三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit3

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三下Unit3Is(PeriodIs

DateStudentsTeacher一、教學(xué)目標(biāo)1繞話(huà)題your生在開(kāi)放的語(yǔ)境中能夠主動(dòng)輸出與教室有關(guān)的單詞及課堂有關(guān)的活動(dòng)，并能主動(dòng)建構(gòu)、理解和運(yùn)用Storytime部分教學(xué)的句式結(jié)構(gòu)。2提高聽(tīng)說(shuō)讀的能力，學(xué)生能夠具備良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感受到英語(yǔ)的語(yǔ)言美。3學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，具備大膽、自信地進(jìn)行對(duì)話(huà)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。二、目標(biāo)制定依據(jù)1．教材析：本單元為譯林版三下3Is主要是圍繞“Is”來(lái)展開(kāi)話(huà)題。本單元Storytime部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容多數(shù)在牛津小學(xué)英語(yǔ)1B中有所涉及，Cartoontime部分的內(nèi)容在譯林版三上Unit2所涉及。因此，本單元的知識(shí)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度不是很大。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用文中的重點(diǎn)句型（疑問(wèn)句）來(lái)詢(xún)問(wèn)別人。本單元可分為六個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容為time部分，主要是結(jié)合語(yǔ)篇進(jìn)行詞匯和祈使句句式的教學(xué)。第二課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容為

Fun和分，教學(xué)重點(diǎn)為鞏固的詞匯和祈使句句式。第三課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)為繼續(xù)鞏固本單元的疑問(wèn)句句式Sound和time教學(xué)。第五課時(shí)是利用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種方式綜合復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成分。第六課時(shí)是練習(xí)課。本節(jié)課為第一課時(shí)，閱讀課。文中涉及的重點(diǎn)句式是疑問(wèn)句。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步接觸疑問(wèn)句句式，因此學(xué)生在學(xué)本課時(shí)內(nèi)容時(shí)會(huì)輕松應(yīng)對(duì)。我將本節(jié)課的重點(diǎn)放在了對(duì)疑問(wèn)句句式結(jié)構(gòu)的理解和靈活運(yùn)用上。讓學(xué)生在開(kāi)放的語(yǔ)境中主動(dòng)建構(gòu)、理解和運(yùn)用time部分教學(xué)的句式結(jié)構(gòu)。三年級(jí)閱讀教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、演的能力，使學(xué)生養(yǎng)成大膽、大聲地讀和說(shuō)的良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材中的圖片為學(xué)生的閱讀提供了視覺(jué)線(xiàn)索，為學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)、理解文意提供了基礎(chǔ)。

2．情分析本班共有45學(xué)生于寒假剛結(jié)束生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還有待調(diào)整生與生生間的默契度要慢慢建立。課堂上會(huì)有一部分學(xué)生隨意講話(huà)、做小動(dòng)作的現(xiàn)象，這需要教師在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)手段，激發(fā)不同層次的學(xué)生參與課堂的熱情，使他們有事可干。課堂上教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是聽(tīng)課習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。ProcedureTeachers1.Saya2.

’activity通過(guò)free環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛Warmer

3.Presenttopic:‘Unit3yourpencil?’Look!sItsabook.T：Isanbook?Ss:T:sSs:Itsabook,too.T:IsthatanSs:No.2.Showpicture

Readthetopic.Talksay.in

圍，激起學(xué)生的舊知，揭示本單元主題。借助文中的主情景圖直觀呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，從特殊疑問(wèn)句引入到一般疑問(wèn)句，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，自然進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。同桌之間、師生之間操練句型IsYes,itNo,itisn’t.

reading

1.Lettrytotheactivitiesheard.pen,crayon,ruler,rubber,pencil2.AskdoListendo.3.tothetextthethequestion.Readaftercomputer.(1).isMikelookingfor?(2).Didhefindout5.readthetext

通過(guò)看卡通快速地幫助學(xué)生記憶動(dòng)畫(huà)中的活動(dòng)，并通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、做做、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)及時(shí)鞏固疑問(wèn)句句式，新授單詞。通過(guò)讓學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生找出本課的重點(diǎn)句型，并根據(jù)所提取的句型進(jìn)行文本敘述，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。Trytoand6.Workinthetexton1.Workin

RetellinActenvaluate.Talktheir

學(xué)生通過(guò)再次看動(dòng)畫(huà)，模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的語(yǔ)言美。豐富話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)述時(shí)，有新的資源生成，從而激發(fā)學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)段輸出。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生

2.ascenetowritethepassages.

選擇一個(gè)場(chǎng)景綜合readingdialogue.

使用本課重點(diǎn)句型進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)。

1.ListentotheAssignment2.