jì)自我、發(fā)展自我，具有肯定的自學(xué)實(shí)力、競爭意識(shí)和正確的性別觀念。2、內(nèi)容九月、學(xué)習(xí)安排的制定(如訂好學(xué)習(xí)時(shí)辰表)十月、應(yīng)考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)十一月、工作神圣而同等(如職業(yè)大舞臺(tái)條條大路通羅馬)十二月、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)一月、心理防衛(wèi)機(jī)制的運(yùn)用(如學(xué)會(huì)說不使自己感覺好起來)二月、如何與他人溝通(如當(dāng)小摯友難受的時(shí)候怎樣贊美別人)三月、什么是競爭(猶如學(xué)進(jìn)步我興奮正確競爭好處多)四月、正確相識(shí)社會(huì)不良現(xiàn)象(如做遵紀(jì)遵守法律的小公民攀比之風(fēng)不行長)五月、調(diào)整心情的方法(如做心情的小主子)六月、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習(xí)的城墻)七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神奇)老師：九月、心理健康教化的意義、內(nèi)涵、功能十月、心理健康教化目標(biāo)、內(nèi)容、途徑十一月、老師心理健康十二月、心理健康教化的原則一月、心理健康教化課程改二月、心理____與心理詢問三月、心理健康檔案的建立四月、心理健康測驗(yàn)五月、心理訓(xùn)練六月、家庭心理健康教化七月、學(xué)生社會(huì)活動(dòng)心理____學(xué)生心理健康教化工作安排9為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康教化的總目標(biāo)，提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂觀，向上的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，希望通過本學(xué)期的心理健康教化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培育學(xué)生健康的心理素養(yǎng)。一、主要工作目標(biāo)1．堅(jiān)持以人為本。依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2．立足教化，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。3．提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和____，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。二、詳細(xì)措施1．接著開設(shè)心理____活動(dòng)課，讓心理____促進(jìn)未成年人思想品德教化。2．進(jìn)一步完善心理工作平臺(tái)，供應(yīng)心理健康教化學(xué)問，接受學(xué)生和家長的詢問。3．加強(qiáng)師生溝通，以信箱為媒介加強(qiáng)學(xué)生與老師的溝通。各種關(guān)于心理健康話題的大探討1、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)（如“我們的校內(nèi)”；“集體生活真歡樂”）2、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練（如“好習(xí)慣交摯友”）3、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情（如“大家一起來”；“我和同學(xué)手拉手”）4、學(xué)習(xí)勝利體驗(yàn)（如“我能行”；“勝利體驗(yàn)真好”）5、學(xué)習(xí)愛好（如“愛好是最好的老師”；“到愛好樂園去”）6、自理、____意識(shí)（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”）7、解除不良心情方法（如“心情氣象臺(tái)”；“讓自己更歡樂”）8、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝____解小沖突”；）9、自我愛護(hù)方法（如“披著人皮的狼”；“自護(hù)在我心”）10、時(shí)間觀念（如“做守時(shí)的好學(xué)生”；“時(shí)間的妙用”）學(xué)生心理健康教化工作安排10當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏和激烈竟?fàn)?，小學(xué)生四周的一切也急劇地改變，物質(zhì)條件漸漸豐裕，家長對(duì)孩子的期望過高，獨(dú)生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過強(qiáng)，造成許多小學(xué)生的心理不健康。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教化三個(gè)方面進(jìn)行心理____：一、學(xué)校心理健康教化的途徑和方法：1、老師以一個(gè)摯友的身份參加學(xué)生的探討和嬉戲活動(dòng)，學(xué)生可以說出心里話，傾聽別人的心聲。2、剛好做好筆記、談話記錄。二、家庭對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教化：小學(xué)生的心理健康教化僅僅由學(xué)校完成是不夠的，從某種意義上講，家庭教化才是主要的。因此，學(xué)校、家長應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生心理健康教化，利用家長會(huì)，家長開放日等多種途徑，向家長多提建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教化。三、小學(xué)生自我心理健康教化：培育小學(xué)生自我心理健康教化的意識(shí)。要通過多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識(shí)，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。四、從好用動(dòng)身，教會(huì)學(xué)生一些自我心理健康教化的方法常用方法：1、學(xué)會(huì)放松。要使學(xué)生知道驚慌是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、閱讀等方法調(diào)整放松。2、與人談心。使學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，找老師、長輩、親友談心，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。3、喜愛寫小練筆和日記，小學(xué)生要學(xué)會(huì)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許，老師和家長要敬重孩子的隱私。4、在學(xué)習(xí)文化學(xué)問和基本技能的同時(shí)，還必需有安排、有目的地參與一些集體活動(dòng)和社會(huì)交往，如體育競賽、文藝活動(dòng)等，更好地培育多樣的愛好和愛好。5、學(xué)會(huì)視察、____、評(píng)價(jià)自己，逐步形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質(zhì)，有利于形成并長期保持主動(dòng)樂觀的心態(tài)。6、那些已經(jīng)形成的不良行為習(xí)慣的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在老師和家長的干脆指導(dǎo)下，努力抑制和改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的特性作為班主任，要視察學(xué)生在校的狀況，剛好與家長溝通，做到防患于未然。仔細(xì)視察孩子的性格是否開朗，是否活潑主動(dòng)，新奇心強(qiáng)；跟父母的關(guān)系是否融恰，能不能主動(dòng)與父母、老師溝通，同學(xué)關(guān)系好；是非觀念、自覺性、是否強(qiáng)；學(xué)習(xí)欲望劇烈與否，面部表情愉悅不開心，精力是否充足，是否擅長交友不孤獨(dú)等。來視察孩子是否有心理問題，努力使學(xué)校教化和家庭教化形成合力使學(xué)生成為“樂于學(xué)習(xí)、工作；心情樂觀、穩(wěn)定；人際關(guān)系和諧、融洽；能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，能相識(shí)自我。在對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教化的整個(gè)過程中，學(xué)校教化始終處于主導(dǎo)地位，家庭教化卻起著關(guān)鍵作用。作為老師，特殊是班主任，是連接家庭教化和學(xué)校教化的紐帶。我們要常常與家長聯(lián)系，反映學(xué)生在校狀況，了解在家表現(xiàn)，針對(duì)狀況制定心理個(gè)案。家長更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，協(xié)作老師做好孩子的心理工作。只有這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)健康的心理，高尚的人格。學(xué)生心理健康教化工作安排11一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我校心理健康教化將接著把培育學(xué)生健全的人格、主動(dòng)的心情、正確的須要?jiǎng)訖C(jī)、健康的愛好愛好、遠(yuǎn)大的志向理想、樂觀向上的生活看法、良好的適應(yīng)實(shí)力作為我們心理服務(wù)的重點(diǎn)。把面對(duì)全體學(xué)生、老師、家長，開設(shè)學(xué)生課堂、老師課堂、家長課堂，用好心理健康校本教材，全方位、大面積提高學(xué)生的心理健康品質(zhì)，提升老師、家長的育____量作為我們心理服務(wù)的途徑；把預(yù)防學(xué)生心理疾病，解除學(xué)生心理障礙作為我們心理服務(wù)的難點(diǎn)。進(jìn)一步形成縱向橫向結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合，學(xué)校家庭結(jié)合的育人____，優(yōu)化“健康講座、課堂教學(xué)、團(tuán)隊(duì)____、個(gè)別詢問”的學(xué)校心理健康“十六字”教化模式。二、工作要點(diǎn)：1、堅(jiān)持心理健康教化進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理品質(zhì)教化；2、堅(jiān)持每月一次的心理健康講座，有的放矢進(jìn)行心理健康教化；3、做好團(tuán)隊(duì)心理____，因材施教解決學(xué)生的心理困惑；4、開設(shè)學(xué)生、老師、家長課堂，提升育人水平與質(zhì)量；5、用好心理健康校本教材，做好心理健康課題成果的宣揚(yáng)、推廣；6、心理老師要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高自身的服務(wù)意識(shí)與服務(wù)水平；7、加強(qiáng)心理健康教化的檔案建設(shè)與管理；8、做好來訪學(xué)生、老師、家長的個(gè)別心理____。三、詳細(xì)工作支配9月：1、制定心理健康教化學(xué)期工作安排、2、召開教研組工作會(huì)議，布置工作。3、高一上好“開學(xué)第一課”10月：1、幫助政教室申報(bào)班主任以及德育課題2、協(xié)作期中考試，開設(shè)“才智家長課堂”3、學(xué)生心理健康教化講座（內(nèi)容待定）11月：1、高三第一次心理____講座2、做好團(tuán)隊(duì)心理____3、建立高一學(xué)生心理健康檔案；12月：1、心理健康教化講座（內(nèi)容待定）2、學(xué)生心理____講座3、個(gè)別心理____探討元月：1、考試焦慮學(xué)生的個(gè)別____工作，確保考試順當(dāng)進(jìn)行；2、團(tuán)隊(duì)心理____探討3、整理心理健康檔案學(xué)生心理健康教化工作安排12為推動(dòng)素養(yǎng)教化，____教化部的《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》，我校將心理健康教化作為中小學(xué)德育的重要組成部分，通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和____，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。本學(xué)期我校心理健康教化工作安排如下：一、指導(dǎo)思想以敬重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學(xué)生成長過程的須要，在學(xué)校的教化過程中為學(xué)生供應(yīng)心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和特性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。培育健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。二、工作重點(diǎn)1、通過心理健康教化，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)自己，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力，培育健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。2、通過心理健康教化，培育學(xué)生樂觀自信，友善待人，學(xué)會(huì)溝通，誠懇守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。3、通過心理健康教化，使學(xué)生擅長限制調(diào)整自己，解除心理困擾和行為偏差，樹立人生志向，并具備個(gè)人發(fā)展實(shí)力。培育學(xué)校、家庭、社會(huì)適應(yīng)實(shí)力和人際交往實(shí)力。4、對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，賜予有效心理____，盡快擺脫困擾，調(diào)整自我，增加自我發(fā)展實(shí)力。三、工作安排1、加強(qiáng)心理健康教化的組織管理，建立以班主任和團(tuán)委、及____老師為主體，以____心理____老師為骨干，全體老師共同參加心理健康教化工作體制。2、加強(qiáng)對(duì)老師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、____心理____老師為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《心理健康教化老師培訓(xùn)手冊(cè)》和《中小學(xué)心理健康教化理論》、《中學(xué)生心理健康詢問》等心理理論學(xué)問。3、開展心理健康教化的教科研，探討落實(shí)心理健康教化的方法和途徑。4、設(shè)立心理詢問信箱，剛好廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。5、開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次問卷調(diào)查，駕馭學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。6、每學(xué)期組織實(shí)施對(duì)全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。7、開展心理健康活動(dòng)課。結(jié)合初中學(xué)生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學(xué)生以及學(xué)生和家長之間的誤會(huì)等課題開展活動(dòng)，做到有安排，有教案。8、追蹤調(diào)查在校學(xué)生中接受過詢問學(xué)生，看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的改變，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)。學(xué)生心理健康教化工作安排13本學(xué)期我校心理健康教化工作，以完善學(xué)校心理健康教化的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以學(xué)校的工作安排、德育安排，仔細(xì)____執(zhí)行教化部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化的若干看法》，通過多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo)，努力創(chuàng)建條件協(xié)助和激勵(lì)學(xué)生健康成長。一、指導(dǎo)思想:提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教化作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和____，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。二、詳細(xì)目標(biāo):1、注意學(xué)生心理____，做好學(xué)生心理詢問工作，做好個(gè)案____、登記工作。2、重視心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理____室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、普及、教化等工作。3、重視學(xué)生心理團(tuán)體____工作。4、不斷豐富老師的教學(xué)策略，有效提高教化教學(xué)水平。5、做好家長的心理健康學(xué)問講座。6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教化。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì))三、內(nèi)容要求:1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。(1)幫助學(xué)生了解自己，相識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信念。(2)引導(dǎo)學(xué)生形成劇烈長久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)學(xué)習(xí)策略的____，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。(5)特別時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。2、心情、情感、情操教化。(1)相識(shí)心情的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)相識(shí)自己與他人的心情。(2)駕馭限制、表達(dá)、發(fā)泄心情的適當(dāng)方式與合理途徑。(3)學(xué)會(huì)保持主動(dòng)心境的方法。3、堅(jiān)毅意志與承受挫折的教化。(1)培育堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。(2)培育學(xué)生形成處事堅(jiān)決的良好習(xí)慣。(3)培育學(xué)生良好的自我限制力。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。學(xué)生心理健康教化工作安排14小學(xué)心理健康教化的目的在于幫助小學(xué)生相識(shí)自己、悅納自己，提高他們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)實(shí)力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)看法，培育他們開朗、向上、樂學(xué)、合群、自信、____、開拓、創(chuàng)新的健康人格。結(jié)合我市幾年來開展小學(xué)心理健康教化的教化科學(xué)探討與實(shí)踐，我們認(rèn)為，有效地開展小學(xué)心理健康教化，要充分依據(jù)小學(xué)教學(xué)內(nèi)在機(jī)制和小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來構(gòu)筑和優(yōu)化育人環(huán)境。一、讓“心理健康教化”走進(jìn)“班級(jí)”班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，必定可以是心理健康教化的主要場所。小學(xué)班主任，同時(shí)又是中隊(duì)____員，每日每時(shí)把握著學(xué)生的思想脈搏，也同樣常常關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展。因此，以班主任為主開展班級(jí)團(tuán)體心理____，可以有效地使思想道德、行為習(xí)慣教化，科學(xué)文化學(xué)問技能教化，心理健康教化整合成為一種“三合一”的教化、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學(xué)的XX，結(jié)合斑級(jí)日常工作和活動(dòng)，結(jié)合全面和個(gè)別育人教化的交互，而形成較為完善的班級(jí)團(tuán)體心理____操作系統(tǒng)。這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：1、融入班集體建設(shè)班主任要擅長通過引導(dǎo)全體學(xué)生，以形成班集體共同奮斗目標(biāo)來發(fā)展學(xué)生特性心理：這種共同的奮斗目標(biāo)，旨在樹立正確的集體____凝合，提升優(yōu)良的道德情操，提倡良好的班級(jí)風(fēng)氣和弘揚(yáng)健康向上的精神風(fēng)貌。因?yàn)榱己玫陌嗉w建設(shè)，能美化集體生活，能激昂全體學(xué)生，能使集體像熔爐一樣，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生起熏陶感染、潛移默化的功能。2、豐富班級(jí)活動(dòng)有活動(dòng)，才有生氣、才有活力、才有發(fā)展。把心理____XX于班級(jí)活動(dòng)，既是班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展，又使____質(zhì)量得到提高。寓心理健康教化于班級(jí)活動(dòng)之中，學(xué)生能在豐富多彩愉悅舒心的實(shí)踐活動(dòng)中獲得心理踐行和發(fā)展，而且這是一種比較自然、比較完備的踐行和發(fā)展。3、發(fā)展班級(jí)文化班級(jí)是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活和相互交往的主要空間，充分利用這個(gè)空間，主動(dòng)營造和發(fā)展健康的班級(jí)文化，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮非常重要的陶冶、濡化的隱性教化功能。班級(jí)文化的發(fā)展要充分張揚(yáng)班級(jí)中學(xué)生的特性、特長，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才智和力氣。4、優(yōu)化班級(jí)管理優(yōu)化班級(jí)管理的目的是為著促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。通過班級(jí)管理創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，就能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級(jí)管理要在實(shí)施民主管理中發(fā)展民辦法識(shí)；要在自我管理中發(fā)展學(xué)生自主；要在情意管理中發(fā)展學(xué)生情意；要在有形管理中發(fā)展無形管理。5、構(gòu)建班級(jí)教化合力班級(jí)不是封閉的，班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的心理、道德和文化素養(yǎng)都是在班內(nèi)班外、校內(nèi)校外、有意無意、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的，因此班主任須要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外，包括家庭和社會(huì)的各種教化力氣，充分利用各種有效的校內(nèi)外教化資源，形成“全社會(huì)都來關(guān)切教化”，都來關(guān)切學(xué)生的成長和發(fā)展。班主任構(gòu)建整合一樣的班級(jí)教化合力進(jìn)行心理____，有賴于班主任自身的才智和技巧。6、建設(shè)良好班風(fēng)班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的、整體的、特色的集體風(fēng)氣。班風(fēng)須要靠班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生為基礎(chǔ)的思想、品德、作風(fēng)來形成、，須要有一個(gè)較長時(shí)間的發(fā)展來形成。而一經(jīng)形成，可以對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)人產(chǎn)生較為主動(dòng)、穩(wěn)固、健康、向上的作用力，這種作用力是內(nèi)在的、無形的、激活的。建設(shè)良好的班風(fēng)可以為每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一種美妙的時(shí)空，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力氣。二、讓“心理健康教化”成為一種“校內(nèi)文化”校內(nèi)文化是多元的，其中校內(nèi)文化的陣地建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的物化工程。讓“心理健康教化”成為一種“校內(nèi)文化”，首先要打造基礎(chǔ)性工程。這種基礎(chǔ)性工程，既可以充分利用學(xué)校內(nèi)部原有的一些設(shè)施，也可以不斷地開發(fā)出新的活動(dòng)陣地，如：1、讓校內(nèi)內(nèi)的墻壁、櫥窗、黑板、園落成為“不說話的心理____老師”。2、隨著學(xué)校的園林化發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)建出“快樂園”、“舒心廊”、“交心亭”、“談心室”等等。3、在校內(nèi)內(nèi)形成對(duì)學(xué)生開展心理____的“一條龍”服務(wù)：心理信箱—心理熱線（電話、網(wǎng)站）；—心語導(dǎo)播（紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺(tái)、校內(nèi)網(wǎng)）——心語小屋（心理____室、心理測量室）。在這些陣地的建設(shè)中，“快樂園”、“心語小屋”等要真正具有“歡樂小屋”的功能，讓希望獲得心理幫助的學(xué)生從中感悟愉悅，體驗(yàn)愉悅，釋放苦惱，消退苦惱；從中獲得快樂的自助、互助和他助。“心理熱線”要不斷延長、暢通，成為“寬帶網(wǎng)”，它由師生雙方或班主任――學(xué)生――家長三方建起連心的紐帶，通過“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪、家長來校、師生通信、電話、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò)、電子郵件等多種方式，定期或不定期，雙方或三方、個(gè)別或集體相結(jié)合的局部性和個(gè)別性心理教化與溝通。“心理熱線”較偏重于保守隱私、敬重隱私、敬重人格。也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化與家庭教化的同步一樣，有利于形成教化的合力。三、讓“心理健康教化”形成一種“主體性活動(dòng)”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同樣是心理健康教化活動(dòng)中的主體。要把小學(xué)心理健康教化成為一種新奇的豐富的“校內(nèi)文化”，就要充分讓學(xué)生暢心地生活在這一文化天地之中。在實(shí)踐中，很多學(xué)校已開展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教化主體性活動(dòng)。1、心理教化活動(dòng)課心理教化活動(dòng)課是在班主任組織下，全班師生共同參加，開展以學(xué)生為中心，生動(dòng)、活潑、交互、聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)?；顒?dòng)課可以利用班會(huì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、科技文體活動(dòng)課等活動(dòng)課時(shí)進(jìn)行，也可以利用周會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行，有條件的可以納入校本課程建設(shè)。依據(jù)須要可以支配在室內(nèi)外、校內(nèi)外進(jìn)行?；顒?dòng)課體現(xiàn)主體性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、組織性和多樣性的特點(diǎn)，通過嬉戲、探討、辨析、視察、演講、表演、小品、訓(xùn)練、檢測等方式方法，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓(xùn)練。心理活動(dòng)課有明確的目標(biāo)，有細(xì)心的打算，有確定的內(nèi)容，有詳細(xì)的步驟，有恰當(dāng)?shù)募记?。心理活?dòng)方案的設(shè)計(jì)要依據(jù)小學(xué)生實(shí)際、班級(jí)實(shí)際、發(fā)展趨向、防范要求等作仔細(xì)細(xì)致的處理。2、心語沙龍心語沙龍類似于少心理活動(dòng)課，相比較它參與人數(shù)要少，一般8～12人左右?；顒?dòng)形式更顯簡約、寬松和敏捷，活動(dòng)時(shí)間一般利用課外、晚間或雙休日進(jìn)