電壓教學(xué)設(shè)計五

PAGE頁碼35電壓教學(xué)設(shè)計五20____《電壓》教學(xué)設(shè)計《電壓》教學(xué)設(shè)計作為一名優(yōu)秀的教化工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的安排。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是我整理的《電壓》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友?！峨妷骸方虒W(xué)設(shè)計1(一)教學(xué)目的1．會用伏安法測電阻。2．培育學(xué)生肅穆仔細(xì)、實事求是做好試驗的科學(xué)看法。(二)試驗器材：每組配備干電池三節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)各1件，待測電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透亮白膠布粘封，并標(biāo)以Rx字樣。要求學(xué)生暫不揭開。)，導(dǎo)線若干條。(三)教學(xué)過程1．引入新課問：請敘述歐姆定律的內(nèi)容，計算公式及公式中各物理量的單位。(學(xué)生回答略)問：伏安法測電阻的原理和方法是什么？(學(xué)生回答略)引出本節(jié)。板書：〈第三節(jié)試驗：用電壓表和電流表測電阻〉2．進行新課(1)問：本試驗的目的是什么？答：學(xué)會用電壓表和電流表測電阻。(2)問：試驗的原理是什么？電阻兩端的電壓和通過它的電流，就可以依據(jù)歐姆定律計算出它的電阻。(3)問：誰能設(shè)計一個用伏安法測定電阻的試驗電路？學(xué)生板演(參見課本上的圖8—1)。老師講評。(4)問：用伏安法測電阻須要哪些試驗器材？學(xué)生回答，接著檢查和相識自己小組的試驗器材。留意認(rèn)清哪個元件是待測定值電阻Rx。(5)問：做這個試驗須要哪些步驟？學(xué)生回答，老師小結(jié)：①按電路圖連接電路。連接電路時開關(guān)應(yīng)是斷開狀態(tài)?；瑒幼冏杵鞯幕旁谧畲箅娮柚滴恢?。電壓表和電流表的正負(fù)接線柱要連接正確。電壓表運用0～3伏量程，電流表運用0～0.6安量程。②檢查電路連接無誤后，閉合開關(guān)；調(diào)整滑動變阻器的滑片，變更被測電阻兩端的電壓，視察電壓表的示數(shù)為l伏、2伏和3伏時電流表的讀數(shù)；將三組電壓和電流的對應(yīng)值填入自己設(shè)計的試驗記錄表格中。③依據(jù)記錄的三組試驗數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測電阻的阻值。即④試驗要求：主動動手，按要求操作，記錄數(shù)據(jù)、計算結(jié)果要實事求是。試驗完畢要整理好儀器。以上內(nèi)容，邊講邊板書，只寫提綱、內(nèi)容留待學(xué)生課后作業(yè)填寫。板書：1．試驗?zāi)康模?．試驗原理：3．試驗電路：4．試驗器材：5．試驗步驟：6．試驗記錄：7．測量結(jié)果：(6)學(xué)生進行試驗，老師巡察指導(dǎo)。3．小結(jié)(1)學(xué)生報告測量結(jié)果。揭開定值電阻Rx上的封條，核對自己測試結(jié)果的正確性。思索：你測量的電阻值為什么和定值電阻上標(biāo)出的數(shù)值不完全相同？答：由于試驗電路和儀表造成的誤差。要求試驗結(jié)果與待測電阻值相差較大的學(xué)生，下課后留下，老師幫助____解決問題。(2)進行試驗講評，表揚試驗仔細(xì)的小組和個人，指出巡察中發(fā)覺的問題以教化全體及當(dāng)事人。(留意：應(yīng)以表揚為主。)(3)檢查儀器是否整理好，按要求擺放。4．布置作業(yè)：完成本節(jié)試驗報告。(四)說明：本節(jié)試驗要引導(dǎo)學(xué)生按試驗的目的，完成電路設(shè)計、器材選用、試驗步驟、設(shè)計表格等項要求，以培育學(xué)生的試驗實力?！峨妷骸方虒W(xué)設(shè)計2學(xué)問與技能1、列舉電壓在生活中的應(yīng)用，能夠說出電源是供應(yīng)電壓的裝置。2、復(fù)述電壓的單位并進行單位間的換算。3、通過運用電壓表測量串聯(lián)電路的電池組的電壓和每節(jié)電池的電壓，找出它們之間的關(guān)系，具有初步的視察實力、____和推理的實力。過程與方法通過視察小燈亮度的改變來獲得電路中電流的強弱，學(xué)會視察試驗現(xiàn)象。情感看法價值觀1、通過自主試驗培育擅長發(fā)覺問題，主動主動進行科學(xué)探究的科學(xué)精神。2、通過列舉生活中的電壓應(yīng)用，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和工作作風(fēng)。重點、難點____重點：建立電壓的初步概念，通過試驗視察電壓的作用難點：電壓表的正確運用教學(xué)用具多媒體、投影儀、干電池若干、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表教學(xué)過程設(shè)計示例（一）課程導(dǎo)入導(dǎo)入方式老師活動學(xué)生活動頭腦風(fēng)暴，列舉事實請同學(xué)列舉家中的家用電器，然后引導(dǎo)出電壓。把自己所知道的電器名稱做一排列開____義，干脆入題同學(xué)們，你們知道什么是電壓嗎？把自己在生活中對電壓的了解做一匯報以史為戒，引出話題老師運用多媒體結(jié)合投影設(shè)備呈現(xiàn)一些學(xué)生放風(fēng)箏被電擊的圖片或視頻靜靜觀看設(shè)置疑團，激發(fā)愛好同學(xué)們知道觸電是怎么回事嗎？觸電是由于人體干脆接觸電源或遭遇雷擊時，受到肯定量的電流通過人體引起的身體損傷。可是為什么我們觸摸干電池的時候沒有觸電的感覺那？學(xué)生回答自己所了解的觸電狀況。老師提的問題和前面的觸電形成反問關(guān)系，致使學(xué)生處于悱的地步。（二）什么是電壓運用對比的方式讓學(xué)生做圖6、1—2的試驗。首先，讓學(xué)生在沒有電池的狀況下干脆連接小燈泡的兩端，視察燈泡是否發(fā)光；其次，運用一節(jié)電池作為電源，給小燈泡供電，視察小燈泡的亮度；最終，運用兩節(jié)電池作為電源，給小燈泡供電，視察小燈泡的亮度。通過三者的對比，使學(xué)生體會電壓的作用。老師在學(xué)生體會的基礎(chǔ)上做到以下兩點：1、科學(xué)說明電壓，電壓是使電路中形成電流的緣由，電源是供應(yīng)電壓的裝置。2、依據(jù)電池量的增加小燈泡的亮度就會增加的事實向?qū)W生說明電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就會越亮。（三）電壓的單位、換算及常見電壓值1、電壓的單位方法老師活動學(xué)生活動和電流對應(yīng)，給出電壓的表示回顧學(xué)問，引出電壓的單位：老師先提問學(xué)生如下信息電流用I表示，單位是安培，簡稱安，符號是A。和其對應(yīng)的給出電壓的表示：電壓用U表示，單位是伏特，簡稱伏，符號是V?；卮饐栴}，接受新學(xué)問。講解并描述科學(xué)史，引出電壓引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)家伏特的簡歷，進而引出電壓的表示閱讀文本資源，體會科學(xué)家的科學(xué)精神2、電壓的換算電壓的換算應(yīng)當(dāng)和其他的一些單位相對應(yīng)引入。例如：千毫長度KMMM電壓KVMV引入電壓的換算關(guān)系后老師隨意給出一些練習(xí)題目加以鞏固應(yīng)用。例如：220V=kV=mV；100kV=V=mV。3、常見電壓值在記憶的基礎(chǔ)上老師布置今日的第一個家庭作業(yè)，學(xué)生回家后搜集自己家用電器的說明書，找出至少三種家用電器的電壓值。方法老師活動學(xué)生活動干脆給出，引導(dǎo)思索課本中列出了常見的10種電壓，在講解本部分時，老師可以抽出重點要學(xué)生記憶的三種電壓值：干電池、家庭電路和對人體的平安電壓。識記三種常見電壓值，解開為什么人觸摸干電池不會有觸電的感覺之迷。供應(yīng)多媒體資源，開闊視野老師給出一些電鰻、電鰩的圖片或課件，在欣賞精致魚類的同時講解并描述關(guān)于它們和電的故事觀賞多媒體資源，感受海底世界的漂亮（四）電壓表的運用本部分的教學(xué)是學(xué)生自主探究試驗。老師在學(xué)生試驗前給學(xué)生供應(yīng)如下運用規(guī)則：運用電壓表的運用規(guī)則一不：被測電壓不能超過電壓表的量程。二要：1、要并聯(lián)在被測電路的兩端；2、要使電流從電壓表的+接線柱流入，從電壓表的—接線柱流出。兩看清：1、讀數(shù)時看清電壓表所用的量程；2、看清電壓表上一小格所表示的數(shù)值。在明晰運用規(guī)則的基礎(chǔ)上開展學(xué)生小組自主探究式試驗，由于學(xué)生對試驗的設(shè)計不能很完整、很透徹地說明老師所要達(dá)到的目標(biāo)，所以老師在學(xué)生進行小組試驗時要加強引導(dǎo)。試驗的目的是要得出：電池組串聯(lián)時的電壓和每節(jié)電池的電壓的關(guān)系。假如有時間，老師還可以讓學(xué)生測試一下電池組并聯(lián)時的電壓和每節(jié)電池的電壓的關(guān)系。練習(xí)反饋：在一次用0~3V和0~15V兩個量程的電壓表測電壓時，電壓表的+接線柱已接入電路，在用0~15V量程試觸時，指針位置如下圖所示，則下一步操作中正確的是（D）A、接入電壓表的c接線柱再讀數(shù)B、斷開開關(guān)，接入電壓表的c接線柱，閉合開關(guān)后讀數(shù)C、接入電壓表的b接線柱再讀數(shù)D、斷開開關(guān)，接入電壓表的b接線柱，閉合開關(guān)后讀。《電壓》教學(xué)設(shè)計3一、教材及學(xué)情____“探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《物理》八年級下冊第六章其次節(jié)，這節(jié)課在本章及整個電學(xué)部分都具有重要地位，它是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)其它物理概念（如電阻、電功）的基礎(chǔ)，是駕馭電學(xué)中的物理規(guī)律（如歐姆定律等）、相識電學(xué)中的物理現(xiàn)象必不行少的學(xué)問；本節(jié)課的學(xué)生試驗──用電壓表測電壓，是電學(xué)中最基本的技能之一；試驗中關(guān)于串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系，是進行電路____的基本依據(jù)。可見，本節(jié)在整個電學(xué)中，處于基礎(chǔ)地位。本節(jié)課的目標(biāo)有兩個：在技能方面是練習(xí)用電壓表測電壓，在學(xué)問方面是探討串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探究性試驗課，讓學(xué)生自主試驗、視察記錄，自行____，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生對探究性試驗有深厚的愛好，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思維活動有利于提高認(rèn)知實力和試驗實力，但由于學(xué)生的探究實力尚不夠成熟，引導(dǎo)培育學(xué)生探究實力是本節(jié)課的難點。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)問與技能（1）探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。（2）練習(xí)連接電路和運用電壓表的技能。（3）會利用串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓規(guī)律解題。2．過程與方法（1）通過探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系，體驗科學(xué)探究的過程，領(lǐng)悟科學(xué)探討的方法。（2）能運用試驗法、數(shù)據(jù)____法歸納總結(jié)物理規(guī)律。3．情感看法與價值觀目標(biāo)（1）利用生動好玩的試驗，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。（2）培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法與協(xié)作精神。（3）培育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。三、教學(xué)重難點重點：通過試驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。難點：組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中規(guī)范操作、仔細(xì)視察、細(xì)致____，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。四、教學(xué)資源本節(jié)課為學(xué)生分組探究試驗。每組的器材有：電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只（2．5V和3．8V小燈泡各一個）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干、桔子1個、銅片、鋅片（鋁片）各一片。老師演示用的器材：電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干，實物投影及配套設(shè)備，多媒體課件。五、教學(xué)設(shè)計思路為充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過____正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既學(xué)到學(xué)問，又培育學(xué)生的探究實力和協(xié)作精神，本節(jié)課采納問題解決教學(xué)模式和探究式學(xué)習(xí)模式。即先創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，由學(xué)生猜想，把問題詳細(xì)化，由學(xué)生分組進行探究解決問題，再通過溝通與合作總牢固驗結(jié)論，最終進行梳理反思，增加對學(xué)問的理解并活化學(xué)問。六、教學(xué)過程教學(xué)程序老師活動學(xué)生活動說明創(chuàng)設(shè)情景引入新課用一個開關(guān)同時限制兩盞電燈（不同規(guī)格）的電路連接方式有多少種？請畫出它們的電路圖。若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？師閉合開關(guān)和同學(xué)們一起視察燈的發(fā)光狀況，并提出問題為什么兩燈的發(fā)光狀況會不一樣？依據(jù)學(xué)生的回答，老師補充：電壓是產(chǎn)生電流的緣由，燈泡的亮度不同可能與電壓有關(guān)，引出本節(jié)試驗要探究的問題：串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓會有什么關(guān)系？引入科學(xué)探究的七步驟。學(xué)生回顧電路相關(guān)學(xué)問，復(fù)習(xí)串、并聯(lián)電路特點，將電路圖畫在練習(xí)本上。學(xué)生視察燈泡的亮度并主動思索，說出自己的想法。學(xué)生思索會想到可能是電壓不同的原因。復(fù)習(xí)鞏固科學(xué)探究過程從電路中燈泡的亮度不同動身，引導(dǎo)學(xué)生思索燈泡的亮度可能電壓有關(guān)，進而引入探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系培育學(xué)生進行科學(xué)探究的實力，注意物理過程的理解試驗探究串聯(lián)電路電壓的關(guān)系1．提出問題：串聯(lián)電路中各部分電路的電壓與總電壓有什么關(guān)系？2．猜想與假設(shè)請學(xué)生進行猜想，并說出猜想的理由。激勵并確定學(xué)生的猜想。3．設(shè)計試驗請同學(xué)們探討，做這個試驗我們須要哪些試驗器材？它們的作用各是什么？然后再畫出試驗電路圖。試驗時要測出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正確運用電壓表？4．進行試驗老師示范操作，讓學(xué)生仔細(xì)視察，精確讀數(shù)，正確記錄試驗數(shù)據(jù)。老師依據(jù)本試驗的要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格。試驗時還應(yīng)當(dāng)留意哪些事項？老師巡察，指導(dǎo)學(xué)生做試驗。將實物連接投影在屏幕上供試驗連接有困難的小組參考。5．____與論證請幾個小組將試驗數(shù)據(jù)寫在黑板上，讓同學(xué)們一起視察思索。老師提問：表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？表揚學(xué)生總結(jié)出的結(jié)論。6．評估與溝通師：能否得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律？為什么？師：你準(zhǔn)備如何再測？師：除了多測幾組數(shù)據(jù)，為了使結(jié)論具有普遍性，應(yīng)當(dāng)變更試驗條件（更換燈泡、電源）再進行測量。猜想1：各部分的電壓可能是相等的。因為串聯(lián)電路中電流到處相等。猜想2：燈泡亮的地方電壓大，燈泡暗的地方電壓就小。因為電壓是形成電流的緣由，電壓越大燈泡越亮。猜想3：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和。因為串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和。猜想4……采納小組式教學(xué)。學(xué)生探討，完成試驗器材的選擇和試驗方案的設(shè)計。請一位學(xué)生將電路圖畫在黑板上。（如圖1所示）學(xué)生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB兩點、BC兩點、AC兩點，測量電壓值。正確敘述電壓表運用方法。學(xué)生參考課本試驗記錄表格生答：連接實物過程中開關(guān)要斷開，檢查好電路再進行試驗。學(xué)生做試驗，將記錄的試驗數(shù)據(jù)填入已設(shè)計好的表格里。學(xué)生可能得出的結(jié)論：（1）總電壓大于部分電路電壓。（2）部分電路電壓之和約等于總電壓。（3）部分電路電壓有時相等，有時不相等。（4）亮的燈泡電壓大，較暗的燈泡電壓小。生：不能。數(shù)據(jù)太少了。生：多次測量。學(xué)生變更試驗條件（更換電源，燈泡），進行試驗。綜合各組的試驗數(shù)據(jù)得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達(dá)式：U=U1+U2。老師對學(xué)生的猜想結(jié)果要有充分的前瞻性。學(xué)生的猜想會是豐富多彩的。同時引導(dǎo)學(xué)生的猜想應(yīng)當(dāng)是有依據(jù)的。培育學(xué)生形成科學(xué)思維的方法。學(xué)生設(shè)計試驗?zāi)苡行岣邔W(xué)生的思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)，老師不要包辦。老師的示范操作很重要，培育學(xué)生規(guī)范操作試驗的實力。提示學(xué)生要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法保持原始數(shù)據(jù)，不要湊“數(shù)據(jù)”。搜集各組的數(shù)據(jù)進行____總結(jié)可得一般性的規(guī)律。培育學(xué)生的表達(dá)實力和總結(jié)歸納的實力。引導(dǎo)學(xué)生明白多次測量是為了減小誤差。以小組為單位，資源共享，進行其次次測量。試驗探究并聯(lián)電路電壓的關(guān)系1．提出問題通過剛剛的試驗得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣規(guī)律？2．設(shè)計并進行試驗如何設(shè)計試驗來驗證同學(xué)們的猜想呢？電壓表要測出哪些數(shù)據(jù)？下面同學(xué)們自己進行科學(xué)探究，探討并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。老師巡察，指導(dǎo)學(xué)生做試驗。（將實物連接投影在屏幕上供試驗連接有困難的小組參考）3．____與論證學(xué)生主動思索并說出自己的猜想。學(xué)生想好后，請一位同學(xué)將電路圖畫在黑板上，并說明試驗時測出AB兩點、CD兩點、EF兩點的電壓。學(xué)生們設(shè)計表格、連接實物、動手試驗。試驗完畢歸整器材。結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達(dá)式為：U=U1+U2培育學(xué)生試驗的`遷移實力和自主探究的實力。老師要做好課堂調(diào)控。老師可以適當(dāng)XX誤差理論，讓學(xué)生理解誤差是不行避開的，試驗的結(jié)論是在誤差范圍內(nèi)成立的。拓展提升（1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和電壓表的正確運用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？（2）兩燈電壓相等時，兩燈肯定是并聯(lián)嗎？（3）利用電壓表測水果電池的電壓。老師介紹水果電池的制作方法和工作原理學(xué)生總結(jié)出二者的相同點和不同點。學(xué)生依據(jù)試驗結(jié)論能立刻想出答案并起來溝通。學(xué)生會為自己制作的水果電池興奮不已，快樂地測量水果電池電壓。應(yīng)留意訂正表達(dá)不準(zhǔn)的學(xué)問點。補充課外學(xué)問增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好?？偨Y(jié)練習(xí)（1）小結(jié)。（2）練習(xí)電壓表的讀數(shù)。（3）利用串、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系計算電壓值。[布置作業(yè)]要求學(xué)生對自己的本節(jié)課探究活動進行回顧、____，并思索在探究過程中，哪些問題真正弄懂了，哪些問題還不清晰，試驗設(shè)計有沒有不合理的地方，操作中有沒有什么失誤等等。學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。應(yīng)用所學(xué)習(xí)的學(xué)問解決簡潔的問題，體會勝利的喜悅。剛好鞏固所學(xué)習(xí)的學(xué)問，做好“觀賞者”，與學(xué)生一起共享勝利的喜悅。《電壓》教學(xué)設(shè)計4一、學(xué)問和技能1初步相識電壓，知道電壓的作用，電源是供應(yīng)電壓的裝置。2、知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。3會連接電壓表，會讀電壓表。4、指導(dǎo)電壓表的用途及符號，會正確運用電壓表，能正確讀出電壓表的示數(shù)。二、過程和方法通過視察小燈泡亮度的改變，獲得電路中電流的強弱的信息，從而了解電壓的概念，使學(xué)生具有初步的視察實力、____和推理實力。三、情感、看法、價值觀通過對學(xué)生正確運用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和工作作風(fēng)。1、建立電壓的初步概念，通過試驗視察理解電壓的作用。2、電壓表的正確運用。電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)類比法、試驗法、視察法小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表，課件一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題我們知道導(dǎo)體中存在著可以自由____的電荷，自由電荷的定向____形成電流，那么是什么緣由使電荷定向____的呢運用抽水機供應(yīng)水壓，水壓形成水流，類比學(xué)習(xí)電源供應(yīng)電壓，電壓形成電流。對學(xué)生學(xué)習(xí)電壓進行引導(dǎo)。二、自主學(xué)習(xí)通過引導(dǎo)和課前預(yù)習(xí)學(xué)生電壓，老師要引導(dǎo)1、電壓概念的形成:電壓使電路中的自由電荷發(fā)生定向____形成電流2、電源的作用：給用電器兩端供應(yīng)電壓的裝置（1）干電池：（2）發(fā)電機：（3）學(xué)生電源：干電池學(xué)生電源3、想想做做：電路中先后接入一節(jié)和兩節(jié)干電池小燈泡的亮度一樣嗎4、總結(jié)結(jié)論（1）電壓用字母U表示.單位是伏特，簡稱伏，符號是V,常用單位千伏(KV)，毫伏(mV),(2)單位換算關(guān)系1kV=10V1V=103mV（3）常見的電壓值：干電池電壓1.5V,我國家庭電路電壓220V。只有不高于36V電壓對人體才是平安的。5、思索：電路中有持續(xù)電流的條件:三、合作探究1、電壓表用途、符號2、相識電壓表（1）、電壓表的主要標(biāo)記是什么？（2）、電壓表有幾個接線柱？接線柱上標(biāo)著的符號或數(shù)字表示什么意思？（3）、電壓表有幾個量程？對應(yīng)不同量程刻度盤上的分度值分別是多少？（4）總結(jié)出電壓表運用方法（對比電流表運用方法）運用前視察電壓表的量程、分度值、零刻度（調(diào)零）試驗時：①、電壓表并聯(lián)在待測電路兩端②、電壓表的正接線柱靠近電源正極，負(fù)接線柱靠進電源的負(fù)極。③、被測電壓不能超過電壓表的量程（試觸）（5）電壓表正確讀數(shù)①明確量程②明確分度值③依據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)狀況進行讀數(shù)。附練習(xí)1、電壓表讀數(shù)。2、連接電路，用電壓表測量小燈泡兩端電壓。3、用電壓表測電壓（老師演示學(xué)生視察留意師生互動）試驗結(jié)論：在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。四、教學(xué)拓展1、為什么電壓表要并聯(lián)在待測電路兩端？串聯(lián)在電路中可以嗎？串聯(lián)時燈不亮，電壓表有示數(shù)。電壓表等效為斷路2、中考鏈接：某同學(xué)運用電壓表測電壓時，老師提示他電壓表的接法有錯誤，那么，他接錯的地方可能有：①電壓表的正負(fù)接線柱接反了②電壓表的量程選擇不當(dāng)③把電壓表串聯(lián)在電路中五、課堂小結(jié)1．電壓：電壓是形成電流的緣由。電源是供應(yīng)電壓的裝置。電壓通常用字母U表示，單位是伏特，符號是V。2．電壓表測電壓：（1）電壓表與被測用電器并聯(lián).（2)正接線柱靠近電源的正極，負(fù)接線柱靠近電源的負(fù)極.(3)被測電壓不能超過電壓表的最大測量值。（4）電壓表可以測量電源的電壓。六、板書設(shè)計1．電壓：（板書）(1)電壓：電壓是形成電流的緣由(2)電源：電源是供應(yīng)電壓的裝置。(3)電壓的單位：千伏（kV），伏特（v），毫伏（mV）1kv＝1×103v，1v＝1×103v2、電壓的測量（1）相識電壓表（2）作用：測量電壓的凹凸（3）用法①并聯(lián)；②“+”接線柱、靠近正極極；③量程。（4）電壓表正確讀數(shù)①明確量程②明確分度值③依據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)狀況進行讀數(shù)。3、練習(xí)運用電壓表《電壓》教學(xué)設(shè)計5充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師引領(lǐng)學(xué)生在已有的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)的層面上進行試驗探究，并凸顯溝通與合作的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運用“____試驗室”來體驗探究的愉悅，從而獲得學(xué)問并樹立足夠的學(xué)習(xí)信念?！駥W(xué)問與技能通過試驗探究，讓學(xué)生感知燈泡的亮度與電壓有關(guān)，從實際中了解電壓在電路中的作用，并初步駕馭電壓的單位、常見的電壓值，初步駕馭電壓表的連接方法、讀數(shù)方法及試驗操作中的技能技巧?！襁^程與方法通過閱讀說明書，從中收集到有關(guān)電壓表連接方法和在電壓表上讀數(shù)的方法的一些信息，然后利用這些信息進行試驗探究，并用自己的語言進行概括，得到電壓表的一般運用方法?！袂楦锌捶ㄅc價值觀通過試驗探究，打破學(xué)生對電的神奇感，增加實踐實力，感受學(xué)物理的愉悅，從而樹立足夠的學(xué)物理的信念。在教學(xué)活動中，尤其留意培育學(xué)生參加、溝通、合作的意識。電壓表的連接和讀數(shù)。學(xué)生自己打算“____試驗室”：電池、電池組（三節(jié)）、小燈珠、導(dǎo)線若干、手電筒等。電壓表（老師供應(yīng)）一、溝通生活感受引入新課老師：生活中“電壓”在你心目中是什么印象？學(xué)生（踴躍地溝通著自己的生活感受）：雷電很厲害，可以擊死人和牲畜；高壓危急，不能靠近；照明電路的電壓是220V；一節(jié)干電池的電壓是1．5V；秋冬的晚上脫毛衣時可摩擦生電；有些生物體內(nèi)可以產(chǎn)生較高的電壓──生物電；自然課中，我們做了摩擦起電的試驗……老師：特別不錯。看來，學(xué)習(xí)“電壓”之前，大家就具備了相關(guān)學(xué)問。其實，許多電現(xiàn)象，都是電壓在起作用。二、探究燈珠發(fā)光____緣由老師：你們能猜猜，一節(jié)干電池和2節(jié)干電池使燈泡發(fā)光一樣嗎？學(xué)生：確定不一樣，當(dāng)然是2節(jié)干電池使燈泡發(fā)光要亮。老師：你是怎么知道的？學(xué)生：我家里有一手電筒，用三節(jié)干電池時，燈泡發(fā)光特別亮，只用2節(jié)時，燈泡要暗一些。我常常用，體會太深了。老師：你們知道是什么緣由嗎？學(xué)生：電池越多，燈泡越亮。老師：搬出我們的“____試驗室”試一試。學(xué)生：進行不完全探究活動，得出結(jié)論。老師：大家通過試驗發(fā)覺：連入2節(jié)干電池時比連入1節(jié)干電池時要亮。這給我們什么啟示呢？學(xué)生：電壓越高，燈泡越亮。老師：電源的作用就是給用電器兩端供應(yīng)電壓。1．電壓：（板書）(1)電壓：要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓。(2)電壓的單位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）1kv＝1×103v，1v＝1×103v（1A＝1×103mA，1mA＝1×103mA）三、閱讀說明用書學(xué)用電壓表老師：電壓的大小如何測量呢？請同學(xué)們帶著教材P5的4個問題去閱讀P6的電壓表說明書。并在“運用”中找出關(guān)鍵詞：。2．怎樣連接電壓表。（板書）學(xué)生：①并聯(lián)；②“－”接線柱、靠近、負(fù)極；③量程。（學(xué)生邊敘述，老師邊板書。）老師：與電流表的連接進行比較，有哪些異同呢？學(xué)生之間相互溝通。老師：怎樣在電壓表上讀數(shù)呢？3．怎樣在電壓表上讀數(shù)。（板書）老師：大家回顧電流表的讀數(shù)方法。學(xué)生：（學(xué)生敘述，老師板書）。①明確電流表可以測量的最大電流；②確定電流表的一個小格代表多大的電流；③接通電路后，看看表針向右總共偏過了多少個小格。老師：電壓表的讀數(shù)方法是怎樣的呢？學(xué)生：基本一樣。老師：假如教材上圖6．1接“－”和“3”兩個接線柱，請問表盤上的讀數(shù)應(yīng)是多少？學(xué)生：指針也許指在一小格的中心，而一小格是0．1V，共6小格，所以應(yīng)讀成0．65V。老師：對。假如接“－”和“15”兩個接線柱讀數(shù)是多少呢？學(xué)生：指針也許指在一小格的中心，而一小格是0．5V，共6小格，所以應(yīng)讀成3．25V。老師：不錯。請大家完成“動手動腦學(xué)物理”的第3題，分別把讀數(shù)用鉛筆寫在書上。學(xué)生：溝通答案。四、探究電池組測量總電壓老師：請大家拿出“____試驗室”探究電池組的電壓規(guī)律。學(xué)生：試驗得出，電池組的總電壓等于每節(jié)電池的電壓之和。通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，你有哪些收獲？學(xué)生1：在試驗中我們探究到了串聯(lián)電池組中，各節(jié)電池組的電壓等于組成電池組的各節(jié)電池的電壓之和。學(xué)生2：我在操作過程中，發(fā)覺連接導(dǎo)線過程中，應(yīng)將線頭順時針方向繞在接線柱上，否則，越旋越松。老師：看來，你從試驗探究中學(xué)到了書中學(xué)不到的試驗操作技巧，你很有實踐閱歷，不錯。學(xué)生3：電壓表的讀數(shù)方法與電流表的讀數(shù)方法基本一樣。先弄清晰所接量程，再看一小格表示多少，最終讀數(shù)。學(xué)生4：電壓越高，燈泡越亮。學(xué)生5：我覺得，有些學(xué)問其實可以通過自己閱讀，然后對比電流表的操作方法去駕馭，不需老師講解。老師：是的，大家已經(jīng)長大了，完全具備了自學(xué)的實力。學(xué)生6：在不知道被測電壓值的狀況下，先用大量程去試觸，假如指針偏轉(zhuǎn)較太小，就換用小量程。老師：大家的這節(jié)課的收獲的確不少，把老師要說的都說了?，F(xiàn)在完成教材上的“動手動腦學(xué)物理”的第1題和第4題。老師結(jié)束語：導(dǎo)電的鹽水溶液也是電池。教材上“動手動腦學(xué)物理”中的第2題就是介紹的這種電池，大家可回家去試一試。西紅柿等一些水果也可形成水果電池。有愛好的同學(xué)還可以上網(wǎng)查一查這方面的資料。電壓1．電壓(