高考生物必考知識(shí)點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考生物必考知識(shí)點(diǎn)《全日制義務(wù)教導(dǎo)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》力求更加提防學(xué)生的進(jìn)展和社會(huì)的需求，更多地反映生物科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展；更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，并增加實(shí)踐環(huán)節(jié)?！稑?biāo)準(zhǔn)》期望使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)識(shí)有更深入的理解，能夠使他們對(duì)今后的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的斟酌，能夠在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決才能方面有更好的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。那么，如何實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》下的生物教學(xué)呢？

一轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念

新《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念是面向全體同學(xué)，提高生物素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)等三個(gè)方面。這是作為新課程改革的落腳點(diǎn)和導(dǎo)向，充分表達(dá)了教導(dǎo)理念從生物教學(xué)向生物教導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，

1.面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展。

“面向全體學(xué)生”就意味要讓全體學(xué)生都能在原有的根基上得到最好的進(jìn)展。這就要求教師在教學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段和教學(xué)方法上舉行改革，要給每一位學(xué)生供給參與的機(jī)遇。這要求著教師在學(xué)習(xí)資源的調(diào)配上要公允對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；還要求著教師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)務(wù)必公正。例如筆者在教學(xué)中變更傳統(tǒng)的學(xué)生問(wèn)老師答或老師問(wèn)學(xué)生答的模式，采用學(xué)生問(wèn)學(xué)生答的形式，即在教學(xué)舉行到一個(gè)階段后，先分發(fā)“生物疑問(wèn)答題卡”，讓有疑問(wèn)的學(xué)生把在學(xué)習(xí)過(guò)程的疑問(wèn)寫(xiě)在紙上，然后還隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，其他學(xué)生拿到答題卡后，根據(jù)所學(xué)的學(xué)識(shí)，舉行解答，老師再收起來(lái)，舉行分析評(píng)判，指出里面解答有誤的地方或精辟之處，結(jié)果再反應(yīng)給學(xué)生。這樣可以使學(xué)生印象深刻，解題才能得到充分的磨練。

2.提高生物素養(yǎng)，培養(yǎng)自然和社會(huì)的責(zé)任感。

提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)要求是符合時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)需求的。生物科學(xué)素養(yǎng)在解決人口增長(zhǎng)、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性等諸多領(lǐng)域相關(guān)問(wèn)題時(shí)將會(huì)發(fā)揮重要作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)識(shí)、科學(xué)探究技能、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀、思維品質(zhì)以及對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系的熟悉等領(lǐng)域的全面進(jìn)展。生命科學(xué)作為21世紀(jì)的主導(dǎo)學(xué)科，是對(duì)社會(huì)影響最大的領(lǐng)域。目前研究人類(lèi)生存的大環(huán)境已成為生命科學(xué)中最為活躍的研究方向之一，因而生物教導(dǎo)在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)進(jìn)展觀念方面具有自然的優(yōu)勢(shì)和不成推卸的教導(dǎo)責(zé)任。

3.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的精神。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的才能，獲取新學(xué)識(shí)的才能，分析和解決問(wèn)題的才能，以及交流與合作的才能等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)。被動(dòng)采納轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生個(gè)體才能得到進(jìn)展。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，將直接影響到課堂的教學(xué)效果。純個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生發(fā)言、踴躍質(zhì)疑、細(xì)心凝聽(tīng)、積極探討來(lái)完成。告成的合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)了學(xué)生人際交往技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)崇敬他人，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二更新教學(xué)形式

教學(xué)形式一般有課堂教學(xué)形式、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)勞績(jī)方法和教導(dǎo)內(nèi)容等三方面，隨著育人標(biāo)準(zhǔn)的變更，教教學(xué)形式也應(yīng)作相應(yīng)的更新。

1.課堂教學(xué)的創(chuàng)新化。

在課堂的教學(xué)中，要把以教師、教材為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)，生物課堂教學(xué)務(wù)必變更傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2.評(píng)價(jià)的多樣化。

評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)應(yīng)變更過(guò)去單一呆板的模式，采取生動(dòng)多樣的方法。譬如：

（1）閉卷書(shū)面考試

以單元考試、專(zhuān)題測(cè)試等的考試形式，使學(xué)生穩(wěn)定根基學(xué)識(shí)，提高文字的表達(dá)才能和組織才能。

（2）開(kāi)放式考核

以開(kāi)放性問(wèn)題誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生查閱報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等，結(jié)果寫(xiě)成演講稿和小論文。

（3）測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)

通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做測(cè)驗(yàn)，自主打定測(cè)驗(yàn)材料、儀器、設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)操作的步驟、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的處境和測(cè)驗(yàn)報(bào)告等，對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)、測(cè)驗(yàn)過(guò)程與方法、測(cè)驗(yàn)的科學(xué)精神與態(tài)度、測(cè)驗(yàn)效果與提升等方面舉行測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)。

3.豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)中不但要完成根本生物學(xué)識(shí)的教學(xué)，要盡量使生物學(xué)識(shí)存在于生活的背景中，能夠使之成為為人類(lèi)服務(wù)的手段和方法。從生物教學(xué)向生物教導(dǎo)的縱深進(jìn)展，以生物科學(xué)的獨(dú)特敏銳性去熟悉和斟酌生活中的有關(guān)問(wèn)題，滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)教導(dǎo)，舉行環(huán)境倫理、生態(tài)倫理教導(dǎo)等。新教材為我們供給了大量與生活實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容，教師要此根基上，搜集地方資料或新科技新察覺(jué)的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，分內(nèi)容分小組的研究相關(guān)領(lǐng)域，在共同交流中，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，開(kāi)拓視野，鞏固運(yùn)用學(xué)識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和才能，獲得生物科學(xué)教導(dǎo)。

三優(yōu)化教學(xué)手段

新課程要求根據(jù)不同的課程內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，可以是傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)，也可以利用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)輔佐教學(xué)，真正做到因材施法。在課堂教學(xué)中留神把傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代化媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，高效而簡(jiǎn)便、科學(xué)而切實(shí)地為教學(xué)服務(wù)。

1.重視“粉筆教學(xué)”。

傳統(tǒng)的邊講邊演式板書(shū)的“粉筆教學(xué)”，是教師運(yùn)用黑板、以干脆的文字和圖表等視覺(jué)媒體傳遞教學(xué)學(xué)識(shí)和教導(dǎo)思想，它所表達(dá)的那種生動(dòng)與精良、機(jī)敏與準(zhǔn)時(shí)、融洽與到位，是任何教學(xué)方式都無(wú)法取代的。一節(jié)告成的生物課，板書(shū)是必不成少的重要片面。

2.重視掛圖、標(biāo)本、模型、生物活體的輔佐教學(xué)。

在生物教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)美脪靾D、標(biāo)本、模型、生物活體的教學(xué)媒體，能使學(xué)生感到生動(dòng)好玩，同時(shí)對(duì)學(xué)識(shí)的理解也更加深入色。

3.重視利用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段。

隨著科技的進(jìn)步和進(jìn)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善，把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入課堂，利用圖文、聲像的組合來(lái)構(gòu)筑新的教學(xué)途徑也勢(shì)在必行。

總之，初中生物教學(xué)