會說話的水教案6篇

會說話的水教案6篇

會說話的水教案篇1

【教學設計】

?動物說話》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂試驗教材第一冊第四單元“得意的動物”中的一個內容。在教學中我嘗試著運用新的教學理念，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。

其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氣氛。在傾聽大量描寫動物的音樂，進展體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感溝通中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的劇烈興趣與愛好，培育學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的力量。

第三，在活動中確定學生多種不同的感受，敬重學生的自身體驗，讓學生的想象力和制造性思維得以充分發(fā)揮，共性得到進展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。

【教學目標】

1、學生通過傾聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

2、營造良好的音樂課堂氣氛，引導學生傾聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛惜之情。

3、通過各種音樂活動，為學生積存素材，豐富學生的想象力和制造熱忱，鼓舞學生依據歌曲旋律創(chuàng)編歌詞和動作，提高學生音樂表現力和創(chuàng)編力量。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。

?音樂是聲音的藝術，美妙的音樂氣氛能使學生自然而然潛移默化地承受音樂，培育學生的審美觀。為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氣氛，拉近學生與教師的距離，在融洽的師生關系中開頭這節(jié)開心的音樂課。】

談話：同學們！你們喜愛動物嗎？你喜愛什么小動物呢？用你喜愛的小動物的叫聲問好吧！

“汪汪汪，朋友們好！”

學生們也用他們寵愛的小動物的叫聲與我問好，

“喵喵喵，小狗好！”

“嘰嘰嘰，教師好！”……

?這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，在師生互動中建立公平的共同學習的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！薄?/p>

傾聽仿照。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨漂亮安靜風光的音樂，拉開幕布展現貼有大樹、小草、湖水的板書，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔馳著的小馬，愛唱歌的布谷，傲慢的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音仿照、表現這些小動物。”學生隨音樂自由地用肢體語言表現動物。

?這一環(huán)節(jié)表達了藝術課程的綜合性，運用現代信息技術為學生供應大量的信息資料，創(chuàng)設多種途徑感知、理解音樂，同時也為學生供應充分的表現空間，讓他們大膽地展現自己在日常生活中的感知仿照音樂中的動物，在活動中自覺地區(qū)分評價同學間的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現活潑得意的小動物?！?/p>

談話：日常生活中你都寵愛哪些動物，會仿照它的叫聲或動作嗎？

嬉戲猜一猜。請學生仿照動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。

?學生間通過信息溝通可間接地拓寬視野，在互動中展現自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培育學生的表達力量，同時也是學生寵愛的音樂激趣活動?！?/p>

二、探究思索，學唱歌曲。

出示小雞、小鴨的圖片。仿照小雞、小鴨的動作和叫聲。

小雞說話唧唧唧，

小鴨說話嘎嘎嘎。

?學生們通過仿照小動物的叫聲感受歌曲的節(jié)奏特點，為學唱歌曲做鋪墊?！?/p>

初次完整傾聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱心情。

教師有感情演唱歌曲，將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現出來。

再聽歌曲演唱，學生隨音樂輕聲哼唱，把沒有唱詞的地方拍出來，并選擇喜愛的動作表演。學生們不由自主地活潑起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……

1=4

6332│353│（565633│12123）│

6221│232│（35352│61612）│

隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學生自由加上自編動作。

?學唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學生較犯難把握的一個環(huán)節(jié)。教師為學生供應探究、思索的空間，通過觀看、思索、嘗試引導學生感知歌曲中穿插的間奏，讓他們去查找解決方法，在制造性活動中自然地學會學問與技能。學生們在寬松和諧的氣氛中、愉悅的活動中迸發(fā)才智的火花，為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作?！?/p>

三、創(chuàng)編活動。

師：還有很多得意的小動物，也想參加我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？

?前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學仿照動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生供應了豐富的創(chuàng)編素材。學生們感覺正是展現自己的時機，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……

1=4

6332│353│（565633│12123）│

小狗唱歌汪汪汪，

小羊唱歌咩咩咩，

小貓唱歌喵喵喵，

合作學習。學生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結合律動進展表演。其中局部學生為新參加的小動物編歌，另一局部同學為歌曲編動作。

?通過小組合作，逐步培育學生的交際合作協(xié)調力量。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環(huán)境中，探究式的自主學習?！?/p>

教師和學生爭論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？爭論中得出：

1=4

6332│353│（565633│12123）│

小馬跑步嗒嗒嗒，

大象走路嘭嘭嘭，

表演展現。師：歡送大家來到“歡樂大比拼”！學生們盡情表現自我、展現自我，游覽在音樂王國。

?音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的制造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學習方法既愛護學生的學習熱忱，敬重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信念，喚起他們的表現欲和制造欲。有了勝利的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂?！?/p>

【課后反思】

1、我為學生創(chuàng)設美的音樂、美的板書、美的圖片——一個賞心悅目的教學環(huán)境，深深打動了學生，激發(fā)學生的學習熱忱。

2、純真而美妙的感情是人類的共同追求。學生通過傾聽大量描寫動物的音樂、仿照動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己寵愛的動物編入歌曲演唱，不僅讓學生充分熟悉動物、感受音樂中的動物，更加寵愛動物。

3、教學活動與自然科學常識整合，將學生日常生活閱歷融入課堂，在溝通活動中拓寬學生視野、積存素材，為創(chuàng)編歌詞和動作做鋪墊。

4、為學生營造一種寬松和諧的學習氣氛，努力創(chuàng)設自主學習環(huán)境，鼓舞學生制造性地參加，贊同學生的多種見解，激發(fā)學生的想象力和制造力，在活動中給學生供應展現自我的場所，培育學生良好的合作力量和在群體中的協(xié)調力量。

另外，我覺得教學中教師還可以設計更多奇妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐，去制造；學生在展現時，教師要信任學生的才能，為他們供應充分的時間；還要細心設計合理的評價方式，讓學生在評價中思索，在評價中成長。

>動物說話音樂教案4

一、教學目標：

1、能用模唱的方法唱會歌曲。

2、了解多元文化，培育學生的創(chuàng)編力量。

3、學會鼓點節(jié)奏。

二、教學重點：啟發(fā)學生用不同的形式如：唱、跳、演來充分感受這首歌曲。

三、教學難點：留意歌曲中節(jié)奏，啟發(fā)學生有表情的表演唱

四、教學過程：

1、復習演唱上節(jié)課學習歌曲《同唱一首歌》，用手中打擊樂器敲擊出歌曲中，就是空拍的地方。

師：同學們在大自然中有很多得意的小動物，你們喜愛什么小動物呢？誰能仿照出小動物的動作和聲音呢？

師：那就讓我們一起踏著歡快的節(jié)拍動身吧！生：好（播放動物說話伴奏音樂）

師：目的地到了！這是什么地方？（轉出畫面，引出森林，大自然）師：你覺得這美嗎？生：師：你為什么會覺得它美呢？

生：師：那這還缺少些什么呢？生：小動物

師：很好，那我們就在這漂亮的森林里參加你喜愛的小動物，好嗎？生：好！

師：請拿出你凳子下面的剪刀和紙，剪出你喜愛的小動物，把它放到森林這個漂亮的家園里。生：好！

2、學生剪紙，背景音樂《動物說話》師：你們剪剩下的廢紙怎么辦呢？生：放到垃圾桶里。

師：很好，剪好以后請把廢紙放到離你最近的垃圾箱里?，F在看哪位小朋友剪的最好、最快！請把它貼在這里，為小動物建一個漂亮的家園。

引導小朋友增加愛護小動物、愛惜小動物生存環(huán)境的意識

師：哇，好多得意的小動物??！瞧，它們動起來了！你最寵愛的小動物在里面嗎？

你能仿照它們的叫聲嗎？那它們的動作是怎樣的？

生：學唱新歌：

師：小朋友們仿照的可真像！聽，什么聲音？（引出課題《動物說話》）

1、初步傾聽感受歌曲，聽完后請小朋友在黑板上貼出聽到的小動物及叫聲

引出歌詞、學習節(jié)奏、分散難點

師：小朋友們，小雞說話生：嘰嘰嘰小鴨說話生：嘎嘎嘎

會說話的水教案篇2

活動目標：

1、熟悉常見的安全標示及其所代表的含義。

2、能發(fā)覺安全隱患并依據需要采納不同的安全標志。

3、增加安全意識，引發(fā)對安全標志的興趣。

活動預備：

教學掛圖、紙、筆、剪??

活動過程：

1、導入

（1）師：小朋友再小班和中班的時候熟悉了許多安全標志，教師這兒有三個安全標志，請你們說一說它們表示什么意思。

（2）幼兒自由答復，教師鼓舞幼兒大膽爭論并答復。

（3）師：剛剛小朋友都說出了自己的想法，它們分別是“制止攀爬”“留神觸電”“制止煙火”的安全標志。今日，我們還要熟悉四個新的安全標志。

2、觀看教學掛圖

（1）第一幅圖，熟悉“制止停留”標志

①師：這幅圖上畫了什么？猜猜這個標志是什么意思？

②幼兒爭論畫面內容，鼓舞幼兒大膽表達。

③小結：懸崖很危急，會會有石塊滑落，所以不能長時間停留，那么這個標志的意思是什么？有什么作用？

（2）其次幅圖，熟悉“制止跨越”標志

①師：這幅圖上畫的是什么地方？這個小朋友的表情怎么樣？你猜這個標志是什么意思？

②幼兒爭論畫面內容，鼓舞幼兒大膽猜想和表達。

③小結：工程鋪管道挖得溝又寬又深，在上面跨越會很危急，那么這個標志的意思是什么呢？有什么用？

（3）第三幅圖，“留神電離輻射”標志

①師：這是在哪里呢？這個人在干什么呢？你猜這個標志是什么意思？

②幼兒爭論畫面內容，鼓舞幼兒大膽猜想和表達。

③小結：在醫(yī)院的.放射免疫室，里面的機器工作時對人體有很強的輻射，所以要當心，那么這個標志是什么意思呢？你猜猜還有什么地方會用到這個標志？

（4）第四幅圖，熟悉“留神感染”標志

①師：這是在哪里呢？他們在干什么？你猜這個標志是什么意思？

②師：幼兒爭論畫面內容，鼓舞幼兒大膽表達。

③小結：在醫(yī)院的傳染病區(qū)，不當心會感染上疾病，那么這個標志是什么意思呢？有什么用呢？

3、總結，熟悉安全標志，留意安全

師：今日我們學習了四個安全標志，他們分別是“制止停留”“制止跨越”“留神電離輻射”“留神感染”，這些安全標志提示我們留意安全，根據安全標志的要求去做。

4、設計安全標志

（1）師：剛剛我們小朋友熟悉了四個安全標志，安全標志可以提示我們可能會發(fā)生的危急狀況，讓我們提高警覺。我們幼兒園也需要一些安全標志，接下來請你們想一想我們幼兒園需要哪些安全標志，并把它們設計出來。

（2）幼兒設計安全標志

（3）請幼兒說一說自己畫出的安全標志的含義。

（4）將設計的安全標志貼到活動室及戶外相關場所。

會說話的水教案篇3

課型：以唱歌教學為主的綜合課

年級

教學內容：

唱：《動物說話》

教材分析：

本課教學內容是蘇少版一年級上冊其次單元《聽，誰在唱歌》中歌曲《動物說話》。注意培育孩子“音樂以聽覺為根底”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，以會唱歌的動物引領孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學會傾聽，培育樂感，激發(fā)制造，體驗歡樂?！秳游镎f話》是一首活潑幽默的兒童歌曲，歌曲表現了小雞、小鴨“說話”時形象的聲音和得意的模樣，布滿嬉戲性和活動性。演唱時可以模擬小動物的叫聲，也可以用節(jié)奏動作表現想象，歌詞編創(chuàng)，既有仿照，也有較為寬闊的想象空間。

設計思路：

本課教學，通過引導學生仿照小動物說話，運用圖片、師生接龍、律動、唱歌等不同的活動方式，感受歌曲活潑、歡快的心情，激發(fā)學生學習音樂的興趣。強調傾聽音樂的重要性，在音樂活動中仿照動物叫聲，并在間奏處做出表演動作，開掘學生的表演潛能。

教學目標：

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發(fā)對音樂的興趣。

2.在仿照、體驗、合作中感受歌曲特點。

3.仿照動物說話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。

教學重難點：

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

2.仿照動物說話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。

教學用具：

多媒體鋼琴打擊樂器

教學過程：

一、圖片導入

1.仿照動物叫聲

師：今日呀，我們來到了動物園，大家能仿照這些小動物的叫聲嗎？

生：能。

（展現圖片）

?小羊】

生：咩咩咩

?小貓】

生：喵喵喵

?小狗】

生：汪汪汪

?青蛙】

生：呱呱呱

?小雞】

生：嘰嘰嘰

?小鴨】

生：嘎嘎嘎

師：看來大家都很細心，知道這些小動物是怎樣說話的！下面我們來玩一個小嬉戲，我來問，你來答。比方我問“小羊說話？”你們答復我“咩咩咩”。

（響板打恒拍）

2.師生接龍小嬉戲

師：小羊說話

生：咩咩咩

師：小貓說話

生：喵喵喵

師：小狗說話

生：汪汪汪

師：青蛙說話

生：呱呱呱

師：小雞說話

生：嘰嘰嘰

師：小鴨說話

生：嘎嘎嘎

?設計意圖】通過觀賞動物圖片，仿照小動物的叫聲，激發(fā)學生學習興趣，調動課堂氣氛，在師生接龍的嬉戲中熟識歌詞、感受節(jié)拍，為本課教學做好鋪墊。

二、新歌教授

（一）整體感知

1.初聽歌曲，感受心情

師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀看小動物們是怎樣說話的，還可以跟著響板的節(jié)奏學出小動物的叫聲，今日我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》，聽完后告知教師你心情怎么樣?（完整聽歌曲）

師：聽完歌曲，你們心情怎么樣呢？

生：快樂、歡樂。復聽歌曲，間奏處參加律動師：讓我們在快樂、歡樂的心情中再來聽一遍歌曲，這一次請大家認真的觀看，教師在聽歌的同時做了哪些動作？

（1）教師示范

第一段間奏處拍手，其次段間奏處五指仿照鴨嘴帶著生仿照師：不知道同學們發(fā)覺了沒有，在歌曲中，教師是在有歌詞的地方做了動作，還是在沒有歌詞的地方做了動作呀？

生：沒有歌詞的地方

師：在歌曲中，沒有歌詞的局部叫做間奏，大家能不能在間奏處仿照教師做出相應的動作呀？

（師帶著生在觀賞音樂中，間奏處做出相應動作）學唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱師：接下來，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽教師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們協(xié)作的真好！大家現在應當對唱曲很熟識了，你能不能聽著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？留意，是默唱，動嘴巴，但不要發(fā)出聲音，認真聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現在大家對唱詞很熟識了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍嬉戲的方式試著唱一唱歌曲。

師：小雞說話

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

師：小雞說話

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

師：小鴨說話

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指仿照鴨嘴）

師：小鴨說話

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指仿照鴨嘴）

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指仿照鴨嘴）

生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學們帶著快樂、歡樂的心情，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動作。

?設計意圖】在仿照、體驗、合作中，進一步加強對唱詞和旋律的熟識，并能依據所唱動物的特點，在間奏處加上相應的動作，了解間奏的含義。

歌曲表現1.代入其他小動物的叫聲，創(chuàng)編歌詞

師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話，還唱到了小鴨說話，那么第三段歌詞由你們來創(chuàng)編！請同學們仿照其他小動物說話，填在方格里唱一唱吧！

?設計意圖】結合課前的仿照訓練，將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，熬煉學生的樂感，激發(fā)了學生的想象力和學習興趣。

五、課堂總結

師：我們今日學習的歌曲叫做《動物說話》，盼望大家今后更加留心其他小動物的叫聲。下次有時機向教師展現你們創(chuàng)編的歌曲，同學們再見?。ㄑh(huán)播放《動物說話》伴奏音樂，營造良好的音樂氣氛，學生離開課堂。）

會說話的水教案篇4

活動目標：

1.知道不能聽信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解一些求救的方法。

活動預備：

1.掛圖三張(內容：故事《聰慧的明明》)

2.事先和一名幼兒不熟識的男校工聯系，請他協(xié)作教育活動，并預備一些幼兒喜愛的糖果、玩具。

活動過程一、看圖敘述1.教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，生疏人在對明明說什么。

2.引導幼兒爭論：為什么不能跟生疏人走。

二、情景模擬1.教師借故離開教室。

2.男校工扮演生疏人出場?！吧枞恕巴ㄟ^各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。

生疏人與幼兒的對話：

生疏人：小朋友你們教師呢?(幼：教師出去了)生疏人：教師不在，我?guī)銈內ネ姘?(幼：教師說不能和生疏人走)生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：教師說不能吃生疏人的糖果)生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開頭有些動搖了，有的開頭要玩具了)生疏人：麥當勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)生疏人;那我?guī)銈內湲攧谕姘?，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。(大局部幼兒快樂地鼓掌并一一跟著“生疏人”走出教室，小局部幼兒還坐在位置上)3.教師在幼兒馬上離開教室時消失，生疏人離開。

師：剛剛你們想去什么地方(幼：麥當勞)師：那位叔叔你們熟悉嗎?(幼：不熟悉)師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒答復)師：你為什么不跟生疏人走呢?(請一位幼兒答復)師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?

教師引導幼兒爭論：和生疏人走了會怎樣?

三、爭論求救方法1.教師告知幼兒“沒有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小結和生疏人走的危急性。

2.爭論：和生疏人在一起時有什么自我愛護的方法。

3.教師出示其次、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。

會說話的水教案篇5

教學目的：

1、通過傾聽，培育學生辨別樂曲心情的力量。

2、指導學生用親切的歌聲表達對小動物的寵愛和友好之情。

教學重點：

1、感受歡快的音樂心情。

2、用親切的歌聲演唱。

教學用具：

小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚《三只小豬》掛圖

教學過程：

1、組織教學：師生問好。

2、模唱練習：“6、1、3“

3、傾聽《三只小豬》

（1）初聽后讓學生說出聽到了什么聲音。

（2）讓學生描述小豬的形狀，仿照小豬的叫聲。

（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學生說一說圖中是誰，做什么。

（4）讓學生聽音樂在教室里仿照小豬的動作。

4、學唱《動物說話》

（1）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。

（2）說一說這些小動物的形狀，并仿照它們走路的樣子。你看到小動物這樣得意，你的心情如何，你要怎樣對待它。

（3）在聽范唱，仿照出歌中的拍手聲。

（4）跟教師練習節(jié)奏：先仿照教師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學生自己想動作仿照出這一節(jié)奏。

（5）放錄音，讓學生聽范唱，可以輕聲哼唱，留意看教師和教師一起拍手。

（6）讓學生聽范唱，到拍手的地方拍手。

（7）讓學生和教師一起唱歌。

（8）讓學生說出自己不會唱的句子，教師教唱。

（9）全體一起唱。

（10）分組唱，各組想一個動作來仿照歌中的節(jié)奏。

5、表演

（1）讓學生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。

（2）邊伴奏邊演唱。

（3）出示小雞、小鴨、喜