2020淮安重點(diǎn)小學(xué)小升初語(yǔ)文模擬試題

．．．．語(yǔ)文班級(jí)

姓名

得分（等級(jí)）一、積累與運(yùn)用（29分）1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或加點(diǎn)注音。（10分）震hàn（）磅bó（）zhì（）序huò（）達(dá)直jié（）了當(dāng)斑lán（）挑xìn（）躋（）身陶冶（）鍥（）而不舍2.根據(jù)詩(shī)文默寫(xiě)。（10分）（1），映日荷花別樣紅。（2）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，。（3）問(wèn)渠那得清如許，。（4），潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（5）春風(fēng)又綠江南岸，。（6）王師北定中原日，。（7）南朝四百八十寺，。（8），任爾東西南北風(fēng)。（9）生當(dāng)作人杰，。（10），春來(lái)江水綠如藍(lán)。3.下列句子中，加橫線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.他是一個(gè)計(jì)算機(jī)專家，我們初學(xué)計(jì)算機(jī)的人要虛心向他請(qǐng)教，不恥下問(wèn)。B.每到夜幕降臨，小吃街便人聲鼎沸，十分熱鬧。C.侵略者的國(guó)旗耀武揚(yáng)威地在被其沖破的堡壘上獵獵作響。D.畢業(yè)在即，現(xiàn)在想來(lái)，美好的小學(xué)時(shí)光猶如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開(kāi)闊了視野。B.止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。C.在學(xué)習(xí)上，老師要求我們既要獨(dú)立思考，又要相互合作，積極探索。D.我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的缺點(diǎn)。5.把下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是（）（3分）①因?yàn)榧?xì)胞這種旺盛的生長(zhǎng)過(guò)程如不加抑制地發(fā)展下去胞病變生成腫瘤的可能性極大②當(dāng)人體處于生長(zhǎng)發(fā)育期時(shí)，體內(nèi)細(xì)胞生長(zhǎng)迅速③但是，衰老程序一旦啟動(dòng)就不可逆轉(zhuǎn)④但這一細(xì)胞迅速生長(zhǎng)的過(guò)程同時(shí)也給人體帶來(lái)了危險(xiǎn)⑤這一在人類年輕時(shí)啟動(dòng)的保護(hù)程序，最終發(fā)展成了人類的死亡程序⑥為了避免這種危險(xiǎn)人體就會(huì)啟動(dòng)衰老程序通過(guò)一些功能基因降低細(xì)胞增殖能力A.⑤②①⑥③④B.②④①⑥③⑤C.②⑥①④③⑤D.⑤⑥②③①④二、閱讀理解（31分）小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

．．．．6.這首小詩(shī)寫(xiě)景很別致，能體現(xiàn)“小”的景物有哪些？（分）7.請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想，描述前兩詩(shī)句所表現(xiàn)的意境。（分）8.請(qǐng)你說(shuō)出“小荷才露尖尖角”的比喻義。（分）桑葚熟①多年前，朋友贈(zèng)了我一瓶自釀的美酒，醇香撲鼻，飲后唇齒留香，回味無(wú)窮，經(jīng)請(qǐng)教后方知是由桑葚釀造而成。②于是每到桑葚成熟的季節(jié)偶間街中有叫賣桑葚的村姑便會(huì)買一小盆嘗嘗鮮圓一回兒時(shí)的夢(mèng)底下總想著有一天能加入到采摘桑葚的隊(duì)伍中去。③今年五月外出開(kāi)會(huì)回來(lái)時(shí)在朋友的指引下特意到農(nóng)家樂(lè)山莊停留在這個(gè)處處飄散著桑葚味道的莊園，我終于圓了我的采桑夢(mèng)。④跨過(guò)一條小溪進(jìn)入到一片原生態(tài)的桑林后我一時(shí)驚呆了只見(jiàn)翠綠的桑葉層層疊疊，襯著紫紅的桑葚，迎風(fēng)搖曳。熟透了的桑葚，紫紫的豐滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。大家一齊興奮的加入桑林，一邊采摘，一邊品嘗，專挑那個(gè)大、肉厚、色紫的下手，來(lái)個(gè)先嘗為快。熟透的桑葚渾身透著光亮，充滿水分，稍不小心就會(huì)把它捏破，擠出紫汁來(lái)。我輕輕地摘下一顆放入嘴里嚼去，果汁四溢，頓覺(jué)滿口生香，通過(guò)味蕾透出一種桑科特有的清甜，絲絲滋潤(rùn)到心田。就這樣，我們一邊盡情采摘，一邊忘情地海吃，那是一種絕美的享受。⑤桑林中鳥(niǎo)雀成群嘰嘰喳喳它們也在分享著這難得的美味受驚嚇飛離時(shí)，彈起樹(shù)枝，那熟透的桑葚如同一陣紫雨，紛紛墜落，砸到人身上，落入泥土中立刻留下一個(gè)個(gè)紫黑的印記大家只能嘆惜一回續(xù)有說(shuō)有笑挑肥揀瘦，邊摘邊往前走，一會(huì)兒竹籃中已平添了許多桑果。⑥看著這微微顫動(dòng)的桑葚聽(tīng)著那啾啾鳥(niǎo)鳴我仿佛又回到了那悄然遠(yuǎn)逝卻憶之猶甜的童年時(shí)光，那時(shí)物質(zhì)匱乏，零食奇缺，對(duì)于我們這些孩子，最盼望的就是老桑葚結(jié)滿了紫紅色的桑葚給我們帶來(lái)了解饞的機(jī)會(huì)放學(xué)后大家迫不及待地扔下書(shū)包五成群地來(lái)到村邊桑田個(gè)身手敏捷子似的爬上桑樹(shù)，低矮枝頭的桑葚早已寥寥無(wú)幾高枝處的桑葚往往可望而不可即于是我找根竹竿去敲打，桑葚嬌嫩，落地即慘不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的樣子，也不管其是否沾上了泥土一時(shí)間大家滿地找桑葚過(guò)一頓猛吃后每個(gè)人的手上、嘴上和衣服上無(wú)一例外地都在沾滿了紫黑的桑汁有的更成了大花臉了伙伴們你看我我看你相互對(duì)笑己吃夠了以后有時(shí)也不忘給父母兜帶一些回去，雖然沒(méi)能做到古人那樣“拾椹供親—“以異器盛之黑者奉母赤者自食”但也每每對(duì)我的孝心所感動(dòng)那滿身的臟相自然也就逃過(guò)一劫不再追究了……⑦一晃數(shù)十年過(guò)去了今天的小孩已過(guò)著衣食無(wú)慮的生活沒(méi)有了我們兒時(shí)那副饞樣，恐怕也已很少見(jiàn)到桑葚了，都市里沒(méi)有桑樹(shù)，也沒(méi)有人養(yǎng)蠶，更不會(huì)有采摘的桑葚的樂(lè)趣了。⑧面對(duì)這成片的桑林，我一時(shí)思緒萬(wàn)千，在食品安全問(wèn)題屢屢曝光的今日，桑葚能一如既往地保持著當(dāng)年的那份清純，那份天然，實(shí)屬不易。

．．．．．．．．9.本文的線索是什么？圍繞此線索文章寫(xiě)了哪兩件事？（分）10.閱讀全文，請(qǐng)用文中原句回答第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)“兒時(shí)的夢(mèng)”具什么？3分）11.文中第④段畫(huà)橫線句子是寫(xiě)桑葚的佳句，請(qǐng)分析它好在哪里）12.解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。（4分）寥寥無(wú)幾：

可望而不即：13.全文主要內(nèi)容寫(xiě)的是采摘桑葚這些歡快的事情，但結(jié)尾兩段卻流露出作者淡淡的憂傷，這樣結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（分）三、表達(dá)與交流（40分）14.在我們的學(xué)習(xí)、生活、鍛煉、交往等經(jīng)歷中，一定會(huì)有成功、有失敗，但為自己鼓掌加油，永遠(yuǎn)保持一顆向上、向善的心是我們健康成長(zhǎng)的根本。請(qǐng)以“為自己鼓掌”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。（2）要有真情實(shí)感。（3）450字左右。為自己掌

一、積與運(yùn)用1.撼礴秩豁截?cái)提卝īyěqiè2.（1）接天蓮葉無(wú)窮碧（2）絕知此事要躬行（3）為有源頭活水來(lái)（4）隨風(fēng)潛入夜（5）明月何時(shí)照我還（6）家祭無(wú)忘告乃翁（7）多少樓臺(tái)煙雨中（8）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁（9）死亦為鬼雄（10）日出江花紅勝火3.A解析“不恥下問(wèn)”指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥，對(duì)一個(gè)計(jì)算機(jī)專家用這個(gè)詞不合適。4.C解析A選項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)刪去“通過(guò)”或刪去“讓選項(xiàng)句式雜糅；D選項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“我們必須隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真克服生活中的缺點(diǎn)5.B二、閱理解6.泉眼細(xì)流小荷尖尖角小池7.一股泉水緩緩地、小心翼翼、悄無(wú)聲息地流出泉眼，在斜陽(yáng)的照射下，清晰可見(jiàn)。陽(yáng)光透過(guò)池畔的綠樹(shù)，將樹(shù)蔭投入水面，陰陽(yáng)交錯(cuò)明暗斑駁，好像是泉水愛(ài)惜風(fēng)和日麗的美好景色。8.比喻新人嶄露頭角或新事物剛剛出現(xiàn)。9.桑葚①寫(xiě)了今年五月在農(nóng)家樂(lè)山莊來(lái)摘桑甚的絕美享受②回憶童年時(shí)和伙伴們采摘?；臍g樂(lè)場(chǎng)面。10.兒時(shí)的夢(mèng)：盼望老桑樹(shù)結(jié)滿紫紅的桑葚，給我們帶來(lái)解饞的機(jī)會(huì)。11.示例一：從詞語(yǔ)的角度賞析紫紫的”寫(xiě)桑葚的顏色滿著”寫(xiě)桑葚飽滿的形狀兩個(gè)詞語(yǔ)形象生動(dòng)地寫(xiě)出了桑葚美麗誘人的外貌特點(diǎn)流露出作者對(duì)桑葚的喜愛(ài)之情意相近即可）示例二：從修辭角度賞析：此句用了比喻的修排手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“熟透了的桑葚”晶瑩剔透的外形特點(diǎn)，從而由衷地表達(dá)了作者對(duì)桑葚的喜變之情意相近即可）12.稀少靠近、接觸13.表達(dá)了作者對(duì)桑葚的摯愛(ài)、懷念。同時(shí)也呼呼人們親近自然、熱愛(ài)自然，保持自然與純真的本色。三、表與交流14.略

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．卷面：100分時(shí)間：90分鐘基礎(chǔ)積累題1.請(qǐng)用正楷字將下面漢字準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地抄寫(xiě)在田字格里。立學(xué)中華語(yǔ)通世界2.選出加點(diǎn)詞語(yǔ)注音無(wú)誤的一項(xiàng)（）A.緋紅（ｆēｉ）星宿（xiù）纖(qiān)維醞釀（liàng）B.庇護(hù)（bì）佇立(chù)臉頰(jiá)懲罰（chén）C.瑣屑(xuè)對(duì)峙(shì)咫尺（zhǐ）坍塌tā）D.粗糙(cāo)祈禱（qí）笨拙(zhuō)蓬蒿hāo）3.下列句子中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)（）A.學(xué)籍猝然消聲匿跡再接再勵(lì)B.粗獷真諦花枝招展伸張正義C.蹣跚吞噬契而不舍怨天由人D.剽悍惻隱歷盡心血美味家肴4.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.中學(xué)生需要廣闊的視野，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特別是文化活動(dòng)，這樣才能開(kāi)卷有益。B.人類的智慧和大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀C.誦讀經(jīng)典對(duì)提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑。D.精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神種精神是我們成長(zhǎng)道路上的推進(jìn)器。5.以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A.在備戰(zhàn)入學(xué)考試的過(guò)程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。B.成外的夜晚很美麗，晚風(fēng)吹來(lái)，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。C.為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，政府作出了不準(zhǔn)銷售、使用、生產(chǎn)一次性筷子的決定。D.在學(xué)霸云集的成外，學(xué)習(xí)不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。6.下列標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（）A.某辦公室墻上貼的標(biāo)語(yǔ)：小草青青，請(qǐng)您足下留情B.某商場(chǎng)門前貼的標(biāo)語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲C.某運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上貼的標(biāo)語(yǔ)：我鍛煉，我健康，我快樂(lè)D.某學(xué)校教室上貼的標(biāo)語(yǔ)：齊心協(xié)力，精準(zhǔn)扶貧7.下列各種說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》是魯迅唯一一部散文集，原名為《舊事重提借此可以了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。B.古人稱呼有敬辭和謙辭之分，“令尊、賜教、久仰”等屬于敬辭類，“家父、鄙人、寒舍”等屬于謙辭類。C.“我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為理想打拼”我們每時(shí)每刻都在為理想打拼”我們沒(méi)有一刻不在為理想打拼”，這三個(gè)句子的意思是一樣的。D.少年十三四歲稱“豆蔻年華”，“而立之年”是指四十歲，“耄耋之年”是指八九十歲。

．．．．．．．二、詩(shī)歌默寫(xiě)8.請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出詩(shī)歌的上句或下句⑴_(tái)_______________________，自緣身在最高層王安石《登飛來(lái)峰⑵但愿人長(zhǎng)久，_______________蘇軾《水調(diào)歌頭⑶陽(yáng)春布德澤，_______________長(zhǎng)歌行》⑷生自古誰(shuí)無(wú)死，_____________文天祥《過(guò)零丁洋⑸我寄愁心與明月，_____________李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄⑹莫愁前路無(wú)知己，_____________高適《別董大詩(shī)歌賞析泛舟后溪[唐]羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無(wú)人。[注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時(shí)，貶汀州寧化尉。9.詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了雨后后溪____________________________的特點(diǎn)。10.簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感。四、閱讀下面的古文，完成下列小題。性好鵝，會(huì)稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至烹以待之羲之嘆惜彌日又山陰有一道士養(yǎng)好鵝之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫(xiě)《道德經(jīng)當(dāng)舉群相送耳。”羲之欣然寫(xiě)畢，籠鵝而歸，甚以為樂(lè)。嘗至門生家，見(jiàn)篚②幾滑凈，因書(shū)之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書(shū)為世所重，皆此類也。每自稱：“我書(shū)比鐘繇當(dāng)抗④行比張芝草猶當(dāng)雁行也”曾與人書(shū)云“張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也?！保ㄟx自《晉書(shū)·王羲之列傳【注釋】①姥（mǔ老婦。②篚（fěi形竹筐。③真草：楷書(shū)，草一書(shū)。④抗：抗衡，相當(dāng)。⑤耽：沉溺，沉迷。11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1善鳴求市未能（__________）（2遂攜新友命駕就（___________）（3）當(dāng)舉群相送耳（__________）（4）使人耽之若是（__________12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句子。（1）之往觀焉，意甚悅，固求市之。譯：________________________________________________（2）羲之書(shū)為世所重，皆此類也。譯：________________________________________________13.下列有關(guān)王羲之書(shū)法的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）A.王羲之是中國(guó)古代杰出的書(shū)法家，被稱為“書(shū)圣”。B.王羲之是與歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)齊名的唐代四大書(shū)法家之一。C.王羲之書(shū)法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊(yùn)藉，飄逸而端莊。D.王羲之《蘭亭集序》帖是我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書(shū)”。現(xiàn)代文閱讀與一株蒲公英的默契

王本道驚蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色但冥冥之中我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)于是找來(lái)一個(gè)耙子扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉眼前頓覺(jué)一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r(shí)人事日相催”，春天來(lái)了！說(shuō)來(lái)有些怪異這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中其間只有些微的泥土當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后有暇時(shí)常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片暮春之時(shí)日漸壯碩的葉片在清晨的陽(yáng)光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨洗過(guò)的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長(zhǎng)出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤并綻開(kāi)黃色的花瓣來(lái)那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫(huà)出的圓，開(kāi)得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開(kāi)著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香而這株低矮卑微的蒲公英不落寞不悲觀默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開(kāi)始脫落，形成了一個(gè)潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際……想到這株蒲公英十年來(lái)與我的緣分，我不禁對(duì)它生出深深的憐愛(ài)之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，可食用、藥用本草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用公英花開(kāi)后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命無(wú)論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀(jì)的1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的G老師四十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)下的一日三餐都十分簡(jiǎn)單。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G老師也參與其中。那時(shí)的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見(jiàn)。采集其間，師生談笑著常有人提出一兩句唐詩(shī)宋詞向老師請(qǐng)教當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場(chǎng)史無(wú)前例的運(yùn)動(dòng)所以高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過(guò)去的話題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等G老師認(rèn)真聽(tīng)罷大家的議論后平靜地說(shuō)“很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法作為你們的老師我真誠(chéng)地希望看到你們成長(zhǎng)進(jìn)步我此前的學(xué)生不乏青年才俊但是說(shuō)實(shí)話我不奢望你們都成為棟梁之材因?yàn)楣磐駚?lái)出類拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人大多數(shù)只能是庸常的普通人。”他指著眼前無(wú)垠的田野接著說(shuō)：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木但更多的是遍地的蒲公英自然界中的一切都有其存在的價(jià)值白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土

．．．．．．．．．．壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”G老師的一席話，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話又在我耳畔響起平心而論自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語(yǔ)但是蒲公英也有自己的生命歷程年年歲歲它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)先破土而出在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。夏日綠肥紅瘦之際又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無(wú)數(shù)種子散放出去讓它們帶著自己的夢(mèng)想飄向海角天涯多少年過(guò)去了這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來(lái)，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長(zhǎng)的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他們?cè)诮?jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后相繼在社會(huì)上找到了自己的位置由于歷史的原因他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人但庸常不是庸俗庸常只是平常，幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ瑠^斗著，燃燒著，持守著心靈的寧?kù)o與和諧生活未必富裕凡俗的日子里還有很多困難和曲折但是他們?cè)诓辉共挥戎?，也保持著一份心安理得的踏?shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛(ài)。由此，無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽(yáng)光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽(yáng)光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈?zāi)陱?fù)一年每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)我都會(huì)在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)這已成為我們之間無(wú)言的默契。14.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都如約而至在那里發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。______________________________________________（2）它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。________________________________________________15.請(qǐng)從修辭方法角度對(duì)“一株嬌嫩淡綠的蒲公英展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！边@句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。16.文章主要寫(xiě)蒲公英，為什么還兩次寫(xiě)到白玉蘭和海棠？17.縱觀全文，G老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答？18.怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？19.G老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！蹦闶欠裢膺@一觀點(diǎn)請(qǐng)說(shuō)明理由?？谡Z(yǔ)交際及綜合探究【材料一河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩白露時(shí)節(jié)的蒹葭東籬的悠然帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲……時(shí)間的長(zhǎng)河奔涌不息五千年的文化，淵源流長(zhǎng)。【材料二國(guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒穿越時(shí)空國(guó)學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人國(guó)學(xué)要真正發(fā)揮作用只

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．有活學(xué)活用把理論與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系才能智慧的解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。20.【整合材料探國(guó)學(xué)】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？21.【陶冶情操用國(guó)學(xué)】孝敬父母尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德從古至今樣的典范不勝枚舉。請(qǐng)你分別舉出一例。22.【孔子之道亮國(guó)學(xué)】孔子作為“至圣”孟子作為“亞圣”他們對(duì)后世影響深遠(yuǎn)請(qǐng)根據(jù)自己也有的知識(shí)，寫(xiě)出與它們有關(guān)的成語(yǔ)和故事各一個(gè)。23.【合作共贏悟國(guó)學(xué)】古有“四海之內(nèi)皆兄弟”有“龜兔雙贏理論”“絲綢之路”有“一帶一路”。請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劇昂献鞴糙A”的感悟。七、閱讀下面的文字，按要求作文。24.“本來(lái)我可以放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來(lái)；本來(lái)我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”“本來(lái)我可以爭(zhēng)取卻因猶而錯(cuò)過(guò)本來(lái)我可以面對(duì)卻因膽怯而逃避……每個(gè)人或多或少都會(huì)有類似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱。請(qǐng)以“本來(lái)我可以”為題，寫(xiě)一篇600字到800字的文章。【要求】①將題目補(bǔ)充完整，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名及教職工同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。答案解基礎(chǔ)積累題1.請(qǐng)用正楷字將下面漢字準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地抄寫(xiě)在田字格里。立學(xué)中華語(yǔ)通世界【答案】立學(xué)中華語(yǔ)通世界【解析此題考查學(xué)生正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的能力所寫(xiě)漢字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢?shū)寫(xiě)在格子的中間，四邊留有一定的空隙，我們把留有這空隙稱為“上留天，下留地，左右留墻壁?！蹦康木褪亲尯⒆影褲h字寫(xiě)在田字格中間，不要太大也不要太小。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。2.選出加點(diǎn)詞語(yǔ)注音無(wú)誤的一項(xiàng)（）A.緋紅（ｆēｉ）星宿（xiù）纖(qiān)維醞釀（liàng）B.庇護(hù)（bì）佇立(chù)臉頰(jiá)懲罰（chén）C.瑣屑(xuè)對(duì)峙(shì)咫尺（zhǐ）坍塌t?。〥.粗糙(cāo)祈禱（qí）笨拙(zhuō)蓬蒿hāo）【答案】D【解析】本題考查對(duì)字音的辨析能力。判斷漢字拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。b與p，jq、x的區(qū)別，

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．nl的區(qū)別zc的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別項(xiàng)“纖維”讀作“xiān”，“醞釀”讀作“niàng”B項(xiàng)“佇立”讀作“zhù”，“懲罰”讀作“chéng”；C項(xiàng)“瑣屑”讀作“xi”，“對(duì)峙”讀作“zhì”。3.下列句子中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)（）A.學(xué)籍猝然消聲匿跡再接再勵(lì)B.粗獷真諦花枝招展伸張正義C.蹣跚吞噬契而不舍怨天由人D.剽悍惻隱歷盡心血美味家肴【答案】B學(xué)§科§網(wǎng)...學(xué)§科§網(wǎng)...學(xué)§科§網(wǎng)...§科§網(wǎng)...學(xué)§科§網(wǎng)...4.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.中學(xué)生需要廣闊的視野，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特別是文化活動(dòng)，這樣才能開(kāi)卷有益。B.人類的智慧和大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀C.誦讀經(jīng)典對(duì)提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑。D.精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神種精神是我們成長(zhǎng)道路上的推進(jìn)器。【答案】A【解析本題考查成語(yǔ)的使用學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。A項(xiàng)開(kāi)卷有益”意思是打開(kāi)書(shū)本，總有益處，形容多讀書(shū)就會(huì)有得益。用在句中不恰當(dāng)。5.以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A.在備戰(zhàn)入學(xué)考試的過(guò)程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。B.成外的夜晚很美麗，晚風(fēng)吹來(lái)，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。C.為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，政府作出了不準(zhǔn)銷售、使用、生產(chǎn)一次性筷子的決定。D.在學(xué)霸云集的成外，學(xué)習(xí)不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。【答案】D【解析本題考查學(xué)生辨析病句的辨析能力首先要仔細(xì)閱讀句子分析句子的主干，看看各個(gè)部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。句否定詞使用錯(cuò)誤，刪去“不足”和“不當(dāng)”B不合邏輯將“月光影一齊”改為“樹(shù)葉”；C句語(yǔ)序不當(dāng)，將“銷售、使用、生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)、銷售、使用”。點(diǎn)睛：常見(jiàn)的病句類型1）搭配不當(dāng)。句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)成分殘缺成分殘缺常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)缺謂語(yǔ)缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)重復(fù)多余。句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也

叫贅余常見(jiàn)的情況有第一語(yǔ)法成分重復(fù)第二語(yǔ)意堆砌語(yǔ)序不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)句式雜糅。句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清句意歧義。所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子不合事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊取?.下列標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（）A.某辦公室墻上貼的標(biāo)語(yǔ)：小草青青，請(qǐng)您足下留情B.某商場(chǎng)門前貼的標(biāo)語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲C.某運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上貼的標(biāo)語(yǔ)：我鍛煉，我健康，我快樂(lè)D.某學(xué)校教室上貼的標(biāo)語(yǔ)：齊心協(xié)力，精準(zhǔn)扶貧【答案】C【解析本題考查學(xué)生對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)表達(dá)的辨析能力宣傳標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容與所使用的環(huán)境要一致句“小草青青您足下留情”適用于草地等戶外環(huán)境句“少壯不努力，老大徒傷悲”適用于學(xué)校環(huán)境D句“齊心協(xié)力，精準(zhǔn)扶貧”適用于政府部門。7.下列各種說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》是魯迅唯一一部散文集，原名為《舊事重提借此可以了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。B.古人稱呼有敬辭和謙辭之分，“令尊、賜教、久仰”等屬于敬辭類，“家父、鄙人、寒舍”等屬于謙辭類。C.“我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為理想打拼”我們每時(shí)每刻都在為理想打拼”我們沒(méi)有一刻不在為理想打拼”，這三個(gè)句子的意思是一樣的。D.少年十三四歲稱“豆蔻年華”，“而立之年”是指四十歲，“耄耋之年”是指八九十歲?！敬鸢浮緿【解析】本題是對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)的綜合考查掌握。古漢語(yǔ)博大精深，例如語(yǔ)法、表達(dá)技巧等對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、辨析病句、仿寫(xiě)句子、改寫(xiě)句子有很大的幫助D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“而立之年”是指三十歲，即平時(shí)所說(shuō)的“三十而立”。二、詩(shī)歌默寫(xiě)8.請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出詩(shī)歌的上句或下句⑴_(tái)_______________________，自緣身在最高層王安石《登飛來(lái)峰⑵但愿人長(zhǎng)久，_______________蘇軾《水調(diào)歌頭⑶陽(yáng)春布德澤，_______________長(zhǎng)歌行》⑷生自古誰(shuí)無(wú)死，_____________文天祥《過(guò)零丁洋⑸我寄愁心與明月，_____________李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄⑹莫愁前路無(wú)知己，_____________高適《別董大【答案】(1).不畏浮云遮望眼(2).千里共嬋娟(3).萬(wàn)物生光輝(4).留取丹心照汗青(5).隨君直到夜郎西(6).天下誰(shuí)人不識(shí)君

詩(shī)歌賞析泛舟后溪[唐]羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無(wú)人。[注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時(shí)，貶汀州寧化尉。9.詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了雨后后溪____________________________的特點(diǎn)。10.簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?！敬鸢浮?.(1).芳草萋萋，靜美清澈（意對(duì)即可）(2).雨后芳草萋萋，桃花盛開(kāi)，泛舟而游，如臨仙境．杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客．詩(shī)人采用擬人的修辭手法融情于景借景抒情出了面對(duì)靜美之景時(shí)的欣喜之情面分析可以不答，答到橫線內(nèi)容即可）10.雨后芳草萋萋，桃花盛開(kāi)，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩(shī)人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫(xiě)出了面對(duì)靜美之景時(shí)的欣喜之情?！窘馕觥?.此題考查詩(shī)中描繪的景物特點(diǎn)，作答時(shí)要理解詩(shī)意。這首詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)鳴之聲詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)鳴的聲音似乎在懇切地挽留過(guò)往的客人從而突出了雨后后溪的靜美清澈“雨余芳草凈沙塵水綠灘平一帶春”意思是雨后芳草萋萋，沒(méi)有一點(diǎn)沙塵，溪水碧綠，沙灘平坦．春光明媚。這兩句寫(xiě)出了雨后后溪芳草萋萋，靜美清澈的特點(diǎn)。10.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人感情的理解能力“唯有啼鵑似留客”意思是雨后芳草萋萋，桃花盛開(kāi)，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩(shī)人采用擬人的修辭手法融情于景借景抒情出了面對(duì)靜美之景時(shí)的欣喜之情。據(jù)此分析作答即可。點(diǎn)睛任何一首詩(shī)歌都是作者為了表達(dá)自己的思想抒發(fā)自己的感情而寫(xiě)的所以字里行間一定充滿了作者的思想感情是作者思想感情的體現(xiàn)做此類題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與詩(shī)歌的中心思想來(lái)理解句子在文章中所起的作用。四、閱讀下面的古文，完成下列小題。性好鵝，會(huì)稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至烹以待之羲之嘆惜彌日又山陰有一道士養(yǎng)好鵝之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫(xiě)《道德經(jīng)當(dāng)舉群相送耳?！濒酥廊粚?xiě)畢，籠鵝而歸，甚以為樂(lè)。嘗至門生家，見(jiàn)篚②幾滑凈，因書(shū)之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書(shū)為世所重，皆此類也。每自稱：“我書(shū)比鐘繇當(dāng)抗④行比張芝草猶當(dāng)雁行也”曾與人書(shū)云“張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也?！保ㄟx自《晉書(shū)·王羲之列傳【注釋】①姥（mǔ老婦。②篚（fěi形竹筐。③真草：楷書(shū)，草一

．．．．．．．書(shū)。④抗：抗衡，相當(dāng)。⑤耽：沉溺，沉迷。11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1善鳴求市未能（__________）（2遂攜新友命駕就（___________）（3）當(dāng)舉群相送耳（__________）（4）使人耽之若是（__________12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句子。（1）之往觀焉，意甚悅，固求市之。譯：________________________________________________（2）羲之書(shū)為世所重，皆此類也。譯：________________________________________________13.下列有關(guān)王羲之書(shū)法的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）A.王羲之是中國(guó)古代杰出的書(shū)法家，被稱為“書(shū)圣”。B.王羲之是與歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)齊名的唐代四大書(shū)法家之一。C.王羲之書(shū)法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊(yùn)藉，飄逸而端莊。D.王羲之《蘭亭集序》帖是我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書(shū)”?！敬鸢?1).擅長(zhǎng)于(2).前往接近近(3).全，全部(4).假使，如果12.(1).王羲之前往看鵝情很高興持要求把鵝買下來(lái)。(2).王羲之的書(shū)法被世人年看重都是這類情況“皆此類也”意譯為“諸如此類的事情很多“亦可。13.B【解析】11.試題分析先要大致了解文章內(nèi)容弄清句子的意思根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義注意辨析詞義用法的變化如本題中幾個(gè)字詞都與今義不同，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)辨析。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解。12.試題分析本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。例句中“籠”為名詞活用作動(dòng)詞，“用籠子裝”A奔：動(dòng)詞活用為名詞，“奔跑的馬”；B上：名詞活用為狀語(yǔ)，“在上面”；C罾：古代一種用木棍或竹竿做支架的方形魚(yú)網(wǎng)里是名詞活用為動(dòng)詞罾網(wǎng)魚(yú)”；D餓：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使…饑餓”，故選。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解。13.試題分析譯句子定要先回到語(yǔ)境中根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)持殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前罝、狀語(yǔ)后罝動(dòng)句反問(wèn)句等運(yùn)用“留'“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。本題要注意以下關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確理解：往：前往；焉：代詞，鵝；意：心情；甚：很，非常；固：堅(jiān)持，堅(jiān)決；書(shū)：書(shū)法；為…所：被；皆：都?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解。14.試題分析：文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。王羲之（年﹣361年一作321年﹣379少族東晉時(shí)期著名書(shū)法家有“書(shū)圣”之稱故B項(xiàng)中“王羲之是與歐陽(yáng)詢顏真卿柳公權(quán)齊名的唐代四大書(shū)法家之一”錯(cuò)。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記?，F(xiàn)代文閱讀與一株蒲公英的默契王本道驚蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色但冥冥之中我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)于是找來(lái)一個(gè)耙子扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉眼前頓覺(jué)一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢。“天時(shí)人事日相催”，春天來(lái)了！說(shuō)來(lái)有些怪異這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中其間只有些微的泥土當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后有暇時(shí)常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片暮春之時(shí)日漸壯碩的葉片在清晨的陽(yáng)光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨洗過(guò)的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長(zhǎng)出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤并綻開(kāi)黃色的花瓣來(lái)那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫(huà)出的圓，開(kāi)得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開(kāi)著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香而這株低矮卑微的蒲公英不落寞不悲觀默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開(kāi)始脫落，形成了一個(gè)潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際……想到這株蒲公英十年來(lái)與我的緣分，我不禁對(duì)它生出深深的憐愛(ài)之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，可食用、藥用草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用公英花開(kāi)后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命無(wú)論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀(jì)的1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的G老師四十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)下的一日三餐都十分簡(jiǎn)單。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安耍珿老師也參與其中。那時(shí)的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見(jiàn)。采集其間，師生談笑著常有人提出一兩句唐詩(shī)宋詞向老師請(qǐng)教當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場(chǎng)史無(wú)前例的運(yùn)動(dòng)所以高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過(guò)去的話題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等G老師認(rèn)真聽(tīng)罷大家的議論后平靜地說(shuō)“很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法作為你們的老師我真誠(chéng)地希望看到你們成長(zhǎng)進(jìn)步我此前的學(xué)生不乏青年才俊但是說(shuō)實(shí)話我不奢望你們都成為棟梁之材因?yàn)楣磐駚?lái)出類拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人大多數(shù)只能是庸常的普通人。”他指著眼前無(wú)垠的田野接著說(shuō)：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑

．．．．．．．．．．駁的灌木但更多的是遍地的蒲公英自然界中的一切都有其存在的價(jià)值白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話又在我耳畔響起平心而論自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語(yǔ)但是蒲公英也有自己的生命歷程年年歲歲它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)先破土而出在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。夏日綠肥紅瘦之際又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無(wú)數(shù)種子散放出去讓它們帶著自己的夢(mèng)想飄向海角天涯多少年過(guò)去了這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來(lái)，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長(zhǎng)的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他們?cè)诮?jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后相繼在社會(huì)上找到了自己的位置由于歷史的原因他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人但庸常不是庸俗庸常只是平常，幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ瑠^斗著，燃燒著，持守著心靈的寧?kù)o與和諧生活未必富裕凡俗的日子里還有很多困難和曲折但是他們?cè)诓辉共挥戎?，也保持著一份心安理得的踏?shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛(ài)。由此，無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽(yáng)光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽(yáng)光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈?zāi)陱?fù)一年每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)我都會(huì)在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)這已成為我們之間無(wú)言的默契。14.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都如約而至在那里發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。______________________________________________（2）它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。________________________________________________15.請(qǐng)從修辭方法角度對(duì)“一株嬌嫩淡綠的蒲公英展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢。”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。16.文章主要寫(xiě)蒲公英，為什么還兩次寫(xiě)到白玉蘭和海棠？17.縱觀全文，G老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答？18.怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？19.G老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”你是否同意這一觀點(diǎn)請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢?1).這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。(2).這里指蒲公英像在無(wú)人探問(wèn)的情況下綻放屬于自己的美麗。15.示例1：本句運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒲公英葉片的樣子，

表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。示例2:本句運(yùn)用擬人的修辭方法，將蒲公英人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒲公英可愛(ài)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。16.示例:運(yùn)用襯托(對(duì)比）的手法，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)，樂(lè)觀.樸實(shí)的品質(zhì)。17.圍繞“學(xué)識(shí)淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方”回答出兩點(diǎn)即可。18.示例:表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇層含義是指“我“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂(lè)觀，心懷溫暖、感恩和愛(ài)19.闡明觀點(diǎn)，說(shuō)出理由?！窘馕觥?4.本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析能力。有的詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的具有特殊的表情達(dá)意的作用因此做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書(shū)照抄照搬下來(lái)，解題時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境，做到詞不離句句不離段段不離篇如約而至”意思是就像約定好了似的一塊到了，這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青；“無(wú)人問(wèn)津”比喻沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買，這里指蒲公英像在無(wú)人探問(wèn)的情況下綻放屬于自己的美麗。15.本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨別和賞析能力辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象使景物的特征更加突出賞析時(shí)應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果表明物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答。仔細(xì)閱讀這句話，可以從“比喻”“擬人”的角度進(jìn)行賞析。16.本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)比手法的理解能力對(duì)比手法的作用是通過(guò)比較突出事物的特點(diǎn)更好地表現(xiàn)文章的主題文章在寫(xiě)蒲公英的時(shí)候兩次寫(xiě)到白玉蘭和海棠，這是運(yùn)用了襯托或?qū)Ρ鹊氖址?，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)、樂(lè)觀、樸實(shí)的品質(zhì)。17.本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力分析一個(gè)人的形象時(shí)一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫(xiě)等來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面又要突出重點(diǎn)仔細(xì)閱讀文章分析與老師相關(guān)的額情節(jié)和描寫(xiě)，從“學(xué)識(shí)淵博、和藹可親、循循善誘、育人有方”等方面分析作答即可。點(diǎn)睛概括人物形象實(shí)際上是考查整體把握文本的能力概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。18.本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解標(biāo)題是文章內(nèi)容作品風(fēng)格寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)不少文章的題目與中心意思作者情感有密切的聯(lián)系標(biāo)題含義可以從以下方面分析題目本身義指文中的某樣物（題目為名詞時(shí)多見(jiàn)文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見(jiàn)目深層義，往往與中心相聯(lián)系。仔細(xì)閱讀文章可以知道題目“與一株蒲公英的默契”表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇；深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂(lè)觀，心懷溫暖、感恩和愛(ài)。19.這是一道主觀題首先要理解句子“不管命運(yùn)把你拋向何處只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！钡囊馑?，再結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)談看法。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可

泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。口語(yǔ)交際及綜合探究【材料一河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩白露時(shí)節(jié)的蒹葭東籬的悠然帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲……時(shí)間的長(zhǎng)河奔涌不息五千年的文化，淵源流長(zhǎng)?！静牧隙?guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒穿越時(shí)空國(guó)學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人國(guó)學(xué)要真正發(fā)揮作用只有活學(xué)活用把理論與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系才能智慧的解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。20.【整合材料探國(guó)學(xué)】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？21.【陶冶情操用國(guó)學(xué)】孝敬父母尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德從古至今樣的典范不勝枚舉。請(qǐng)你分別舉出一例。22.【孔子之道亮國(guó)學(xué)】孔子作為“至圣”孟子作為“亞圣”他們對(duì)后世影響深遠(yuǎn)請(qǐng)根據(jù)自己也有的知識(shí)，寫(xiě)出與它們有關(guān)的成語(yǔ)和故事各一個(gè)。23.【合作共贏悟國(guó)學(xué)】古有“四海之內(nèi)皆兄弟”有“龜兔雙贏理論”“絲綢之路”有“一帶一路”。請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劇昂献鞴糙A”的感悟?！敬鸢浮竣僦腥A文化燦爛輝煌；②國(guó)學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。21.孝敬父母示例：黃香溫席、臥冰求鯉等；尊師重道示例：程門立雪、顏回尊師等。22.示例：如：“溫故知新、孟母三遷、見(jiàn)賢思齊、韋編三絕、舍生取義、孟母斷機(jī)”等。23.言之有理即可。【解析】20.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀兩則材料，可以看出各有側(cè)重點(diǎn)。材料一說(shuō)明了中華文化燦爛輝煌；材料二說(shuō)明國(guó)學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。21.這是一道思維拓展題首先要明確題目的要求“孝敬父母尊師重道”兩種類型的事例各舉一個(gè)“孝敬父母”的故事有很多如“黃香溫席”“臥冰求鯉”“扼虎救父”“哭竹生筍”等“尊師重道”的故事也有很多如“程門立雪”“顏回尊師”等。簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容作答即可。22.本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累平時(shí)一定要做一些摘抄累類整理，加強(qiáng)背誦此題會(huì)迎刃而解孔子和孟子是儒家的重要代表人物關(guān)于他們的成語(yǔ)和故事很多如關(guān)于孔子的“溫故知新編三絕”關(guān)于孟子的“孟母三遷、孟母斷機(jī)”。具體答出故事的內(nèi)容即可。23.這是一道開(kāi)放性試題主要考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力要注意結(jié)合原文內(nèi)容大膽擬答，做到語(yǔ)句通暢、表意明確。首先要明確觀點(diǎn)，然后闡明理由。表達(dá)上的優(yōu)劣也會(huì)成為關(guān)鍵因素要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)主觀題的基本要求是第

一簡(jiǎn)明第二條理清晰第三有說(shuō)服力有感染力注意結(jié)合“合作共贏”來(lái)談感悟。七、閱讀下面的文字，按要求作文。24.“本來(lái)我可以放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來(lái)；本來(lái)我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”“本來(lái)我可以爭(zhēng)取卻因猶而錯(cuò)過(guò)本來(lái)我可以面對(duì)卻因膽怯而逃避……每個(gè)人或多或少都會(huì)有類似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱。請(qǐng)以“本來(lái)我可以”為題，寫(xiě)一篇600字到800字的文章。【要求】①將題目補(bǔ)充完整，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名及教職工同學(xué)和本人的真實(shí)姓名?！敬鸢浮课冶緛?lái)可以更好的面臨著人生的挑戰(zhàn)負(fù)著家長(zhǎng)老師的期望們將用自己的青春作為賭注，與中國(guó)的現(xiàn)代教育進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)于自己的世紀(jì)之戰(zhàn)問(wèn)一句們一定要迎戰(zhàn)嗎?眾人的回答是肯定的…可是我們心里的聲音都是我想這樣，可我們生在這個(gè)國(guó)度，我們就不可能不這樣做…但當(dāng)我們正視現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)是多么的殘酷呀新教師是老師，老教師也是老師，可就只是經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，我們又要經(jīng)受一次又一次的分離。高三的學(xué)長(zhǎng)走了，剩下的只是他們的導(dǎo)師，而我們高三了，“為了我們能考出好的成績(jī)”就要為我們安排更加有經(jīng)驗(yàn)的老師可能對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)算是一個(gè)好的消息但是對(duì)于我們與帶我們那么多年的老師來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一把刀從我們的師生兩個(gè)字中間狠狠的割上一刀死別是悲慘的但生離更加讓人傷心…想想以前有的同學(xué)說(shuō)換這老師換那老師算了，可是我想問(wèn)一下，難道現(xiàn)在真的要換了你們一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有了嗎?是的學(xué)習(xí)重要但學(xué)到麻木不通人情味，就讓人感到悲哀…其實(shí)學(xué)習(xí)不是我們的全部，有時(shí)在間隙之余，停下你的腳步，看看你身邊，真的有很多美好的景色，比如師生情，還有友情…只懂學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有交際能力，到出社會(huì)以后，一樣會(huì)被擠兌…別人說(shuō)我們班不團(tuán)結(jié)，這其實(shí)我也能感覺(jué)到，就像上課時(shí)后面有的男生說(shuō)話一樣這可以說(shuō)是不團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)可是這不能全怪我們是我們班的圣人太多，以至于我們都不敢接近可能有的人三年畢業(yè)后會(huì)說(shuō)那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)我高中以來(lái)和她說(shuō)話不到十句現(xiàn)在我連她的名字都不知道這才是悲哀…其實(shí)我們可以更加團(tuán)結(jié)趁我們還沒(méi)有后悔我們應(yīng)該多停下來(lái)欣賞欣賞身邊一直不被注意的風(fēng)景…【解析】試題分析：這是一篇半命題作文。這個(gè)作文是半命題類型，提供給學(xué)生的是對(duì)比性質(zhì)的材料“本來(lái)可以但我……”學(xué)生能夠比較容易切入對(duì)自己生活中原有的選擇機(jī)會(huì)進(jìn)行材料梳理貼合學(xué)生的生活可以引發(fā)學(xué)生許多思考材料選好后需要學(xué)生進(jìn)行主題提升能夠落腳到“成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱和喜悅”是生命中特別重要的經(jīng)歷和財(cái)富，能夠把“咬牙堅(jiān)持”“勇敢”“煩惱”“喜悅”都作為生命中的必需品?！氨热鐚W(xué)生寫(xiě)放棄保送歷中考受煎熬和歷練把這些當(dāng)作生命的喜悅，就是挺好的題材總的來(lái)說(shuō)這個(gè)作文題關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的內(nèi)心，寫(xiě)出每個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的多樣化情緒，促進(jìn)生命提升?！薄究键c(diǎn)定位】按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用。

小升初語(yǔ)文綜模擬測(cè)卷【用時(shí)：90分鐘】寄語(yǔ)：讀詩(shī)書(shū)，滿文采，淀底蘊(yùn)。徜于經(jīng)典美文幽徑，英咀華穿梭在春的唯美心，傾吐花露拿起情之筆開(kāi)始你的文學(xué)旅！提示：案都寫(xiě)在答紙上，在試卷上無(wú)。綜合力考（18分一、名著閱讀分家里面一切都是嚴(yán)格地分開(kāi)的天是外祖母出錢買菜做午飯?zhí)煸撏庾娓纲I菜和面包。輪到他買的那天，午飯照例要壞些，外祖母買的全是好肉，而他總是買些大腸、肝、肺、牛肚子。茶葉和糖各人保存各人的，但是在一個(gè)茶壺里煮茶，外祖父驚慌地說(shuō)忙，等一等你多茶?”他茶葉放到手掌上，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)，說(shuō)道你的茶葉比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色?！彼肿⒁馔庾婺傅菇o自己的和倒給他的茶是不是同樣的濃度，倒在兩個(gè)茶碗里的分量也要平均?！昂群笠槐?”在凈所有的茶之前，她問(wèn)道。外祖父看了看茶壺，道：“好，喝最后一杯”連圣像點(diǎn)的長(zhǎng)明燈的油也是各買各的。在共同勞動(dòng)了五十年之后，竟干出這等事看著外祖父這些鬼把戲又笑又厭惡而外祖母只覺(jué)得可笑你算了!她慰我說(shuō)，怎回事啊老兒越老，反倒越糊涂他十的人了，也同樣倒退八!讓糊涂去吧，看誰(shuí)倒霉；我來(lái)掙咱們倆的面包，怕什!1、以上文段選自__（家）著名作___的小說(shuō)____）2、文段中畫(huà)線句子采了什么表現(xiàn)手法？有何作用？（分3列舉出這部小說(shuō)中的另一個(gè)讓你印象深刻的情節(jié)談?wù)勀銓?duì)這部小說(shuō)的閱讀感受。（分二、積累運(yùn)用分4、補(bǔ)全詩(shī)句分①四海無(wú)閑田，。②誰(shuí)言寸草心，?、?，把新桃換舊符。④，日荷花別樣紅。⑤王師北定中原日，。⑥，教胡馬度陰山。閱讀力考（62分（）勤（分人人心中都有一個(gè)美好的理想往理想境界的橋梁是勤奮今中外成功者手中的鮮花，哪有不是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的？北宋著名的史學(xué)家司馬光，從小就勤奮好（hǎo學(xué)。每篇課文他都讀到gǔnlànshú[。了抓緊時(shí)間，他用

．．．．．．圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng)頭會(huì)滾開(kāi)他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作。他用了19年間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒成了流芳百世的名人。我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周到歲才中學(xué)一學(xué)期末的習(xí)成績(jī)很chàháobùqìněi[]qǐzhízhu。每天天剛亮，他就在校園里讀書(shū)。晚上睡覺(jué)前他是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法過(guò)半年的努力學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦裭ièqián]渡zhòng）洋到利時(shí)去留學(xué)由于完成高難度的青蛙卵剝離手術(shù)歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響由此可見(jiàn)成功等于一分才加九十九分汗水勤補(bǔ)拙是良訓(xùn)一分辛苦一分才。只有一生勤奮，才能有所作為wèi能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。5在文中里確的音節(jié)下面劃?rùn)M線分）勤奮好hào）學(xué)

成績(jī)很差（）

遠(yuǎn)渡重chóngzhòng）

有所作為（）6根據(jù)拼音在]里填上相應(yīng)的詞語(yǔ)，并選擇其中兩個(gè)詞說(shuō)一段話分）ǔnālàn]háobùqìn]qǐzhízhu]mínglièqián[]7按要求改寫(xiě)下列句子分①他終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒改成“把字：改成“被字：②古今中外，成功者手中的鮮花，哪有不是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的？改成陳述句：8短文圍成功離不開(kāi)勤”一中心，舉了哪兩個(gè)事例？請(qǐng)你簡(jiǎn)要?dú)w納出來(lái)分9、勤補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。請(qǐng)談你對(duì)這句話的理解分10、了短文后，請(qǐng)你寫(xiě)兩勸勉勤學(xué)的名言警句或詩(shī)句分）（二）愛(ài)之鏈（分⑴一天傍晚駕回家這個(gè)中西部的小社區(qū)里找份工作是那樣的難，（）一直沒(méi)有放棄。冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了。⑵一路上冷冷清清。除非離開(kāi)這里，一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經(jīng)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他們要養(yǎng)家糊口，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。然而，他留下來(lái)了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于，長(zhǎng)于斯，熟悉這兒的一草一木。⑶天開(kāi)始黑下來(lái)，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。⑷他知道，他差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)那個(gè)在路邊擱的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是，他

．．．．．．．．．．將車開(kāi)到老太太“奔前，停下來(lái)。⑸雖然他面帶微笑，但她還是有些擔(dān)心。一個(gè)多小時(shí)了，也沒(méi)有人停下來(lái)幫她。他會(huì)傷害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆那么讓人放心。她站在寒風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會(huì)讓人那樣“我來(lái)幫助你的，老媽媽。你為什么不到車?yán)锱团湍?？順便告訴你，我叫喬”他。⑹她遇到的麻煩不過(guò)是車胎癟了，喬爬到車下面，找了個(gè)地方安上千斤頂，又爬下去一兩次。結(jié)果，他弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當(dāng)他擰緊最后一個(gè)螺母時(shí)，她搖下車窗，開(kāi)始和他聊天說(shuō)她從圣路易來(lái)是路過(guò)這兒對(duì)他的幫助感激不盡只是笑了笑，幫她關(guān)上后備箱。⑺她問(wèn)該付他多少錢，出多少錢她都愿意。喬卻沒(méi)有想到錢。這對(duì)他來(lái)說(shuō)