《母雞》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

16*《雞教設(shè)（一、教目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。（二有感情地朗讀課文重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象體會(huì)母愛的偉大。（三）比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。二、教重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。三、教難點(diǎn)讀重點(diǎn)句子，感受作者情感的變化。四、教準(zhǔn)備課文錄音、多媒體課件五、教過程（一）交流見聞，導(dǎo)入新課1．交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。2．導(dǎo)入新課：貓是一種很平常的小動(dòng)物可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子那么老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞（二）自讀自悟1．師生共同制定閱讀目標(biāo)。（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題：老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？2．自主閱讀，邊讀邊批注。（三）匯報(bào)交流1．再讀課文1—3自然段。

小組討論：（1）課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。──我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。①把這兩句話讀一讀，體會(huì)“一向②討論：是什么讓作者不敢討厭母雞？③讀一讀文中的句子。體會(huì)到了什么？④由開始的“一向”到最后的“不敢然不同的兩種觀念，你認(rèn)為這樣寫的好處是什么？（2聲讀想作者為什么會(huì)討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個(gè)詞概括作者討厭母雞的原因。抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會(huì)母雞無病呻吟。趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬。運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。（3）說話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞，令人__________?。?）感情朗讀，讀出母雞以上的品行。過渡作者既然那么討厭母雞后來為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度你找到了秘密了嗎？2．快速默讀課文自然段。（1）用筆劃一劃，作者為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度？（2）出示第九自然段讀書：負(fù)責(zé)

慈愛勇敢辛苦

偉大）（3讀4—8自然段說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)愛勇敢辛苦？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？（4）句子辨析：我不敢再討厭母雞了。作者用“不敢”來表明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。3．同組合作，有感情朗讀課文。

（四）升華主題。1看到這令人震撼的一幕幕作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎（敬佩）難怪作者會(huì)這樣地贊嘆道著對(duì)母雞的敬佩讀第九自然段2．作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（帶著對(duì)母愛的崇敬讀第九自然段（五）拓展延伸。1．同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說的話寫在書中的空白處。2．反饋交流。3．小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時(shí)候師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α浚。W(xué)習(xí)寫法。1．作者一開始非常討厭母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向討厭后來不敢討厭然不同的兩種態(tài)度認(rèn)為這樣寫有什么好處？2．那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？3．小結(jié)：同樣是寫小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦幸⒁馕恼碌谋磉_(dá)方法。六、作布置（一）分類摘抄詞語