《普通高中校長的專業(yè)標準》學習體會

《一般高中校長的專業(yè)標準》學習領(lǐng)會年8月，參加縣教育局組織的華師大校長培訓班時期，有幸傾聽華師大魏志春教授主講的《一般高中校長專業(yè)標準》的文本解讀，讓我對__出臺校長專業(yè)標準的意義有了新的認識，對校長專業(yè)標準出臺的作用有了新的理解，對校長專業(yè)標準的內(nèi)涵有了新的認可。現(xiàn)將學習領(lǐng)會小結(jié)以下：一、對校長專業(yè)標準出臺的認識是校長職業(yè)成熟的重要標記。一般狀況下，一個成熟的專業(yè)常常有以下特點：長久的專業(yè)訓練、完美的知識系統(tǒng)、系統(tǒng)的操作規(guī)范、明確的從業(yè)標準、嚴格的資格限制、有專業(yè)上的自主性、有較高的社會名譽和經(jīng)濟地位、有發(fā)展成熟的專業(yè)組織。我國對中小學校長這一專業(yè)以前并無一致的專業(yè)規(guī)范，多半校長常常都是成長為優(yōu)異教師以后才當上校長，對校長要不要兼課？對校長能否應(yīng)當進行職業(yè)化培養(yǎng)？社會向來在爭辯不休，校長專業(yè)標準的出臺，進一步明確了校長專業(yè)的特點，它不一樣一般教育者，也不一樣與一般管理者，對校長專業(yè)的內(nèi)涵做了清楚的解讀，說明我國的校長職業(yè)化正走向成熟。是校長管理制度的重要依照。人們常說：一個好校長就是一所勤學校，教育家陶行知也以前說過：“校長是一所學校的靈魂?！庇捎谛ｉL的質(zhì)量、思想、學問、辦學理念及管理水平對學校的發(fā)展起著重點性的作用。怎樣當一個校長？怎樣帶一批好校長？怎樣評論一位校長？多年來，我們沒有一個威望的指導依照。校長專業(yè)標準的出臺，給教育行政部門出臺校長管理制度供給了重要依照，為校長隊伍的管理指了然方向。是校長專業(yè)發(fā)展的指導大綱。多年以來，我國推行中小學校長持證上崗制度，并成立中小學校長培訓和持證上崗存案制度?？墒?，校長的培訓并無一個規(guī)范的制度和專業(yè)標準，致使一些培訓也是走過場，沒有達到相應(yīng)的成效。校長專業(yè)標準的出臺，為校長隊伍建設(shè)供給了清楚的思路，是培訓機構(gòu)推行校長培訓的指導大綱，也對校長自己追求專業(yè)發(fā)展的指明方向?？傊?，校長專業(yè)標準出臺產(chǎn)生的作用主要有以下三點：一是規(guī)范校長選拔任用與評估，二是指導校長培訓工作，三是促使校長專業(yè)發(fā)展。二、對《一般高中校長專業(yè)標準》（以下簡稱《標準》的認識《標準》提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終生學習”五大辦學理念，明確了校長的道德使命、辦學主旨、角色定位、專業(yè)發(fā)展和不停提高的要求，《標準》主要表現(xiàn)以下特點：堅持以德為先，重申育人為本?！稑藴省访鞔_指出，一般高中校長應(yīng)當堅持社會主義辦學方向和黨對教育工作的領(lǐng)導，貫徹__的教育目標政策。踴躍培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值系統(tǒng)融入學校教育全過程，依法執(zhí)行法律給予的權(quán)益和義務(wù)。堅持育人為本的辦學主旨，充分認識立德樹人是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的實質(zhì)要求。著重文化育人，重申全面發(fā)展?！稑藴省芬?，一般高中校長要將教育管理理論與學校管理實踐相聯(lián)合，重在實踐，勇于創(chuàng)新；把促使每個學生健康成長作為學校全部工作的出發(fā)點和落腳點，為學生發(fā)展供給多樣化的選擇，踴躍探究培養(yǎng)創(chuàng)新人材的門路。按照教育規(guī)律，著重內(nèi)涵發(fā)展，一直把全面提高學生綜合素質(zhì)放在重要地點；建立正確的人材觀和科學的質(zhì)量觀，全面實行素質(zhì)教育，不停深入課程改革，為每個學生供給合適的教育，促使學生全面而有個性的發(fā)展。著重引領(lǐng)發(fā)展，重申內(nèi)外協(xié)調(diào)。校長作為學校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領(lǐng)學校和師生發(fā)展的重擔；建立正確的學校發(fā)展觀，將發(fā)展作為學校工作的第一要務(wù)，秉著先進教育理念和管理理念，成立健全現(xiàn)代學校制度，完美學校管理體制，依法治校，實行科學管理、民主管理，推進學?？蛇B續(xù)、有特點地發(fā)展。不停提高規(guī)劃學校發(fā)展、創(chuàng)造育人文化、領(lǐng)導課程教課、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外面環(huán)境等方面的能力；堅持實踐、反省、再實踐、再反省，增強專業(yè)能力提高。重視能力建設(shè)，重申終生學習。一般高中校長要堅固建立終生學習的觀點，將學習作為校長專業(yè)發(fā)展和改良工作的重要門路；優(yōu)化知識構(gòu)造，提高自己科學文化修養(yǎng)，增強法治觀點；與時俱進，實時認識國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的趨向；著重學習型組織建設(shè)，將學校建成師生共同學習的精神家園。（三）鑒于《標準》中校長專業(yè)發(fā)展的建議校長是教育者，要堅持價值領(lǐng)導，它是校長專業(yè)發(fā)展的靈魂。校長著重對學校核心價值的提煉與確定，著重價值的引領(lǐng)與認可，著重價值的踐行與提高。一方面校長要規(guī)劃學校發(fā)展。校長要為學校這個學習共同體確定共同認可和分享的奮斗目標和行動計劃，凝集全校師生員工團結(jié)一致、共同努力，并以此引領(lǐng)學校改革，保證辦學目標的實現(xiàn)。另一方面，校長踴躍創(chuàng)造育人文化。要以“學高為師、身正為范”的專業(yè)追求率領(lǐng)全體教師和學生共同創(chuàng)造學校文化，堅持文化育人、德育為先的信念，促使教師在學習中提高育人的本事，促使學生在學習型文化的熏陶感染下健康成長和成才。校長是領(lǐng)導者，要增強教課領(lǐng)導，它是校長專業(yè)發(fā)展的重點。校長要從行政的威望走向?qū)I(yè)威望、從技術(shù)領(lǐng)導走向文化領(lǐng)導、從個體領(lǐng)導走向共同領(lǐng)導。一方面，校長要領(lǐng)導課程教課，重視學校課程教課工作，改革創(chuàng)新，提高教課的有效性，依據(jù)學校的實質(zhì)狀況組織實行有效的監(jiān)察和評論教課的制度與方法，不停提高教課質(zhì)量。另一方面，校長要重視引領(lǐng)教師成長，要成為教師發(fā)展的促使者，主動研究教師專業(yè)成長規(guī)律，指導教師設(shè)計個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，成立促使教師專業(yè)發(fā)展的管理體制，打造教師專業(yè)發(fā)展的各樣平臺，引領(lǐng)他們在工作過程中實現(xiàn)成長和發(fā)展。校長是管理者，要優(yōu)化組織領(lǐng)導，它是校長專業(yè)發(fā)展的保障。校長要運用科學管理方法，增強團隊建設(shè)，提高綜合素質(zhì)，關(guān)注組織改革。一方面，校長要優(yōu)化內(nèi)部管理，成立健全學校各項規(guī)章制度，要在組織機構(gòu)和成員中合適分派職能，合理配置學校的各樣資源，落實教員工的崗位職責，評估教員工的工作業(yè)績，激勵教員工的進步精神與行為，以保障學校各項事務(wù)正