《觀察物體》說課稿(錢云麗)

說課交流材料課：學(xué)五級冊《觀察物》學(xué)：陽吉小教：云日：三九

人教版《務(wù)教育課程準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)（五年級冊《觀察體說課稿《觀察物體》說課程序：一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點(diǎn)四、說教法五、說學(xué)法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)一說材我說課的內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·數(shù)學(xué)（五年級上冊第三單元的《觀察物體》例1例。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察組合的兩個簡單的立體圖形進(jìn)一步認(rèn)識到從不同的位置來觀察物體所看到的圖形可能是不同的并能辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的簡單的物體；在編排上不僅設(shè)計(jì)觀察活動，而且設(shè)計(jì)了需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測和推理的探究活動。二說學(xué)標(biāo)知識目：1．使學(xué)生歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的2．能正確認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的形狀。能力目：1.在觀察活動中，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)；借助動手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。2.聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，并廣泛運(yùn)用于生活中。3．幫助學(xué)樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。情感目：通過小組合作交流培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見樂于與人合作，從不同角度欣賞他人的良好心態(tài)。三說學(xué)難教學(xué)重：會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察的位置。教學(xué)難：通過兩個簡單立體圖形的組合，進(jìn)一步辨認(rèn)從不同方位觀察到的兩個物體的形狀和相對的位置。

四說法1、法的選：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和五年級學(xué)生的心理特征，我重點(diǎn)選擇了“導(dǎo)探究法”景教學(xué)法”,設(shè)貼近學(xué)生生活、生動有趣的問題情境，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在游戲、觀察、猜測、驗(yàn)證與交流中真正有效地理解和掌握知識。2、學(xué)組織在整個教學(xué)過程中，我重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。強(qiáng)化方法就是學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上小組交流每一個學(xué)生都充分參與發(fā)揮自己是組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。以問題引導(dǎo)，組織學(xué)生互動，教師及時參與，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。五說法1、學(xué)具準(zhǔn)：乒乓球、圓柱形實(shí)物2、借助于活中的實(shí)物，讓學(xué)生在操作活動中，充分發(fā)表自己的意見，與同伴交流自己的想法在交流中理清思路互相啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐操作中自主探究是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式。六說學(xué)程為了能更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。我將本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為了四個環(huán)節(jié)：（一）情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課；（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知；（三）聯(lián)系實(shí)際，理解運(yùn)用；（四）鞏固深化，拓展延伸；（一）景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)新課—盲人摸象【設(shè)計(jì)意圖俗話說好的開端是成功的一半”創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境引入，新穎有趣，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)（二）設(shè)情境，探新知1、例1：自學(xué)小組探討

完成第頁問題2、著創(chuàng)設(shè)情境青青草原來了四個人，他們每個人看了一眼小藥箱后說了一句話：喜羊羊說:我看到的那一面上畫了個紅十字。美羊羊說:我看到的那一面上寫：小藥箱。沸羊羊說:我看到三個面?；姨钦f:我一眼看到了藥箱的四個面你認(rèn)為誰說了謊話，為什么？【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用孩子們熟悉的動畫形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是進(jìn)一步檢查了學(xué)生自學(xué)例的情況】

3、教學(xué)例2

改編例：美羊羊的兩件寶物被偷了，被偷當(dāng)天門窗都是鎖好的。(形狀如下)（見課件)各學(xué)習(xí)小組用乒乓球、圓柱體實(shí)物通過擺一擺、從不同角度看一看，并互相討論從不同的方向看到的是什么樣的面？村長發(fā)現(xiàn)房梁上有一個小洞。他找到三個犯罪嫌疑人，讓他們每個人都畫了寶物的形狀課件）【設(shè)計(jì)意圖：不僅讓學(xué)生鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，也讓他們明白生活中處處有數(shù)學(xué)，提高了他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（三）系實(shí)際，理運(yùn)用1、填空：2、連一連3、猜一猜:4、看、想畫【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)習(xí)例做鋪墊】5、你看到是什么圖形？【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)習(xí)例做鋪墊】6、連一連【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)習(xí)例做鋪墊】（四）固深化，拓延伸題西林宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同不識廬山真面目只緣身在此山中【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識和語文知識相聯(lián)系，使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)無處不在”小結(jié):說說這節(jié)課你有什么收?老師寄數(shù)學(xué)知識來源