《幼兒鋼琴興趣培養(yǎng)研究6000字（論文）》

幼兒鋼琴教育中的興趣培養(yǎng)研究目錄TOC\o"1-3"\h\u22522緒論 25966一、幼兒教育中缺乏興趣的原因 4280601.幼兒的性格影響學(xué)習(xí)鋼琴的興趣 439092.幼兒的理解影響學(xué)習(xí)鋼琴的興趣 4225913.家長(zhǎng)的心態(tài)影響學(xué)習(xí)鋼琴的興趣 4246714.教師的教學(xué)情緒影響學(xué)習(xí)鋼琴的興趣 56152二、培養(yǎng)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的解決方向 5218541.老師的解決方向 5130832.學(xué)生的解決方向 7206363.家長(zhǎng)解決方向 7112944.綜合機(jī)制解決方向 813555結(jié)論 1025108參考文獻(xiàn) 11緒論在當(dāng)今的社會(huì)學(xué)習(xí)鋼琴的孩子越來越多，隨之產(chǎn)生的一個(gè)現(xiàn)象也一直困擾的琴童及家長(zhǎng)們，就是孩子對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)并不感興趣，而是家長(zhǎng)的逼迫讓孩子不得已進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)，而這種迫使會(huì)使孩子對(duì)于鋼琴產(chǎn)生一種逆反的心理，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生極度厭煩的心理反應(yīng)。并且鋼琴的難度會(huì)較于其他樂器的難度更高一些，當(dāng)孩子在演奏以及在認(rèn)識(shí)樂譜的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，而這種錯(cuò)誤的情況就會(huì)使得父母覺得孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的方面有態(tài)度上面的問題，也會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，就會(huì)讓孩子花費(fèi)大量的時(shí)間在練習(xí)鋼琴上面，會(huì)進(jìn)行反復(fù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)熟練的位置，而這樣的一些現(xiàn)象就會(huì)迫使孩子對(duì)于鋼琴不感興趣，會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)于鋼琴逆反的心理，如何讓孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂主動(dòng)的去學(xué)習(xí)鋼琴，這是目前所要研究的問題，而找到其中真正的問題原因，才能解決這一方面。本文針對(duì)低年齡段幼兒在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中碰到的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，其中包括教師應(yīng)如何通過教育心理狀態(tài)、語(yǔ)言的使用、對(duì)困難的理解、與家長(zhǎng)溝通等。從而培養(yǎng)起孩子學(xué)鋼琴的興趣，對(duì)孩子學(xué)習(xí)鋼琴起到積極作用，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。此課題的研究旨在提高教師的教學(xué)質(zhì)量，從而對(duì)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的方法和效果起到一定的促進(jìn)作用。一、幼兒教育中缺乏興趣的原因1.幼兒的性格影響學(xué)習(xí)鋼琴的興趣2013年新課程標(biāo)準(zhǔn)總明確寫道：音樂課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的其中一個(gè)重要途徑。同時(shí)它也是小學(xué)教育階段的必修課。音樂鋼琴課程主要是以美學(xué)為基礎(chǔ)，以興趣愛好為動(dòng)力，以全體學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，注重其個(gè)性和審美理念的發(fā)展和培養(yǎng)。同時(shí)它在推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)性格養(yǎng)成上也非常的重要?jiǎng)⒓t梅.新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村中小學(xué)音樂教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D].哈爾濱師范大學(xué).劉紅梅.新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村中小學(xué)音樂教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D].哈爾濱師范大學(xué).隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，素質(zhì)教育的重要性在幼兒階段孩童教育中顯得愈發(fā)重要。但由于每個(gè)幼兒個(gè)體天性有不同，因此對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望也有所差異。在筆者日常的課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)性格外向的幼兒，對(duì)于新事物的好奇心比較重，因此能夠更積極的對(duì)待鋼琴的學(xué)習(xí)；而性格偏內(nèi)向的幼兒，有時(shí)則會(huì)產(chǎn)生抵觸外界的情緒，對(duì)于學(xué)習(xí)的事物有種排斥的心理，就不會(huì)對(duì)外界的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。2.幼兒的理解影響學(xué)習(xí)鋼琴的興趣教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍的關(guān)鍵因素，樂理知識(shí)卻是幼兒鋼琴教學(xué)上一直存在的一個(gè)難題。近年來，鋼琴教學(xué)伴隨著教育課程的不斷改革，在內(nèi)容和形式上更趨于多樣化和差異化。并且在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的教育模式還普通單一，尤其是在音樂教學(xué)內(nèi)容方面，有些教師上課基本上是按照別人教案講課的流程與思路進(jìn)行授課，而沒有自己的創(chuàng)新內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不夠創(chuàng)新，沒有獨(dú)特的風(fēng)格和思維。這就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)鋼琴的琴童中，總會(huì)有那么一小部分孩子，審美的發(fā)展會(huì)比同齡的孩子略差，他們對(duì)于鋼琴的興趣表現(xiàn)也不突出，在陪練老師和父母的陪練下，勉強(qiáng)可以彈熟回課的作業(yè)。但是回課時(shí)的彈奏，總是過于機(jī)械，比較中庸，缺少表現(xiàn)力，只停留于完成音符與節(jié)奏，卻沒有任何音樂性的感性體現(xiàn)。在幼兒對(duì)于鋼琴的樂理審美上面的問題，所謂興趣就是不斷的創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的樂趣，但是當(dāng)幼兒沒有一定的音樂創(chuàng)造理解能力的時(shí)候，就很難去正真的體會(huì)鋼琴中所帶來的樂趣，也不會(huì)帶來一些興趣。3.家長(zhǎng)的心態(tài)影響學(xué)習(xí)鋼琴的興趣在鋼琴課上學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)效率高，學(xué)得快，能夠很快地出成果高效學(xué)習(xí)，高效吸收，有所成果。然而，每個(gè)孩子的能力和接受程度都是不同的，因此有必要根據(jù)孩子的接受程度而量身設(shè)計(jì)課程。針對(duì)這一情況，過程中家長(zhǎng)的態(tài)度也會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。有的家長(zhǎng)把注意力放在考級(jí)、比賽諸如此類的短期成果上，急于求成的家長(zhǎng)，會(huì)提出更加嚴(yán)格的要求。但是也正是因?yàn)檫@種基于求成的心態(tài)會(huì)影響到幼兒的心態(tài)，幼兒的心態(tài)一般都是比較柔軟和脆弱的，當(dāng)家長(zhǎng)表現(xiàn)出這樣的行為的時(shí)候就會(huì)給孩子一定的壓力，而這樣的壓力不僅不會(huì)給到孩子一個(gè)正向的效果，還會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，讓原本感興趣的東西變成父母急于求成、攀比的工具。便慢慢的失去了學(xué)習(xí)的興趣，失去興趣的愛好往往就沒有了動(dòng)力去追逐，就只是機(jī)械的學(xué)習(xí)，加反復(fù)的彈奏。而又得家長(zhǎng)就是為了培養(yǎng)孩子的興趣來選擇幼兒喜愛的音樂項(xiàng)目，對(duì)幼兒的意愿表示支持，這會(huì)讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的心態(tài)更加的積極，對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)更加的有興趣。4.教師的教學(xué)情緒影響學(xué)習(xí)鋼琴的興趣教師是班級(jí)的向?qū)?。音樂教師的專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到音樂課的質(zhì)量，一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師必須有足夠的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。就像是教師如果要給學(xué)生一杯水，那么教師自己必須有一桶水。因此，教師必須在課程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。如果一個(gè)教師在上課的時(shí)候非常有正能量，精神飽滿，面帶微笑，當(dāng)孩子彈得好的時(shí)候給予表?yè)P(yáng)，在孩子遇到困難的會(huì)后會(huì)給予鼓勵(lì)，散發(fā)出的永遠(yuǎn)都是一種樂觀的心態(tài)，教師對(duì)課程會(huì)起到一個(gè)正向的促進(jìn)作用。孩子也會(huì)隨之變得樂觀，變得大膽，變得敢于表現(xiàn)與表達(dá)。反之教師在教學(xué)過程中缺乏張力，也就無法帶動(dòng)幼兒的情緒，幼兒會(huì)覺得這是一節(jié)平淡的鋼琴課郭文靜.兒童鋼琴教學(xué)中教輔策略研究[D].河南師范大學(xué),2015.郭文靜.兒童鋼琴教學(xué)中教輔策略研究[D].河南師范大學(xué),2015.二、培養(yǎng)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的解決方向1.老師的解決方向運(yùn)用正確的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)支媛媛.論幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中的"唱譜"教學(xué)[D].湖南師范大學(xué).，第一，觀看優(yōu)秀的大師課，有些教師比較內(nèi)向的性格，沒有辦法很好帶動(dòng)自己的情緒，這類教師可以去網(wǎng)上查找一些優(yōu)秀地大師課，看一看優(yōu)秀的老師是如何上課的。鋼琴家郎朗在大師課上的表現(xiàn)總是非常的熱情，非常善于使用各種肢體語(yǔ)言，會(huì)用哼唱的形式讓學(xué)生直觀地了解到某個(gè)樂段的處理方法，把整節(jié)課都“帶”了起來。支媛媛.論幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中的"唱譜"教學(xué)[D].湖南師范大學(xué).進(jìn)行充分的備課，備課的充分程度直接影響到教師上課的精神狀態(tài)，同時(shí)還充實(shí)課程的內(nèi)容，融入更多的教學(xué)方法，對(duì)整個(gè)課程的安排有一個(gè)非常了解，然后對(duì)于課程有充足的準(zhǔn)備，不會(huì)上臺(tái)怯場(chǎng)來影響學(xué)生的上課積極性。因此，教師在課下應(yīng)該不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，合理運(yùn)用教學(xué)方式，用孩子能夠接受的方式進(jìn)行教學(xué)，很多初學(xué)鋼琴的孩子都是幼兒園年齡段的孩子，這些孩子的思維和語(yǔ)言的發(fā)展還不夠完善，他們通常都是用直觀行動(dòng)思維來進(jìn)行思考。因此幼兒教師不可以采用成人的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，這是不符合幼兒年齡特征和需求的。在進(jìn)行鋼琴授課時(shí)，教師必須以兒童能夠接受的方式教學(xué)劉潔.淺談鋼琴陪練教師的作用[J].新西部(理論版),2013(6):164-164.。劉潔.淺談鋼琴陪練教師的作用[J].新西部(理論版),2013(6):164-164.根據(jù)著名兒童心理學(xué)家皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展理論可以得知，一個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展階段分為四個(gè)階段。沃茲沃思.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論[M].1986.許多孩子從幼兒園開始學(xué)習(xí)鋼琴，根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論，這一年齡段的兒童仍處于前運(yùn)算狀態(tài)。兒童會(huì)在形象中感知?jiǎng)幼鳌⒎?hào)功能，并用心理符號(hào)（尤其是形象）進(jìn)行思考，從而使思維成果得到進(jìn)一步的提升沃茲沃思.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論[M].1986.王瑛.皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展的研究[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,029(001):28-29.前運(yùn)算階段的孩子會(huì)有一個(gè)“泛靈論”的特點(diǎn)，這個(gè)年齡段的孩子通常沒有辦法區(qū)分事物有無生命。對(duì)于沒有生命的東西，孩子們常常給其以意識(shí)、動(dòng)機(jī)和意圖。那么在特定的場(chǎng)景之中，就可以利用游戲法，將幼兒帶入到一個(gè)游戲的場(chǎng)景之中。在初學(xué)鋼琴，都會(huì)做一個(gè)游戲，“一起來找Do”，可以讓孩子觀察鋼琴上的黑鍵，尋找規(guī)律，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，黑鍵是兩個(gè)、三個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)地排列的，那么兩個(gè)黑鍵我們可以讓孩子想象成是兔子的耳朵，三個(gè)黑鍵就像是大灰狼的爪子，抓住一個(gè)兔子的耳朵，左邊的耳朵，滑滑梯滑下來，就找了我們的Do。這樣類似的方法還有很多，只要我們掌握了這個(gè)時(shí)期幼兒的心理發(fā)展特征，就可以舉一反三，讓孩子用更加容易接受的方式來理解課程內(nèi)容。而當(dāng)孩子上了小學(xué)之后，這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)進(jìn)入了第三階段，具體運(yùn)算階段。在此階段，學(xué)生可以開始理解特定因果關(guān)系的邏輯基礎(chǔ)。他們將成功地解決與物理現(xiàn)實(shí)明顯相關(guān)的問題，而不是口紅、頭發(fā)和抽象概念的假設(shè)。大多數(shù)達(dá)到這一階段的兒童已經(jīng)在學(xué)校里呆了兩三年。他們有一定的基礎(chǔ)，在某些技能方面相對(duì)穩(wěn)定，在語(yǔ)言上可以加入一些“因?yàn)椤浴钡膸в羞壿嬓缘脑捳Z(yǔ)，開始給孩子教授一些具有理論性的可歸納的的知識(shí)。在樂句處理的一些共性：當(dāng)看到一個(gè)樂句的時(shí)候，大部分情況下都根據(jù)這個(gè)樂句的走向來進(jìn)行強(qiáng)弱和快慢的處理，樂句開頭可以弱起，在樂句的結(jié)尾，需要做一個(gè)收的處理，并且在給學(xué)生實(shí)際彈奏一遍，這樣孩子們會(huì)更加易于理解，因?yàn)槲覀兘Y(jié)合了理論和實(shí)際的聽感。也給這個(gè)年齡段的孩子加入一些比較抽象的樂理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)音程的概念，讓學(xué)生開始計(jì)算音程，辨別和弦，這樣做既符合了這個(gè)年齡階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，也有助于學(xué)生的邏輯能力的發(fā)展陳雨夕.中國(guó)鋼琴教程《幼兒鋼琴入門》的研究[D].中國(guó)音樂學(xué)院.陳雨夕.中國(guó)鋼琴教程《幼兒鋼琴入門》的研究[D].中國(guó)音樂學(xué)院.2.學(xué)生的解決方向要把不同的教育方法來針對(duì)對(duì)不同的教育對(duì)象，個(gè)體差異性存在于每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兌季哂袀€(gè)體差異性，鋼琴的一對(duì)一教學(xué)制度也是因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子的性格、年齡、還有接受能力各方面都是獨(dú)特的，教育是需要“定制”的。老師需要善于觀察幼兒，了解幼兒優(yōu)秀的方面和欠缺的方面，針對(duì)幼兒的各方面進(jìn)行教學(xué)的安排。針對(duì)幼兒不同的學(xué)習(xí)興趣方向進(jìn)行教學(xué)方式扇面的調(diào)整，激發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴的熱愛，這樣才會(huì)對(duì)鋼琴課產(chǎn)生興趣。要尊重幼兒自身的學(xué)習(xí)愿望，現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)實(shí)在盲目的給孩子報(bào)興趣班，原因是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都報(bào)了，而沒有問幼兒子自己的意愿，認(rèn)為幼兒子的意愿不重要，會(huì)使幼兒子覺得這樣子是被安排的，影響到學(xué)習(xí)的心態(tài)，對(duì)于幼兒子來說在選擇報(bào)鋼琴的時(shí)候就應(yīng)該問一下幼兒子的意見。只有是他們自己感興趣的東西，他們才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。著名的最近發(fā)展區(qū)理論是由著名教育家維戈夫斯基提出的。他認(rèn)為，兒童的發(fā)展水平大致可以分為當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)生可能的發(fā)展水平兩個(gè)方面。當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展水平是指孩子們可以對(duì)內(nèi)容本身感興趣，并且可以在獨(dú)立行動(dòng)時(shí)實(shí)現(xiàn)它。二是學(xué)生可能的發(fā)展水平。這是代表著孩子們需要通過教師的教育來獲得他們的潛力。這就是兩者之間的區(qū)別王穎.維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論及其應(yīng)用研究[J].山東社會(huì)科學(xué),2013(12):180-183.王穎.維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論及其應(yīng)用研究[J].山東社會(huì)科學(xué),2013(12):180-183.以上理論討論表明，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展區(qū)，因?yàn)檫@一理論將貫穿整個(gè)教育過程，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。要提升難度于布置給學(xué)生的作業(yè)中，學(xué)生的潛能被激發(fā)，為了達(dá)到下一個(gè)階段的發(fā)展水平，需要超越學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)尹燕."最近發(fā)展區(qū)"里發(fā)展什么?[J].考試周刊,2013,000(099):168-169.尹燕."最近發(fā)展區(qū)"里發(fā)展什么?[J].考試周刊,2013,000(099):168-169.在最近發(fā)展區(qū)理論的指導(dǎo)下，教師有必要在給孩子上課時(shí)給予學(xué)生在作業(yè)上的自由裁量權(quán)的難度和控制，把這個(gè)難度控制在學(xué)生能夠接受的范圍之內(nèi)，教師可以利用“跳一跳，蹦更高”的方式對(duì)于孩子的鋼琴學(xué)期起到更好的促進(jìn)作用鄧永梅.最近發(fā)展區(qū)理論在人教版必修1高中地理教學(xué)中的應(yīng)用和探索[D].華中師范大學(xué),2016.鄧永梅.最近發(fā)展區(qū)理論在人教版必修1高中地理教學(xué)中的應(yīng)用和探索[D].華中師范大學(xué),2016.3.家長(zhǎng)解決方向在學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，孩子是需要注意很多的點(diǎn)的，在手型是否正確，彈奏哈農(nóng)的時(shí)候高抬指動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，樂句的彈奏中是否節(jié)奏正確并且無錯(cuò)音。但是學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下練琴的時(shí)間占更大的比例，很多家長(zhǎng)沒有學(xué)過鋼琴，就覺得自己是一個(gè)外行人，沒有辦法在家里指導(dǎo)學(xué)生練琴，他們自認(rèn)為孩子彈錯(cuò)他們也聽不出問題。卻往往忽略了家長(zhǎng)在意識(shí)上給孩子的激勵(lì)作用。家長(zhǎng)完全有能力在家中起到陪練的作用，教師應(yīng)該要在課后主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)，孩子在這節(jié)課的表現(xiàn)、有什么地方做的不足、新布置的作業(yè)有什么需要注意的點(diǎn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這樣，當(dāng)父母回家和孩子一起練習(xí)時(shí)，他們會(huì)有一個(gè)非常明確的方向。當(dāng)他們的孩子練習(xí)鋼琴，達(dá)到了老師設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)。父母可以給予孩子積極的反饋。這不僅能夠增加孩子的信心，也能夠促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)鋼琴興趣的進(jìn)一步提升。第二，家長(zhǎng)起到鼓勵(lì)的作用。在孩子學(xué)琴的過程中，家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)注可以使孩子更為專注和努力。很多孩子是喜歡鋼琴的，也會(huì)主動(dòng)去練習(xí)，但是練習(xí)的過程總是會(huì)比較枯燥，孩子可能會(huì)在練習(xí)的時(shí)候遇到比較難部分，他們會(huì)覺得很無助。父母應(yīng)該要多關(guān)注孩子練琴的過程，就像是孩子的精神支柱一樣，在孩子練琴遇到困難的時(shí)候及時(shí)地給予鼓勵(lì)，當(dāng)孩子通過不斷地練習(xí)，練熟了比較難的段落，家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)。4.綜合機(jī)制解決方向反饋機(jī)制是游戲中的“核心武器”王智慧.開展幼兒體育游戲活動(dòng)的三點(diǎn)嘗試[J].幼兒教學(xué)研究,2009,000(001):52-53.，為了金幣，人們?cè)谟螒蛑行量嗟墓ぷ鳉⑺酪吧治铮瑥亩@得獎(jiǎng)勵(lì)。這是人們繼續(xù)玩游戲的主要原因，也是人類的本能。王智慧.開展幼兒體育游戲活動(dòng)的三點(diǎn)嘗試[J].幼兒教學(xué)研究,2009,000(001):52-53.通過分?jǐn)?shù)卡的機(jī)制，評(píng)估孩子這一節(jié)課的表現(xiàn)，例如回課彈奏流暢無錯(cuò)音，得到一分，學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時(shí)候認(rèn)真聽講，也得到一分。學(xué)生得到的分?jǐn)?shù)換玩具的，分?jǐn)?shù)越多，換的玩具也就越大。學(xué)生會(huì)更加積極地練習(xí)與學(xué)習(xí)鋼琴，因?yàn)樗麄兿Ｍ軌虻玫礁嗟姆謹(jǐn)?shù)。而沒有得到的學(xué)生也反思自己這一節(jié)課的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且努力在下一節(jié)課做的更好。給孩子定制長(zhǎng)期目標(biāo)的反饋機(jī)制，那就是考級(jí)、比賽、表演等，這就像是游戲中的一個(gè)長(zhǎng)線任務(wù)，每當(dāng)暑假來臨，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的水平，選擇適合孩子的級(jí)別。在暑假的兩個(gè)月，學(xué)生需要每天進(jìn)行大量的練習(xí)，準(zhǔn)備考級(jí)的的曲目，當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了努力的練習(xí)通過考級(jí)之后，就拿到等級(jí)證書，目標(biāo)達(dá)成。看著自己的階段性成果，會(huì)讓學(xué)生更加有動(dòng)力地去學(xué)習(xí)鋼琴。當(dāng)然，在游戲中，不能因?yàn)閱渭兊匾驗(yàn)楹?jiǎn)單的等級(jí)增長(zhǎng)與成就的達(dá)成而成功哄騙玩家的。玩家會(huì)希望看到更直觀是數(shù)據(jù)，而最簡(jiǎn)單只記得反饋機(jī)制是在排行榜中排名上升。那么比賽和表演就是一種對(duì)應(yīng)于游戲中的排行榜的機(jī)制，是一種培養(yǎng)孩子之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的機(jī)制，就像游戲中的競(jìng)技類，通過比賽和表演，學(xué)生可以對(duì)自己和其他同學(xué)的水平進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，了解自己的現(xiàn)有水平。結(jié)論彈鋼琴不僅是一種技巧，也是一種藝術(shù)形式和審美體現(xiàn)。每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)感受和欣賞這一種美。大多數(shù)的孩子也都具有對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。在他們看來，學(xué)習(xí)鋼琴就是一種探索，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新的過程。興趣不是天生的，它需要經(jīng)過