一年級下冊數(shù)學的教案5篇

—一年級下冊數(shù)學的教案5篇作為一名辛苦耕耘的教育工，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那如何制定一份教案呢？下面給大家整理了一班級下冊數(shù)學的教案模板，希望大家喜愛！一班級下冊數(shù)學的教案模板1教學目標：1、同學能在詳細的生活實踐情境中，體驗前與后的位置與挨次。2、能精確地確定物體前后的位置與挨次。3、培育同學關(guān)于前后的空間觀念。4、培育同學的愛國主義精神。教學重難點：重點是前與后的位置與挨次，難點是同學前后空間觀念的培育。教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好1、老師請5名同學上講臺排成隊列5名同學排成隊列，其余同學描述其中一位同學的位置。2、在老師的口令下，同學按要求調(diào)換位置，使同學初步體驗到：前后的位置與挨次，具有肯定的相對性。二、觀看商量、學習新知1、觀看課本主題圖、商量并填空。2、老師出示：課本“做一做”第2題小動物賽跑圖問：你看到了什么？如今跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小牛跑第幾？你能把上面的問號位置填上嗎？三、訓(xùn)練穩(wěn)固、啟發(fā)思維1、說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓同學在真實的場景中體會前后意義和相對性）（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使同學學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。一班級下冊數(shù)學的教案模板2教學目標：1、能夠正確、嫻熟地讀寫XXX以內(nèi)的數(shù)。2、明白讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開頭的，并能明白數(shù)位的挨次，明白各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進一步培育同學的數(shù)感。4、培育同學學習數(shù)學的愛好。教學重點：XXX以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學難點：初步理解數(shù)位的意義。教學準備：計數(shù)器、小棒、小黑板。教學過程：一、復(fù)習舊知1、10個一是（），10個十是（）。2、6個十和3個一組成（）。3、78里面有（）個十和（）個一。4、從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。二、講授新課一教學例41、師出示24根小棒，問：同學們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢？（生答有24根），那么24里面有幾個十和幾個一呢？（指名答復(fù)）2、在計數(shù)器上表示24。師出示計數(shù)器，問：那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示24，應(yīng)當怎樣撥珠子呢？（指名說，并指名撥珠子，師適時引導(dǎo)）師：24里面有2個十，所以就在十位上撥2個珠子；有4個一，所以就在個位上撥4個珠子。3、24的寫法。師：那么24這個數(shù)又該怎么寫呢？（指名答復(fù)）師引導(dǎo)說出：十位上有2個珠子，就在十位上寫2，個位上有4個珠子，就在個位上寫4。4、24的讀法。師：好了，這個數(shù)同學們會讀嗎？老師板書：讀作：二十四同學齊讀。5、師：2在什么數(shù)位上？那么它表示什么意思呢？4又在什么數(shù)位上？它又表示什么意思呢？（指名答復(fù)）二教學例51、學習例5第1行3道題。⑴師：好了，如今同學們把數(shù)學書翻到34頁，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計數(shù)器。⑵師：如今你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的數(shù)，你們試著寫一下，寫好了后再把你寫的數(shù)讀給同桌聽一聽。（老師巡察）指名板演，訂正。⑶指名讀前2個數(shù)，齊讀第3個數(shù)，同時板書。2、學習例5第2行3道題。⑴好了，如今同學們又看到書上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。⑵你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個珠子，個位上一個珠子也沒有，那么這個數(shù)又該怎么寫呢？（指名答復(fù)）師強調(diào)：這幅圖十位上有4個珠子，就在十位上寫4，個位上一個珠子也沒有，就寫0，要用0去占位。所以就寫作：40。師：那么這個數(shù)怎么讀呢？（指名讀，老師板書）⑶師：好了，剩下的兩幅圖同學們自己在書上寫一寫，然后再把你寫的數(shù)讀一讀。指名板演，訂正。⑷指名讀第2個數(shù)，齊讀第3個數(shù)，同時板書⑸師強調(diào)：寫數(shù)的時分，十位上有幾個珠子，就在十位上寫幾，個位上沒有珠子就要寫0，要用0去占位，不能不寫0。三教學例61、老師出示10捆小棒。師：同學們，你們看老師這里有許多捆小棒，來我們數(shù)一數(shù)有多少捆。那么老師這里有多少個十呢？（10個十）10個十是多少呢？（10個十就是XXX）那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示XXX，該怎么表示呢？（指名撥）2、師：好了，同學們你們會寫XXX嗎？（指名板演）老師強調(diào)：十位和個位上的0不能丟了。3、同學齊讀XXX，師板書：讀作：一百。4、師：好了，如今同學們觀看老師的計數(shù)器，你們看從右邊起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？（老師板書）5、師：同學們，如今你們回憶一下，我們剛剛在讀這些數(shù)和寫這些數(shù)的時分，我們是從哪邊開頭的呢？（同學自由商量，指名匯報）對了，我們讀數(shù)和寫數(shù)都是從左邊開頭的，我們讀數(shù)是先讀的十位，再讀的個位，是從高位讀起的；我們寫數(shù)也是先寫的十位，再寫的個位，也是從高位寫起的?？傊覀冏x數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。三、穩(wěn)固訓(xùn)練1、做一做第2題。2、讀出下面各數(shù)。284063809872四、小結(jié)好了，今天我們學習了XXX以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)，那么通過這節(jié)課的學習，你都學到了些什么呢？（同學自由匯報）一班級下冊數(shù)學的教案模板3教學目標：1、學問目標：結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；進展同學的數(shù)感。2、情感、力量目標：培育同學合作溝通、勇于發(fā)表看法等良好的學習習慣；浸透估量的思想，進展估量意識。教學重難點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學流程：一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。1、談話激趣。師：小好友，你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場嗎？今天，小灰兔好友要帶我們?nèi)⒂^動物王國里的養(yǎng)殖場，你們想去嗎？導(dǎo)語：好了!如今我們可以去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場了，大家請看（師出示課件）?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“參觀動物王國里的養(yǎng)殖場”，旨在激發(fā)同學的愛好。但，部分同學對“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的插圖不夠直觀形象，不能讓同學一目了然：“X比X多得多，X比X多一些”。因此，在這里，通過引導(dǎo)同學解決小灰兔帶來的問題，讓同學直觀形象的感受“多得多……”的含義，讓數(shù)學模型閱歷從直觀到抽象的過渡，為新知的探究起到鋪塹的作用?！慷?、引導(dǎo)溝通，理解新知。（一）觀看。師：這就是動物王國里的養(yǎng)殖場，多漂亮呀!大家認真瞧瞧，圖上有什么？跟同桌的同學說一說。（二）反應(yīng)。同學自由發(fā)言，師依據(jù)同學的發(fā)言并板書：雞85只鴨42只鵝34只（三）說一說。師：請你們用剛剛的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少？（師巡察指導(dǎo)，幫忙個別學習困難的小組。）（四）想一想。課件師：請大家打開課本觀看“想一想”的內(nèi)容，羊可能有多少只？通過看圖，你還明白了什么？（由同學自由答復(fù)，師再板書，讀題后讓同學獨立完成。反應(yīng)溝通時，讓同學自我評價或評價他人。）【設(shè)計意圖：在上個環(huán)節(jié)的根底上，同學較輕松地完成“說一說”這部分內(nèi)容，運用小組溝通的形式，描述數(shù)量間的關(guān)系，進一步進展同學的數(shù)感。在反應(yīng)溝通時，老師引導(dǎo)同學進行自評和他評，有助于幫忙同學熟悉自我，建立信念?！咳⒂?xùn)練穩(wěn)固，扎實新知。師：小好友!闖關(guān)游戲開頭了，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多!1、P31第1題。引導(dǎo)同學看清題意，再讓生獨立解答，最終集中溝通，進行評價。2、P31第2題。幫忙理解題意，讓生仔細思索后做答，溝通評價。3、P31第3題。指名生說明題意，再獨立思索做答。（反應(yīng)時，可能會顯現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。）4、游戲。（1）師：恭喜小好友闖完這三關(guān)，如今我們來玩?zhèn)€數(shù)學游戲，好不好呀？嗯，請大家留意了：老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少？（依據(jù)同學的答復(fù)，老師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。）（2）30頁，兔子有多少只？四、總結(jié)。師：今天玩得開心嗎？你學會了什么？調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。一班級下冊數(shù)學的教案模板4設(shè)計意圖：統(tǒng)計與概率是《數(shù)學課程標準》四高校習內(nèi)容之一，它通過對數(shù)據(jù)搜集、整理、描述和分析以及對大事發(fā)生可能性的刻畫，來幫忙人們做出合理的推斷和預(yù)測。本節(jié)課是對課本54—55頁所學統(tǒng)計學問的復(fù)習與穩(wěn)固，在同學已有的學問和經(jīng)驗的根底上，讓同學進一步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、登錄入表、畫成統(tǒng)計圖的過程，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使同學了解統(tǒng)計的意義和作用。教學設(shè)計力求表達：教學內(nèi)容生活味、教學過程活動化、探究時空開放性。教學目標：1、學問目標：閱歷簡潔的數(shù)據(jù)搜集、整理、描述、和分析的過程，能將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。2、智能目標：提高搜集信息力量、觀看力量、動手操作力量和問題解決力量。閱歷與他人合作溝通的過程，培育團結(jié)協(xié)作意識和力量。通過自評與小組評，培育反思評價力量。3、情感目標：通過探究、展現(xiàn)和調(diào)查等活動，感受勝利，體驗統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)學和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的愛好。教學重點：將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。教學難點：將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖教學準備多媒體課件、圖片。教學過程：一、鋪墊這兩天的天氣如何？你們是怎么明白第二天甚至是后面幾天的天氣情況？（天氣預(yù)報）天氣預(yù)報給我們的生活、學習和工作帶來了便利。天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況？（晴天、多云、下雨）氣象小組依據(jù)每天記錄的天氣情況，制作出每個月份天氣的情況統(tǒng)計表。出示課題：天氣統(tǒng)計二、探究1、統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表?？?，這是上海20X年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中明白什么，誰能說給大家聽聽。（生可能明白天氣情況三種標記，明白5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……）你怎么明白的？（分類數(shù)出來的）同桌一起數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填入統(tǒng)計表內(nèi)。師：從表中一眼看出了什么？2、統(tǒng)計并畫統(tǒng)計圖。要一眼看出哪種天氣情況多，我們曾經(jīng)什么方法？（涂格子）咱們用這個方法也來試一試吧，請大家在統(tǒng)計圖上畫一畫。大部分小好友完成了，誰情愿與大家溝通，你是怎么畫的？（同學自由發(fā)表）同桌能相互評價一下嗎？（同桌相互評價）從圖中你一眼看出什么？（同學充足發(fā)表）3、賞識比擬。各位小好友完成的都很棒!如今請你們比擬一下記錄表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，你認為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況？（同學觀看比擬，發(fā)表看法）三、加固+拓寬1、統(tǒng)計同學們愛吃的冰激凌那么依據(jù)這統(tǒng)計圖，你能提出問題讓同學來答復(fù)嗎？先在組內(nèi)準備一下提什么問題。（同學分組準備）可以溝通了嗎？（同學互問互答）2、統(tǒng)計圖形。小好友很了不得，依據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題，如今老師這里有很多亂散的圖形，你能從不同的方面來統(tǒng)計一下這些圖形，并制作一張統(tǒng)計圖嗎？（同學小組商量，合作溝通）（大組反應(yīng)）3、調(diào)查統(tǒng)計。各位小小統(tǒng)計員真不錯，謝謝你們的整理與統(tǒng)計，嘉獎你們每人一個卡通粘紙!（同學興奮地挑選著自己喜愛卡通粘紙圖。）各種卡通粘紙嘉獎掉多少個呢？你們想不想對粘紙作調(diào)查統(tǒng)計？那怎么調(diào)查統(tǒng)計呢？（同學小組商量、出謀劃策，調(diào)查溝通）（用分類的方法整理成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。）觀看統(tǒng)計圖，你能看出什么？能提出有關(guān)數(shù)學問題或建議嗎？四、總結(jié)延長各位小小統(tǒng)計員，今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（同學自評、互評）你有什么感想和收獲？（同學暢言）一班級下冊數(shù)學的教案模板5教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學第二冊P70——71。教學目標：1、熟悉各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。2、初步形成合理運用和愛惜人民幣的意識，體會人民幣的作用。3、通過購物等活動體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，激勵在詳細鮮亮的情境中讓同學學會溝通，進展同學的解決簡潔實際問題的力量。4、在學習過程中使同學獲得勝利的體驗，培育同學對數(shù)學的愛好。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好1、創(chuàng)設(shè)“買文具”情境。同學們，這節(jié)課我們要來學習買文具。看，老師請來了才智小博士，他聽說同學們都很聰慧，想來考考大家，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？才智小博士出題了：（才智小博士：小好友們，這節(jié)課我們將通過闖七個關(guān)來共同學習很多關(guān)于人民幣的學問，你們假如通過一關(guān)就像往塔上爬高了一層，到最終看哪些小好友最聰慧能爬上高層。）讓我們準備好開頭吧!第一關(guān)：我的文具店里有這些文具，學會說說它們的價格？說一說（老師評價）第二關(guān)：你們熟悉這些人民幣的面值嗎？認一認幻燈演示出不同的人民幣讓同學認。（老師評價）第三關(guān)：你們想買什么文具，用哪種面額的人民幣？拿一拿問一名同學想買什么文具，讓同學們一起把需要相應(yīng)面額的人民幣拿出來。（同學評價）二、設(shè)計情境，學習換算第四關(guān)：說一說，一元可以買哪些文具？說一說（同學評價）第五關(guān)：你們會兌換人民幣嗎？換一換（生一起評價）老師拿了一張一元錢的買了一塊橡皮，可是售貨員沒有零錢，找不開，你們能幫幫老師，換一下零錢嗎？你們怎么和老師換呢？板書：1元=X角，1角=XX分。再換：五元能換（）張一元。二角能換（）張一角。五角能換（）張二角和（）一角。三、拓展運用，穩(wěn)固訓(xùn)練第六關(guān)：學會數(shù)錢，練一練。課后填一填的第二，三題，做在書上，一生到幻燈處演示并說說怎么數(shù)的。（生一起評價）第七關(guān)：歡送你們到我的文具店來購物。買一買