中學(xué)地理教師的個(gè)人工作總結(jié)3篇

中學(xué)地理教師的個(gè)人工作總結(jié)最新3篇

不知不覺中學(xué)的地理課程即將完畢了，老師你在這段時(shí)間教學(xué)中必須都是收獲不少，那么是時(shí)候都來(lái)寫一篇工作總結(jié)了。下面是我為大家整理的中學(xué)地理老師的個(gè)人工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

中學(xué)地理老師的個(gè)人工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高三十一、十二兩個(gè)班的地理教學(xué)。本人能按“考試大綱”的要求，謹(jǐn)慎鉆研教材，探究每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況，確定較為相宜的教法，謹(jǐn)慎備課，謹(jǐn)慎批改作業(yè)，比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)，樹立新的理念

注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，相識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富學(xué)問，提高實(shí)力，以全新的理念承受新課程改革浪潮的“洗禮”。將學(xué)生的開展作為教學(xué)活動(dòng)的`啟程點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的造就與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我踴躍探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表此時(shí)此刻：

1、認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)

面對(duì)高考模式改變，復(fù)習(xí)時(shí)間削減以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體根底較差等實(shí)際狀況，切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，踴躍參與省市組織的高考研訓(xùn)會(huì)，探究《地理教學(xué)大綱》，《考試說(shuō)明》以及近三年來(lái)全國(guó)高考試題，明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)，方向，重難點(diǎn)和方法，細(xì)心支配復(fù)習(xí)打算，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。

詳細(xì)來(lái)說(shuō)，首先，是要把《考試說(shuō)明》中學(xué)問點(diǎn)，實(shí)力點(diǎn)與教材結(jié)合起來(lái)，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來(lái)，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間；其次，弄清晰各學(xué)問點(diǎn)的考試要求，精確把握識(shí)記、了解、理解、應(yīng)用、綜合的界限，對(duì)高考中降低要求的，新教材刪除的，非主干學(xué)問，堅(jiān)決不拔高，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，要保證時(shí)間重點(diǎn)投入，進(jìn)展必要的拓寬深化，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，融會(huì)貫穿；第三，堅(jiān)持"扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)根底，按部就班抓實(shí)力，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全面提高推動(dòng)率"的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低，要求嚴(yán)，方法活，訓(xùn)練實(shí)，實(shí)力強(qiáng)。

2、夯實(shí)"三基"，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)"三基"，是提高學(xué)生實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面開展的關(guān)鍵。①協(xié)助學(xué)生梳理學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本學(xué)問系統(tǒng)化，構(gòu)造化，以加深對(duì)學(xué)問的理解及學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過(guò)全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和嫻熟駕馭大綱規(guī)定的根本學(xué)問，根本技能以及根本思想和方法。③協(xié)助學(xué)生提醒規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用學(xué)問分析問題，解決問題的實(shí)力。習(xí)題課時(shí)精講精練，所選題目有根底性，啟發(fā)性，代表性，綜合性，做到"少，精，活，度"，一般以中檔題為主，能夠"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，以開闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲，新的體會(huì)，新的提高。

3、傳授方法，指引迷津，提高復(fù)習(xí)效率

指導(dǎo)學(xué)生駕馭地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，既可以提高復(fù)習(xí)的效率，又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)愛好、復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些方法：借助地圖記憶，通過(guò)理解記憶，通過(guò)比擬進(jìn)展記憶，通過(guò)列表進(jìn)展記憶，通過(guò)縮略進(jìn)展記憶，通過(guò)編織學(xué)問框架構(gòu)造網(wǎng)進(jìn)展記憶，通過(guò)圖像進(jìn)展記憶，通過(guò)對(duì)某些地理內(nèi)容給予特別的意義進(jìn)展記憶，通過(guò)編歌訣進(jìn)展記憶，抓住特征進(jìn)展記憶。

4、分類化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評(píng)課

〔1〕貴在方法，重在思維。造就思維實(shí)力是貫穿試卷的講評(píng)過(guò)程，使學(xué)生的思維實(shí)力得到開展，分析與解決問題的悟性得到提高，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。

〔2〕分類化歸，集中講評(píng)。講評(píng)試卷，采納分類化歸，集中講評(píng)的方法。涉及一樣學(xué)問點(diǎn)的題目，集中講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些學(xué)問點(diǎn)的理解更深刻，印象更劇烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度，全方位思索問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比擬異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。

〔3〕照看一般，突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需"點(diǎn)到為止"，有些試題那么須要"細(xì)致解剖"。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及實(shí)力要求較高的試題要特殊"照看"；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，那么要"對(duì)癥下藥"。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)展細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)錯(cuò)誤緣由進(jìn)展精確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路細(xì)心地設(shè)計(jì)。

〔4〕評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，剛好要求學(xué)生整理"錯(cuò)題集"，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探究、

總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些缺乏，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化緊要，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我必須要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。

中學(xué)地理老師的個(gè)人工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二〔9〕、〔10〕班和高一年〔8〕班的地理教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作狀況做個(gè)總結(jié)：

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，制定學(xué)期工作進(jìn)度，嚴(yán)格按打算進(jìn)展

三個(gè)班均是文科班，其中高二年段也正式進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。本學(xué)期，高二的任務(wù)較為繁重，為了在高三年減輕負(fù)擔(dān)，本學(xué)期必需完成兩本選修課程和復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理與世界地理，總計(jì)四種不同的課程內(nèi)容，并且課容量比擬大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能較為辛苦。而對(duì)于高一年文科班來(lái)講，由于沒有會(huì)考?jí)毫?，所以相?duì)來(lái)將，較為輕松點(diǎn)，但高一年仍舊必需打好根底，以便更好的迎接高二年的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量，把好練習(xí)關(guān)，即時(shí)反應(yīng)，關(guān)注優(yōu)生

對(duì)于區(qū)域地理，涉及大量的圖表分析，如何結(jié)合所學(xué)學(xué)問，敏捷地利用，是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于根底方面的把握仍是重點(diǎn)，而練習(xí)與測(cè)試當(dāng)中，那么加強(qiáng)圖表分析的訓(xùn)練，使其更敏捷。也因此，選題方面是關(guān)鍵，題目方面根本是往年的高考題，比擬有精確性和針對(duì)性，也有利于學(xué)生答題時(shí)語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)性提高。在高一年時(shí)，學(xué)生根底較好，我那么嘗試半課半練的教學(xué)模式，即當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂練當(dāng)堂消化，雖然時(shí)間稍長(zhǎng)，但重在加深印象，學(xué)會(huì)應(yīng)用，效果不錯(cuò)。

三、踴躍參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

由于是接近高三，對(duì)于高三的把握，我仍經(jīng)歷缺乏，如何支配高考復(fù)習(xí)進(jìn)度，如何抓好復(fù)習(xí)，如何處理學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，如何造就優(yōu)生等等，都成了我的重大問題，因此必需請(qǐng)教其他有經(jīng)歷的教師，感謝教師們的不吝賜教，讓我獲益不少。

四、擅長(zhǎng)發(fā)揮學(xué)生的作用，生生幫扶

學(xué)生在一起的時(shí)間比我們長(zhǎng)，讓學(xué)生來(lái)帶學(xué)生，有時(shí)比我們教師的輔導(dǎo)來(lái)得更簡(jiǎn)單承受，而且更簡(jiǎn)單把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。兩者相互促進(jìn)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)心情。學(xué)生在講解過(guò)程中，也能發(fā)覺自己的缺乏，加深對(duì)知道點(diǎn)的相識(shí)。因此，應(yīng)踴躍發(fā)揮學(xué)生的作用，提高學(xué)習(xí)效率。

五、努力方向：

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，盡量做到精講精練，注意學(xué)習(xí)實(shí)力的造就；

2、加強(qiáng)積累，留意多收集相關(guān)習(xí)題，以備后需；

3、加強(qiáng)紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，張弛有度，保證學(xué)習(xí)效率。

教育是一步步摸索出來(lái)的，經(jīng)歷是漸漸積累起來(lái)的，在以后的教學(xué)路上，堅(jiān)信只要努力，必須會(huì)越走越好。

中學(xué)地理老師的個(gè)人工作總結(jié)3

1、在根底學(xué)問上下功夫，用好一本教材。根底學(xué)問是學(xué)生分析問題的根底實(shí)力，是特別關(guān)鍵的一局部。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)中，特別注意根底學(xué)問的積累。嚴(yán)格遵照教學(xué)大綱進(jìn)展復(fù)習(xí)，細(xì)致探究大綱要求，竟量全面、細(xì)致地幫學(xué)生復(fù)習(xí)到每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。同時(shí)造就地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的實(shí)力，樹立正確的宇宙觀，為將來(lái)的開展打好堅(jiān)實(shí)的基矗。

2、迎合高考的須要精講多練，定期測(cè)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)展批改，剛好了解學(xué)生的實(shí)際狀況，切實(shí)提高學(xué)生解題實(shí)力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一局部?jī)?nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)，使學(xué)問真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，批改練習(xí)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問題，再通過(guò)講解題目加深他們的印象。

3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，化被動(dòng)為主動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生都在原有根底上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

制定一系列的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并經(jīng)常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間構(gòu)造聯(lián)系及其開展改變過(guò)程。總復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中特殊強(qiáng)調(diào)嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟運(yùn)用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡(jiǎn)潔的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的學(xué)問構(gòu)造，運(yùn)用圖解法將供應(yīng)新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)展換向突破，化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思索問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變實(shí)力和地理綜合思維實(shí)力。

最終，在初二的地理教學(xué)上，著重做了三方面工作：

一、激發(fā)學(xué)生的踴躍性及學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，充分利用已有的學(xué)問根底，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟識(shí)和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在相識(shí)