兩步計算的實(shí)際問題

兩步計的實(shí)際問題教學(xué)容：科書第43頁例題和“一試”，第4～44頁想做做”教學(xué)標(biāo)：1、經(jīng)歷探和交流解決問題的過程，受解決問題的一些策，學(xué)習(xí)畫線段圖分?jǐn)?shù)量關(guān)系會決與有關(guān)的兩步計算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題2、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心，初步成獨(dú)立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。教學(xué)備：課件教學(xué)程：一、入新談話：今天老師發(fā)現(xiàn)你們穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和褲子是誰買的嗎？知道它們的價格嗎？這節(jié)課我們就來解決一個有關(guān)買衣服的問題。板書：解決實(shí)際問題）二、習(xí)新1、教學(xué)例。（1課出示媽媽帶著小華去買衣服的情境出褲子標(biāo)“元，營業(yè)員阿姨：“上衣的價錢是褲子的倍”提問：從上的情境中你了解到哪些信息？A上衣的價錢是多少？（讓學(xué)生口答式）

B上衣和褲子一共多少錢？C：上衣比子貴（多）多少錢？褲子上衣便宜（少）多少錢？（2）解答題B談話：要解這個問題，老師還請來了一位數(shù)學(xué)小助手，你們想不想認(rèn)識它？的名字叫線段圖們以先用一條線段表示出子的價錢。（提出意點(diǎn)：先畫什么？老師畫

為了方便學(xué)可以畫1cm表示，畫的時候空開一點(diǎn)；提問：上衣線段應(yīng)該哪是起點(diǎn)，讓學(xué)生來提建議，問題要怎么表示？表示上衣價的線段該畫多長呢？（學(xué)生討論）3cm（教師在黑板上畫出3段1cm表上價錢線段圖，學(xué)生跟著畫）我可這表問（畫出括，寫上問號）。說線段圖的思，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看線段圖。（）談話：這個問題需要幾步計算來決？你會解答嗎？做在草稿本上，如不會解答，可與同桌討論后再解答。（4）交流誰來說說你是怎樣列式的（用實(shí)物投影展示學(xué)的作業(yè)）①說說先算么，再算什么。②褲子的1份上上的3份估計學(xué)生一般先求上的價錢，再求一套衣服的價錢）如果學(xué)生沒第二種算法，老師提示引導(dǎo)：我們先來看看褲子的價錢包含幾個28元上衣的價包含幾個28元所一套衣服的錢包含幾個28元第二種解法先讓學(xué)生說出算式，教師板書。再讓學(xué)生指著線段圖說一說1+3”示的意思，即褲子的價錢是個28元上衣的價錢是3個

28元一套服的價錢是個28元所以第二步用28×4求一套衣服的價錢。提問哪方更便讓生體會到運(yùn)用第②種方法更來的簡便比較：提問：這兩種解答方法上有什么相同和不同的地方？在學(xué)生回答，把課題板書完整。（兩步計算）（5解問題C讓生己思獨(dú)的完成指學(xué)盡用第②種方法來答學(xué)生交流匯。三、組織練小華和媽媽來到了買絲帶的專柜：他們有兩種買絲帶的方法，我們先來看第一種1、用課件示：想想做做第題買了藍(lán)絲帶紅絲帶，出示圖，先觀察圖上給了你哪些信息？出示問題，說問題求的是什么？獨(dú)立解答后再交流先說出要求問題，再獨(dú)立解答、交流2、我們再看第二種用課件出示想想做做第2題出示圖，說問題求的是什么，同桌合作討論解答后再交流3、小華和力參加學(xué)校的跳繩比賽。課件出示：想做做第3題

出示圖從你得到哪些信息？要求們做什么？獨(dú)自填表班集體訂正交流題中的息，填表后，集體訂正4、補(bǔ)合適條件A：停車場小汽車24輛