XX小學幼小銜接工作經(jīng)驗總結

XX市XX小學以小班化辦學模式，堅持“教育個性化、教育親情化、教育特長化”的辦學策略，秉承“每一顆星星都閃亮”的辦學理念，不斷探索幼小科學銜接的路徑與策略，并于2022年8月被確立為XX省幼小科學銜接試點校。推進幼小科學銜接攻堅行動實施方案》等文件的要求，結合學校實際，我們采取了“一個XX,兩個體系”,整體推進XX小學的幼小銜接工作。“一個XX”即以星星課程為XX構建了“啟明星”實施了我校的幼小銜接工作，消除兒童從幼兒園到小學的畏難情緒，努力化解幼兒園和小學學習方式、教學內(nèi)容、學習習慣、空間環(huán)境等方面的差異，促使幼兒很好地適應小學生活，為兒童的終身發(fā)展奠定堅實基礎。一、組織架構，加強銜接實力(一)組織保障：我校成立了幼小銜接工作小組，校長為組長統(tǒng)領整體工作進程，把握工作方向；教學副校長、德育副校長和后勤副校長為副組長，監(jiān)管實驗過程，以及為實驗工作提供各作目標，總結工作經(jīng)驗，并撰寫相關總結和報告。(二)制度保障：我校嚴格按照“省幼小科學銜接暨XX游戲推廣行動計劃啟動培訓會”會議精神，落實《教育部關于大力攻堅行動實施方案》和《XX市推進幼小科學銜接攻堅行動實施教師們以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《小學入學適應教育指導要點》為指導思想，開展幼小銜接的各項工作。二、構建課程再造體系，注重幼小課程融通根據(jù)《XX省小學入學適應教育教學指導意見(試行)》的目標要求，我校合理安排小學一年級上學期課程內(nèi)容，改革教育教學方式，減緩幼小銜接坡度，進行課程再造，構建了“啟明星”課程，力求在身心適應、生活適應、社會適應和學習適應四個方面幫助兒童逐步適應小學生活。(一)環(huán)境課程，減少銜接壓力我們將一年級上學期設置為入學適應期，重點實施入學適應性教育，創(chuàng)設了包容和適應性環(huán)境課程，最大程度消除兒童的陌1.學習環(huán)境建設。在幼兒園，幼兒園環(huán)境是自由寬松的，兒童大部分時間以自主游戲為主，進入一年級以后，兒童的科目學習開始變的繁重，兒童容易產(chǎn)生焦慮情緒，我校對幼兒園環(huán)境建設實地考察后，為了消除環(huán)境的斷層為幼小銜接帶來的問題，把我校的環(huán)境建設向幼兒園的環(huán)境靠攏，在樓道及班級環(huán)境中創(chuàng)設團結友愛、不怕困難、禮貌待人等故事情景，在教室布置一些兒童在幼兒園時期自己的作品，設立美工角、圖書角等，以減少兒童在進入教室時產(chǎn)生的陌生感，讓兒童愛上教室，使兒童順利完成由幼兒園到小學一年級的環(huán)境的轉變。2.交往環(huán)境建設。發(fā)揮少先隊員的模范帶頭作用。在一年級新生的活動范圍內(nèi)增設“紅領巾監(jiān)督崗”,大隊委專門負責指導一年級新生的文明禮儀、衛(wèi)生和紀律等，讓兒童在大哥哥、大姐姐的帶領下，快速地融入到學校生活中來。多撫摸、少訓斥、無諷刺，尊重兒童的自尊心，從而拉進師生間的距離，讓學生順利適應師生關系的轉變。成立學習小組，培養(yǎng)兒童合作交往能力。在小組合作學習的過程中培養(yǎng)兒童適應團體生活、學會交往、樂于交往，使兒童養(yǎng)成良好的合作交流能力，對兒童盡快適應愉快而緊張的小學生活起到了極其重要的作用。(二)基礎課程，夯實銜接主力我校按照義務教育課程標準要求，根據(jù)教育部《小學入學適應教育指導要點》,采取“零起點”教學，圍繞“身心”“生活”加強幼兒園和小學課程之間相互銜接，調整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，安排了適合一年級上學期的過渡期的教育教學保證兒童學習內(nèi)容的連續(xù)性，讓兒童在心理上形成熟悉感，減少不適應感，促使兒童較快地接受新的學習內(nèi)容，從而避免因課程斷層或重復讓兒童產(chǎn)生焦慮。(三)游戲課程，激發(fā)銜接動力游戲是兒童極為喜歡的一種活動形式，恰當?shù)匕堰@種活動形式運用到教學過程中，可以大大調動兒童的學習積極性，活躍課堂氣氛，增強教學效果，對于新入學的兒童來說，無論從生理還是從心理方面都有利于幫助兒童順利度過幼小銜接的過渡期。我校創(chuàng)設的游戲課程有語言表達類、動手操作類、體育游戲類、觀察探索類、電子軟件類等。語言表達類游戲通過小小朗讀者、好書推薦、朗誦比賽、小星星講故事、識字泡泡和英語學習小明星評比等課程，促進兒童語言發(fā)展。動手操作類游戲通過動手拼擺搭、手工小制作、手勢兒歌、英文思維導圖設計等課程，鍛煉兒童的動手能力，培養(yǎng)孩子的專注力和創(chuàng)造能力。節(jié)性、趣味性、教育性、娛樂性、競爭性，不僅鍛煉了兒童的身體，還發(fā)展了兒童的智力，陶冶了情操。觀察探索類課程新奇有趣，如生活中的數(shù)學、小小天氣預報員等課程。培養(yǎng)孩子熱愛科學、熱愛大自然的情感，激發(fā)孩子們探索世界的興趣，鍛煉了孩子們的觀察力。同時，幫助學生建立課本知識與生活的聯(lián)系。電子軟件類課程是我校信息技術與學科深度融合的方式之一，如“快樂識字”“悟空識字”等識字軟件，是識字教學的好幫手，讓原本枯燥的識字教學變得生動有趣，學生們在玩中學、玩中思、玩中記，讓學習變得更輕松，更有趣。游戲類課程采用“看一看、聽一聽、做一做、想一想、說一說、畫一畫”等環(huán)節(jié)來設計，解決了幼小銜接中學習方式轉變問(四)活動課程，加大銜接活力我校開發(fā)了豐富多彩的活動課程，讓兒童在活動中鍛煉各項技能，保證幼小銜接工作的順利完成。家務、整理書包、打掃衛(wèi)生等勞動，讓勞動的種子在學生心中生根發(fā)芽。號召學生利用身邊的廢品，開動腦筋、發(fā)揮創(chuàng)意，做出無數(shù)個令人驚嘆的作品。這些伴隨著童真童趣的有趣創(chuàng)意，不僅讓孩子體驗了手工勞動的快樂，也樹立起了環(huán)保的意識，成為環(huán)保的小衛(wèi)學習活動，我校開展了“科學小實驗”實踐活動，倡導學生在家長的陪伴下把家里變成實驗室，動手實踐、主動探究，此次實踐活動不僅能鍛煉孩子的動手能力，還培養(yǎng)了學生的探究意識，發(fā)現(xiàn)生活中的奇妙之處。4.“厚植愛國主義”實踐活動：2022年恰逢XXXXXX,為慶祝這XXXX,我校開展了別具特色的愛國主義教育活動，如“請黨放心強國有我”社會實踐、觀看“石榴籽一家親”主題隊會、參加第三季“紅領巾愛學習”活動等。以豐富多元的學習方式，對學生進行愛黨、愛國教育，讓愛國主義教育的主旋律動聽、動5.“校園小主人”實踐活動：為維護整潔、優(yōu)環(huán)境，結合生活勞動課，傳遞校園正能量。開學不到一個月，我校一年級的同學們自發(fā)組織了校園落葉清掃行動。同學們將落葉拾到垃圾袋中，倒進廚余垃圾箱內(nèi)。用勤勞的雙手維護著校園的整潔，也澆灌著我校的文明之花常開不敗。6.認領“成長樹”實踐活動：倡導各班級在校園內(nèi)認領一顆成長樹。在日常學習生活中同學們負責為成長樹澆水、養(yǎng)護。當樹木茁壯成長的時候，孩子們也跟著一起成長。整個過程，既有全身心地投入，又有實際勞動獲得。相信孩子們經(jīng)歷過這樣的一個過程后，從這些植物上收獲的不僅僅是見證植物成長的快樂，還有照顧能力的提升。7.“安全伴我行”系列實踐活動：為進一步增強一年級的安全意識，調動人人參與安全教育的積極性，組織開展了“安充分了解安全知識，更有效的保護我們自己。一日常規(guī)訓練。放學鈴聲一響，同學們迅速在班門口整理隊伍，做好出樓的充分準備。孩子們行走有路線，舉止講文明，行動守秩序，成為校園里一道亮麗的風景線。三、搭建課程支撐體系，保障工作穩(wěn)步推進(一)研培一體，提升銜接內(nèi)力1.聯(lián)合教研為全面做好幼兒入學準備和入學適應教育工作，我校與XX市教育幼兒園多次開展聯(lián)合教研活動，就“結對，形成幼小銜接共同體”、幼小銜接課程目標、方法與策略等問題進行研討。共同梳理出銜接主題內(nèi)容，形成自主研發(fā)的主題特色活動。①參觀校園活動。邀請教育幼兒園大班的小朋友們來到XX小學實地參觀，近距離感受小學生活，提前讓孩子們體會到小學生活的豐富多彩，做好成為小學生的心理準備。和小朋友們，參加了我校舉行的“第XX屆全國推廣普通話宣傳周”主題升旗儀式。XX市教育幼兒園邀請XX小學一年四班的同學們參加“軍訓體驗”活動。這種園校間的聯(lián)誼活動加強了XX小學與教育幼兒園師生之間的交流，增進了園校之間的友好關系，促進幼小雙向銜接工作更好的開展。作實施方案”,構建了“啟明星”課程，設計出課程具體實施方(二)評價改革，發(fā)揮銜接效力《XX省小學入學適應教育教學指導意見(試行)》中指出身心發(fā)展的連續(xù)性和差異性?！?因此我?；凇靶切恰痹u價體生各自不同的心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力等方面組成學習小組，使小組成員具有互補性和個性化。每個小組的人冠軍”等。笑評價”“手勢評價”等方式，通過正面的肯定和鼓勵，支持兒童不斷獲得積極的入學體驗，促進他們按照自己的速度和方式逐步適應小學生活。(三)家校共育，形成銜接引力家庭是學校重要的合作伙伴，我校引導家長積極配合，共同做好銜接工作。1.提高家庭教育認識。2023年1月22日—25日，我校組織全校教師和家長收看了《“雙減”背景下的幼小科學銜接》線上系列公益講座，累計參加此次活動的教師達120人次，家長達850人次。從各班反饋的培訓情況來看，培訓效果顯著，家長們對幼小銜接有了深刻的認識，獲益匪淺，同時，家校在幼小銜接工作上2.創(chuàng)新家長會。家長會是家校溝通的重要形式之一，我校開展了多樣性的家長會，加強家校之間的溝通交流，穩(wěn)步推進幼小銜接工作順利開展?；钶o導”“如何為孩子創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境”等。②講座式家長會：家庭教育專題講座“賞識教育，父母與孩子心靈溝通”。③云端家長會：針對學生在居家學習中出現(xiàn)的問題，并結合學生學習和成長的階段性特點，從網(wǎng)絡學習方法、日常防疫安全、個人心理健康防護、居家安全等方面提出了具體要求，引導家長積極與學校溝通，與教師緊密配合，形成共識，提升教育的針對性和時效性。3.拓寬溝通渠道。多渠道的溝通方