初中音樂教學(xué)中學(xué)生舞蹈能力的培養(yǎng)對(duì)策

學(xué)校音樂教學(xué)中同學(xué)舞蹈力量的培育對(duì)策【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷開展，教育部門對(duì)學(xué)校音樂教學(xué)也越來越留意。音樂課程具備較強(qiáng)的規(guī)律性與靈動(dòng)性，對(duì)培育同學(xué)的審美力量也具有肯定的幫助作用。在學(xué)校音樂教學(xué)中融入舞蹈元素是一種新型的教育方式，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。本文主要對(duì)學(xué)校音樂教學(xué)中同學(xué)舞蹈力量的培育對(duì)策進(jìn)行分析討論。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校音樂教學(xué)舞蹈力量培育對(duì)策

音樂能表達(dá)人們的內(nèi)心感受，而舞蹈制造那么可以通過肢體語言開闊同學(xué)的想象力。音樂與舞蹈具有肯定的共性，可以盡情抒發(fā)自身的情感。將舞蹈元素與音樂元素相融合，更能彰顯音樂的魅力，呈現(xiàn)舞蹈的生動(dòng)性，對(duì)學(xué)校音樂教育具有肯定的推動(dòng)作用。

一、在學(xué)校音樂教學(xué)中培育同學(xué)舞蹈力量的意義

舞蹈可以通過不同的形式詮釋出音樂的魅力，對(duì)于難以形容的內(nèi)容，同學(xué)可以經(jīng)由舞蹈的形式呈現(xiàn)出來。因此，在學(xué)校音樂教學(xué)中培育同學(xué)的舞蹈力量是非常關(guān)鍵的。學(xué)校階段，同學(xué)的性格特征相對(duì)敏感，是培育同學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的重要階段。同學(xué)對(duì)音樂課程本身具有較大的愛好，在多元化時(shí)代的影響下，各種音樂風(fēng)格都呈現(xiàn)在同學(xué)眼前。然而，傳統(tǒng)的音樂形式已經(jīng)無法很好地吸引同學(xué)的留意力，利用舞蹈元素那么可以改善這一現(xiàn)象。舞蹈元素與音樂元素都屬于藝術(shù)語言，也是表現(xiàn)藝術(shù)魅力的有效形式，音樂的表達(dá)更留意旋律與節(jié)奏，舞蹈元素往往是通過肢體進(jìn)行表達(dá)，兩者的融合可以更完整地詮釋藝術(shù)的魅力。

二、在音樂教學(xué)中培育同學(xué)舞蹈力量的有效對(duì)策

(一)舞蹈元素與音樂元素的有效融合

在學(xué)校音樂教學(xué)中培育同學(xué)舞蹈力量的主要緣由是舞蹈元素與音樂元素具備相通性，兩種表現(xiàn)形式也是同學(xué)所熟識(shí)的。假設(shè)音樂教學(xué)中缺乏舞蹈力量的培育會(huì)導(dǎo)致音樂課程缺乏靈動(dòng)性，而在舞蹈教學(xué)中缺乏音樂內(nèi)容也會(huì)消失音樂韻味不完整的現(xiàn)象。兩者之間雖然是相輔相成的，但在日常的教學(xué)中卻是分開教學(xué)的，這主要是由于兩種藝術(shù)形式在教學(xué)中存在較為明顯的差異。

在學(xué)校音樂教學(xué)中培育同學(xué)的舞蹈力量可以有效提升音樂教學(xué)效率，從而保障教學(xué)質(zhì)量。因此，老師應(yīng)非常留意將兩種音樂形式相融合，使同學(xué)意識(shí)到在學(xué)校音樂教學(xué)中培育同學(xué)舞蹈力量的重要性。音樂理論過于枯燥，不利于吸引同學(xué)的留意力，而舞蹈形式更加生動(dòng)，更能提升音樂課程的豐富性。例如，在學(xué)習(xí)?青年友情圓舞曲?時(shí)，由于這首歌曲并不是同學(xué)所熟知的，因而較難調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，對(duì)相關(guān)樂理學(xué)問的教學(xué)就更加困難。這時(shí)，老師可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的圓舞曲舞蹈視頻，供同學(xué)學(xué)習(xí)，通過歡快的舞蹈調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂觀主動(dòng)地投入到音樂課程中，感受音樂課程的魅力。

(二)通過舞蹈元素查找音樂靈感

學(xué)校音樂教學(xué)的主要目的是使同學(xué)了解音樂體系，具備音樂審美力量。老師通過音樂教學(xué)培育同學(xué)的舞蹈力量，可以使同學(xué)感受到音樂課程的魅力，從而對(duì)音樂學(xué)問產(chǎn)生愛好。例如，在學(xué)習(xí)?龍船調(diào)?與?采茶舞曲?兩首歌曲時(shí)，老師可以讓同學(xué)為這兩首歌曲編排舞蹈，并以民族特色為命題，讓同學(xué)進(jìn)一步了解音樂形式的多樣性以及我國的民族內(nèi)涵。在此根底上，通過肢體語言表達(dá)音樂理念，將兩者完善結(jié)合，從而提升同學(xué)的節(jié)奏感，培育同學(xué)在音樂課堂教學(xué)中的制造力。由此可見，在音樂教學(xué)中應(yīng)呈現(xiàn)舞蹈元素的幫助作用，使同學(xué)通過舞蹈元素查找音樂靈感。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課程的背景下，通過音樂教學(xué)培育同學(xué)的舞蹈力量已經(jīng)成為學(xué)校教育階段的必定趨勢(shì)，老師也應(yīng)在此根底上提升同學(xué)的音樂素養(yǎng)。

[1]王葉.完善融入舞蹈元素，釋放音樂學(xué)習(xí)魅力：學(xué)校音樂教學(xué)中融入舞蹈元素的途徑探微[J].啟迪與