《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)-上傳

課題：《燒和滅火》學(xué)設(shè)計(jì)（人教上冊(cè)第七單課題1崇義四

譚源忠一、教背景分析1教學(xué)內(nèi)容分本節(jié)課選自人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元《燃料及其利用》第一節(jié)“燃燒和滅火是學(xué)生在對(duì)生活中的常見物質(zhì)如空氣、氧氣、二氧化碳和水等有了一定了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新內(nèi)容它對(duì)于以前知識(shí)是一種補(bǔ)充和完善對(duì)于以后知識(shí)起鋪墊的作用是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁課題從學(xué)生日常生活中非常熟悉的燃燒入手用科學(xué)探究的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握燃燒的條件根據(jù)學(xué)生日常生活中熄滅火的方法，引導(dǎo)分析歸納出滅火的原理和方法通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生再次體會(huì)，化學(xué)研究的就是我們身邊的物質(zhì)同時(shí)對(duì)于增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，都是極其重要的。2學(xué)生情況分學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)氧氣二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)并且有了一定的探究欲望和探究能力對(duì)于燃燒與滅火的知識(shí)比較熟悉在探究燃燒條件和魅惑的原理時(shí)應(yīng)盡量從學(xué)生熟悉的事物、現(xiàn)象等實(shí)際出發(fā)，充分利用實(shí)物、圖片、視頻及實(shí)驗(yàn)等各種教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、教設(shè)計(jì)【教學(xué)標(biāo)】1知識(shí)與技能（1）初步認(rèn)識(shí)燃燒現(xiàn)象，知道物質(zhì)燃燒的必須條件。（2）了解滅火的原理，學(xué)會(huì)常見的滅火方法。2過(guò)程與方法（1）能利用物質(zhì)燃燒的條件解釋日常生活中的現(xiàn)象。1

（2）能利用滅火的原理，處理一些突發(fā)的失火狀況。3情感態(tài)度與值觀：（1）通過(guò)探究“燃燒的條件初步形成富于思考、勇于探索的科學(xué)精神。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)辨證地認(rèn)識(shí)燃燒現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。【教學(xué)點(diǎn)】燃燒的條件和滅火的原理【教學(xué)點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出燃燒的條件【教學(xué)法】情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比分析、歸納總結(jié)【教學(xué)程圖】創(chuàng)設(shè)情境

引入新課

提出問(wèn)題

進(jìn)行猜想

實(shí)驗(yàn)探究

得出結(jié)論

分析應(yīng)用

深化理解

歸納小結(jié)

隨堂反饋【教學(xué)計(jì)】教學(xué)環(huán)

教師活

學(xué)生活

資源的用及設(shè)計(jì)析利用視頻激發(fā)好奇心和求知欲為學(xué)生進(jìn)行引入新課

【觀看視頻】川劇課題1燃燒和滅火

觀看圖片

科學(xué)探究提供一個(gè)情景。設(shè)疑猜想

分組討論交流，【設(shè)疑請(qǐng)同學(xué)們介紹根據(jù)對(duì)燃燒的了貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)和生活中所了解解做出一些猜想引發(fā)學(xué)生思考會(huì)化的有關(guān)燃燒有關(guān)事例并簡(jiǎn)要的說(shuō)明猜學(xué)與人類的關(guān)系。想的依據(jù)（略）用明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究

引導(dǎo)學(xué)生分小組依據(jù)教師提設(shè)計(jì)探究方案探究燃供的實(shí)驗(yàn)儀器和燒條件為學(xué)生提供儀藥品，自己設(shè)計(jì)

驗(yàn)證學(xué)生的推理使學(xué)生體驗(yàn)推理探究獲得成功的樂(lè)趣進(jìn)一步增2

討論歸納交流知識(shí)過(guò)渡

器和藥品。1.把玻璃棒和小木條分別在酒精燈上點(diǎn)燃。2.點(diǎn)燃兩支蠟燭,其中一支用燒杯罩住。把一水的棉花和干燥的棉花分別點(diǎn)燃。?！菊故尽炕鹑菆D片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)燃燒的條件進(jìn)行討論和交流?！景鍟恳弧⑷紵臈l件1、可燃物2、氧氣3、溫度達(dá)到著火點(diǎn)【引言火給我們帶來(lái)了美好的生活使用不當(dāng)也會(huì)給人類帶來(lái)巨大的損失和災(zāi)難。【展示多媒體展示火給人類帶來(lái)的災(zāi)難圖

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。燃燒小組探究燃燒條件獲得結(jié)論：1.可燃物；2.與氧氣接觸；3.溫度達(dá)到可燃物的最低溫度——著火點(diǎn)，并引出著火點(diǎn)的概念?！居懻摻涣鳌客ㄟ^(guò)對(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析討論、歸納出燃燒的條件?！纠斫庥洃洝坑^看的片。

強(qiáng)學(xué)生探究知識(shí)的信心培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和探究能力合作意識(shí)和合作能力實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力從而突出了本節(jié)課的重點(diǎn)解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生交流與表達(dá)的能力以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論的能力。強(qiáng)烈的對(duì)比引起學(xué)生的共鳴使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物用發(fā)展的眼光看待事物。片。提出問(wèn)題

【設(shè)疑】如何滅火？【展示實(shí)際生活中采取的一些滅火措施及其原理組織學(xué)生進(jìn)行討論交流。

【思考、交流】滅火的方法滅火的原理

由燃燒的條件和生活經(jīng)驗(yàn)推想出適當(dāng)?shù)臏缁鸱椒ㄅ囵B(yǎng)推理能力。通過(guò)討論解釋日常生活中常見的滅火措實(shí)驗(yàn)探究

【演示實(shí)驗(yàn)】點(diǎn)燃蠟設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)燭請(qǐng)同學(xué)們用不同的并與教師互動(dòng)交方法熄滅。流。

施，理論聯(lián)系實(shí)際。在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生親手設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)，獲取第一手材料再對(duì)其進(jìn)行分析突出課題3

總結(jié)交流

展示滅火的原理：（1）清除可燃物（2）隔絕氧氣（或空氣）（2）使溫度降到著火點(diǎn)以下三者任滿足其一引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和

重點(diǎn)聯(lián)系生活中的實(shí)例師生共同討論用理論指導(dǎo)實(shí)踐從而使難點(diǎn)得以突破。充分利用學(xué)生已有互動(dòng)交流理的生活經(jīng)驗(yàn)與感性認(rèn)解記憶，掌握結(jié)識(shí)結(jié)滅火的一般原論。理與基本方法鍛煉學(xué)生的歸納能力。課堂小結(jié)

小結(jié)。學(xué)生交流感既是知識(shí)的小結(jié)，【提問(wèn)通過(guò)本節(jié)課受和收獲。也是方法的小結(jié)。的學(xué)習(xí)，你對(duì)“火”有什么新的認(rèn)識(shí)？【板書計(jì)】課題1

燃燒和火一、燃的條件

二、滅原理1．可燃物1.清除或隔離可燃物2．氧氣（或空氣）2.隔絕氧氣（或空氣）3．溫度達(dá)到著火點(diǎn)3.降低溫度至著火點(diǎn)以下【教學(xué)思】總體上看這節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)充分利用各種生活資源，挖掘教材，構(gòu)建關(guān)于燃燒的