比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)方案情境創(chuàng)設(shè)

年級(jí)一年級(jí)教材版本及章節(jié)(打回)新授課回習(xí)題/試卷講評(píng)課學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口專題復(fù)習(xí)課□其他新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們能能基本理解會(huì)認(rèn)的生字，掌握會(huì)寫字的基本筆畫，,養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，書寫規(guī)范、整潔。2、大致理解文章的主要內(nèi)本課是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，以“比”為主線，用問答的形式向?qū)W生介紹了猴子、兔子子、孔雀六中小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，本課圖文并茂，語言簡(jiǎn)潔明了，讀起來郎朗上口，能激起朗讀的欲望。一年級(jí)的孩子對(duì)于生活中的動(dòng)物比較理解，能區(qū)分其尾巴的形狀及特點(diǎn)，主要鍛煉學(xué)生一問一答的游戲形式，并能使用到動(dòng)物其他的外形特點(diǎn)的比較。學(xué)生興趣較濃。生字和豎提一個(gè)比畫。3·模仿一問一答的相識(shí)問答游戲，積累語言表達(dá)。1多媒體課件、水寫畫用品、雪花圖片、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物及其腳印的圖片。教師活動(dòng)1比尾巴，同學(xué)們，你們想不想去看一看啊?課，比尾巴。學(xué)生活動(dòng)1齊讀課題，指名讀課題、【設(shè)計(jì)意圖：用水來作畫，把學(xué)生帶入有趣的活動(dòng)中，極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)想象，也為理解下文“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”做鋪墊?！?學(xué)生自由讀課文12小節(jié)，說一說參加比賽的都有誰?它們的尾巴是怎么樣的?(學(xué)生自由朗讀課文)讀法的不同。(講解問句的讀法)3陳述句語文局的比照。4再讀第一小節(jié)，注意問句語氣。1、學(xué)生練讀第二小節(jié)。課件展示，直觀感受長(zhǎng)短的區(qū)別。圖片比較松鼠的尾巴與降落傘的樣子。2、理解好像，(比喻，形象接近),練習(xí)3、男女生對(duì)讀，學(xué)生表演，加動(dòng)作。用“最”字練習(xí)說句子。4、練讀34小節(jié)，注意問句語氣。6過渡，哪位同學(xué)能說一說那些動(dòng)一處第二小節(jié)。5、小組合作學(xué)習(xí)34小節(jié)。畫出動(dòng)物的名字，想一想它們的尾巴是什么樣6、小組匯報(bào)，看圖理解扁，彎，好看。并引出好看的同義詞，漂亮，美麗。下文創(chuàng)設(shè)了情境，迅速地將學(xué)生帶入課文學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)三：口頭表達(dá)練習(xí)。教師活動(dòng)31、出示全篇課文，學(xué)生齊讀，加動(dòng)作，感巴，比耳朵。4、學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字，把，傘，理解提手旁，八學(xué)的活動(dòng)31、出示全篇課文，學(xué)生齊讀，加動(dòng)作，感悟。2、根據(jù)老師的意思練習(xí)說話。3、寫字“把傘”利用直觀的圖片，使學(xué)生初步感知什么是比喻，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言組織及口頭表達(dá)水平，培養(yǎng)學(xué)生說完整的句子。通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，拓展了語文教學(xué)的空間，有利于學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)習(xí)語文。唱唱跳跳更拉近學(xué)科間的整合，在愉悅的氣氛中文本內(nèi)容悄無聲息地走入學(xué)生的心里。*學(xué)習(xí)資源清單多媒體課件，文中動(dòng)物的貼畫。教學(xué)設(shè)計(jì)特色與創(chuàng)新我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用畫一畫、說一說、讀一讀、作一作等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生的思維和想象力，主動(dòng)表達(dá)自己的見解，給學(xué)生一方自主探究、自信樂學(xué)的廣闊天地。創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧、快樂的學(xué)習(xí)氣氛，在尊重學(xué)生個(gè)性