精彩范文小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)報(bào)告方案計(jì)劃心得措施意見(jiàn)書(shū)

小學(xué)三年級(jí)道德與社會(huì)教課工作總結(jié)(2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期)自己擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)道德與社會(huì)的教育教課工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教課工作做以下總結(jié)：一、德育成績(jī)一學(xué)期來(lái)，依照課程特色擬定實(shí)行了教育教課工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。道德與社會(huì)課程旨在促使學(xué)生優(yōu)秀道德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為擁有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性質(zhì)量的社會(huì)主義合格公民確立基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)本期教育，學(xué)生整體有所提升。二、實(shí)行舉措1、全面掌握課程目標(biāo)道德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)聯(lián)合的一致體。因此，在教課過(guò)程中應(yīng)全面地掌握目標(biāo)，改變過(guò)去著重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視能力和感情、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教課看法，經(jīng)過(guò)多種教課活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取豐富的感情體驗(yàn)、形成踴躍的生活態(tài)度、養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣、提升適應(yīng)和參加社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的道德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了必定的道德和行為習(xí)慣，累積了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。所以，在教課時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)換和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)質(zhì)存在的問(wèn)題，共同研究學(xué)習(xí)主題，不停豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲取心里體驗(yàn)的過(guò)程中，形成切合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。3、指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)少兒是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的道德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各樣活動(dòng)中經(jīng)過(guò)自己與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由純真的知識(shí)教授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指引者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈巧多樣地采納教課組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)開(kāi)朗的發(fā)展供給充分的空間。注意指引學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去察看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲取對(duì)世界的真切感覺(jué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中研究，在研究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要實(shí)時(shí)鼓舞學(xué)生的各樣試試和有創(chuàng)建性的思慮，指引學(xué)生得出有價(jià)值的看法或結(jié)論。三、對(duì)學(xué)生的評(píng)論1、教師察看記錄描繪性考語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在平常生活中表現(xiàn)出的感情、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行察看，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分溝通的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描繪性的語(yǔ)言寫(xiě)成考語(yǔ)于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上，鼓舞學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步，修正不足，持續(xù)努力。2、學(xué)生自評(píng)教師指引和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的(來(lái)自:WwW.)表現(xiàn)與成就進(jìn)行自我評(píng)論，以提升自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。3、學(xué)生互評(píng)學(xué)生依照必定的標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)論，這類(lèi)評(píng)論能夠幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊敬、理解、賞識(shí)別人的態(tài)度，相互促使?？傊?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育教課，教課成效優(yōu)秀，基本達(dá)到了預(yù)期成效。任課教師：2014年12月28日三年級(jí)《道德與社會(huì)》教課工作總結(jié)(2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期)任課教師：2014年12月28日篇二：三年級(jí)上冊(cè)道德與社會(huì)教課工作總結(jié)三年級(jí)上冊(cè)道德與社會(huì)教課工作總結(jié)自己擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)思想道德課的教育教課工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教課工作做以下總結(jié)：在這一學(xué)年中，在教育教課任務(wù)中，自己盡責(zé)盡責(zé)。依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求擬定并實(shí)行教育教課工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量剖析。教課中論題研究教材，研究性的試試設(shè)計(jì)各種教課方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不停反省累積經(jīng)驗(yàn)，找尋效的教課門(mén)路。所任科目學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。教課中把思品與生活課的教課同學(xué)生平常生活密切聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成優(yōu)秀道道德為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人品和優(yōu)秀的心理，生理素質(zhì)。在講堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，實(shí)時(shí)調(diào)換班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重結(jié)果，進(jìn)而校訂自己的言行。平常著重培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守紀(jì)，保護(hù)環(huán)境的道道德為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培育學(xué)生形成健康的人品和優(yōu)秀的心理，生理素質(zhì)，總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的道德課教課，學(xué)生的整體素質(zhì)獲取了提升，達(dá)到了預(yù)期的成效。學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，最全面的范文參照寫(xiě)作網(wǎng)站為配合好思品教課有必定的加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，聯(lián)合思品教課擬定每周每個(gè)月的規(guī)范目標(biāo)，使講堂上的熱忱延長(zhǎng)到課外。常常不停地進(jìn)行課后導(dǎo)行、穩(wěn)固，才能使學(xué)生把熱忱傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。評(píng)論的根本目的在于獲取反應(yīng)信息，促使少兒發(fā)展?！八裕獜拿總€(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊敬學(xué)生的個(gè)性特色，重申以鼓舞為主的發(fā)展性評(píng)論。（”《課標(biāo)》）我們教師在教課中，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛(ài)心，既要容納學(xué)生對(duì)的，又要包含學(xué)生錯(cuò)的，這樣可引發(fā)學(xué)生的踴躍性。依據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評(píng)論，即“對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)論，詳細(xì)包含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果?！痹诓楹藭r(shí)，要把《小學(xué)生平常行為規(guī)范》查核與思想道德學(xué)習(xí)查核聯(lián)合起來(lái)。把對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力查核與行為能力的查核相聯(lián)合；重在平常性查核，形式可采納教師評(píng)、自評(píng)、小組互評(píng)與家長(zhǎng)、社會(huì)參加評(píng)論等方式相聯(lián)合，以促使學(xué)生全面發(fā)展、提升整體素質(zhì)為目的。思品教課要以少兒生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追討教育的基礎(chǔ)性和有效性。開(kāi)放性的思品教課就是從多方向多角度改變傳統(tǒng)的思品教課的某些缺點(diǎn)，使思品教課充滿(mǎn)思辨色彩，范文寫(xiě)作充滿(mǎn)活力活力。它以大思品為理念，以開(kāi)放的氣氛為前提，以開(kāi)放的講堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參加貫串一直，以提升思品教課實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道道德為習(xí)慣為終極目標(biāo)。學(xué)四年級(jí)道德與社會(huì)（上冊(cè)）教課工作總結(jié)自己擔(dān)當(dāng)了四年級(jí)思想道德課的教育教課工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教課工作做以下總結(jié)：在這一學(xué)年中，在教育教課任務(wù)中，自己盡責(zé)盡責(zé)。依照大綱領(lǐng)求擬定并實(shí)行教育教課工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量剖析。教課中論題研究教材，研究性的試試設(shè)計(jì)各種教課方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不停反省累積經(jīng)驗(yàn)，找尋效的教課門(mén)路。所任科目學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。教課中把思品與生活課的教課同學(xué)生平常生活密切聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提升他們養(yǎng)成優(yōu)秀道道德為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人品和優(yōu)秀的心理，生理素質(zhì)。在講堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，實(shí)時(shí)調(diào)換班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重結(jié)果，進(jìn)而校訂自己的言行。思想報(bào)告專(zhuān)題平常著重培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守紀(jì)，保護(hù)環(huán)境的道道德為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培育學(xué)生形成健康的人品和優(yōu)秀的心理，生理素質(zhì)，總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的道德課教課，學(xué)生的整體素質(zhì)獲取了提升，達(dá)到了預(yù)期的成效篇三：三年級(jí)道德與社會(huì)教課工作總結(jié)三年級(jí)道德與社會(huì)教課工作總結(jié)緊張的一學(xué)期已結(jié)束，為了更好的展開(kāi)下學(xué)期的教課工作，提升教課成績(jī)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教課工作做以下總結(jié)：1、基本狀況：三年級(jí)學(xué)生大多數(shù)都比較勤學(xué)，長(zhǎng)進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少量學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松懈，學(xué)習(xí)能力較弱。2、教課中的一些做法：1）全面貫徹黨的教育目標(biāo)，抓勤學(xué)生思想教育，培育學(xué)生自主研究的能力。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，開(kāi)學(xué)初，踴躍做勤學(xué)生思想教育工作，使其正直學(xué)習(xí)態(tài)度，建立道德意識(shí)，提升認(rèn)識(shí)能力。深入認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性特色，尊敬學(xué)生的興趣喜好，仔細(xì)挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，賜予評(píng)論必定，正確指引學(xué)生的行為，讓其建立正確的人生觀、價(jià)值觀。（2）抓好慣例工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我依據(jù)少兒的年紀(jì)特色，聯(lián)合新教材理論知識(shí)，講堂上設(shè)計(jì)新奇、快樂(lè)的教課方法，加強(qiáng)興趣性，創(chuàng)建豐富多彩的教課情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技術(shù)。發(fā)揮學(xué)生感情，激發(fā)學(xué)生求知欲念，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。平常我仔細(xì)察看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好檢查小結(jié)工作，針對(duì)不一樣性質(zhì)的學(xué)生，依據(jù)其實(shí)質(zhì)狀況擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。3）仔細(xì)做好教課工作，注意做好課前準(zhǔn)備，勤苦研究教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)綱領(lǐng)和教科書(shū)，準(zhǔn)備好每節(jié)課必需的課件，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)質(zhì)聯(lián)合進(jìn)行教課，使學(xué)生簡(jiǎn)單吸取，進(jìn)而使教課任務(wù)能夠按計(jì)劃達(dá)成。同時(shí)，創(chuàng)建優(yōu)秀的教課環(huán)境，采納多種形式，多種方法，指引學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力獲取大大的加強(qiáng)。關(guān)注學(xué)生參加的能力。要在講堂教課中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在上課過(guò)程中把感覺(jué)到的、察看到的、想象到的用自己的話概括出來(lái)，而后在合作、協(xié)調(diào)、議論及在教師的指引下，作出正確的判斷。要真切讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)度，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要部署學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，而后在講堂教課中學(xué)生就能熱喧鬧鬧參加到教課活動(dòng)中去。激發(fā)學(xué)生的參加興趣。在講堂教課中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我以為激發(fā)學(xué)生的參加興趣，重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)踴躍勞動(dòng)者，勤著手、動(dòng)腦、動(dòng)口。關(guān)注學(xué)生的參加過(guò)程。我以為在課堂教課中，教師要關(guān)注學(xué)生在參加過(guò)程中所表現(xiàn)的懷疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)講堂，帶著問(wèn)題走出講堂，常常研究。要讓講堂教課中生成的問(wèn)題推進(jìn)講堂教課過(guò)程，讓學(xué)生參加過(guò)程成為主流。在學(xué)生參加過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題