八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 雷電頌 新人教版

郭沫若雷電頌整理課件郭沫若郭沫若，原名郭開貞，筆名沫若，四川樂山縣人。1918年與郁達(dá)夫成仿吾等組織“創(chuàng)造社”出版了第一本詩(shī)集《女神》?？箲?zhàn)時(shí)期創(chuàng)作了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等歷史劇，解放后發(fā)表《蔡文姬》等戲劇。整理課件整理課件

屈原——名平字原，又自云名正則，字靈均我國(guó)第一位偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人。他用楚辭的形式寫了我國(guó)第一首政治抒情詩(shī)《離騷》。因看透了秦國(guó)吞并六國(guó)的野心力勸楚懷王齊抗秦，后來(lái)遭奸人陷害罷官放逐，但心仍系國(guó)。楚國(guó)被攻后自投汨羅江而死。整理課件寫作背景及意圖《屈原》寫于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，半壁河山淪于敵手，國(guó)民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”。郭沫若面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國(guó)與賣國(guó)的尖銳斗爭(zhēng)。起到了“借古諷今，古為今用”的作用。整理課件《屈原》在當(dāng)年國(guó)民黨統(tǒng)治的中心──重慶上演，產(chǎn)生過巨大的影響。尤其是“雷電頌”一幕中的獨(dú)白，激起過許多愛國(guó)者的共鳴。每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒。這個(gè)劇最終被國(guó)民黨當(dāng)局禁演。整理課件字詞正音犀利(

)污穢(

)

迸射(

)虐待(

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祈禱(

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懺悔(

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鞭撻():罪孽():睥睨()():躊躇()():xīhuìbènɡnüèqíchàntà鞭打。比喻抨擊。niè迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡。pìnì眼睛斜著看，形容高傲的樣子。chóuchú猶豫。整理課件全劇分為：“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”課文節(jié)選自第五幕的第二場(chǎng)，是全劇的高潮。劇情簡(jiǎn)介整理課件午夜已經(jīng)過去，黎明尚未來(lái)臨時(shí)。靳尚前來(lái)布置和催促鄭詹尹立即執(zhí)行南后毒死屈原、縱火焚尸的密令。地點(diǎn)在東皇太一廟正殿，神像林立，陰森可怖，給人以令人窒息的氣氛。自然景象是雷電交加，狂風(fēng)大作，無(wú)邊的黑夜在顫動(dòng)，在撕裂，在爆炸。親近作品整理課件聽錄音，說(shuō)感受整理課件一、整體感知模仿錄音，朗讀全文（注意不同句子，不同語(yǔ)段要用不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。）問題探究：

（1）與以往的課文相比，此文在形式上有什么特點(diǎn)？

是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。整理課件二、研討：1、屈原的內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)了哪兩個(gè)方面的思想內(nèi)容?體現(xiàn)在課文的結(jié)構(gòu)層次方面是怎樣的?第一層次(1-8)：詩(shī)人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與向往。課文表達(dá)了屈原歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗的兩方面的思想內(nèi)容。第二層次(9-13)：借指斥神鬼偶像來(lái)抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。整理課件研讀賞析2、屈原的獨(dú)白寫了哪些景象？3、作者在寫這些景象時(shí)，運(yùn)用了什么手法？仔細(xì)分析一下。風(fēng)雷電，洞庭湖、東海、長(zhǎng)江，有形的長(zhǎng)劍、無(wú)形的長(zhǎng)劍，沒有陰謀，沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島，“土偶木?！钡娜合?。整理課件風(fēng)雷電洞庭湖、東海、長(zhǎng)江無(wú)形的長(zhǎng)劍土偶木梗形象沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島象征人世間追求正義、光明的變革力量；象征人民群眾；指堅(jiān)定的信念；是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。

委婉曲折含蓄化“抽象”為“具體”形象可感象征手法象征無(wú)德無(wú)能，欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。作用：整理課件4、抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情?

對(duì)風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。

整理課件《雷電頌》即然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)找出最感興趣的句子和段落，朗讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。三、品昧語(yǔ)言

整理課件評(píng)點(diǎn)屈原的形象整理課件愛國(guó)愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神的人。四、你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？整理課件《雷電頌》獨(dú)白激情澎湃，氣象雄渾，找出文中修辭，體會(huì)作用。①擬人兼呼告②排比和反復(fù)③多用短句—愛憎表達(dá)最直接有力—句式整齊，感情表達(dá)更強(qiáng)烈—語(yǔ)氣急促，情感激烈整理課件與以前學(xué)過的郭沫若詩(shī)《天上的街市》《靜夜》相比，《雷電頌》的抒情方式有什么特點(diǎn)？五、對(duì)比引申，把握抒情方式整理課件分析比較：郭沫若的<<天上的街市>>、<<靜夜>>與本文的不同。<<天上的街市>>、<<靜夜>>都是借景抒情，通過意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，清幽、典雅、含蓄，如一首小夜曲，流過人們的心田，給人美的享受?！袄纂婍灐笔乔窢?zhēng)精神最突出的體現(xiàn)，而且它使全劇主題思想鮮明地突現(xiàn)出來(lái)。這篇散文詩(shī)，想像瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，所以感情鄙噴薄而出，不可阻擋。整理課件屈原的故事整理課件這是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨(dú)白。屈原召喚著風(fēng)暴雷電等雄偉的自然力量，他與風(fēng)暴雷電已完全融為一體!他那偉大的愛國(guó)精神感染著我們！讓這種精神激勵(lì)我們的學(xué)習(xí)去創(chuàng)造自己精彩的人生結(jié)束語(yǔ)整理課件布置作業(yè)：

1、練習(xí)三2、背誦1-6節(jié)3、拓展閱讀歷史劇《屈原》，全貌性感受作品的思想內(nèi)容，寫出內(nèi)容，寫出自己的心得體會(huì)。

整理課件重溫經(jīng)典

哈姆萊特獨(dú)白（英）莎士比亞生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題；默然忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無(wú)涯的苦難，通過斗爭(zhēng)把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？死了，睡著了什么都完了；要是在這一種睡眠當(dāng)中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及