5分鐘構(gòu)思高考作文

5分鐘構(gòu)思高考作文---讀（觀）后感

學(xué)會(huì)

2019年全國II卷高考作文：歷史一刻

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘shēn學(xué)子胸懷報(bào)國之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓shì“強(qiáng)國有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。②1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。

⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛xūn人物”的國慶節(jié)慰問信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。凡事皆有章法技巧可循xún--曾鞏先保證及格再爭取高分高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)讀后感格式和要求？高考作文讀后感格式和要求①簡述原文內(nèi)容②亮明基本觀點(diǎn)③圍繞內(nèi)容證明觀點(diǎn)④圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際解題思路？讀后感讀后感分幾步構(gòu)思？“四步”寫好高考-讀（觀）后感

讀后感寫作的基本結(jié)構(gòu)：一、引：引敘是讀后感（議論文）的開頭部分，引用所讀文章的重點(diǎn)部分內(nèi)容。好的引敘既要簡明扼要，引發(fā)讀者的閱讀興趣，又要引出評(píng)述點(diǎn)?！八牟健睂懞酶呖?讀（觀）后感

二、釋：解釋突出對(duì)所讀文章（所觀影視）評(píng)述的重點(diǎn)，鮮明指出自己的態(tài)度、觀點(diǎn)。三、議：是讀后感（議論文或觀后感）的分析問題部分，也是讀后感（觀后感）文體中論證中心論點(diǎn)的重點(diǎn)部分，它的任務(wù)是分析所讀文中（所觀影片中）相關(guān)主要話題（主要片段），組織論據(jù)來論證論點(diǎn)的正確。四、聯(lián)：即“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”，聯(lián)系自身。讀（觀）后感（議論文）的寫作一定要具有時(shí)代性，要對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有指導(dǎo)意義。在本論結(jié)束之后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)或者作就事論事析事明理。學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆以讀《定風(fēng)波》有感為例定風(fēng)波蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂suì晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯xiào且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑suō煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟sè處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。用什么結(jié)構(gòu)？寫什么內(nèi)容？寫幾段？快速構(gòu)思！請(qǐng)思考1“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑suō煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝猻è處，歸去也無風(fēng)雨也無晴。”

讀《定風(fēng)波》有感①簡述原文內(nèi)容②亮明基本觀點(diǎn)③圍繞內(nèi)容證明觀點(diǎn)④圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際

每當(dāng)吟完這首膾kuài炙zhì人口的經(jīng)典佳作，心中仿佛有千言萬語噴涌而出。這是我最喜歡的詞之一。此詞寫于蘇軾黃州之貶后的第三個(gè)春天。仕途不濟(jì)，官場失意，蘇軾用一首《定風(fēng)波》來表達(dá)了他豁huò達(dá)的胸襟jīn。《定風(fēng)波》通過野外途中偶遇風(fēng)雨這一生活中的一件小事，于簡樸中見深意，于尋常處生奇警，表現(xiàn)了其遇雨阻卻無悲無喜，醉醒全無的曠達(dá)超脫的胸襟jīn，寄寓著超凡脫俗的人生哲理。讀《定風(fēng)波》有感

2“莫聽穿林打葉聲”狂風(fēng)驟雨，黃州之貶又如何？作者不以外物縈懷，依然我行我素，不畏坎坷。而對(duì)生活的磨難，他淡然處之“誰怕，一蓑suō煙雨任平生”。艱難險(xiǎn)阻在他心理如無物，他搏擊風(fēng)雨，笑傲人生，抒寫大氣磅páng礴bó的人生態(tài)度：“也無風(fēng)雨也無晴”、這種忘我的境界大有“何怕濁煙迷人眼，我有正氣存人間”之勢。

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是啊，自然界的風(fēng)雨既屬尋常，毫無差別，社會(huì)人生中的政治風(fēng)云，榮辱得失又何足掛齒？從蘇軾的態(tài)度中我體會(huì)到良多啊。還記得在最黑暗的日子里，感覺天一直在下雨，我就如同蟄zhé伏的繭一樣，處于高考無邊黑暗中。身邊的種種約束與不自由都成為了一把強(qiáng)有力的鎖，約束著我的心。廢寢qǐn忘食地拖著廢倦juàn的身體如行尸走肉般地為明天擔(dān)憂，也許高考路上本來就是風(fēng)波不斷吧！心累了，心就下雨了，無法把自己的心整理得更好。這時(shí)讀了《定風(fēng)波》，心中所有不解和不安都平定下來了。

①簡述原文內(nèi)容②亮明基本觀點(diǎn)③圍繞內(nèi)容證明觀點(diǎn)④圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際3

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《定風(fēng)波》教我要不怕風(fēng)雨，頂風(fēng)沖雨地從容前進(jìn)，要不以物喜，不以己悲地前進(jìn)，要看開一切坦然面對(duì)一切地前進(jìn)……我仿佛看到了蘇軾在仕途中遇雨但是仍然從容前進(jìn)的身影……蘇軾的處世態(tài)度平定了風(fēng)雨，也平定了我的焦躁不安。①簡述原文內(nèi)容②亮明基本觀點(diǎn)③圍繞內(nèi)容證明觀點(diǎn)④圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際

也許人生就是要從容不迫的吧，每個(gè)人在行路中難免遇上這樣或那樣的風(fēng)波，當(dāng)困難來時(shí)我們何不學(xué)學(xué)蘇子“何妨吟嘯且徐行”的從容淡定。人生的風(fēng)雨劈頭蓋腦又怎樣，遲早會(huì)有晴天的一天，唯有“一蓑suō煙雨任平生”。生命本來就不是一帆風(fēng)順的旅程，榮辱得失猶如過眼云煙，超越困難，解決困難就要有勇氣面對(duì)。超然灑脫地活著，只要內(nèi)心平靜，內(nèi)心從容又充實(shí)，又有什么可以阻擋呢？

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我們恐怕沒有圣人的意境，也沒有足夠的閱歷，但都不防閑時(shí)讀讀《定風(fēng)波》，人生的沉浮，情感的憂樂在我們的理念中自會(huì)有一番新的體悟。也許不經(jīng)年我們也能理解蘇軾的超然灑脫。5①簡述原文內(nèi)容②亮明基本觀點(diǎn)③圍繞內(nèi)容證明觀點(diǎn)④圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際結(jié)構(gòu)：并列式（總論點(diǎn)+分論點(diǎn)）內(nèi)容：以議為主的讀后感（緊扣材料）快速構(gòu)思！讀后感8段法如何拿到更高分？讀（觀）后感寫作的應(yīng)對(duì)策略高考中讀（觀）后感寫作的應(yīng)對(duì)策略1．在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。讀（觀）后感寫作要對(duì)文章（影片材料）進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想。提高認(rèn)識(shí)能力。2．?dāng)U大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時(shí)要多閱讀，尤其是要多讀報(bào)，要多關(guān)注一些時(shí)事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會(huì)有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個(gè)材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時(shí)，考生也可以把平時(shí)所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關(guān)話題。高考中讀（觀）后感寫作的應(yīng)對(duì)策略3．培養(yǎng)理性思維?？忌谏险n時(shí)要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時(shí)間也要多與身邊的人交流思想，對(duì)發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)也要留意他人對(duì)同一事物的看法。這樣，評(píng)論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。高考中讀后感寫作的應(yīng)對(duì)策略4．進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的寫作練習(xí)。俗話說，熟能生巧。只