課程思政建設(shè)實(shí)施方案及細(xì)則

課程思政建設(shè)實(shí)施方案顯XX的課程思政體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和XX人，特制定本實(shí)施方案。課堂教學(xué)“主渠道”,在所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推動(dòng)課程思政建設(shè)的良好氣氛。(一)科學(xué)設(shè)計(jì)全面覆蓋、類型豐富的教學(xué)體系，明確課程思政目標(biāo)要求堅(jiān)持將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系。圍繞建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地修訂人才培養(yǎng)方案，切實(shí)落實(shí)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)、高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和研究生學(xué)位基本要求，從學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、課堂教學(xué)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制等實(shí)行整體統(tǒng)籌和系統(tǒng)謀劃，課程思政建設(shè)覆蓋到所有院系、所有學(xué)科專業(yè)和所有教師，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和思政教育有機(jī)融合，寓價(jià)值塑造于知識(shí)傳授、水平培養(yǎng)之中。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推動(dòng)課程思政建設(shè)。準(zhǔn)確理解和把握課程思政建設(shè)的目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)，完善課程思政內(nèi)容體系，統(tǒng)籌規(guī)劃公共基礎(chǔ)課、專業(yè)教育課、實(shí)踐類課程的課程思政建設(shè)。要把專業(yè)課作為課程思政建設(shè)的重點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的課程建設(shè)要求，分類推動(dòng)各學(xué)科專業(yè)的課程思政建設(shè)。進(jìn)一步梳理各學(xué)科專業(yè)的價(jià)值引領(lǐng)元素，深度挖掘各類課程的育人元素，研究制定各類課程的課程思政教學(xué)規(guī)范及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確課程思政融入課程教學(xué)的切入點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政的具體實(shí)施路徑，通過潛移默化、春風(fēng)化雨的方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、水平培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)融合，使各個(gè)專業(yè)教學(xué)院系、各位專業(yè)課教師都能在課程思政建設(shè)工作中找到自己的“角色”、干出自己的“**”。(二)著力打造育人**鮮明的高水平課程，提升課程思政建設(shè)質(zhì)量課程思政是一流本科課程和職業(yè)教育精品在線開放課程的重要內(nèi)容。全面推動(dòng)**鮮明的課程思政建設(shè)，著力打造既具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度，又具有課程育人時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性的一流本科課程，打造既傳授職業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)技術(shù)技能、又塑造準(zhǔn)確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的職業(yè)教育精品在線開放課程，突出課程的價(jià)值引領(lǐng)。增大一流本科課程和職業(yè)教育精品在線開放課程省級(jí)認(rèn)定及國家級(jí)推薦評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的“課程思政”權(quán)重。對(duì)已認(rèn)定的省級(jí)課程展開年度質(zhì)量抽檢工作，將課程思政建設(shè)納入抽檢工作的重要內(nèi)容，建立課程質(zhì)量預(yù)警及退出機(jī)制。強(qiáng)化示范引領(lǐng)，培育一批以專業(yè)課為主體的課程思政示范課程，并優(yōu)先從省級(jí)、國家級(jí)課程中遴選建設(shè)。鼓勵(lì)高校重點(diǎn)建設(shè)或結(jié)合建設(shè)一批提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、勞動(dòng)精神、憲法法治意識(shí)、國家安全意識(shí)和認(rèn)知水平的公共基礎(chǔ)高水平課程，尤其要充分利用XX歷史地理、政治經(jīng)濟(jì)、人文資源等，建設(shè)好一批具有XX、校本品牌的系列核心通識(shí)高水平課程或課程群。(三)有機(jī)融入課堂教學(xué)全過程，創(chuàng)新課程思政教學(xué)融入課堂教學(xué)建設(shè)。學(xué)校要將課程思政作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。任課教師要將課程思政建設(shè)融入課堂教學(xué)，落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程考核各環(huán)節(jié)。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。以學(xué)生發(fā)展為中心，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，通過教學(xué)改革促動(dòng)學(xué)習(xí)革命，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)采用案例式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，大力推動(dòng)智慧教室建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。強(qiáng)化第二課堂育人實(shí)效。充分挖掘區(qū)域優(yōu)質(zhì)育人資源，形成第一課堂和第二課堂合力育人，組織展開“XX人文大講堂”等系列講座，邀請(qǐng)一批地方知名專家學(xué)者、勞動(dòng)模范、工匠名師和抗疫英雄等為學(xué)生傳播XX精神、中國精神。有效利用各類紅色基因場(chǎng)館、基地等，實(shí)行案例分析、實(shí)地考察、訪談探究等，積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與、體驗(yàn)感悟。深入展開“青年紅色筑夢(mèng)之旅”“百萬師生大實(shí)踐”等社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，大力弘揚(yáng)XX精神，持續(xù)拓展課程思政教學(xué)新途徑。(四)建設(shè)具有XX的課程資源，豐富課程思政內(nèi)涵建好用好課程思政教材。結(jié)合XX省情省史，建設(shè)一批具有XX的課程教材資源。要講好用好馬工程重點(diǎn)教材，在統(tǒng)一使用國家統(tǒng)編思政教材之外，建好用好《XX》等具有XX的高等學(xué)校德育統(tǒng)編教材，使學(xué)生理解中國社會(huì)主義、中國夢(mèng)和核心價(jià)值觀等在XX的實(shí)踐歷程、豐碩成果和偉大創(chuàng)造。要進(jìn)一步擴(kuò)大省規(guī)劃教材、新形態(tài)教材建設(shè)“課程思政類”項(xiàng)目立項(xiàng)，促動(dòng)傳統(tǒng)教材的二次開發(fā)，做好課程思政類**鮮明的規(guī)劃教材、新形態(tài)教材的編撰、遴選與立項(xiàng)建設(shè)工作。以優(yōu)秀教材推動(dòng)核心價(jià)值觀、紅船精神、大陳島精神等落地建立完善課程思政教學(xué)資源庫。充分利用XX“三地一窗口”的優(yōu)勢(shì)，建立課程思政優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。要編撰良渚遺“楓橋經(jīng)驗(yàn)”、XX文化等為代表的表達(dá)中華文明、XX文化以及“三地一窗口”的案例庫，建設(shè)視頻、課件、習(xí)題、案例、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)項(xiàng)目、數(shù)字教材、數(shù)據(jù)集等優(yōu)秀教學(xué)資源庫，推動(dòng)高校課程思政資源的開發(fā)與創(chuàng)新利用，使之成為激勵(lì)高校師生的思想庫、加油站。建設(shè)課程思政資源信息化平臺(tái)。要注重“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代信息技術(shù)手段與方式的創(chuàng)新利用，基于學(xué)生學(xué)情實(shí)行課程思政信息化平臺(tái)建設(shè)和在線課程資源的開發(fā)，滿足不同專業(yè)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，主動(dòng)即時(shí)地提供集思想性、科學(xué)性、時(shí)代性于一體的課程思政網(wǎng)絡(luò)資源。探索建立全省高校課程思政教學(xué)資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各類優(yōu)質(zhì)資源的協(xié)同共(五)提升教師課程思政教學(xué)意識(shí)和水平，確保課程思政落到實(shí)處聚焦育人意識(shí)，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人、重理論輕實(shí)踐等現(xiàn)象，將師德師風(fēng)納入課程思政考核評(píng)估首要要求，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，落實(shí)新時(shí)代高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，健全教師榮譽(yù)制度，引導(dǎo)廣大教師教書育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。聚焦水平培養(yǎng)，提升教師課程思政教學(xué)水平。增強(qiáng)對(duì)專業(yè)課教師的思想政治理論教育，引導(dǎo)教師提升政治理論修養(yǎng)和思政教學(xué)水平，拓展對(duì)中國社會(huì)主義思想、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)校校史校情的認(rèn)知。支持高校將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和教學(xué)水平提升等工作。依托高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心、教師教學(xué)發(fā)展中心等，社會(huì)主義法治理論、法律職業(yè)倫理、工程倫理、醫(yī)學(xué)人文教育、大國工匠及勞模精神等專題培訓(xùn)。在青年教師教學(xué)基本功大賽、課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽及教師教學(xué)技能大賽等活動(dòng)中強(qiáng)化課程思政導(dǎo)向，以賽促建、以賽促教。鼓勵(lì)高校搭建課程思政建設(shè)交流平臺(tái)，建立健全優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，分區(qū)域、分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域展開典型經(jīng)驗(yàn)交流、專題研討、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩、教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享等活動(dòng)，引導(dǎo)教師挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，自覺增強(qiáng)課程思政建設(shè)，持續(xù)提升課程思政教學(xué)水平。聚焦教學(xué)教研，構(gòu)建課程思政研究體系。充分發(fā)揮教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織作用，建立課程思政集體教研制度。鼓勵(lì)支持思政課教師與專業(yè)課教師合作教學(xué)教研，鼓勵(lì)支持高層次人才帶頭展開課程思政建設(shè)。增強(qiáng)課程思政建設(shè)重點(diǎn)、難點(diǎn)、前瞻性問題的研究。充分發(fā)揮高校課程思政教學(xué)研究中心、思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心、馬克思主義學(xué)院和相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)組織的作用，構(gòu)建多層次課程思政建設(shè)研究體系。(六)建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，提升課程思政實(shí)效性抓機(jī)制建設(shè)，壓實(shí)主體責(zé)任。建立健全多維度的課程思政建設(shè)成效考核評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督檢查機(jī)制，在各類考核評(píng)估評(píng)價(jià)工作和深化高校教育教學(xué)改革中落細(xì)落實(shí)。落實(shí)高校黨委主體責(zé)任，省教育廳將學(xué)校課程思政改革推動(dòng)情況納入高校本科教育和高職教育述職評(píng)議范圍，把課程思政建設(shè)成效作為本科教學(xué)分類評(píng)價(jià)、一流專業(yè)和一流課程(職業(yè)教育精品在線開放課程)建設(shè)、高職“雙高”建設(shè)及教學(xué)工作業(yè)績考核等的重要內(nèi)容。高校要將院系課程思政建設(shè)質(zhì)量、內(nèi)容、成效等工作情況納入院系人才培養(yǎng)工作考核。抓價(jià)值引領(lǐng)，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。充分發(fā)揮各類專家組織作用，研究制訂科學(xué)多元的課程思政評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中突出價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)院系和教師將其融入每門課程目標(biāo)和教學(xué)過程中，將學(xué)生的認(rèn)知、情感、價(jià)值觀等內(nèi)容作為課程教學(xué)效果的重要考量因素。通過學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)課、同行和黨政領(lǐng)導(dǎo)聽課等方式，將客觀量化評(píng)價(jià)與主觀效度檢驗(yàn)結(jié)合起來，綜合考量課程教學(xué)的融入度和對(duì)學(xué)生的影響度，以科學(xué)評(píng)價(jià)提升課程思政育人效果。抓教學(xué)效果，健全激勵(lì)機(jī)制。建立課程思政示范課程建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為教師考核評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要內(nèi)容。在教學(xué)成果獎(jiǎng)、教材獎(jiǎng)、教學(xué)名師等各類成果的表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作中，突出課程思政要求，增大對(duì)課程思政建設(shè)優(yōu)秀成果的支持力度。(一)強(qiáng)化分類施策。課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各高校要重視，增強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，全面規(guī)劃，循序漸進(jìn)，以點(diǎn)帶面，持續(xù)提升教學(xué)效果。要尊重教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)校本**,適合不同專業(yè)、不同課程的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類指導(dǎo)，確定統(tǒng)一性和差異性要求，堅(jiān)決杜絕一刀切。要充分發(fā)揮教師的主體作用，切實(shí)提升每一位教師參與課程思政建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。(二)增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳成立高校課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌研究重大政策，指導(dǎo)督促各高校展開工作。各高校建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)、院系落實(shí)推動(dòng)、自身**鮮明的課程思政建設(shè)工作格局。各高校要切實(shí)增強(qiáng)對(duì)本校課程思政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際研究制定本校課程思政建設(shè)工作方案，健全工作機(jī)制，強(qiáng)化督查檢查。(三)增大經(jīng)費(fèi)支持。省教育廳將增強(qiáng)對(duì)省級(jí)財(cái)政高等教育資金的統(tǒng)籌使用，支持課程思政建設(shè)工作。各高校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)籌各類資源，增大對(duì)課程思政建設(shè)的投入力(四)營造良好氣氛。要注重總結(jié)凝練，增強(qiáng)課程思政建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀做法的宣傳、交流和推廣。創(chuàng)新宣傳推廣形式和渠道，將專業(yè)學(xué)習(xí)的顯性教育和校園文化氣氛的隱性教育相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有、有深度、有溫度的育人環(huán)境。要堅(jiān)持成果導(dǎo)向，固化課程思政建設(shè)成果，推動(dòng)課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。請(qǐng)各高校于20XX年XX月底前完成制定本校課程思政建設(shè)的工作方案，并以PDF電子稿形式(文本須加蓋學(xué)校公章)通過釘釘分別報(bào)省教育廳高教處(本科高校)和職成教處(高職院校)。聯(lián)系人：高教處XX,聯(lián)系：XX;職成教處為貫徹落實(shí)關(guān)于教育的重要論述和全國高校思想政治工作會(huì)議精神，貫徹落實(shí)《教育部黨組<高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要>的通知》、《教育部等八部<高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要>的通知》等文件精神，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，提升人才培一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本，堅(jiān)持用社會(huì)主義思想鑄魂育人，使各類課程與思政課程緊密結(jié)合、同向同行，形成全員全程全方位育人大格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和XX愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等，重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容建設(shè)。全面覆蓋。我校所有學(xué)科、所有專業(yè)、所有課程都要落實(shí)課程思政要求，所有教師都承擔(dān)著育人責(zé)任。挖掘育人元素，設(shè)計(jì)教學(xué)體系，提升育人成效。(一)發(fā)揮課堂育人主渠道和教師育人主體作用，把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，將價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和水平培養(yǎng)有機(jī)融入每一門課程，形成人人重育人、門門有德育、專業(yè)有特色的良好育人格局。(二)經(jīng)過3年左右建設(shè)，每個(gè)學(xué)院建設(shè)1個(gè)課程思政示范專業(yè)或一流專業(yè)，每個(gè)專業(yè)建設(shè)2-3門課程思政示范課程。培育一批課程思政實(shí)踐教學(xué)基地，打造一批課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，形成一批典型案例。(一)構(gòu)建“四位一體”課程體系挖掘各類課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，構(gòu)建思想政治理論課程引領(lǐng)、綜合素養(yǎng)課程浸潤，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程深化、專業(yè)課程輻射的“四位一體”課程體系。(二)完善課程思政教學(xué)體系整體設(shè)計(jì)修訂人才培養(yǎng)方案，從專業(yè)人才培養(yǎng)邏輯中布局育人的價(jià)值內(nèi)涵。在人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系中落實(shí)價(jià)值引領(lǐng)，建立課程目標(biāo)與課程體系、課程體系與畢業(yè)要求、畢業(yè)要求及培養(yǎng)目標(biāo)之間的支撐關(guān)系。全面修訂課程教學(xué)大綱，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中融入(三)增強(qiáng)課程思政教材建設(shè)完善教材建設(shè)管理辦法，成立校院級(jí)教材工作委員會(huì)和校級(jí)教材審查專家組，落實(shí)馬工程教材應(yīng)用盡用。(四)融入課堂教學(xué)全過程完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，通過案例教學(xué)法、啟發(fā)研討法、實(shí)踐教學(xué)法等多種教學(xué)方法，將課程思政元素貫穿課堂講授、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、作業(yè)論文、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié)，達(dá)到潤物無聲的效果。(五)推動(dòng)課程思政教學(xué)改革課和思政教改立項(xiàng)，做好省級(jí)以上一流專業(yè)、一流課程、思政示范課程、示范課堂的培育和推薦。遴選課程思政元素較充足專業(yè)，培育成課程思政示范專業(yè)。培育課程(六)提升課程思政教學(xué)水平全面提升教師展開課程思政建設(shè)的意識(shí)和水平，在教師入職培訓(xùn)和繼續(xù)教育中融合課程思政教育。選送教師參加國內(nèi)高水平課程思政培訓(xùn)，邀請(qǐng)相關(guān)專家實(shí)行課程思政專題輔導(dǎo)，把課程思政研討列入院、系建設(shè)督導(dǎo)評(píng)價(jià)主要指標(biāo)。舉辦課程思政教學(xué)觀摩、課程思政教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，提升課程思政教學(xué)水平。選樹“我最喜愛的好老師”“課程思政教學(xué)(一)增強(qiáng)機(jī)制建設(shè)設(shè)課程思政教學(xué)改革辦公室(掛靠教務(wù)處)。各學(xué)院成立課宣傳部、人事處(黨委教師工作部)、學(xué)生工作部(處)、(二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障(三)完善評(píng)價(jià)考核都應(yīng)設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”指標(biāo)；把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；將課程思政成效作為課程教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容；把價(jià)值判斷納入學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；在教學(xué)將課程思政改革納入二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作考核的重要指標(biāo)；形成課程思政教學(xué)改革工作督查、反饋、整改、提升的閉環(huán)。(四)營造良好氣氛將課程思政教學(xué)改革納入黨建工作大局中通盤考慮，把課程思政的宣傳引導(dǎo)與其他宣傳工作同步謀劃，同步推動(dòng)，確保宣傳引導(dǎo)和課程思政改革同頻共振。課程思政建設(shè)實(shí)施細(xì)則為進(jìn)一步貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)廣大教師積極展開課程思政建設(shè)，全面推動(dòng)課程思政改革，發(fā)揮課堂主陣地作用，提升課程育人實(shí)效，根據(jù)《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提升人才培養(yǎng)校實(shí)際，制定本實(shí)施細(xì)則。一、建設(shè)目標(biāo)深化“三全育人”綜合改革，著力強(qiáng)化全體教師立德樹人意識(shí)，構(gòu)建學(xué)校課程思政教育教學(xué)體系，全面推動(dòng)課程思政建設(shè)，形成專業(yè)課教學(xué)與思政理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的大格局。根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)水平素質(zhì)要求，科學(xué)合理設(shè)計(jì)思政教育內(nèi)容，在每門課程中有機(jī)融入思政教育元素，推出一批育人效果突出的示范課程，開發(fā)一批彰顯學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)的特色課程，打造一批課程思政示范課堂，培育一批富有親和力的課程思政教學(xué)名師，建設(shè)一批凸顯學(xué)校品牌特色的示范專業(yè)，探索一套科學(xué)有效的課程思政評(píng)價(jià)體系，總結(jié)一批可推廣的課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建并形成具有我校特色的“4332”課程思政教育教學(xué)體系。即，落實(shí)學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)系(教研室)和教師課程思政建設(shè)“4個(gè)責(zé)任主體”,培育建設(shè)課程思政示范專業(yè)、示范課程和示范課堂“3個(gè)示范”,組織編制公共課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課(含實(shí)踐課程)課程思政建設(shè)“3個(gè)指南”,創(chuàng)建公共課和專業(yè)課課程思政“2個(gè)資源庫”。(一)落實(shí)課程思政建設(shè)四個(gè)責(zé)任主體成立由校黨委書記、校長任組長，校黨委副書記和分管教學(xué)工作副校長任副組長，相關(guān)單位主要負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促、評(píng)價(jià)全校課程思政建設(shè)工作。各教學(xué)單位設(shè)立由黨政負(fù)責(zé)人、專業(yè)系(教研室)負(fù)責(zé)人、骨干教師等組成的課程思政建設(shè)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、安排、檢查課程思政建設(shè)工作。各專業(yè)系(教研室)組建課程思政建設(shè)團(tuán)隊(duì)，落實(shí)落細(xì)課程思政示范課程、特色課程、示范課堂、示范專業(yè)等建設(shè)任務(wù)，培養(yǎng)課程思政教學(xué)名師，積極推動(dòng)課程思政建設(shè)。教師是學(xué)校課程思政建設(shè)的關(guān)鍵主體和直接責(zé)任人。全體教師應(yīng)切實(shí)履行教書育人職責(zé)，充分挖掘每門課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，總結(jié)、提煉并固化課程教學(xué)過程中積累、形成的經(jīng)驗(yàn)、方法、資料和成果，充分利用課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治、道德情操、價(jià)值理念、職業(yè)素養(yǎng)等教育；積極參與課程思政示范課程、示范課堂和示范專業(yè)建設(shè)。(二)培育課程思政建設(shè)三個(gè)示范主體穩(wěn)步推動(dòng)專業(yè)、課程和課堂建設(shè)，積極培育和遴選課程思政示范專業(yè)、示范(特色)課程和示范課堂，充分發(fā)揮三個(gè)示范主體的引領(lǐng)作用。修訂專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系，打造一批課程思政示范專業(yè)，按照課程思政建設(shè)總體要求，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)師資隊(duì)伍和教學(xué)條件建設(shè)，探索并創(chuàng)新教學(xué)管理體制機(jī)制。優(yōu)化課程評(píng)估指標(biāo)體系，建設(shè)一批課程思政示范(特色)課程，按照課程思政建設(shè)具體要求，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)(三)編制課程思政建設(shè)三個(gè)教學(xué)指南(四)構(gòu)建兩個(gè)課程思政資源庫(一)工作考核1.將課程思政教學(xué)成效納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)，修訂學(xué)生