人教版8年級語文下冊教案課件1藤野先生學(xué)習(xí)要點_第1頁
人教版8年級語文下冊教案課件1藤野先生學(xué)習(xí)要點_第2頁
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文檔簡介

《藤野先生》學(xué)習(xí)要一、時代背這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在留學(xué)的生活片段。寫作年代則是在離別了藤野先生二十余年后的19２6年10月12日。到留學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來救民，可在仙臺醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)習(xí)時，有一次二、內(nèi)容簡析1、這篇文章在時間上，前后了二十年；地點由國外到國內(nèi)，無論國(1)(1)對東京清國留學(xué)生生活(2)(2)的憂國之思和對愛國志士水先生的仰(3)受到所謂“愛國青年(3)謗，民族自尊心受到極大的(4)(5)(4)看到里槍斃的情景，痛(6)2、這篇文章著重寫藤野先生，文中哪一段描寫告訴我們藤野先生是1234(1)原是抱著尋求道路的心愿到曰本學(xué)醫(yī)的寫“愛國青年”尋釁是對藤野作襯托。寫課堂上看，寫藤野先生“我”繪的解剖圖中的錯誤，表現(xiàn)了先生熱情關(guān)心嚴(yán)這四件事，(1)(2)，(3)(4)事例的記敘，贊頌了藤野先生認(rèn)真負責(zé)、從嚴(yán)治學(xué)、熱情、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質(zhì)。這些也就是藤野先生為什么要滿腔熱情地教育力量卻是巨大的。強烈地表達作者對藤野先生的深切。“良心發(fā)現(xiàn)”是指作者熱愛祖國，勇于的思想受到觸動“增加勇氣”是指作者在長期、主義時，一旦想到藤野先生對自己乃至的希望時，便增加了的勇氣。(5)對往事的回憶與現(xiàn)實融合在一起的結(jié)尾，概括了全文中心，深化了主三、寫作特這篇回憶錄表達了作者對藤野先生的真摯，贊揚了他正直熱誠、治學(xué)化，洋溢著愛國感情。本文依據(jù)時間的推移，地點的轉(zhuǎn)換和事1的相識、相處、離別，最后寫離開仙臺后對藤野先生的。除回憶藤野先生深刻印象，寫仙臺醫(yī)?！皭蹏嗄辍睂め吅涂?，寫作者棄醫(yī)從2們的思想本質(zhì)。在清末，不少仁人志士剪辮子，表示與清決裂，而這些留洋學(xué)生既要學(xué)時髦，又要表示的清，于是只好盤起辮子。作者用學(xué)生庸俗的思想本質(zhì)，也反映了對他們的厭惡之情3、語言富有濃厚的感彩這篇回憶文章寫的是作者終生難忘的“偉大的”人，記的是作者情。如藤野先生，作者寫道：“但不知怎地，我總還時時記起他，在我所丑態(tài)，寫赴仙臺途中深刻的印象，寫信和看，寫棄醫(yī)從文4文中充滿著對藤野先生的尊敬、愛戴和，但是沒有溢美之辭，往往在熱情與，說明他是個沒有民族偏

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