幼兒園中班教案《夢(mèng)姐姐的花籃》含反思

中班教課設(shè)計(jì)《夢(mèng)姐姐的花籃》含反省合用于中班的語(yǔ)言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒踴躍學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，踴躍參加賞識(shí)仿編活動(dòng)，感覺(jué)散文的優(yōu)盛情境，能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解，體驗(yàn)賞識(shí)、表演活動(dòng)的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班《夢(mèng)姐姐的花籃》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1．感覺(jué)散文的優(yōu)盛情境，能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。2．踴躍學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，踴躍參加賞識(shí)仿編活動(dòng)。3．體驗(yàn)賞識(shí)、表演活動(dòng)的快樂(lè)。4．能剖析散文情節(jié)，培育想象力。5．經(jīng)過(guò)察看圖片，指引幼兒敘述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電教設(shè)施：電腦教課設(shè)計(jì)、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：（一）以夢(mèng)姐姐引出話題。教師：今日，有一位漂亮的客人到我們中二班來(lái)做客了，看看她是誰(shuí)？（教師介紹夢(mèng)姐姐，并相互問(wèn)好）夢(mèng)姐姐長(zhǎng)得漂亮嗎？誰(shuí)能來(lái)用好聽(tīng)的詞語(yǔ)談?wù)剦?mèng)姐姐的樣子？（指引幼兒用語(yǔ)言描繪夢(mèng)姐姐的外形特點(diǎn)）（二）賞識(shí)教課設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)散文第一二段內(nèi)容。1/6教師：小朋友都說(shuō)到了夢(mèng)姐姐提著的花籃，夢(mèng)姐姐的花籃本事可大呢，究竟有什么用呢，夢(mèng)姐姐給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文，你們聽(tīng)了散文就知道花籃的本事了，這首散文的名字就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》我們一同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。發(fā)問(wèn)：1．你聽(tīng)到散文里說(shuō)了什么好聽(tīng)的話？2．夢(mèng)姐姐住在哪里？夢(mèng)姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵？（學(xué)說(shuō)五顏六色）3．她什么時(shí)候從樹(shù)林里飛出來(lái)？猜一猜她為何夜晚才飛出來(lái)呢？（幼兒大膽猜想）4．夢(mèng)姐姐夜晚出來(lái)干什么呢？夜晚的樹(shù)林里發(fā)生了什么事情呢？5．誰(shuí)正在睡覺(jué)？夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)做了什么？（集體模擬花姐姐撒花的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)撒）6．小黃雞開(kāi)始做什么？它夢(mèng)到了什么？7．連接敘述小黃雞做的夢(mèng)。教師：夢(mèng)姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢(mèng)，我們也來(lái)講講這個(gè)奇特的夢(mèng)吧。（三）賞識(shí)第三、第四部分的無(wú)聲教課設(shè)計(jì)，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。教師：在夜晚，叢林里還有誰(shuí)在睡覺(jué)呢？夢(mèng)姐姐還會(huì)把美夢(mèng)帶給誰(shuí)呢？這些夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你和氣朋友溝通溝通。（幼兒相互溝通）2/61．賞識(shí)后半部分無(wú)聲教課設(shè)計(jì)。教師：夢(mèng)姐姐究竟給誰(shuí)帶去了什么顏色的夢(mèng)呢？我們一同來(lái)看一看。2．發(fā)問(wèn)：（1）還有誰(shuí)在睡覺(jué)？夢(mèng)姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏色的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？（2）夢(mèng)姐姐還飛到了誰(shuí)的身旁，她為何要給小甲蟲(chóng)撒下紅色的花？小甲蟲(chóng)做了什么顏色的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？3．賞識(shí)有聲教課設(shè)計(jì)。教師：小動(dòng)物們做的夢(mèng)和我們小朋友想得同樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。4．完好敘述小動(dòng)物的夢(mèng)。教師：夢(mèng)姐姐給叢林里的小動(dòng)物帶去了漂亮的夢(mèng)，有的夢(mèng)是黃色的，有的夢(mèng)是綠色的，還有的夢(mèng)是紅色的，我們一同來(lái)隨著小動(dòng)物們談?wù)勥@些色彩嬌艷的夢(mèng)吧。（四）完好賞識(shí)并表演散文。教師：夢(mèng)姐姐的花籃本事大不大？你們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢(mèng)之間藏著什么奧密？（指引幼兒發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢(mèng)做到的物件的顏色是同樣的）1．完好賞識(shí)散文一遍。2．表演散文一遍。3/6教師：對(duì)呀，夢(mèng)姐姐的花是五彩繽紛的，她帶給大家的夢(mèng)也是五彩斑斕的，做著這么漂亮的夢(mèng)，小動(dòng)物們的心情怎么樣？你們想和小動(dòng)物們一同做夢(mèng)嗎？（教師飾演夢(mèng)姐姐，幼兒分組飾演不一樣的小動(dòng)物）（五）學(xué)習(xí)仿編散文。議論：夢(mèng)姐姐花籃里有五彩繽紛的鮮花，除了撒給小動(dòng)物的紅黃綠花外，你猜猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色的花？你希望夢(mèng)姐姐會(huì)給你撒下什么顏色的花？你會(huì)做什么樣的夢(mèng)？會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？幼兒仿編并表演。例：***正甜甜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在她身旁撒下一些藍(lán)色的花，于是就做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的海洋、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩?；顒?dòng)延長(zhǎng)：地區(qū)活動(dòng)：鼓舞幼兒持續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。資料附錄：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹(shù)林里，住著漂亮的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，手上老是提著一只輕盈的花籃，籃里裝滿五彩繽紛的花朵。白日，夢(mèng)姐姐是極少露面的，但是每日夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。小黃雞正甜甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身旁撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃色的太陽(yáng)，金黃的花園，金黃色的鮮花。4/6小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身旁撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。小甲蟲(chóng)在蘑菇上睡得香香的，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身旁撒下一些紅色的花。于是小甲蟲(chóng)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的彩霞課后反?。骸秹?mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)幻給人一種安靜又美好的感覺(jué)。教課設(shè)計(jì)是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊賞識(shí)畫(huà)面，賜予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)幻能夠是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也能夠是荒謬的，甚至是不著邊沿的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫(huà)面的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行再造想象，勇敢地表達(dá)自己的所思、所想。開(kāi)始部分我讓幼兒回想生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁?？幼兒都能勇敢的敘述自己的?mèng)。第二部分采納多媒體來(lái)進(jìn)行教課，用教課設(shè)計(jì)顯現(xiàn)傳神的色彩，讓幼兒經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)感覺(jué)散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)盛情境。本環(huán)節(jié)采納了開(kāi)放式的發(fā)問(wèn)，老師供應(yīng)給幼兒充分表述的時(shí)機(jī)，指引幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段賞識(shí)—發(fā)問(wèn)—設(shè)疑—釋疑—再賞識(shí)的方式層層遞進(jìn)，經(jīng)過(guò)我的發(fā)問(wèn)“夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？來(lái)指引幼兒勇敢想象，我其實(shí)不是在等候幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓舞幼兒盡可能的敘述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完好性，不停指引幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推測(cè)下邊可能發(fā)生的事情。不單能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲念，5/6更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體敘述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完好的句子來(lái)敘述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰Γ奈栌變簞?chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與別人不一樣的內(nèi)容，指引幼兒用完好的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一個(gè)XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了本環(huán)節(jié)充分賜予幼兒勇敢想象、勇敢表述的時(shí)機(jī)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這類(lèi)顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思想不是很寬闊，聯(lián)想到的事物有類(lèi)同，假如教師再指引的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的成效可能還要好?？傊?，在