人教版五年級下冊英語教學計劃69句

人教版五年級下冊英語教學計劃69句

1、能正確朗讀所學故事或短文。

2、、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語與錄音。

3、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、說一說，調動學生的學習熱忱。

4、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節(jié)目。

5、虛心向閱歷豐富的教學骨干教師求教。

6、、在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

7、鼓舞學生大膽說英語，確定他們的進步，樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

8、、能演唱以學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

9、活用教材，依據學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

10、能讀懂教材中簡潔的要求或指令。

11、、培育學生的聽、說、讀、寫力量。

12、讓學生學得主動、在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性、共同提高數學質量。

13、、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。

14、、培育學生肯定的語感，打下良好的語音語調。

15、仔細備課，鉆研教材，進展課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂把握。

16、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

17、能依據要求為圖片、實物等寫出簡潔的標題或描述。

18、、運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調正確。

19、、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生進展奠定語言根底和思想根底。

20、能恰當運用一些最常用的日常套話。

21、能在口頭表達中做到發(fā)音清晰、重音正確、語調達意。

22、知道Therebe句型的運用。

23、能認讀所學詞語、對話。

24、能就所熟識的個人和家庭進展簡潔對話。

25、注意教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

26、、能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

27、能聽懂常用指令和要求并做出適當的反響。

28、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

29、、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

30、、培育學生初步運用英語進展交際的力量。

31、、把握本冊教材的重點詞匯和句型構造。

32、能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。

33、活用教材，依據學生的學習狀況，將每單元的學問點進展重組編排，以降低難度。

34、能在教師的幫忙下敘述小故事。

35、連續(xù)發(fā)揮小組長和課代表的積極作用，幫忙學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進展，讓他們成為教師的得力助手，成為學生英語學習的助推器。

36、準時、科學地進展教學反思，總結得失，使教學常新。

37、深入鉆研教材，仔細設計好每一節(jié)課，準時反應課堂中的缺乏，提高課堂教學效率。

38、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參加到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生；實際運用語言的力量。

39、、激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們良好的學習英語學習習慣。

40、知道錯誤的發(fā)音會影響交際。

41、能依據拼讀規(guī)章讀出簡潔的單詞。

42、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做嬉戲等。

43、采納多種方法培育學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

44、了解英語簡潔句的根本形式和表意功能。

45、、培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量。

46、依據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氣氛，調動學生的”學習積極性。

47、留意課內操練和課外積存相結合，連續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。

48、課堂上，運用各種不同英語教學法來幫助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR(身反響法)并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氣氛中學習英語。

49、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

50、培育他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培育。

51、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。

52、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參與網絡教研活動，參加評論，參加探討。多向有閱歷的教師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

53、依據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氣氛，調動學生的學習積極性。

54、能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

55、教學設計要貼近學生生活，激發(fā)學生興趣。轉變單一的“教師教學生學”的學習形式，細心設計學生的學習活動。或聽、或說、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲乏。讓學生調動各種感官去學習英語，培育學生英語學習的自信念。

56、能聽懂簡潔的配圖小故事。

57、能表演歌謠或簡潔詩歌30―40首（含一級要求）。

58、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。

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