人教版二年級語文下冊《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)案例

人教版二年級語文下冊《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)案例人教版二年級語文下冊《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)案例竹溪縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校徐珊珊龔道銀教材分析：《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級下冊的第18課。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個不同的時間段分成三部分，我認(rèn)為課文主要寫了雨前和雨后的景色。雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會觀察，增添生活的樂趣。本單元的教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字、詞語,再次強(qiáng)調(diào)“垂”字的筆順。2、理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、鞏固生字、詞語，會寫“垂”字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖教學(xué)過程：第二課時、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字、詞語。（課件出示生字、詞語）2、復(fù)習(xí)“垂”字的寫法。（出示筆順，學(xué)生書空練習(xí)）、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雷雨》隨機(jī)板書:18、雷雨雷雨前、雷雨中、雷雨后二、朗讀想象，圖文結(jié)合，體會意境（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)雷雨前：（學(xué)習(xí)1?3自然段，讓學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)勛约浩綍r見到的雷雨前的景象，與課文接軌，再體會作者的細(xì)心觀察和用詞之妙。）1、聯(lián)系你平時看到下雷雨前的景象，想象一下，雷雨前是怎樣的一番景象？（出示圖片）2、看看課文是怎么寫的？（結(jié)合圖片說說）3、在文中找出相關(guān)詞語或句子，再讀一讀。壓一一壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。垂垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（出示課件，圖文結(jié)合體會“壓、垂”兩字的妙處）5、指導(dǎo)朗讀1-3自然段.（二）學(xué)生觀看雷雨中插圖（讓學(xué)生先觀察圖畫，說說雨中的景象，再結(jié)合課文有感情的朗讀。）1、看，雨中的景象怎樣？誰來說說？2、誰來讀一讀，課文中是怎么描述的？從哪兒感受到雨下得很大？（出示雷雨中課件，電閃雷鳴，給學(xué)生渲染氣氛，有一種身臨其境的感覺。）3、教師范讀。（重點指導(dǎo)學(xué)生用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)雨的大小。）4、個別學(xué)生讀，再小組朗讀感悟。（三）雨后的景象又是怎樣的呢？（比較課本上的兩幅插圖有什么不同。）、看圖說一說，你們看到了什么？你仿佛聽到了什么？、學(xué)生自讀這一部分，找找描寫的雨后景物有哪些？并圈出相關(guān)詞語。、學(xué)生邊說，教師邊出示描寫的景物的課件。、體會重點詞。掛——一條彩虹掛在天空.坐——蜘蛛又坐在網(wǎng)上。（學(xué)生觀看課件，體會“掛、坐”兩字的形象之處。）、誰來把雷雨后美麗景色讀一讀。把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。、雨后的景色多美啊！小朋友，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。（讓學(xué)生在讀中體會雨后的美景。）三、拓展訓(xùn)練看到雨后的美景，你有何感想。（出示雨后的圖片，學(xué)生欣賞，讓學(xué)生展開豐富的想象.）四、課堂小結(jié)1、有感情的朗讀課文。2、雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，常有趣。大自然是一本讀不完的書，只要你用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多秘密，得到許多樂趣。五、布置作業(yè)1、有感情地讀課文。2、抄寫本課的好詞好句。板書設(shè)計：18雷雨前：烏云樹葉蟬大風(fēng)蜘蛛閃電雷聲雷雨中：越下越大漸漸地后：太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙教學(xué)反思：《雷雨》這一課用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎熱的夏日，驕陽如火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。我要求學(xué)生默讀課文，邊讀邊想象，并用有感情的朗讀課文來表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。我結(jié)合低年級學(xué)生的特點，設(shè)計了符合我班學(xué)生的教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的課文情境，引導(dǎo)