人教版九年級化學上冊3.1分子和原子教學設計

第三單元課題1分子和原子教學目標知識與技能：了解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。過程與方法：(1)通過觀察身邊物質(zhì)、實驗現(xiàn)象提高獲取信息的能力；初步學會運用比較、分析、歸納等方法對所得信息進行加工；通過觀看分子模型的動畫進一步提升的空間想象力。3?情感態(tài)度與價值觀：增強對微觀世界好奇心和求知欲，從探究中獲得成功的喜悅，激發(fā)學習化學的興趣。通過實驗的探究與討論，學會與他人交流、合作。教學重點重點：物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成、微觀粒子的特征。教學難點難點：從微觀角度認識物質(zhì)。實驗準備教師演示實驗：小燒杯、試管、量筒(100mL)、濾紙條、■棉花、酚酞溶液、濃氨水、蒸餾水。學生分組實驗：大、小燒杯、“鐵樹”棉花、“桃花”帶蓋罐頭瓶、注射器、酚酞溶液、濃氨水、蒸餾水教學過程活動環(huán)節(jié)活動內(nèi)容設計意圖教師活動學生活動

創(chuàng)設情景，導入新課【播放畫面】1.德謨克利特和他的學生們交談畫面。2?—尺之棰，日取其半，萬世不竭《莊子?天下篇》人類對微觀世界的研究從未停止過，無論是從德謨克利特最早的原子論到中國莊子的無極限思想，還是到后來道爾頓的原子論和蓋呂薩克的分子假說，他們都認為：物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的?！局v解】早期科學家猜想：物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的?！菊故尽勘椒肿訄D像，以及移走硅原子構(gòu)成的最小的漢字圖像“中國”??！練w納】構(gòu)成物質(zhì)的微粒（分子、原子）雖然看不見卻是真實存在的！邊觀看、邊思考，感知分子和原子的真實存在，初步形成微觀粒子的行為表象。通過講解物質(zhì)構(gòu)成的發(fā)展史，向?qū)W生滲透化學文化。引出古今中外學者對物質(zhì)構(gòu)成的猜想“物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成”這一觀點證實猜想，并從實物圖像中感知分子、原子的存在?；顒迎h(huán)節(jié)活動內(nèi)容設計意圖教師活動學生活動

啟發(fā)誘導探求新知給出信息，啟發(fā)總結(jié)，完成重點突破分子第一個特征：分子的質(zhì)量和體積都很小?！静シ潘肿拥淖允觥俊班?！同學們，我是水分子，我的質(zhì)量和體積都很小，一個水分子的質(zhì)量約是3X10-26kg,在每一滴水中我們水分子大約有1.67X1021個水分子，我這么小，當然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢业摹Ｈ绻?0億人來數(shù)一滴水里的分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完咧。我想請你們猜一猜：我們這么小，我們會運動嗎？當我們分子聚集在一起構(gòu)成水時，彼此之間是否會存在空隙呢？”【板書】（1）分子的體積和質(zhì)量都很小。邊聽、邊思考，從具體的數(shù)字中感知分子的質(zhì)量和體積都很小；從猜一猜的問題中引發(fā)探求新知的欲望。運用具體的數(shù)字和擬人化的手法，引導學生總結(jié)分子的質(zhì)量和體積都很小。這樣有利于激發(fā)學生的興趣，同時提出分子會運動和分子之間有空隙的問題，從而順利的過渡到下一部分內(nèi)容的學習?；顒迎h(huán)節(jié)活動內(nèi)容設計意圖教師活動學生活動

設置情景、提出疑問、教師演示、分組探究、討論總結(jié)、分析歸納，實現(xiàn)重點突破一一分子第二個特進入情景，思考“梅花從與教學內(nèi)容有關的生活話題開始，征：分子是不斷運動的。飄香”“酒香”“濕衣晾提出富于思【投影】生活中一些常見的現(xiàn)象：干”是什么原因？考性、激發(fā)想1、聞到花香猜想：……象力的化學啟2、聞到酒香問題，確立正發(fā)3、濕衣服晾干確的學習導誘【問題一】你能解釋生活中這些常向。導見的現(xiàn)象嗎？,【演示實驗】P49探1.向盛有約20mL的蒸餾水的小燒觀察現(xiàn)象：溶液不變求杯中加入5—6滴酚酞溶液，攪拌均色。通過實驗演新勻，觀察溶液的顏色。示，向?qū)W生傳知2.從燒杯A中取少量溶液置于試管得出結(jié)論：水不能使輸扌空制變量中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察酚酉酞容液變色。法進行實驗溶液顏色有什么變化。觀察現(xiàn)象：溶液變紅。探究的思想。得出結(jié)論：濃氨水使讓學生觀察酚酞變紅現(xiàn)象，得出“濃氨水能【探究活動一】分子是不斷運動的使酚酉殳溶液A組實驗：分別取A、B兩個小變紅”這一結(jié)燒杯，A燒杯中裝5mL濃氨水，B論。燒杯中加入少量酚酉酞容液，并用一運用上述結(jié)論分組進個大燒杯將A、B燒杯扣在一起，觀行實驗探究、觀察現(xiàn)察現(xiàn)象并討論分析原因。象、分析討論、總結(jié)在課本原有B組實驗：“鐵樹開花”向歸納。實驗的基礎已經(jīng)做好的“鐵樹”上掛上浸有酚得出結(jié)論第二個上增加原理酉衣的棉花，然后和盛有濃氨水的小特征：分子在不斷地相同的趣味燒杯扣在一起，觀察現(xiàn)象并討論分運動。實驗，使學生

啟發(fā)誘導,探求新.知析原因。C組實驗：“桃花朵朵開”向已經(jīng)做好的“桃花”上噴上酚酞溶液，然后插到盛有沙土和濃氨水的瓶中，擰緊瓶蓋，觀察現(xiàn)象并討論分析原因。?！緞赢嬆M】氨分子不斷運動?！狙菔靖倪M實驗】在一個濾紙條上每隔一厘米滴上一滴酚酉酞容液，然后裝入100mL的量筒中，用滴有濃氨水的棉花堵住量筒口，讓學觀察實驗現(xiàn)象，運用所學知識分析。從微觀角度認識分子運動的客觀真實性。觀察、思考、回答。現(xiàn)象：濾紙條上滴有酚酉殳的地方從試管口到試管底部依次變紅。分析：氨分子不斷運動。的積極性充分調(diào)動起來。實驗和動畫模擬相結(jié)合，使"分子不斷運動”的抽象、枯燥知識化為生動形象的畫面，使深奧的知識變得淺顯而易于理解。用明顯的實驗現(xiàn)象：濾紙條上滴有酚酉衣的地方依次變紅。強化學生對分子總是不斷運動的這一特征的理解和記憶?；顒迎h(huán)節(jié)活動內(nèi)容設計意圖

教師活動學生活動分組實驗、對比結(jié)論、觀看動畫與視頻，實現(xiàn)重點突破一一分子第三個特征：分子間有間隔?！咎骄炕顒佣糠肿娱g存在間隔【閱讀教材】氣體可壓縮儲存于鋼瓶中了解是因為分子間有間隔。引導學生通【分組探究】分組實驗過實驗與觀A組實驗：取一支注射器，吸入察、思考與討20mL的空氣，用手指堵住針筒小水^論自主探究孔，將栓塞慢慢推入。觀察體積變式的學習，在化情況。B組實驗：取一支注射器，吸入氣體和液體的壓縮性比較掌握知識的同時，提高學20mL的水，用手指堵住針筒小孔，生的思維能將栓塞慢慢推入。觀察體積變化情力和探究能況。通過實驗得出：力。啟A:氣態(tài)物質(zhì)，比較容發(fā)易被壓縮；誘導B:液態(tài)物質(zhì)，較難壓,縮。探【播放】固體、液體、氣體分子間幫助學生形求隔微觀示意圖象理解分子新【結(jié)論】分子間存在間隔間存在間隔知氣體分子間的間隔〉液體分子間的和間隔大小間隔〉固體分子間的間隔并釋為什么氣體比液體更容易被壓

【播放視頻】液氮和1500個乒乓球的震撼實驗縮。通過直觀的實驗現(xiàn)象讓學生去分析物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化時，分子間間隔變【聯(lián)系生活學以致用】化情況，強化用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象：了對分子這1.6000L氧氣在加壓的情況下一特征的記聯(lián)可裝入容積為40L的鋼瓶中。憶。系2?曬在陽光下的濕衣服很快會生變干。活3.墻內(nèi)開花墻外香。把所學知識,4.放在衣服中的樟腦丸消失。遷移運用解學釋一.些相關以的現(xiàn)象和問致題，培養(yǎng)學生用說一說：學完本節(jié)課，你有哪些收分析和解決獲？問題的能力。交流收-M-獲,歸扮演分子做“自我介紹”符合學生的納年齡特點和總認知特點，鞏結(jié)固本節(jié)所學知識，增加學習趣味性。布置作業(yè)，課外延伸課本52頁：3⑵⑶⑷⑹家庭探究小實驗在兩個杯子里分別裝入熱水和冷水，再分別滴入3滴紅墨水，觀察哪個杯子現(xiàn)象明顯，分析溫度對分子運動速率有何影響？板書設計第三單元課題1分子和原子（第一課時