第二單元第5課《荊軻刺秦王》

第5課

荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案課堂同步用書2021必修1第二單元提要鉤玄——古代敘事散文情境導(dǎo)入“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”許多英雄就這樣永遠(yuǎn)地走入歷史深處。今天,讓我們?cè)谇叭说挠浭鲋性賮硖綄び⑿鄣淖阚E,傾聽歷史的回音。1.了解荊軻刺秦王的歷史背景和過程,從整體上感知課文。2.積累“略、訣、顧”等文言實(shí)詞和“為、以、之”等文言虛詞,提高翻譯文言文的能力。3.學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫入手,分析主要人物的形象。4.正確看待荊軻刺秦王這一事件,學(xué)會(huì)辯證地評(píng)價(jià)人物。1.查閱資料,了解《戰(zhàn)國策》和課文中故事發(fā)生的時(shí)代背景。2.結(jié)合注釋,借助工具書,了解文中的故事情節(jié),理清文章的結(jié)構(gòu)層次。3.梳理文中的文言實(shí)詞、虛詞和句式,加強(qiáng)文言知識(shí)積累。4.誦讀全文,以教材文本為依據(jù),分析評(píng)價(jià)荊軻的思想性格,敢于提出自己的見解。課前預(yù)學(xué)區(qū)：明確目標(biāo)課前準(zhǔn)備課中導(dǎo)學(xué)區(qū)：情境問題探究體驗(yàn)課堂思學(xué)區(qū)：學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)檢測目錄1.荊軻和太子丹為刺秦王做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作?這幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作中哪些是詳寫?哪些是略寫?為什么要這樣安排?自我核對(duì)答：做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作。其中取樊於期的人頭是詳寫。因?yàn)樘拥げ蝗绦臍⑺婪畬④?這件“禮物”取之不易。而荊軻三言兩語就讓樊於期看到了報(bào)仇希望,使其自刎獻(xiàn)頭。作者詳寫這件事,是為了表現(xiàn)荊軻能言善辯,也為后來荊軻能從容不迫地為秦武陽失態(tài)之事進(jìn)行辯解做了有力的鋪墊。另外兩件事,買匕首和找副手,是略寫。因?yàn)檗k這兩件事不能表現(xiàn)主要人物的能力和品質(zhì)。從后文來看,他們還準(zhǔn)備了督亢地圖,那是現(xiàn)成的東西,所以文中沒有提及?？梢?記人記敘文記述詳略的標(biāo)準(zhǔn),是看它能否表現(xiàn)主要人物的精神品質(zhì),能表現(xiàn)則詳寫,否則便略寫。2.荊軻怒叱太子的原因是什么?這顯示了他怎樣的性格?自我核對(duì)答：原因:①荊軻“有所待”,遭到太子的猜疑;②太子的不信任對(duì)俠義之士來說無異于人格侮辱?！笆靠蓺⒍豢扇琛?荊軻忍無可忍,怒叱太子,顯示了其剛烈的性格。3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。太子及賓客知其事者,

。至易水上,既祖,取道。高漸離擊筑,

,為變徵之聲,士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:“

,

!”復(fù)為慷慨羽聲,士皆瞋目,

。于是荊軻遂就車而去,終已不顧。

自我核對(duì)皆白衣冠以送之荊軻和而歌風(fēng)蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復(fù)還發(fā)盡上指冠一、研讀第1~2段,完成下面的題目。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。(1)進(jìn)兵北略地 ()(2)旦暮渡易水 ()(3)長侍 ()(4)微太子言 ()(5)謁 ()(6)購之金千斤 ()(7)秦王必說見臣 ()(8)窮困 ()(9)更慮之 ()解答向北/掠奪,奪取早晚,極言時(shí)間短暫

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?長久侍奉假如沒有拜會(huì),前往重金征求/當(dāng)時(shí)以銅為金同“悅”,喜歡,高興走投無路,處境困窘改變2.翻譯下列重點(diǎn)語句。(1)微太子言,臣愿得謁之。今行而無信,則秦未可親也。譯文:

即使太子不說,我也要請(qǐng)求行動(dòng)?，F(xiàn)在去卻沒有什么憑信之物,那就無法接近秦王。(2)太子曰:“樊將軍以窮困來歸丹,丹不忍以己之私,而傷長者之意,愿足下更慮之!”譯文:

太子說:“樊將軍因?yàn)樘幘澈芾щy來歸附我,我不忍心由于自己個(gè)人的私利,而傷長者心意,希望您再想想別的辦法吧!”解答3.“豎子”是對(duì)人的蔑稱,文中有表示敬稱的詞語嗎?請(qǐng)舉例。解答答：“丹不忍以己之私,而傷長者之意,愿足下更慮之”中“長者”是敬稱,指顯貴的人,性情謹(jǐn)厚的人,佛經(jīng)稱具備十德者;“足下”,下稱上或平輩敬稱。4.荊軻刺秦王是在怎樣的形勢(shì)下發(fā)生的?解答答：秦軍破趙,勢(shì)如破竹,大軍壓境,燕國危在旦夕。寫形勢(shì)連用“破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個(gè)動(dòng)詞,使故事一開始就籠罩著緊張的氣氛,為后面故事的展開定下了悲劇的基調(diào)。5.荊軻刺秦王的謀劃,表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?寫太子丹“不忍”,有什么作用?解答答：荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個(gè)關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任,具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃,可見城府很深。太子“不忍”,反襯了荊軻的智謀不凡。二、研讀第3~9段,完成下面的題目。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。(1)秦之遇將軍 ()(2)仰天太息流涕 ()(3)可以解燕國之患 ()(4)揕其胸 ()(5)然則 ()(6)有意 ()(7)見陵之恥 ()(8)濡縷 ()(9)忤視 ()解答對(duì)待眼淚??

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?可以用它來刺這樣就有心意,此處引申為同意,愿意被/侵犯、欺侮浸濕、沾濕

??正眼看(10)偏袒扼腕 ()(11)樊於期乃前曰 ()(12)函封之 ()(13)其人居遠(yuǎn)未來 ()(14)太子遲之 ()(15)請(qǐng)辭決矣 ()(16)皆白衣冠以送之 ()(17)為變徵之聲 ()(18)發(fā)盡上指冠 ()(19)終已不顧()解答袒露一只臂膀走上前

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????匣子遠(yuǎn)方遲緩請(qǐng)?jiān)试S我,表示客氣/辭別,告別穿上衣服,戴上帽子發(fā)出向上始終/回頭

??2.翻譯下列重點(diǎn)語句。(1)父母宗族,皆為戮沒。譯文:

父親、母親和同族的人都被殺死,其他人等收為奴婢。

(2)吾每念,常痛于骨髓,顧計(jì)不知所出耳!譯文:

我每每考慮,常常恨入骨髓,只是想不出什么辦法罷了!(3)樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰:“此臣日夜切齒拊心也,乃今得聞教!”譯文:

樊於期脫下一只衣袖,握住手腕,走近一步說:“這是我日日夜夜咬牙切齒、捶胸痛恨的事啊,今天得到您的指教!”

(4)太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。譯文:

太子和他的賓客中知道內(nèi)情的人,都穿著白色的衣服,戴著白色的帽子給他送行。解答3.文段中的“變徵之聲”“羽聲”是什么?各有什么特點(diǎn)?解答答：“變徵之聲”“羽聲”是古代音樂調(diào)式“七音”中的兩種。古代有“五音”的說法:宮、商、角、徵、羽?！拔逡簟庇纸小拔迓暋?。此外,還有“七音”的說法:宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵。變徵悲涼,羽聲激憤。4.荊軻私見樊於期,為什么能使他慷慨獻(xiàn)身?解答答：荊軻三問樊於期,先從秦王的刻毒殘忍說起,動(dòng)之以情,初步試探樊於期;進(jìn)而從“解燕國之患,而報(bào)將軍之仇”方面曉之以義,引而不發(fā),進(jìn)一步觀察樊於期的反應(yīng);在樊將軍急于知曉的情況下,他才和盤托出行刺打算,征詢其意愿。荊軻膽大心細(xì),自知知人,對(duì)樊有著深刻的了解。荊軻舍生取義的精神,更使樊將軍激動(dòng)得“偏袒扼腕而進(jìn)”。樊將軍自刎獻(xiàn)身,既表達(dá)了他的義勇剛烈,又表現(xiàn)了他對(duì)荊軻的理解與信任。5.作者是怎樣描寫易水送別這一場面的?解答答：①抓住重點(diǎn)。對(duì)送行者的描寫,寫“白衣冠”。②突出重點(diǎn)。在眾多的人物中,重點(diǎn)寫荊軻;略寫“既祖,取道”,重點(diǎn)寫慷慨悲歌。③顧及全面。太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及了,而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目,發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氣氛和同仇敵愾的氣勢(shì)。④有條不紊。人物活動(dòng)按時(shí)間順序描寫。⑤結(jié)合寫景?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒”,給人身臨其境的感覺。三、研讀第10~18段,完成下面的題目。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。(1)千金之資幣物 ()(2)厚遺秦王寵臣 ()(3)比諸侯之列 ()(4)振怖大王之威 ()(5)乃朝服 ()(6)以次進(jìn) ()(7)陛下 ()(8)顧笑武陽 ()(9)假借 ()(10)發(fā)圖()解答禮品贈(zèng)送??

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?并,列懼怕?！罢瘛蓖ā罢稹贝┥铣群箜樞虻钋暗呐_(tái)階回頭看寬容、原諒

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?(11)自引而起 ()(12)卒起不意 ()(13)秦王還柱而走()(14)郎中 ()(15)左右 ()(16)軻自知事不就 ()(17)荊軻廢 ()(18)乃引其匕首提秦王 ()(19)被八創(chuàng) ()(20)生劫之()解答身子向上起通“猝”,突然

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???環(huán)繞宮廷的侍衛(wèi)皇帝周圍的侍衛(wèi)人員成功倒下舉起/擲擊受/傷強(qiáng)迫,威逼

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??2.翻譯下列重點(diǎn)語句。(1)愿舉國為內(nèi)臣,比諸侯之列,給貢職如郡縣,而得奉守先王之宗廟。譯文:

愿意全國上下都做秦國的臣民,排在諸侯的行列,像秦國的郡縣那樣向秦國進(jìn)貢賦稅,只求能夠守住祖先的宗廟。(2)乃朝服,設(shè)九賓,見燕使者咸陽宮。譯文:

于是穿上朝服,安排九賓大禮儀式,在咸陽宮接見燕國的使者。(3)事所以不成者,乃欲以生劫之,必得約契以報(bào)太子也。譯文:

事情之所以不能成功,是想活捉你挾持你,一定要你同我們訂下條約回報(bào)太子啊!解答3.文段中的“九賓”是指什么?解答答：“九賓”是我國古代外交上最為隆重的禮節(jié),有九個(gè)迎賓贊禮的官員司儀施禮,并延引上殿。4.用四個(gè)小標(biāo)題概括高潮部分“廷刺秦王”的情節(jié)。解答答：厚遺蒙嘉—顧笑武陽—圖窮匕見—倚柱笑罵。5.作者是怎樣描寫“秦廷行刺”這一驚心動(dòng)魄的場面的?解答答：①作者通過斗爭雙方的動(dòng)作描寫,展示生死搏斗的曲折過程:荊軻“取—奉—發(fā)—把—持—揕—逐—提”,主動(dòng)進(jìn)攻未遂,仍進(jìn)行最后一次努力;秦王“驚—引—起—拔—走—擊”,由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊,動(dòng)作描寫,層次分明。②通過語言、神態(tài)描寫,栩栩如生地刻畫了人物形象。荊軻“顧笑武陽,前為謝曰”“知事不就,倚柱而笑,箕踞以罵”,讀之使人如見其形,如聞其聲。③運(yùn)用間接描寫的方法渲染氣氛,襯托荊軻的英雄形象。寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”,襯托了荊軻的鎮(zhèn)定自若;寫秦王“恐急”,“群臣驚愕”,“盡失其度”,“不知所為”,襯托了荊軻的英雄虎膽,威懾秦廷;最后,荊軻事敗身亡,秦王仍“目眩良久”,這寥寥數(shù)語,從反面襯托了荊軻的威武壯烈。四、拓展探究。1.陶淵明《詠荊軻》:“君子死知己,提劍出燕京。”你認(rèn)為荊軻與太子是知己嗎?為什么?解答答：不是。理由:太子丹對(duì)荊軻的決心、品質(zhì)、謀略和性情并沒有充分了解,雙方談不上“知己”。荊軻要待機(jī)而動(dòng),太子丹卻“疑其有改悔”,予以責(zé)難,甚至以先遣秦武陽相逼。太子丹急躁的言行,反映了他的焦慮心情、狹隘心胸,表現(xiàn)出他完全不了解荊軻周密思慮、力求全勝的大略。性情剛烈的荊軻無法忍受太子丹的不信任,“怒叱太子”,倉促上路。既然太子丹對(duì)荊軻的了解、尊重、信任都十分有限,那“君子死知己”這一說法自然難以成立。2.古人對(duì)荊軻有以下評(píng)價(jià),你是肯定還是否定荊軻的做法?非議:蘇軾:始速禍焉。鮑彪:軻不足道也。朱熹:軻匹夫之勇,其事無足言?？隙?司馬遷:其立意較然,不欺其志,名垂后世,豈妄也哉!左思:雖無壯士節(jié),與世亦殊倫……賤者雖自賤,重之若千鈞。陶潛:其人雖已沒,千載有余情。解答答：觀點(diǎn)一:肯定。理由:他站在斗爭的最前列,反對(duì)秦國對(duì)山東六國的進(jìn)攻和挽救燕國的危亡。荊軻具有義俠的性格,又受太子丹的厚遇重任,明知身入不測之秦是極其危險(xiǎn)的事,但還是毅然前往,直至事敗,仍然“倚柱而笑,箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡,荊軻也是為報(bào)太子丹的知遇之恩才毅然前往的。觀點(diǎn)二:否定。理由:這種個(gè)人的恐怖手段是不可取的,企圖憑借個(gè)人的拼殺來改變歷史的進(jìn)程更是不可能的,一旦失利,個(gè)人命運(yùn)可悲,國家速亡。3.本文在寫作上的一個(gè)突出特點(diǎn),就是通過人物的語言、行動(dòng)、表情、神態(tài),在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格,請(qǐng)舉例說明。解答(1)太子曰:“樊將軍以窮困來歸丹,丹不忍以己之私,而傷長者之意,愿足下更慮之!”一句話,太子丹的慈之心可見。(2)荊軻與樊於期的一席對(duì)話,荊軻動(dòng)之以情,曉之以理,告之以謀,大智大勇;樊於期,痛于骨髓,切齒拊心,復(fù)仇之心,溢于言表。樊於期的“仰天太息流涕”的神態(tài),“偏袒扼腕”“自刎”的動(dòng)作,使他的語言形象化了。(3)“荊軻有所待,欲與俱,其人居遠(yuǎn)未來,而為留待?！边@看似“萬事俱備”,但荊軻遲遲不動(dòng),不動(dòng)也是一種行為。太子遲之,荊軻叱之,但均未名其妙處。直到“至陛下”,“秦武陽色變振恐”,方才省悟到荊軻為何“留待”。這就是通過行為來表現(xiàn)荊軻的性格。(4)“至陛下,秦武陽色變振恐,群臣怪之,荊軻顧笑武陽,前為謝曰:‘北蠻夷之鄙人,未嘗見天子,故振懾,愿大王少假借之,使畢使于前?！边@句中“色變振恐”的神色,寫出了秦武陽的年幼膽怯;“群臣怪之”的神態(tài),說明荊軻一行形跡可疑。荊軻一“顧”一“笑”,一“謝”,竟然化險(xiǎn)為夷。(5)秦王“還柱走”的狼狽,以劍擊荊軻的殘酷,說明秦王是一個(gè)色厲內(nèi)荏的暴君。(6)荊軻被斷左股,仍“引其匕首提秦王”;雖然身“被八創(chuàng)”,“知事不就”,還“倚柱而笑,箕踞以罵”。這里通過荊軻的行動(dòng)、語言,塑造出了一個(gè)了不起的英雄。秦強(qiáng)燕弱,矛盾尖銳,斗爭復(fù)雜。作者把人物放在這一矛盾斗爭中,通過人物自身的活動(dòng)來展現(xiàn)人物的性格。劇本創(chuàng)作——易水送別燕國對(duì)荊軻去刺殺秦王的行動(dòng)非常重視,臨出發(fā)時(shí),太子丹和賓客都來送別。在易水邊上,就有了一場隆重的餞行儀式。請(qǐng)圍繞這一儀式,充分發(fā)揮想象,擬寫一個(gè)300~400字的小劇本,突出場面氣氛和人物形象。新聞報(bào)道——秦王遇刺荊軻刺秦王是當(dāng)時(shí)一個(gè)影響很大的事件,是一條轟動(dòng)一時(shí)的國際新聞。假定事件發(fā)生后,秦國的新聞部門要對(duì)外發(fā)一條新聞,請(qǐng)你以秦國新聞官的身份,擬寫出這條新聞。200字左右。詞類活用·形容詞活用所謂詞類活用,是指一個(gè)詞在特定的語言環(huán)境中臨時(shí)改變?cè)~性而作另一類詞使用,如名詞作動(dòng)詞用、動(dòng)詞作名詞用等。隨著詞性的改變,這個(gè)詞又同時(shí)具有新的含義。詞類活用是文言文中重要的特殊現(xiàn)象,因此必須了解并學(xué)會(huì)推斷。形容詞活用包括活用為名詞、一般動(dòng)詞,使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。1.形容詞活用為名詞。在文言文中,形容詞如果處在主語或賓語的位置上,明顯地表示人或事物的特征和意義,它就活用為名詞。例:越國以鄙遠(yuǎn)遠(yuǎn):形容詞用作名詞,偏遠(yuǎn)的地方。共其乏困困:形容詞用作名詞,缺少的東西。??2.形容詞活用為一般動(dòng)詞。形容詞本身是不能帶賓語的,但有時(shí)后面卻帶了賓語(但不是使動(dòng)用法和意動(dòng)用法),這時(shí)候形容詞就活用為一般動(dòng)詞。例:因人之力而敝之敝:形容詞用作動(dòng)詞,損害。鄰之厚,君之薄也厚:形容詞用作動(dòng)詞,變雄厚。薄:形容詞用作動(dòng)詞,變薄弱。3.形容詞的使動(dòng)用法。形容詞帶上賓語以后,如果使賓語所表示的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài),那么這個(gè)形容詞就活用為使動(dòng)詞。例:斷其左股斷:形容詞的使動(dòng)用法,使……斷。4.形容詞的意動(dòng)用法。形容詞用作意動(dòng),表示主觀上認(rèn)為后面的賓語所代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。例:頃之未發(fā),太子遲之遲:形容詞的意動(dòng)用法,以……為遲。????[練習(xí)]找出下列句子中活用的形容詞,并解釋其在句中的意義。①將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。(《陳涉世家》)答:

堅(jiān):形容詞活用作名詞,堅(jiān)固的鎧甲。銳:形容詞活用作名詞,銳利的武器。②念悲其遠(yuǎn)也,亦哀之矣。(《觸龍說趙太后》)答:

遠(yuǎn):形容詞活用作動(dòng)詞,遠(yuǎn)嫁。③今媼尊長安君之位。(《觸龍說趙太后》)答:

尊:形容詞的使動(dòng)用法,使……尊貴。④以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。(《病梅館記》)答:

病:形容詞的使動(dòng)用法,使……成為病態(tài)。⑤悅親戚之情話。(《歸去來兮辭》)答:

悅:形容詞的意動(dòng)用法,以……為愉悅。解答閱讀下面的文言文,完成后面的題目。荊軻者,衛(wèi)人也。其先乃齊人,徙于衛(wèi),衛(wèi)人謂之慶卿。而之燕,燕人謂之荊卿。荊軻既至燕,愛燕之狗屠及善擊筑者高漸離。荊軻嗜酒,日與狗屠及高漸離飲于燕市,酒酣以往,高漸離擊筑,荊軻和而歌于市中,相樂也,已而相泣,旁若無人者。荊軻雖游于酒人乎,然其為人沈深好書;其所游諸侯,盡與其賢豪長者相結(jié)。其之燕,燕之處士田光先生亦善待之,知其非庸人也。居頃之,會(huì)燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕。燕太子丹者故嘗質(zhì)于趙而秦王政生于趙其少時(shí)與丹歡及政立為秦王而丹質(zhì)于秦秦王之遇燕太子丹不善故丹怨而亡歸。歸而求為報(bào)秦王者,國小,力不能。其后秦日出兵山東以伐齊、楚、三晉,稍蠶食諸侯,且至于燕,燕君臣皆恐禍之至。太子丹患之,問其傅鞠武。武對(duì)曰:“秦地遍天下,威脅韓、魏、趙氏,北有甘泉、谷口之固,南有涇、渭之沃,擅巴、漢之饒,右隴、蜀之山,左關(guān)、崤之險(xiǎn),民眾而士厲,兵革有余。意有所出,則長城之南,易?

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???水以北,未有所定也。奈何以見陵之怨,欲批其逆鱗①哉!”丹曰:“然則何由?”對(duì)曰:“請(qǐng)入圖之。”居有間,秦將樊於期得罪于秦王,亡之燕,太子受而舍之。鞠武諫曰:“不可。夫以秦王之暴而積怒于燕,足為寒心,又況聞樊將軍之所在乎?是謂‘委肉當(dāng)餓虎之蹊’也,禍必不振矣!雖有管、晏,不能為之謀也。愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口。請(qǐng)西約三晉,南連齊、楚,北購②于單于,其后乃可圖也?！碧釉?“太傅之計(jì),曠日彌久,心惛然③,恐不能須臾。且非獨(dú)于此也,夫樊將軍窮困于天下,歸身于丹,丹終不以迫于強(qiáng)秦而棄所哀憐之交,置之匈奴,是固丹命卒之時(shí)也。愿太傅更慮之?！本衔湓?“夫行危欲求安,造禍而求福,計(jì)淺而怨深,連結(jié)一人之后交,不顧國家之大害,此所謂‘資怨而助禍’矣。”(選自《史記·刺客列傳》,有刪改)【注】①批:觸動(dòng),觸犯。逆鱗:傳說中龍頸部生的倒鱗。觸及倒鱗,龍即發(fā)怒。②購:通“媾”,媾和,講和。③惛然:憂悶,煩亂。惛,糊涂。B答案解析1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()。A.燕太子丹者/故嘗質(zhì)于趙/而秦王政生于趙其少/時(shí)與丹歡及政立/為秦王而丹質(zhì)于秦/秦王之遇燕太子丹/不善故丹怨/而亡歸B.燕太子丹者/故嘗質(zhì)于趙/而秦王政生于趙/其少時(shí)與丹歡/及政立為秦王/而丹質(zhì)于秦/秦王之遇燕太子丹不善/故丹怨而亡歸C.燕太子丹者/故嘗質(zhì)于趙而秦王政/生于趙其少/時(shí)與丹歡/及政立/為秦王而丹質(zhì)于秦/秦王之遇燕太子丹不善/故丹怨而亡歸D.燕太子丹者/故嘗質(zhì)于趙而秦/王政生于趙/其少時(shí)與丹歡/及政立為秦王/而丹質(zhì)于秦/秦王之遇燕太子丹不善故/丹怨而亡歸[解析]整體把握句意,聯(lián)系關(guān)鍵詞“者”“故”“而”等進(jìn)行判斷。D答案解析2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()。A.“筑”是中國古代的一種擊弦樂器。演奏時(shí),左手按弦的一端,右手執(zhí)竹尺擊弦發(fā)音?！爸痹趹?zhàn)國時(shí)代很流行。B.“三晉”,戰(zhàn)國初韓、魏、趙三家分晉,立為國,故稱。其地大約位于當(dāng)今山西省及河南省中部、北部,河北省南部、中部。C.“山東”,戰(zhàn)國、秦、漢時(shí)代,通稱崤山或華山以東為山東,有時(shí)也泛指秦國以外的六國領(lǐng)土。D.“太子丹質(zhì)秦”之“質(zhì)”是指當(dāng)時(shí)諸侯國以將太子派往敵方或者他國作為人質(zhì)來相互取信的制度。[解析]“將太子派往敵方或者他國作為人質(zhì)”錯(cuò)誤,作為人質(zhì)的可以是太子,但更多的是其他王子。B答案解析3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()。A.荊軻是衛(wèi)國人,他的祖先是齊國人。在衛(wèi)國時(shí),人們稱他為“慶卿”;到燕國后,人們稱他為“荊卿”。B.荊軻到燕國后,每天都和一個(gè)擅長擊筑的宰狗的屠夫高漸離在集市上喝酒。喝得興起時(shí),高漸離擊筑,荊軻唱歌,唱畢復(fù)哭,旁若無人。C.燕太子丹和秦王嬴政曾在趙國相識(shí),關(guān)系很好,但后來兩人鬧翻。面對(duì)秦國咄咄逼人的攻勢(shì),太子丹一籌莫展。D.鞠武認(rèn)為,如果收留了樊於期,就好比是“委肉當(dāng)餓虎之蹊”,必定會(huì)招致巨大禍患。即使管仲、晏嬰再世,也無法挽救。[解析]狗屠和高漸離不是同一個(gè)人,而是兩個(gè)人。答案4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其之燕,燕之處士田光先生亦善待之,知其非庸人也。譯文:

他到燕國后,燕國的隱士田光先生也很友好地對(duì)待他,知道他不是平庸的人。

(2)夫行危欲求安,造禍而求福,計(jì)淺而怨深,連結(jié)一人之后交,不顧國家之大害,此所謂“資怨而助禍”矣。譯文:

做出