蘇教版三上《16石榴》公開說課稿

蘇教版三上《16、石榴》公然講課稿蘇教版三上《16、石榴》公然講課稿蘇教版三上《16、石榴》公然講課稿蘇教版三上《16、石榴》公然講課稿敬愛的各位評委專家，你們好!我今日講課的題目是《石榴》，下邊我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教課過程及板書設(shè)計六個方面來談?wù)勎业闹v堂教課假想：一、說教材第一點、教材地位及作用《石榴》是蘇教版八年級下冊第一單元(借物抒懷)中的第三課，是蘇教版八年級上冊的一篇散文，全文以石榴為線索，描繪了石榴的外在美，又描繪了石榴內(nèi)在的精神美，歌頌了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅定信念，歌頌了民族時令和崇高的情操。字里行間表露出作者對石榴的喜歡之情。課文按愛石榴、畫石榴、贊石榴的思路構(gòu)造全文，委婉的表達(dá)了作者的理想和追求。本課文筆優(yōu)美，語言生動形象，條理清楚，立意深刻，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的典范。第二點、教課目的與重難點1、熟讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者所寄寓的思想感情。2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。3、品嘗優(yōu)美、生動的語言特點。第1頁/共6頁教課重難點：1、重點：①領(lǐng)會托物言志的寫法。②品嘗優(yōu)美、生動的語言特點。2、難點：①領(lǐng)會托物言志的寫法。②領(lǐng)會作者所寄寓的思想感情。課時安排為一課時。二、說學(xué)情剖析①我班學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差②學(xué)習(xí)語文的觀點、方式、方法較落伍③學(xué)習(xí)語文的能力較弱，語文的修養(yǎng)較低三、說教法在新課改理念下，教師已不再是起到對學(xué)生進(jìn)行知識灌注的作用，而是對學(xué)生進(jìn)行知識指引，同時也是在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法。依據(jù)狀物散文的特點及《石榴》這篇課文自己的特點，在教課方法上，我主要采納指引法。經(jīng)過課件、實物陳設(shè)等手段，創(chuàng)造優(yōu)秀的氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，指引學(xué)生領(lǐng)會作者的思想感情，掌握托物言志的寫法，品嘗文章的語言特點。在上課以前，我要準(zhǔn)備的東西有以下這些：1、多媒體課件，內(nèi)容以有關(guān)石榴的圖像為主；2、在教室前邊擺上幾盆石榴；3、班級出一期以石榴有關(guān)知識為主要內(nèi)容的板報。四、說學(xué)法第2頁/共6頁新課改倡議學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是自主、合作、研究。因此，在教課過程中，我把講堂更多的時間讓給學(xué)生。讓他們依據(jù)自己的習(xí)慣，選擇默讀或小聲朗誦課文，感知課文內(nèi)容，選擇獨(dú)立思慮或與人議論，解決問題。在講堂的最后幾分鐘，由他們懷疑，提出自己的疑問，與同學(xué)或老師共同商討。總之，在學(xué)習(xí)方法上，主假如指引學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，培育自學(xué)的能力。五、說教課程序1、引入：(3分鐘)由于課前已對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，班級出了一期有關(guān)石榴的板報，教室內(nèi)又?jǐn)[了幾盆石榴，因此學(xué)生對石榴已有了一個大概的印象。因此，引入就由一位學(xué)生談?wù)勛约簩κ竦挠∠蟆?、預(yù)習(xí)檢查：(4分鐘)課文有無預(yù)習(xí)，成效怎樣，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。也是為了培育學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，因此在課文學(xué)習(xí)以前，我常安排預(yù)習(xí)檢查這一環(huán)節(jié)。主假如經(jīng)過開通第一版社第一版的語文課課通練習(xí)冊中的“自測關(guān)”來檢查。新課標(biāo)要求，初中生要對部分名作家要有所認(rèn)識。郭沫若先生是我國現(xiàn)代文學(xué)史上重要的作家，這篇文章，又是我們初次學(xué)到的郭沫若先生的文章，因此在這里，我們有必需認(rèn)識一下他的有關(guān)狀況。對作者的介紹，不是由老師達(dá)成，第3頁/共6頁而是由學(xué)生來達(dá)成。相信已有部分學(xué)生在上課前已找到了這方面的資料。4、課文學(xué)習(xí)：(27分鐘)(1)學(xué)生自由朗誦課文，感知課文內(nèi)容，理清文章構(gòu)造層次。(7分鐘)對文章構(gòu)造層次的理清，可能有點難度，這有必需向?qū)W生作提示，經(jīng)過幻燈片提出：在橫線上填入一個動詞石榴→石榴→石榴。(2)剖析、學(xué)習(xí)課文托物言志的寫法、(聯(lián)合文后練習(xí)題進(jìn)行)。(10分鐘)找出課文中描繪石榴的枝干、葉片、花、果實和子粒特征的語句，而后談?wù)劥酥邪淖髡叩母星?。在這里，有必重點出描繪、抒懷這兩種表達(dá)方式。在學(xué)生找出有關(guān)語句后，幻燈片放出有關(guān)的圖像，增添學(xué)生的感性認(rèn)識。在以上內(nèi)容剖析完以后，就指引學(xué)生商討整篇文章作者所要寄寓的思想感情。這有必需指引學(xué)生聯(lián)合文章的寫作背景來考慮。對文章寫作背景的介紹，相同也由學(xué)生來介紹。最后簡要概括托物言志這類寫法。(3)品嘗語言特點。(10分鐘)再次自由朗誦課文，找出自己因此為寫得比較優(yōu)美的句子，并談?wù)勗?。?頁/共6頁關(guān)于優(yōu)美句子，學(xué)生可能會找那些擬人句，因此，在學(xué)生溝通中，有必需引到文后練習(xí)題三。5、學(xué)生懷疑。(6分鐘)由學(xué)生提出自己還存在的疑問，師生之間，學(xué)生之間互動，共同解疑。這邊值得一提的是，必定會有學(xué)生提到文后練習(xí)題二，即為何作者說石榴花是“的心臟”。這樣一來，也就能夠把課文的另一個難點解決了。6、小結(jié)：(2分鐘含部署作業(yè))綜述本節(jié)課的內(nèi)容，再次引申到課文所寄寓的作者的思想感情，也能夠說是主題。7、作業(yè)：選擇自己喜歡的一栽花草樹木，寫一兩段話加以描繪，并抒發(fā)自己的感情。(附)板書設(shè)計：石榴郭沫若愛石榴春華↓↓畫石榴秋實↓贊石榴以上