別樣的禮物 閱讀理解及答案

別樣的禮學校:姓：班：考：一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共題，共30.0分別的禮物①從小到大收過許多禮物時喜上眉梢也把玩上數(shù)日隨往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。②那是登上講臺的第二年作熱情還在漸漸升溫堂學生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西。看樣子是去不成學校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。③門外突然響起了嘈雜聲著像是父親和什么人說話的聲音后父親就進來喊我起床，告訴我學生們來看我了。我睜開蒙眬的睡眼，問父親鐘點，才發(fā)覺竟昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學生們就擁了進來，一個、兩個、三擠了滿滿一屋子。④學生們異口同聲地問著我的病情慰我好好休息也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。⑤這時我注意到班長向大家使個眼色子們紛紛開始翻開書包然后變戲法似的找出一些花花綠綠的東西不及待地遞到我的手中來是孩子們?yōu)槲揖臏蕚涞亩Y物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾，還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘…剎那間我的被子堆滿了禮物被五彩繽紛的禮物簇擁著的鼻子一酸眼靜靜地落下來些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來。⑥小巖你沒給老師送禮物”聽到同學的提醒一一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。⑦噢他是個家境窘迫的孩常年在外打工靠爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學笑話他。說實在的，看到他能來我很意外。⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭。⑨老師，祝您健康他聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。??！多么別樣的禮物！多么真摯的關懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉似一陣霏霏的細雨蕩心靈能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古“千里送鵝毛輕意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我第1頁，共4頁

的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里…⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友竟年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活深深地起了再回首的眷念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點一下自己的心情了，于老師，祝您健這祝福語又一次漫上心頭。（原文有改動）請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。結合文章內(nèi)容，簡要分析我這一人物形象。選文第段畫線似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈運了哪些修辭手法？有怎樣的表達效果？選文第段運用了插敘，有什么作用？第2頁，共4頁

答案和解析【案題小巖在我生時“我一別樣的禮物“感動：“”生病時到巖送給我的份樣的禮物我的心被感動了對可）【小題】我是個愛崗敬業(yè)尊重學生，能公平地對待學生，受學生愛戴，看重師生間情誼的師德高尚的人。（答出其中任意兩點即可）【小題】比喻、排比。生動形象地表現(xiàn)出“對小巖那份別樣的禮物的贊賞，以及它帶給我的喜與感動，增強了語言氣勢，表達了強烈的思想感情?！拘☆}】交代了小巖家境和他平時不參加班級活動的情況，解釋我”對小巖能來看望我而到意外的原因，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖我一句祝福做鋪墊?！窘馕觥看丝紝W生文章內(nèi)容的概括能力。概括文章主要內(nèi)容可以采用如下方法：“什么人”＋在什么情況下”＋做什么事”＋“什么結果”。仔閱讀文章，本文主要寫了：小巖在“病送給別樣的禮物“”感或“”在生病時，收到小巖送的一份別樣的禮物，我”的心被撼了。此題考查的是分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情論的語句等來整體感知。概括時一定要注意在原文中找到依據(jù)。我”是一個崗敬業(yè)、尊重學生，能公平地待學生、受學生愛戴、看重生間的情意的德高尚的人。此題考查學生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個句子應從修辭角度賞析，答格式是：用了什么修辭，形象生地寫出了物或人的什么特點，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。合具體句子進行分析即可。句運用了比喻、排比，生形象地表現(xiàn)出了“我”小巖那份別樣的禮物的贊賞以及它帶給我的驚喜與感動，增強語言氣勢，表達強烈感情。本題考查學生對記敘順序的辨析能力。記敘順序有三種：

順敘，倒敘，插敘。插敘是一種敘述方法。指在敘述中心事件的過程中，了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，時中斷敘述的線索，插入一段與主要情相關的回憶或故事。插第3頁，共4頁

敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用；有