《第二次工業(yè)革命》課文反思回顧第二次工業(yè)革命

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《其次次工業(yè)革命》講授其次次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn)等，今天，我為大家?guī)砹恕镀浯未喂I(yè)革命》課文反思回想，夢想大家熱愛!

《其次次工業(yè)革命》課文反思回想篇1

這堂課內(nèi)容含量大，要講授其次次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn)，兩次工業(yè)革命的特點對比，其次次工業(yè)革命的影響，其中還要講壟斷形成的理由和影響，世界市場的形成和影響，這節(jié)課的內(nèi)容多并且難，對講課者來說是一個挑戰(zhàn)，但我的此次挑戰(zhàn)結果失敗，沒有設計好講課的內(nèi)容，理應有所取舍，有重點地講，由于內(nèi)容多，不成能每一個問題都講領會，既然講不領會就理應適當放棄一些學識點，可以分兩節(jié)課或者三節(jié)課來講，這樣時間就充裕了，不至于課是全講完了，但學生一頭霧水，什么都沒聽懂，不理解，白講了。這堂課運用的材料缺乏，講解也不到位，使得學生一知半解，沒有掌管好學識點，我理應著重講其次次工業(yè)革命的理由和表現(xiàn)?？傊@堂課有以下缺乏之處：

1、難點突破不夠到位，如：談其次次工業(yè)革命的啟示，雖然引導學生舉行了分組議論，但學生談的并不充分，也不夠到位，考慮到時間的約束，草草的終止了此處的分析理解，直接引出了"科學技術是第一生產(chǎn)力'這一結論。

2、課堂教學缺少激情，教師的心緒可以感染學生、帶動學生，由于自己上課缺少應有的激情，使得課堂氣氛略顯沉悶，學生活動不夠活躍。這也是自己今后教學應提升的地方。

《其次次工業(yè)革命》課文反思回想篇2

多數(shù)學生對這一內(nèi)容缺乏興趣，常言說得好："授人以魚，不如授人以漁'。通過學生對第一次工業(yè)革命和世界市場形成之間的關系，讓學生自己歸納其次次工業(yè)革命和世界市場進展之間的關系，易于理解和掌管，效果較好。因此在教學設計上我設置從學生身邊的電器講起的環(huán)節(jié)，以提高學生參與課堂的積極性。對于一些重大的研發(fā)及其過程無法做到相當純熟，給教學帶來確定的困難。所以，在學習過程中，對教材作了確定的處理，總體感覺還可以。

學生課前能夠收集相關的資料，在收集資料、處理資料方面有所提高，但對于一些根基學識的掌管上，有確定的困難，在人物名字的書寫上輕易出錯。對于一些抽象的東西，如工業(yè)革命、工廠等很難理解和把握。爭取在本課終止后，再復習一次，這樣可能會好一些。有老師說"課上不完就永遠打定不完'，在這里我補充說"課上完了，打定也不能玩'。很佩服蘇霍姆林斯基的"用一輩子備好一節(jié)課'的做法，夢想在教學反思的引導和促使下，我能獲得越來越多的學識儲蓄，把課上的越來越好。

《其次次工業(yè)革命》課文反思回想篇3

一堂課僅僅短短的40分鐘，在這40分鐘里，怎樣創(chuàng)設情境，把學生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課枯燥無味呢?導入技巧分外重要。

"愛戴的同學們，我們今天將進入一個彌漫創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的聰慧之光是如何點亮了我們的生活，如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍的天空自由地遨游!讓我們進入本課的學習其次次工業(yè)革命。'好的導入能起到先聲奪人的成果，它能激發(fā)學生的求知欲，激起學生的學習興趣。

當然，教師還要高明安置課堂教學布局，用心設計教學步驟，以此來調(diào)動學生的主動性。這堂課內(nèi)容含量大，要講授其次次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn)，其次次工業(yè)革命的影響，兩次工業(yè)革命的特點對比，其中還要講壟斷形成的理由和影響、世界市場的形成和影響，這節(jié)課的內(nèi)容多并且難，對講課者更加是新教師來說是一個挑戰(zhàn)。在處理背景條件時，我比較著第一次工業(yè)革命來分析，以此為參照。

對于其次次工業(yè)革命的表現(xiàn)，本課可以利用的教學資源較多，而且同學生的生活精細結合，有利于發(fā)揮歷史的德育、智育功能。我把重點放在工業(yè)革命的影響上，花了較多的時間、較多的篇幅舉行講解，同時，理論聯(lián)系實際，譬如當講到其次次工業(yè)革命的影響時，指出科學技術的進展給我們的生活帶來了便捷，但對自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車研發(fā)給我們造成的利弊為話題談談你對這個問題的熟悉。這樣就拉近了歷史學識與現(xiàn)實生活的關系，活躍了課堂氣氛;并使學生熟悉到進展經(jīng)濟的同時要處理好進展與可持續(xù)進展的關系，才能實現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，體會到了學習歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學生辯證分析歷史問題的才能。

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