小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)

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時(shí)間飛逝，兩個(gè)多月的培訓(xùn)已悄然度過(guò)，作為一名年輕老師，能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)參與學(xué)習(xí)，非常榮幸?；仨敬螄?guó)培，我思緒萬(wàn)千，在西北師范高校，感受到了深厚的校內(nèi)文化氛圍，豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我獲益匪淺。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，感受“國(guó)培”

1、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩：此次培訓(xùn)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，聘請(qǐng)了很多知名專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀老師，開(kāi)設(shè)了一系列課程，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）師德師風(fēng)方面《強(qiáng)化師德意識(shí)，樹(shù)立職業(yè)精神》師德核心：平凡心，事業(yè)心，責(zé)任心。

（2）教化教學(xué)理論：《課堂改進(jìn)策略—基于學(xué)生的視角》，《合作學(xué)習(xí)的特征與案例分析》，《教學(xué)模式比較及其在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》

（3）課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法：《如何從整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》，《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《人教版1—6年級(jí)教材解讀》，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)探討的方法與案例》

（4）論文與課題探討：《數(shù)學(xué)論文寫(xiě)作規(guī)范》，《后續(xù)課題探討選題設(shè)計(jì)》，《后續(xù)課題探討格式》

（5）藝術(shù)觀賞，體育健康，計(jì)算機(jī)技術(shù)。

2、培訓(xùn)方式敏捷多樣：本次培訓(xùn)既有專(zhuān)家講座，也有以班級(jí)或小組為單位的專(zhuān)題研討活動(dòng)，名校影子實(shí)踐等。從而引領(lǐng)學(xué)員主動(dòng)主動(dòng)的參加其中，動(dòng)與靜相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合。授課專(zhuān)家均注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，供應(yīng)了豐富的教學(xué)案例，通過(guò)講解點(diǎn)評(píng)，回答提問(wèn)，共同探討，啟迪學(xué)員思維，碰撞思想的火花。

二、總結(jié)反思，詮釋“國(guó)培”

作為一線(xiàn)的數(shù)學(xué)老師，我們?cè)S多人只能單一的根據(jù)教學(xué)參考書(shū)上的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，很少關(guān)注數(shù)學(xué)課程形態(tài)思索數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵。注意學(xué)生自身的發(fā)展

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而高于生活，數(shù)學(xué)是思維的體操，更是思索問(wèn)題的方式，培育學(xué)生實(shí)踐，探究，務(wù)實(shí)的精神。居里夫人說(shuō)：“人類(lèi)須要擅長(zhǎng)實(shí)踐的人，這種人能由他們的工作取得最大的利益。數(shù)學(xué)就是培育具有實(shí)踐精神的人，任何一個(gè)結(jié)論，證明步驟，必需有根有據(jù)，在動(dòng)手中實(shí)踐，在實(shí)踐中探究，在探究中獲得真理。

三、找準(zhǔn)方向，演繹“國(guó)培”

在這里，我相識(shí)了ｘｘ各市縣很多優(yōu)秀的同行，和他們一起探討，溝通，同時(shí)，面對(duì)面的領(lǐng)會(huì)了專(zhuān)家名師風(fēng)采。提高了理論水平，豐富了實(shí)踐操作閱歷。假以時(shí)日，應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際狀況，將理論付諸于實(shí)踐中，發(fā)揮作用。

教化是一項(xiàng)按部就班，由淺入深的宏大工程，教化是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于幻想的綠葉。身為老師的我們是一個(gè)平凡的人，卻擁有宏大的一顆心，靜默的奉獻(xiàn)，培育著祖國(guó)千萬(wàn)顆將來(lái)之星。泰戈?duì)栒f(shuō)：讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對(duì)聯(lián)：學(xué)攻心，能反側(cè)自消從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢(shì)，則寬嚴(yán)皆誤后來(lái)治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改數(shù)字，以為自勉：

搞教學(xué)，雖殫精竭慮自古知術(shù)非好辯。

不思慮，則褒貶皆誤后來(lái)治學(xué)要深思。

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我特別榮幸參與了貴州師范學(xué)院組織的“國(guó)培安排”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我特別珍惜，始終以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)比照自己，嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)參與骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間特別有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教化專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有高級(jí)老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評(píng)課，也有學(xué)院的互動(dòng)探討，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。因此，這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。

帶著教化教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想和精髓，理論的精華。聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長(zhǎng)的講座也給了我許多感悟，其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，須要好玩的東西來(lái)吸引他們，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教化教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅老師要擅長(zhǎng)提問(wèn)，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)形式卻豐富多樣，傾聽(tīng)講座、互動(dòng)評(píng)課、溝通說(shuō)課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充溢，傾聽(tīng)智者的訓(xùn)誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平常的課堂教學(xué)，須要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。

因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，以理服人，我會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，留意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年老師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的實(shí)力。主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，主動(dòng)探究有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱(chēng)號(hào)。

總之，短短十天的骨干老師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我的教化教學(xué)充溢了信念和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在接著，這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限希望！

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回想此次研修活動(dòng)，傾聽(tīng)智者的訓(xùn)誨，參加伙伴們的探究，所獲頗豐!每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們老師該如何從一個(gè)教書(shū)匠向一名學(xué)問(wèn)型、教研型的老師轉(zhuǎn)變的過(guò)程!長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的高素養(yǎng)人才時(shí)，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說(shuō)要努力還學(xué)生一個(gè)自我，但由于傳統(tǒng)教化思想的根深蒂固，在教化教學(xué)過(guò)程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，研修網(wǎng)帶我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專(zhuān)家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，老師們喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。在打算和分析的過(guò)程中，自己這是收獲很大，感覺(jué)自己也成熟了許多，尤其是看待問(wèn)題的角度變的高了，遠(yuǎn)了。

一、國(guó)培研修仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。從國(guó)培研修起先，傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀摩優(yōu)秀老師課例，并且堅(jiān)持做好聽(tīng)、看筆記，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟與反思。堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，按時(shí)提交作業(yè)，剛好閱讀學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章，做到主動(dòng)溝通，虛心學(xué)習(xí)。

二、國(guó)培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過(guò)研修，大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)溝通，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、溝通與感悟，使我明確了現(xiàn)代教化的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了哪些新的要求。通過(guò)深化學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名老師必需具有豐富的文化底蘊(yùn)，開(kāi)闊的文化視野，高潮的教化才智，遠(yuǎn)大的教化境界扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣-聞，不斷的提高自己，充溢自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化思想，不斷變更教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

三、國(guó)培研修增加了我教學(xué)信念。作為一名數(shù)學(xué)老師，面對(duì)新的教材，面對(duì)新的課改，面對(duì)新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我愁?lèi)灒依Щ螅踔劣袝r(shí)我失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái)，我慢慢發(fā)覺(jué)了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)當(dāng)怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，我們應(yīng)當(dāng)留意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái)，我閱讀了一篇篇感人的教化敘事和，使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

四、國(guó)培研修我懂得了思索與總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使我醒悟地相識(shí)到：教無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是閱歷，而是剛好的反思、總結(jié)。也有人說(shuō)的好，與其寫(xiě)三年的教案，不如仔細(xì)寫(xiě)好一年的反思與總結(jié)，我覺(jué)得道理也在其中。

五、國(guó)培研修使讓我回味無(wú)窮。每天的聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)作業(yè)，網(wǎng)上溝通，都凝合著自己及全部老師的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出老師們深邃的才智。雖然你一言我一語(yǔ)的話(huà)語(yǔ)不是許多，辭藻或許不夠華美，但是，那種坦誠(chéng)的溝通，真誠(chéng)的指引、豐富的思想、開(kāi)闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動(dòng)。參加研修的全部老師們真誠(chéng)的一切，都將給我留下了美妙的會(huì)回憶。

最終感謝國(guó)家對(duì)教化的巨大投入，使我有機(jī)會(huì)參與國(guó)培研修，我肯定把在國(guó)培研修里學(xué)到的學(xué)問(wèn)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

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兩個(gè)多月的國(guó)培學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)進(jìn)入尾聲，在這六十多個(gè)日子里，我和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)，共同研討，共同溝通，共同收獲著。百名學(xué)員刻苦學(xué)習(xí)，勇于專(zhuān)研的精神，深深的鼓舞著我，令我屏棄常規(guī)工作的疲憊，每晚塌實(shí)的在我的班級(jí)工作室里工作到深夜?；厥走@一段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己得到許多歷練?，F(xiàn)結(jié)合我班實(shí)際狀況，從以下幾方面做簡(jiǎn)潔的國(guó)培輔導(dǎo)工作總結(jié)：

一、我的輔導(dǎo)工作

1、培訓(xùn)前的打算工作

9月10日在管理員的組織下，召開(kāi)國(guó)培學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，引領(lǐng)

班級(jí)學(xué)員進(jìn)行登錄。把班級(jí)101個(gè)學(xué)員分成五組，每組選出組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)，形成班干部組織。組建國(guó)培QQ群，利用群中公告和班級(jí)公告讓參培學(xué)員在第一時(shí)間明確國(guó)培安排、日程支配等。我班學(xué)員的參訓(xùn)率達(dá)到了101%。學(xué)員老師對(duì)待此次“國(guó)培”看法端正、學(xué)習(xí)熱忱高漲。對(duì)高質(zhì)量的完成本次本訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)中的輔導(dǎo)工作

（1）每個(gè)學(xué)習(xí)周期，我都必需先看課程視頻了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，看課程簡(jiǎn)報(bào)了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，便于駕馭時(shí)間督促學(xué)員學(xué)習(xí)，在了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度的基礎(chǔ)上查看其他的培訓(xùn)資源，然后再去評(píng)價(jià)學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好地和各組組長(zhǎng)及各位學(xué)員進(jìn)行溝通。同時(shí)，編寫(xiě)班級(jí)公告、引導(dǎo)參加編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)并發(fā)表，督促?zèng)]有剛好學(xué)習(xí)的學(xué)員（打電話(huà)、QQ群通知）保質(zhì)保量地完成作業(yè)。遇到解決不了的問(wèn)題，主動(dòng)通過(guò)繼教網(wǎng)的QQ群同省負(fù)責(zé)繼教輔導(dǎo)的老師進(jìn)行請(qǐng)教，得到幾位老師的大力支持，讓我的輔導(dǎo)工作暢通無(wú)阻，內(nèi)心對(duì)這幾位老師不厭其煩的輔導(dǎo)，充溢了感謝之情。同時(shí)主動(dòng)參與專(zhuān)家在線(xiàn)視頻答疑活動(dòng)，學(xué)情通報(bào)會(huì)活動(dòng)，讓國(guó)培輔導(dǎo)工作散發(fā)異樣的光彩。

（2）在線(xiàn)研討及班級(jí)研討：我班學(xué)員對(duì)主題研討的探討特別主動(dòng)。除專(zhuān)家在線(xiàn)外，我班學(xué)員通過(guò)班級(jí)QQ群和論壇，熱情探討教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題和自身遇到的困難。我仔細(xì)閱讀每條帖子，并主動(dòng)參加到學(xué)員的探討中，共同溝通，共同提高。讓學(xué)員深切感受到班級(jí)輔導(dǎo)老師也正與他們一道仔細(xì)參與每次研討。鼓舞學(xué)員士氣，激發(fā)國(guó)培學(xué)習(xí)熱忱。

（3）制作班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)由輔導(dǎo)老師引領(lǐng)、指導(dǎo)，每個(gè)小組組長(zhǎng)采集資料，再由輔導(dǎo)老師修改審定，保質(zhì)保量完成每一簡(jiǎn)報(bào)。充分利用簡(jiǎn)報(bào)將班級(jí)學(xué)習(xí)整體數(shù)據(jù)進(jìn)行公示，對(duì)完成較好的學(xué)員進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)狀況較落后的學(xué)員起到促進(jìn)作用。大家相互激勵(lì)，共同成長(zhǎng)。

二、班級(jí)學(xué)習(xí)狀況總結(jié)

學(xué)員總數(shù)：101人登錄人數(shù)：101人

參訓(xùn)率：101%學(xué)習(xí)率：101%

及格人數(shù)/及格率：101人（101%）

優(yōu)秀人數(shù)/優(yōu)秀率：88人（88%）

總學(xué)習(xí)時(shí)間：151702分人均有效學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)：1517.02分

學(xué)習(xí)回顧提交人數(shù)：200人（完成率：101%）

研修日志提交人數(shù)：101人（完成率：101%）

校本研修作業(yè)完成人數(shù)：101人（完成率：101%）

V大賽評(píng)論數(shù)：79次（參加率：68%）

案例大賽參加人數(shù)：38人（參加率：38%

日志提交108篇文章提交101篇

班級(jí)論壇發(fā)帖363主題研討發(fā)帖341

評(píng)論總數(shù)：2951帖子總數(shù)：2144

學(xué)習(xí)力：101.07輔導(dǎo)力：101

三、培訓(xùn)輔導(dǎo)工作反思：

本次國(guó)培輔導(dǎo)工作提升了我的理論學(xué)問(wèn)，總結(jié)出一套比較完整輔導(dǎo)員工作方法，對(duì)我今后再次從事網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次國(guó)陪輔導(dǎo)工作時(shí)間不長(zhǎng)，但也存在有待反思的問(wèn)題：

（1）學(xué)員的問(wèn)題

由于這次是運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，時(shí)間緊、任務(wù)重，許多學(xué)員都是過(guò)45歲的老老師，他們中不少老師缺少硬件設(shè)備和技術(shù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和電腦應(yīng)用又不熟識(shí)，甚至連基本的WORD文檔都不會(huì)。但我們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，這些學(xué)員也基本完成了這次國(guó)培任務(wù)。

（2）自身的問(wèn)題

由于自己擔(dān)當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員工作，國(guó)陪活動(dòng)正好啟始在我這學(xué)期教學(xué)活動(dòng)量最大的階段，教學(xué)服務(wù)與指導(dǎo)工作任務(wù)重。導(dǎo)致剛起先學(xué)習(xí)時(shí)10多天輔導(dǎo)工作欠嘉，雖然每晚擠出時(shí)間來(lái)上網(wǎng)巡班、答疑、回復(fù)，評(píng)論等，但還是覺(jué)得有愧與學(xué)員們的對(duì)我工作的支持與信任。好在發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好調(diào)整工作中心，確保國(guó)陪輔導(dǎo)有條不紊，兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)員們都取得優(yōu)異的成果。我也順當(dāng)完成輔導(dǎo)老師的各項(xiàng)工作任務(wù)。

四、感恩國(guó)培

國(guó)陪工作落下帷幕了，我特殊要感謝在整個(gè)國(guó)培過(guò)程中給我?guī)椭娜?，感謝繼教網(wǎng)的各位專(zhuān)家、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是我敬重的學(xué)員老師的支持。這次國(guó)陪活動(dòng)就象春風(fēng)化雨般潤(rùn)物無(wú)聲，解決了大部分老師工作中出現(xiàn)的急待解決的問(wèn)題，從理論上賜予老師們工作上的支持與幫助，從實(shí)踐中踐行了我們的課堂教學(xué)發(fā)展與提升。許多老師感恩國(guó)培，希望國(guó)培恒久與我們同行！

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，為期二十天的國(guó)培安排培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。通過(guò)這次國(guó)培安排學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的相識(shí)；同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，須要學(xué)習(xí)的東西許多，須要改進(jìn)的地方也頗多。通過(guò)參與國(guó)培培訓(xùn)，傾聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與老師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，這是我們老師“充電”的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w老師轉(zhuǎn)變教化理念，變更教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以主動(dòng)的工作熱忱投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力?，F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的體會(huì)總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教化思想和教化理論，從思想上給自己充電。

“活到老，學(xué)到老，學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期”、“老師不光要有一桶水，更要有流淌的水”。作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也有它的局限性。老師都要有嫻熟地駕馭課堂的實(shí)力，那是在應(yīng)試教化的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識(shí)的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成很多的不適應(yīng)，老師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過(guò)，一起先都感到新教材不好教。正是本次的“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問(wèn)題，怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué)，在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后，我們教必需要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教化思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。2、有效的組織好課堂教學(xué)。

二、把握教材、仔細(xì)鉆研教材、吃透教材。

必需仔細(xì)學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，然后探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高教化教學(xué)水平，剛好主動(dòng)的更新教化觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專(zhuān)家講的很透徹到位，如何全面地把握教材，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以老師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的老師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主子翁的看法主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)中單調(diào)、固定的教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生感到味同嚼蠟，課堂氣氛沉悶，就讓學(xué)生心理上厭倦，教學(xué)質(zhì)量難以提高，想要扭轉(zhuǎn)這種局面，結(jié)合教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，合理運(yùn)用情景教學(xué)是一個(gè)好方法。小學(xué)生是以好動(dòng)，愛(ài)玩為天性，因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)歡樂(lè)教學(xué)情境時(shí)，要駕馭這些特點(diǎn)，只有明確學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理需求，才能使教學(xué)設(shè)計(jì)化消極因素為主動(dòng)因素，讓學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)感受到勝利的喜悅，通過(guò)教學(xué)中非智力因素的激發(fā)使學(xué)生體驗(yàn)求知的樂(lè)趣。從而使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。我覺(jué)得在一節(jié)課中，只要把情境創(chuàng)設(shè)好了，學(xué)生一堂課下來(lái)都是愛(ài)好昂揚(yáng)，精神飽滿(mǎn)，老師上下來(lái)也輕松。在教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。如：創(chuàng)設(shè)故事情境、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境……使學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做為一種樂(lè)趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探究和渴望

四、變更教學(xué)評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)實(shí)效。

變更以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采納多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)谑熳R(shí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與看法，幫助學(xué)生相識(shí)自我，建立信念”。因此我們除了敏捷運(yùn)用“√”、“X”，可以自己創(chuàng)建出一些批改符號(hào)，讓批改符號(hào)既體現(xiàn)對(duì)學(xué)生做題是否正確的推斷，同時(shí)也能向?qū)W生供應(yīng)一些幫助信息，訂正提示，從而使師生之間形成一種心靈上的默契，以利于學(xué)生糾錯(cuò)效率的提高和體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生在詳細(xì)行為上的關(guān)愛(ài)。除此之外，我們還可以將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，這樣可加強(qiáng)師生間的溝通，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步，也便于學(xué)生更清晰地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，指出其不足，確定其成果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

我通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有了新的相識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有了很大的幫助。要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿(mǎn)意于現(xiàn)狀，邊教書(shū)邊學(xué)習(xí)，像這次國(guó)培就是很好的機(jī)會(huì)，專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座，同行們熱情的、一語(yǔ)道破的評(píng)議都那么的有意義。而且我覺(jué)得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要擅長(zhǎng)總結(jié)、擅長(zhǎng)反思才能有進(jìn)步，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)6

這次，我很榮幸參與了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)老師國(guó)培安排學(xué)習(xí)。為期兩個(gè)月的國(guó)培安排學(xué)習(xí)在匆忙忙忙中即將結(jié)束，回想忙勞碌碌的學(xué)習(xí)期間，多位教化專(zhuān)家、名家為我們做了生動(dòng)精彩的教化專(zhuān)題講座，使我在新思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和熏陶，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實(shí)踐上獲益匪淺；每聽(tīng)一次講座，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼。通過(guò)這次國(guó)培安排學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的相識(shí)；同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，須要學(xué)習(xí)的東西許多，須要改進(jìn)的地方也頗多。為了提高自己的教化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教化教學(xué)實(shí)力，通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我覺(jué)得今后應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

一、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教化思想和教化理論，從思想上給自己充電。

教化思想和教化理論是教化工作者在長(zhǎng)期的教化教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教化現(xiàn)象和教化規(guī)律進(jìn)行不斷探究和總結(jié)出來(lái)的，是經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動(dòng)，有什么樣的理論就會(huì)有什么樣的行動(dòng)；教化思想和教化理論指導(dǎo)著教化教學(xué)活動(dòng)，老師有什么樣的教化思想和教化理論就會(huì)有什么樣的教化教學(xué)結(jié)果。假如某位老師缺乏正確的教化思想和教化理論，那么他的教學(xué)就會(huì)迷失方向，就會(huì)走入教化盲區(qū)，阻礙素養(yǎng)教化的實(shí)施，誤人子弟；假如某位老師駕馭好正確的教化思想和教化理論，那么他在教學(xué)中就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。因此，學(xué)習(xí)教化思想和教化理論是每位老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的須要。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，學(xué)問(wèn)在更新，也就要求教化思想和教化理論須要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善，這就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷的完善自我，正如周總理所說(shuō)的“人活到老，學(xué)到老”。所以說(shuō)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教化思想和教化理論是社會(huì)發(fā)展的須要，是老師走向?qū)I(yè)化的須要。

二、有效的組織好課堂教學(xué)。

課堂是學(xué)校教化的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，獲得學(xué)問(wèn)，不斷完善自我的主要場(chǎng)所；老師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中綻開(kāi)、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗干脆影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時(shí)，有效的組織好課堂教學(xué)是老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的須要，可以提老師的教化教學(xué)實(shí)力，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：

1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，老師只有備好課，才能上好課。老師要備好課，就應(yīng)駕馭好教化教學(xué)理念，熟透教材，熟識(shí)和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)閱歷以及身心發(fā)展須要，制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。

2、上好課。上好課必需要明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。組織好老師的教與學(xué)生的學(xué)，老師與學(xué)生的溝通與溝通，落實(shí)“老師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位?！?/p>

（1）創(chuàng)設(shè)民主同等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。老師要關(guān)切酷愛(ài)每一位學(xué)生，公允公正對(duì)待每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生，構(gòu)建民主、同等、和諧的師生關(guān)系；新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)民主同等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（2）采納探究式的學(xué)習(xí)方式。老師激勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作溝通等去探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲得學(xué)問(wèn)，形成技能，發(fā)展思維，培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力，使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”，會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛(ài)學(xué)“數(shù)學(xué)”，進(jìn)而，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

（3）教學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有針對(duì)性，簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫；同時(shí)，要擅長(zhǎng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)性的語(yǔ)言，例如，與學(xué)生溝通自己的想法時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“老師也有一種方法，不知行不行？”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題受阻時(shí)，我會(huì)激勵(lì)地說(shuō)：“別急！好好想想！”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，我贊許地說(shuō)“你真棒！”等等。雖然這些話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)潔，但是拉近了老師與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到老師的親切感。

（4）現(xiàn)代教化技術(shù)的運(yùn)用。現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教化教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，為老師的教與學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教化思想與理論的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教化技術(shù)，優(yōu)化教化教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效開(kāi)展素養(yǎng)教化，從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。

（5）評(píng)價(jià)和反思。每上完一堂課，我課后要對(duì)這堂課做出剛好的評(píng)價(jià)和反思，哪些地方是閃光點(diǎn)，哪些地方還不足，哪些地方須要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后剛好反思，不僅發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題存在的緣由以及找到解決該問(wèn)題的策略，然后再次探討教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實(shí)踐閱歷系統(tǒng)化，理論化的過(guò)程，使老師的相識(shí)能上升到一個(gè)理論的高度。

三、教化科研。

教化科研是又目的、有安排的采納科學(xué)方法，對(duì)教化現(xiàn)象和教化實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地探究，揭示教化現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的相識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。教化科研是老師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律，找尋最佳的教學(xué)方法，是老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的需求，教化科研的好和壞是老師從入職到成熟的標(biāo)記。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教化科研。制定小學(xué)數(shù)學(xué)教化科研的步驟：

（1）確定課題。

（2）查閱文獻(xiàn)。

（3）制定探討安排。

（4）收集和整理資料。

（5）分析探討。

（6）形成報(bào)告和論文。

短暫且匆忙的20xx年小學(xué)老師國(guó)培安排學(xué)習(xí)即將圓滿(mǎn)落下帷幕，很多教化專(zhuān)家、名家的講座歷歷在目，為老師的健康成長(zhǎng)指明白方向。國(guó)培為老師們塔建了一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，老師在這里可以大膽的暢所欲言，同等溝通；國(guó)培的學(xué)習(xí)給了我許多的收獲，給了我深刻的思索。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)7

一轉(zhuǎn)瞬，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已快結(jié)束。這次骨干老師的培訓(xùn)，讓我激烈、感動(dòng)。每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座，每一個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。

當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話(huà)中，我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。作為一名老師，我不得不去讀一讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。聽(tīng)了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調(diào)整》，讓我對(duì)老師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的相識(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)猛烈沖擊的狀況下，老師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越受排斥、受擠壓，這時(shí)老師難免會(huì)職業(yè)倦怠。但聽(tīng)了這次講座，我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，酷愛(ài)教化事業(yè)，酷愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課，用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。

再聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，須要好玩的東西來(lái)吸引他，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教化教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，老師要擅長(zhǎng)提問(wèn)，但應(yīng)提有針對(duì)性的問(wèn)題，同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并且，李教授還教會(huì)了我對(duì)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以老師和學(xué)科為中心;其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。

傾聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座、學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)、相互之間評(píng)課說(shuō)課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平常的課堂教學(xué)，須要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。首先，教化理念須要更新;其次，教學(xué)方法須要改進(jìn);第三，教學(xué)學(xué)問(wèn)水平須要提高，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)須要提升;第四，信息技術(shù)須要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應(yīng)當(dāng)多向身邊的優(yōu)秀老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，教學(xué)方法。

在培訓(xùn)中的每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異樣珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身找尋差距，反復(fù)地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在溝通過(guò)程中，我也能主動(dòng)參加溝通和探討，傾聽(tīng)感言，溝通自己的心得。從每次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教化教學(xué)又充溢了信念和希望。

總而言之，通過(guò)參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很深，為期十天的骨干老師培訓(xùn)，不論是從教化教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，以理服人。我會(huì)主動(dòng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)，來(lái)熬煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴溝通、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴共享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

作為老師，須要時(shí)刻提示自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷專(zhuān)研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以，我們要對(duì)教化教學(xué)充溢信念和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在接著。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露強(qiáng)壯成長(zhǎng)，打算為春天的美妙增加一首亮麗的風(fēng)景。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)8

通過(guò)秋季的網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我仔細(xì)地聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的專(zhuān)題講座，用心地觀看了很多專(zhuān)家或教學(xué)案例展示和案例評(píng)析，也看到了許多同行們?yōu)橐粋€(gè)專(zhuān)題或話(huà)題發(fā)表很多多建議而激烈，講的都是出于他們的肺腑之言，總之，都講到我的心坎里面去了。以下我就結(jié)合自己《人教版長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的相識(shí)》的教學(xué)閱歷談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程：

1、要選取學(xué)生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體，先讓學(xué)生指出物體某一個(gè)面的周長(zhǎng)；然后讓學(xué)生描繪出物體的周長(zhǎng)。通過(guò)列舉很多生活中的物體和圖形，能讓學(xué)生充分地感知到周長(zhǎng)的內(nèi)在含義。也體會(huì)到周長(zhǎng)與生活中的東西有著親密聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)中的需求，創(chuàng)設(shè)與發(fā)覺(jué)生活情境等。

2、在動(dòng)手操作中體驗(yàn)和感悟周長(zhǎng)。

（1）動(dòng)手測(cè)量：學(xué)生利用手中的工具，小組合作進(jìn)行測(cè)量課前打算的圖形的周長(zhǎng)。

（2）溝通展示：以小組為單位匯報(bào)自己的測(cè)量方法和測(cè)量過(guò)程，老師組織組間評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議和關(guān)注學(xué)生的測(cè)量是否精確，并激勵(lì)學(xué)生從多角度尋求解決問(wèn)題的策略。

（3）抽象概括、形成概念。

（4）、聯(lián)系生活、學(xué)以致用。感悟：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小

組合作的形式，通過(guò)測(cè)量活動(dòng)、結(jié)合詳細(xì)的生活情境，提出問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，以感悟周長(zhǎng)――相識(shí)周長(zhǎng)――理解周長(zhǎng)為主線(xiàn)，在幫助學(xué)生建立周長(zhǎng)的空間觀念的同時(shí)，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與合作精神。并且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)日常生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及主動(dòng)性。培育學(xué)生探究的.意識(shí)。

教學(xué)感受：

1、把握教材、活用教材。

要把握好教材、明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)要求要滾瓜濫熟于心。然后主動(dòng)探究教學(xué)規(guī)律，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，更要?jiǎng)偤弥鲃?dòng)地更新教化觀念和轉(zhuǎn)變老師的角色。要樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、同等、和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采納生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建動(dòng)機(jī)，有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神以及促進(jìn)學(xué)生的基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注意情景教學(xué)。

在新課程改革中提倡學(xué)生在主動(dòng)合作、溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于小學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、共享、溝通、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和相識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問(wèn)和創(chuàng)建學(xué)問(wèn)。但要留意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)潔的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培育學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)力。

讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，相識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱忱。

情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，主動(dòng)去發(fā)覺(jué)、大膽地去創(chuàng)建，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

3、變更教學(xué)評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)實(shí)效

變更以前的那種單一的教學(xué)評(píng)價(jià)。采納多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。要注意學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同參加評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，才能有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，相識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作實(shí)力為主要依據(jù)，堅(jiān)持正面激勵(lì)和激勵(lì)作用，注意評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4、注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，我還注意對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)實(shí)力的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生把遇到的疑難問(wèn)題要做好記錄，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我平常還要常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好交換信息，匯報(bào)狀況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。使他們學(xué)習(xí)的自信念和學(xué)習(xí)的愛(ài)好有了肯定的提高。

5、要擅長(zhǎng)反思，不斷提高。

我認(rèn)為，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要擅長(zhǎng)總結(jié)、擅長(zhǎng)反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)才能有更大的進(jìn)步。

總之，老師要擅長(zhǎng)總結(jié)、擅長(zhǎng)反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)才能有進(jìn)步。才能進(jìn)一步發(fā)展，這也是把老師從閱歷型轉(zhuǎn)變成探討型的最好方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)9

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間整個(gè)國(guó)培就快結(jié)束了。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但它對(duì)我的教學(xué)思想和教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的影響。經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教化觀念有了更新的相識(shí)，對(duì)我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我自始至終地仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，專(zhuān)心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我許多的感悟和啟迪。

一、培訓(xùn)促我成長(zhǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)驚慌而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評(píng)論溝通，做作業(yè)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師溝通，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很驚慌，但我感覺(jué)到充溢而華蜜！這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教化專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)探討等等。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。

二、培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

在這次學(xué)習(xí)中，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深化的理解與思索；通過(guò)參加學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我相識(shí)并駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，理論方面的學(xué)問(wèn)比較欠缺，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白，使我們的教化理論學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高。參與了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我的教化觀念有了極大的轉(zhuǎn)變，對(duì)今后教學(xué)有很重要的意義。

三、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了溝通。

新課程提倡的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平常，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)狀況下還是自己探討，自己思索。通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和同事們共同溝通，共同研討，開(kāi)拓了教研視野，受益匪淺。

感謝“國(guó)培”這一平臺(tái)。雖然這次遠(yuǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教化教學(xué)的新理念，新觀念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了相識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老，學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期，學(xué)問(wèn)更新是必要的”。因此，我將以此為起點(diǎn)，接著虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自自己、完善自己，實(shí)現(xiàn)自己的教化幻想。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)10

許多時(shí)候我們總是在一味的做事工作，以為努力就會(huì)得到一切，但是我們忽視了做人做事最重要的一點(diǎn)，那就是方法與思索。記得這樣一句話(huà)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人多數(shù)，閱人多數(shù)不如名師開(kāi)路”，的確，總是一味的做，不管有沒(méi)有結(jié)果，都不停下來(lái)思索和頓悟，這樣是愚者，對(duì)于我們老師而言，邊學(xué)邊教，邊教邊想，邊想邊練，邊練邊提升，這才是為師之道，只有這樣我們的教化才不至于走入一個(gè)永無(wú)特性，永不革新的死胡同。

這次培訓(xùn)，是次心靈的洗禮，給我上了一堂生動(dòng)的課。曾經(jīng)總以為走上講臺(tái)，被學(xué)生喚作“老師”，自己真的是才高八斗，學(xué)富五車(chē)，自己的教學(xué)方法不行挑剔，自己的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)顛撲不破，自己就是學(xué)生當(dāng)中的權(quán)威。可是與孩子們一起溝通與學(xué)習(xí)中我才慢慢發(fā)覺(jué)了自己的缺失，有時(shí)候甚至感到力不從心，無(wú)能為力。他們的思想，他們的性格，他們的學(xué)習(xí)實(shí)力，都值得我們好好地去思索。當(dāng)時(shí)我們老師交給我們的那套方法用在他們身上已經(jīng)不起作用了，甚至產(chǎn)生了反作用。他們叛逆，他們比我們當(dāng)時(shí)知道的更多，因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)，他們喜愛(ài)仿照明星，他們太多太多的我們無(wú)法接受，甚至反感。

其實(shí)什么緣由，學(xué)生的錯(cuò)嗎？那又是我們的錯(cuò)嗎？不是，是教化的觀念，是我們的相識(shí)，是我們的固步自封，是學(xué)校硬件條件的缺失。所以感謝這次省培，給了我這個(gè)平臺(tái)，讓我有

幸知道了解更多學(xué)習(xí)和教學(xué)的閱歷，先進(jìn)的教學(xué)理念。特殊是對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，我基本上是個(gè)空白。當(dāng)時(shí)剛畢業(yè)，滿(mǎn)腔的熱血與理想，只想把自己所知道的統(tǒng)統(tǒng)交給學(xué)生，但是殊不知農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)的底子根本就不是我想象中的那個(gè)樣子，所以到頭來(lái)雖然付出了許多，包括汗水，包括眼淚最終得到的是悲觀和彷徨。所以特殊感謝這次學(xué)習(xí)，讓我在老師這個(gè)舞臺(tái)上有了更深的感悟，讓我知道怎么樣去思索，怎么樣去教學(xué)，怎么樣去與學(xué)生溝通

自從聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，對(duì)此我有了更深刻的理解和相識(shí)，也對(duì)以后的教學(xué)有了更深的思索。其實(shí)有時(shí)候懂我們并不意味著學(xué)生也懂，我們用心致志在那里分析，甚至是唾沫橫飛，但是學(xué)生聽(tīng)著索然無(wú)味。怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，怎樣去激起學(xué)生的愛(ài)好與熱忱，那就是參加，那就是活動(dòng)，那就是現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用。我只是想說(shuō)，有了名師的指導(dǎo)，以后我的數(shù)學(xué)課堂會(huì)更加的生動(dòng)，也會(huì)更加的具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

這次學(xué)習(xí)，帶給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，除了課堂的教學(xué)有了一次升華之外，對(duì)老師這門(mén)行業(yè)的相識(shí)也有了蛻變。曾經(jīng)感動(dòng)于“長(zhǎng)大后我就成了你”，但是當(dāng)真正的站在這個(gè)三寸講臺(tái)之后，又有幾分懊悔，以為老師太清貧，老師兩袖清風(fēng)，老師被人看不起，但是自從和學(xué)生更多的溝通，聽(tīng)了我們國(guó)培老師一句句肺腑之言，我驕傲，因?yàn)槲沂且幻蠋煛?/p>

總之，在這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我個(gè)人感到視野從未有過(guò)的開(kāi)闊，實(shí)力也不斷增加。我學(xué)會(huì)了很多原來(lái)不懂得東西，吸取了專(zhuān)家們的珍貴閱歷，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)實(shí)力，使得我不得不學(xué)習(xí)，也不得不思索，不得不更新過(guò)去的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)就是全部智者才智匯合的海，愛(ài)的海，流淌的海，是思想的森林，向我們老師撐起了一片艷陽(yáng)天，人人是天空的明星，大家共同創(chuàng)建了輝煌。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)11

20ｘｘ年8月25日，我很榮信的與來(lái)自ｘｘ各地教學(xué)一線(xiàn)的240名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師和青年骨干老師。一起參與了“國(guó)培安排（20ｘｘ）”——ｘｘ義務(wù)教化學(xué)校骨干老師、青年骨干老師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目西北師范高校小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我留下了難忘的印記，心靈的震撼卻依舊持續(xù)著。西北師大支配教授專(zhuān)家、名師學(xué)者為我們所作的二十余場(chǎng)精彩講座，內(nèi)容涵蓋了教材梳理、教學(xué)建議、有效教學(xué)、探討性學(xué)習(xí)、老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、案例探討……是一份可口可樂(lè)的精神、文化大餐，學(xué)識(shí)的共享、心靈的碰撞，給我以撥云見(jiàn)日的豁朗之感。讓我領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)專(zhuān)家學(xué)者的風(fēng)采和精神本質(zhì)，讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟?qū)W者、領(lǐng)悟博導(dǎo)、對(duì)話(huà)大師、超越自我六個(gè)方面就我的所見(jiàn)所感做如下匯報(bào)：

一、跨近名?！蠋煋u籃西北師大，厚德敦行校文化

踏上蘭州這塊奇妙的土地，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城，具有厚重的歷史韻味，西北師大被譽(yù)為西北地區(qū)“老師的搖籃”學(xué)校，學(xué)校的布局設(shè)計(jì)體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完備結(jié)合，形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng)，，我們?cè)谶@學(xué)習(xí)生活，老師的親切，學(xué)生的文明，教授的才智，留給你的深思，感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”，”相逢是首歌”，“緣”從這兒起先，”歌”從這兒唱起。

二、走近名師——抓住結(jié)構(gòu)去學(xué)習(xí)，到處留心皆學(xué)問(wèn)

崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學(xué)高級(jí)老師，她從小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等四個(gè)領(lǐng)域，以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理了教學(xué)內(nèi)容。崔志紅老師說(shuō)：“不管我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指各個(gè)部分的搭配和排列，在學(xué)科中指基本概念、原理、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣關(guān)聯(lián)的，我們的教學(xué)要教結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)，抓住了結(jié)構(gòu)，就抓住了本質(zhì)。”她還建議我們?cè)诮虒W(xué)中，一是注意調(diào)控，先把最慢的“笨”方法說(shuō)出來(lái)，給大家一個(gè)思索的時(shí)間；二是課堂評(píng)價(jià)要結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容詳細(xì)評(píng)價(jià)，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要留意突出數(shù)學(xué)思想方法。其中“數(shù)形結(jié)合”思想、“量化”思想、“一一對(duì)應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的。

再比如她在講授“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”時(shí)，呈現(xiàn)了《一個(gè)都不能少》中的一段電影視頻，這段視頻是呈現(xiàn)“魏敏芝老師和學(xué)生探討如何籌錢(qián)去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷。魏敏芝老師和她的學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、設(shè)計(jì)方案、搬磚賺錢(qián)等，這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的愛(ài)好，而且那么地貼切，對(duì)于大家體會(huì)如何上好“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課有很大的啟發(fā)，富有教化意義。“數(shù)學(xué)就在我們的生活中”、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學(xué)”真是“到處留心皆學(xué)問(wèn)”。

三、感悟?qū)W者——中西比較看教化，基于學(xué)習(xí)去教學(xué)

賈隨軍教授指出“一個(gè)人的良藥可能是別人的毒藥，取長(zhǎng)不肯定能補(bǔ)短，隨意拿一個(gè)西方的做法，不肯定適合中國(guó)。但是，進(jìn)行國(guó)際比較還是有益的，終歸比較是一面鏡子，通過(guò)鏡子，我們可以相識(shí)自己?！薄拔鞣街挥薪袒遥瑳](méi)出名師；中國(guó)有許多名師，卻難找到教化家?！薄扒趭^、苦讀是中國(guó)人的傳統(tǒng)，讓西方膽怯 。”用這觀點(diǎn)解讀《國(guó)際視野下的中小學(xué)數(shù)學(xué)教化改革》，賜予我很大的啟發(fā)。

賈教授還認(rèn)為：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題找尋閱歷，假如找到某個(gè)閱歷能解決多個(gè)問(wèn)題，這個(gè)閱歷就能成為解決問(wèn)題的模型，再更為一般化，就成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論?！彼€指出：“設(shè)計(jì)教學(xué)，要關(guān)注四個(gè)方面：一是學(xué)科最核心，最有價(jià)值的學(xué)問(wèn)；二是學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系；三是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一學(xué)問(wèn)過(guò)程中簡(jiǎn)單誤會(huì)和混淆的問(wèn)題。四是如何將特定的學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略?！?/p>

通過(guò)他的講座，我們以后的教學(xué)探討不能停留在“仿照加溝通”上，而是“探討加溝通”、“特性加特點(diǎn)”。要重點(diǎn)探討：一是發(fā)覺(jué)和解決實(shí)際問(wèn)題，二是多聽(tīng)聽(tīng)不同觀點(diǎn)，三是關(guān)注教學(xué)機(jī)靈，學(xué)會(huì)處理細(xì)微環(huán)節(jié)，四是做一些理論思索與修煉。

四、領(lǐng)悟博導(dǎo)——提升素養(yǎng)有策略，有效課堂保質(zhì)量

西北師大博導(dǎo)、教授、教化學(xué)博士呂世虎，給我們講了兩個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容：一是《義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版解析）》，二是《后續(xù)行動(dòng)探討選題與探討方法》。他說(shuō)：“數(shù)學(xué)教學(xué)，一個(gè)中心：一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。兩個(gè)基本點(diǎn)：一是閱歷，二是活動(dòng)。三個(gè)抓手：一是現(xiàn)實(shí)的；二是好玩好玩、富有挑戰(zhàn)性的；三是豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵?！蔽矣X(jué)得我以后要梳理自己的教學(xué)觀、課程觀、師生交往觀，全面把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的核心思想（抽象、推理、建模），弄清學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，體會(huì)學(xué)問(wèn)的教化價(jià)值，用現(xiàn)實(shí)的、好玩的、養(yǎng)分的數(shù)學(xué)素材，踐行促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效課堂。要立足小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實(shí)際，更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角諦視，研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，只有這樣，才能“下連”小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際，“上通”數(shù)學(xué)科學(xué)，使自己成為名副其實(shí)的“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)人。

五、對(duì)話(huà)大師——“頭腦風(fēng)暴”論問(wèn)題，整體把握用教材

“不增加學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度，有什么方法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率？如何讓學(xué)生喜愛(ài)你，喜愛(ài)數(shù)學(xué)？如何把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情、熱忱激發(fā)起來(lái)？如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？……這一連串有價(jià)值的問(wèn)題是由首都師大王尚志大師所提，問(wèn)出了學(xué)員的心中所想，引起了大家的主動(dòng)思索與對(duì)話(huà)。

王教授用一天的時(shí)間作為題為《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。在他的課上，實(shí)行了“頭腦風(fēng)暴”式探討，引導(dǎo)大家主動(dòng)參加探討“關(guān)于分?jǐn)?shù)的相識(shí)你有多少？”等話(huà)題中去，通過(guò)交換思想，對(duì)話(huà)探討，有利于開(kāi)拓思路。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)樂(lè)趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事探討這條華蜜的道路上來(lái)?！币虼?，我們要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，投身到學(xué)校教研活動(dòng)中去，解決問(wèn)題，提升素養(yǎng)，挑戰(zhàn)自我，獲得成長(zhǎng)。

六、超越自我——教學(xué)實(shí)踐勤反思，學(xué)無(wú)止境人生路

美國(guó)心理學(xué)家波斯納指出：“老師的成長(zhǎng)=閱歷+反思”，我國(guó)聞名心理學(xué)家林崇德也指出：“優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)=教學(xué)過(guò)程+反思”，教化家葉瀾教授也指出：“寫(xiě)三年教案，還是一個(gè)教書(shū)匠，而寫(xiě)三年反思，卻有可能成為一位名師?！庇纱?，反思是促進(jìn)成長(zhǎng)的一條捷徑，做一個(gè)思索的履行者，不斷諦視自己的教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷反思自我，不斷提升自己。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感受到專(zhuān)家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、才華魅力，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專(zhuān)家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、劇烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊(yùn)、顯明的特性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學(xué)的視界，人性的光輝，求真求美，博覽群書(shū)，守住心靈的歡樂(lè)與責(zé)任，要有豐富的教材意識(shí)與數(shù)學(xué)意識(shí)，只有做生活中的有心人，你的才智就會(huì)“為有源頭活水來(lái)”，精彩的老師往往是擅長(zhǎng)思索的，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深”，思索是最好的老師，常常進(jìn)行反思，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，往往都在思索中獲得了解決，思索會(huì)使你“柳暗花明又一村”，教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)需三思而后行，每有難題，必靜心思索而深思熟慮，在思索之中，就會(huì)有所發(fā)覺(jué)，在思索之中，你的方案就會(huì)漸漸補(bǔ)充完善，努力做到眼中有學(xué)生，手中有教材，心中有教法。

我們還要正確思索西方的教化特點(diǎn)，理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的教化內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)教化的精髓，汲取他人的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，走一條適合中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教化之路，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度，教學(xué)理念學(xué)問(wèn)是學(xué)生思索的果實(shí)，學(xué)問(wèn)浩瀚無(wú)邊，老師不行能去教全部的學(xué)問(wèn)，學(xué)生的實(shí)力也不都是老師在課堂上教會(huì)的，只有教會(huì)學(xué)生懂得去選擇、推斷、思索的意識(shí)，懂得舉一反三，觸類(lèi)旁通的本事，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人交往的實(shí)力。

當(dāng)然，培訓(xùn)已結(jié)束，對(duì)專(zhuān)家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅(jiān)持長(zhǎng)期扎實(shí)的實(shí)踐，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思索，堅(jiān)持充溢特性的創(chuàng)新，海納百川，有容乃大，用我的思索與才智去影響自己，影響他人；帶著新的思索，追求卓越，超越自我。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)12

這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，通過(guò)通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承學(xué)問(wèn)作為主要目的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，尤其是學(xué)問(wèn)更新周期**益縮短的今日，學(xué)生劇烈的求知欲、主動(dòng)探究的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的學(xué)問(wèn)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展，切實(shí)培育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，我們必需讓教學(xué)活起來(lái)。教法要活，學(xué)法更要活。要做到這一點(diǎn)，就須要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)。

一、利用生動(dòng)好玩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱

心理學(xué)中說(shuō)：當(dāng)一個(gè)人心情高漲時(shí)，情感趨于發(fā)揮增力作用；心情低落時(shí)，則趨于減力作用。情感表現(xiàn)出增力效能時(shí)，人會(huì)表現(xiàn)出巨大的精神力氣。會(huì)在活動(dòng)中全力以赴達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。如教學(xué)《位置》時(shí)，我進(jìn)入教室就說(shuō)：“某某同學(xué)，請(qǐng)起立!”他立即就站了起來(lái)。我又說(shuō)：“請(qǐng)坐下，第四排的第三位同學(xué)請(qǐng)起立!”卻沒(méi)有人站起來(lái)。這時(shí)我說(shuō)：“在教室中一個(gè)學(xué)生的姓名代表的是他自己，但每一位學(xué)生在教室里也有他所處的位置。比如說(shuō)：第四排的第三號(hào)事實(shí)上還是王其同學(xué)，當(dāng)我喊他姓名時(shí)，他站了起來(lái)。但喊位置時(shí)他卻沒(méi)有站起來(lái)。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家在教室內(nèi)找準(zhǔn)自己的位置好嗎?全班學(xué)生的激情一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題

把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活情景有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)成為學(xué)生所熟識(shí)的情景，成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的現(xiàn)實(shí)。例如教學(xué)“101以?xún)?nèi)的加減法的估算”首先引入以下現(xiàn)實(shí)情境：學(xué)校將要實(shí)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，須要購(gòu)置一些體育器材，體育老師帶101元錢(qián)來(lái)到體育用品專(zhuān)賣(mài)店，籃球每個(gè)38元，排球每個(gè)27元，跳繩每根8元，羽毛球每副22元。請(qǐng)你幫體育老師估算一下：買(mǎi)這四樣體育器材大約要用多少錢(qián)？101元錢(qián)夠用嗎？這樣一來(lái)學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，激起了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、參加生活實(shí)踐，相識(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題

在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活又用于生活的道理。有些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)完全可以讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí)，在生活空間中感知。例如在教學(xué)長(zhǎng)方形面積時(shí)，可讓學(xué)生到籃球場(chǎng)，量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，算出它的面積；讓學(xué)生量乒乓球臺(tái)算面積、量國(guó)旗算面積。在同學(xué)生激烈的爭(zhēng)辯聲中結(jié)束了這堂課。這樣的教學(xué)支配，把學(xué)生在課堂中學(xué)到的學(xué)問(wèn)，參加到生活實(shí)踐中，又從生活中彌補(bǔ)了課堂內(nèi)學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

四、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決生活問(wèn)題

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生真正達(dá)到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。例如：學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的可變性后，讓學(xué)生深化生活去視察這種性質(zhì)的實(shí)際用途：“利用三角形的穩(wěn)定性做成了三角板，三角支架，自行車(chē)的三角架等。利用平行四邊形的可變性做成了推拉門(mén)，電動(dòng)門(mén)等”，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力須要長(zhǎng)期的培育。因此教學(xué)要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的相識(shí)，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱忱，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂(lè)趣。由此可以說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是生活實(shí)際親密相關(guān)的，具有生活氣息和時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)性、生活化、親近感的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生供應(yīng)大量的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和初步的應(yīng)用實(shí)力。

一份耕耘,一份收獲。在幾年的課改教學(xué)中，有勝利的欣喜,也有失敗的困惑，將來(lái)的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，我們會(huì)不斷地總結(jié)閱歷，克服不足，在課改進(jìn)程中充分發(fā)揮廣闊老師的創(chuàng)建性，實(shí)現(xiàn)課程改革的新突破。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)13

我有幸參與了"國(guó)培安排（XX）"貴州省農(nóng)村中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)。這次培訓(xùn)以專(zhuān)家講座為主，協(xié)作觀摩教學(xué)、小組探討、相互溝通等活動(dòng)，內(nèi)容豐富、好用。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新，又重視詳細(xì)操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時(shí)也有詳細(xì)的教學(xué)工作實(shí)踐閱歷的溝通。在這段時(shí)間的學(xué)中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充溢，歡樂(lè)。我仔細(xì)傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了溝通，現(xiàn)將學(xué)體會(huì)總結(jié)如下

一、專(zhuān)家引領(lǐng)，更新觀念。

專(zhuān)家在專(zhuān)題講座中，闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)中小學(xué)老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想的探討，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我對(duì)新課程有了全新的理解和完整清楚的相識(shí)。站在素養(yǎng)教化的高度，比照中小學(xué)老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，諦視自己的教學(xué)行為。發(fā)覺(jué)在平常的教學(xué)中，自己思索的太少，只注意上好每一堂課，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生的特性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過(guò)學(xué)我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想觀念，作為一線(xiàn)老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要留意把握和體現(xiàn)新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)的"一中心"、"兩性質(zhì)"、"三維度"，即數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注意語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、方法與過(guò)程、情感、看法、價(jià)值觀的三維整合。明白了與其給學(xué)生以"魚(yú)"，不如授其以"漁"。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)實(shí)力的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、主動(dòng)溝通，教學(xué)相長(zhǎng)。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給了不同地域的老師們一次相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，暢所欲言的學(xué)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和同事們共同溝通，共同研討。開(kāi)拓了教研視野，解決了自己在教化教學(xué)中的一些困惑，從而做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

通過(guò)觀看教學(xué)視頻和專(zhuān)家授課，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。老師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，根據(jù)數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，通過(guò)多種方式，將數(shù)學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng)，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)同等重要，不容忽視。所提的問(wèn)題要細(xì)心設(shè)計(jì)，不能過(guò)于頻繁，空泛，不能只針對(duì)少數(shù)學(xué)生，卻讓多數(shù)學(xué)生冷場(chǎng)，不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)學(xué)生的想法一時(shí)不去處理。提問(wèn)要將學(xué)生的興致引入課堂，問(wèn)題應(yīng)詳細(xì)些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。從而提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)中，老師要常常反思，讓反思成為一種慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生常常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好慣。

三、終身學(xué)，提升自己。

平常由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)，相當(dāng)于新時(shí)期的半文盲，有了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我足不出戶(hù)就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺(jué)到到終身學(xué)的重要性。我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探究，提高自己的教學(xué)教研實(shí)力，養(yǎng)成終身學(xué)的慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試，以愛(ài)育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

總之，這次培訓(xùn)，我的收獲許多，通過(guò)學(xué)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何與同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專(zhuān)家型的老師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是剛好，有了這些先進(jìn)的理論，才能指導(dǎo)有效的實(shí)踐。百年大計(jì)，教化為本；教化大計(jì)，老師為本。在今后的工作中必需給自