小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教課方案第三單元識(shí)字3一、設(shè)計(jì)理念1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指引者。語(yǔ)文教課應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)研究為基礎(chǔ)，鼎力倡導(dǎo)自主合作、研究的學(xué)習(xí)方式，充散發(fā)揮師生兩方在教課中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，所以教師的有效指引顯得更加重要。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，指引和調(diào)換學(xué)生的感情體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的心里感覺(jué)，注意培育學(xué)生對(duì)事物有正確的感情態(tài)度。3、使朗誦成為學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)研究中認(rèn)識(shí)對(duì)子。二、教課目的----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------36頁(yè)，要求------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------1、教課目的：1）認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。2）正確、流暢地朗誦課文。3）有采集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。2、教課要點(diǎn)：識(shí)字3、教課方法：自主、合作、研究4、教課手段多媒體三、教課過(guò)程（一）導(dǎo)言：我們生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各樣自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)他，今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字了就是描繪一些自然景觀的，并且它仍是一首對(duì)子歌，你們想不想讀一讀呀？（二）初讀課文畫出生字1、此刻就請(qǐng)同學(xué)們快快地把書翻到讓我們借助拼音在下邊自由地讀一讀，----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------讀準(zhǔn)字音。2、同學(xué)們?cè)诔踝x課文過(guò)程中都有有收獲，誰(shuí)愿意試著給同學(xué)們讀一讀？3、齊讀課文。4、把筆取出來(lái)，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會(huì)的生字能夠問(wèn)一問(wèn)小同桌，開始吧。（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字方才同學(xué)們初讀了課文，畫出了生字，此刻我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂的詞語(yǔ)弄懂。一小節(jié)：1、示威意讀一下第一小節(jié)，其余同學(xué)看書。2、齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）3、你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很象（霧、霜、霞）讀一讀4、你用什么方法方法記著這些字？生：形聲字的方法記著這些字師：用霧擴(kuò)詞說(shuō)一句話。5、你在什么時(shí)候見過(guò)霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（扳書）讀一讀。6、你見過(guò)霜嗎？很熱的天氣會(huì)出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)在深----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------秋的時(shí)候最簡(jiǎn)單出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。7、誰(shuí)見過(guò)晨暉？晨暉（板書）與晨暉相對(duì)的是什么詞？斜陽(yáng)（板書）讀一下。8、看一下“晨暉”、“斜陽(yáng)”（多媒體圖片）9、我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句（多媒體）微風(fēng)對(duì)小雨，去掉“對(duì)”是什么詞？“微風(fēng)小雨”這是一個(gè)成語(yǔ)。（板書）二小節(jié)：1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）2、這一小節(jié)一共有5個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀。3、齊讀一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀一讀。4、出示多媒體“蝶、蜂”有什么同樣之處？你能給他們組詞、并說(shuō)出一句話嗎？5、猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。6、讀一讀，藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅（多----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------媒體）萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉對(duì)是什么？花團(tuán)錦簇（扳書）7、讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)8、看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這花團(tuán)錦簇的情形時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？三小節(jié)：1、把書端起來(lái)，女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕（多媒體）。2、女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你都畫了哪些字？2、讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，記著字音3、組內(nèi)相互認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，互聽同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音4、溝通議論不理解的詞語(yǔ)教師巡視、指導(dǎo)。（側(cè)重知道學(xué)生小組報(bào)告、議論的方法，看看能否每個(gè)成員都發(fā)言）三、小組報(bào)告學(xué)習(xí)成就。師：小組來(lái)報(bào)告你們的學(xué)習(xí)成就吧！報(bào)告成功的小組可獲取一只“鳥蛋”。（老師畫的鳥蛋圖）1、請(qǐng)客人多媒體課件出示本課生字詞：----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------鳥蛋取下涼涼的好玩必定捧著連忙輕輕地憂如仰頭眼光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向這些詞先隱去拼音，小組讀詞“請(qǐng)客人”，讀對(duì)了，則詞上出現(xiàn)拼音。（能夠叫一人讀，也可叫小構(gòu)成員一同讀）若有讀錯(cuò)的，可請(qǐng)其余小構(gòu)成員正音。2、猜詞語(yǔ)老師做動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真看，老師演的是屏幕上的哪一個(gè)詞。而后小組搶答。（1）取下（2）捧著（3）仰頭（4）投向3、比一比：師：誰(shuí)記著了“我會(huì)寫”中的六個(gè)字？怎么記的？比一比誰(shuí)的方法好。小組報(bào)告。（小組報(bào)告踴躍的，方法優(yōu)越的可得一只鳥蛋。4、解迷惑：師：哪個(gè)小組有不理解的詞？各小組溝通議論。學(xué)生提出來(lái)后，請(qǐng)其余小組幫助解決。如學(xué)生提出“焦慮”、“憂如”不理解時(shí)，老師可要點(diǎn)幫助學(xué)生理解。（1）師出示帶有這兩個(gè)詞的句子請(qǐng)學(xué)生讀----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------一讀。2）讓生想想，“焦慮”和“憂如”還可以換成什么詞語(yǔ)，句子意思不變。3）生回答后，把說(shuō)的詞（如焦急、仿佛等）代進(jìn)去讀一讀，領(lǐng)會(huì)詞義。5、挑戰(zhàn)讀1）小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完好首詩(shī)。2）一人為代表，向其余小構(gòu)成員挑戰(zhàn)讀3）一小組為代表齊讀，向其余小組集體挑戰(zhàn)讀4）讓學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)哪一組的朗誦，并講講原由師生評(píng)出最正確朗誦小組，獎(jiǎng)賞鳥蛋6、評(píng)出學(xué)習(xí)優(yōu)越小組。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：聽唱1、出示本課生字卡片，開火車認(rèn)讀。2、師：你們想想，課文中哪兩個(gè)生字都帶有口字旁的？（聽、唱）3、讓生談?wù)劄楹芜@兩個(gè)字都是口字旁？4、師：這兩個(gè)字如何寫才美呢？師在田字格中范寫，邊說(shuō)筆劃的地點(diǎn)。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------5、師寫完“唱”，讓學(xué)生談?wù)劇俺敝械膬蓚€(gè)“日”哪里不太像？（上邊一個(gè)小，下邊一個(gè)大，并且扁扁的）6、生在書上描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。五、課外擴(kuò)展：找尋、采集有關(guān)鳥的知識(shí)介紹和圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課溝通。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：（一）取鳥蛋黑板上畫了一個(gè)大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。（每一張鳥蛋圖后都寫著一個(gè)本課的生字）1、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎？只需你認(rèn)出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰(shuí)想要？2、指名學(xué)生到黑板前來(lái)取圖片并認(rèn)讀生字。（二）找朋友1、用卡片寫著：鳥蛋小道楊樹涼涼的長(zhǎng)長(zhǎng)的高高的2、老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，而后一同讀詞組，再互換左右次序讀，而后帶大家齊讀。（內(nèi)容就是課后“我會(huì)讀”）二、讀文悟情----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)1、學(xué)生自由讀第一節(jié)。2、讓生談?wù)劊何覒n如看見了。3、看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里把玩的情形。4、師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)小男孩，帶著好玩的心情來(lái)讀讀這一節(jié)？（指名讀，齊讀）、師：小朋友，鳥蛋那么可愛(ài)，小男孩為何又把鳥蛋歸還了呢？（女生齊讀第二節(jié)）指名回答6、讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦慮不安的樣子，而后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來(lái)演一演，能夠加上動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。、師：想想，媽媽教育男孩時(shí)的話該怎么讀？生自由練習(xí)。誰(shuí)愿意當(dāng)媽媽對(duì)男孩說(shuō)一說(shuō)？（老師可先來(lái)當(dāng)媽媽，請(qǐng)一個(gè)男生當(dāng)文中的小男孩，老師師范說(shuō)，再指名說(shuō)，同桌互說(shuō)）（二）、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)1、生輕輕讀第三節(jié)2、你感覺(jué)他是個(gè)如何的小男孩？是從哪里----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------發(fā)現(xiàn)的？出示句式：他是個(gè)的小男孩。（生自由說(shuō)）3、小結(jié)：小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽媽的啟迪下，謹(jǐn)小慎微地把鳥蛋歸還，老師也感覺(jué)他多愛(ài)鳥呀！（課件演示小男孩歸還鳥蛋的情形）4、師：誰(shuí)能把小朋友珍愛(ài)鳥蛋的樣子讀出來(lái)呢？（指名讀，師范讀，齊讀）5、男生齊讀最后一節(jié)。6、師：讀了這一段，你憂如聽見了什么？生說(shuō)：我憂如聽見了。、師：你們有沒(méi)有讀不懂的地方？（生懷疑）、出示課件：男孩把鳥蛋歸還，站在樹下，望著天空的情形。、師側(cè)重幫學(xué)生釋疑：1）這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒？2）他把眼光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢？（生認(rèn)真察看課件，自由讀第四節(jié)并思慮，而后四人小組議論，最后集體溝通。假如生答不出，可讓他們?cè)俅斡^看小鳥破殼而出的多媒體動(dòng)畫）----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------10、師總結(jié)：小男孩憂如聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡欣的喊聲，憂如看到了它們?cè)谒{(lán)天上翱翔的漂亮身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一同帶著美好的希望來(lái)讀讀最后幾句吧?。R讀第四節(jié)，男女生疏讀）11、齊讀整首詩(shī)。三、指導(dǎo)背誦1、師：小朋友，喜愛(ài)這首詩(shī)嗎？能不可以記著它呢？2、自由讀，自由背3、同桌互背。4、指名背（能夠邊看整個(gè)故事的課件），集體備誦四、課外擴(kuò)展，溝通資料1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識(shí)，展現(xiàn)各樣鳥的圖片2、老師放課件：采集的各樣鳥的圖片，并向?qū)W生介紹鳥的知識(shí)（如：世界上有多少只鳥）3、老師還可告訴學(xué)生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------課中操：聽歌曲《小鳥，小鳥》，生跟從老師律動(dòng)五、指導(dǎo)書寫：1、老師出示生字：連遠(yuǎn)2、讓生談?wù)劧际鞘裁雌裕?、老師范寫這兩個(gè)字，生察看。師邊寫邊提示學(xué)生看清“走之兒”的寫法。（點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆劃間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）4、生描紅、摹仿、出示：定向、師：誰(shuí)能寫這漂亮的兩個(gè)字？指名板書。、評(píng)論，師重申“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。8、生描紅、摹仿六、講堂作業(yè)：1、填空：紅紅的綠綠的軟軟的藍(lán)藍(lán)的甜甜的小草（）（）小草花兒（）（）花兒----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------柳枝（）（）柳枝西瓜（）（）西瓜海洋（）（）大海2、同桌詩(shī)歌表演，加上動(dòng)作。能夠一人飾演媽媽，一人扮小男孩。（靈巧）兩只鳥蛋板書設(shè)計(jì)：取拿捧還（愛(ài)鳥）練習(xí)設(shè)計(jì)：1、把這些字進(jìn)行分類：捧連投涼遠(yuǎn)冷進(jìn)抬遠(yuǎn)冰2、把這些字加個(gè)偏旁換成新字：車—（）口¬—（）斤—（）元—（）文章地點(diǎn)：3、填空：鳥蛋（）（）的鳥蛋小道（）（）的小道楊樹（）（）的楊樹----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------藍(lán)天（）（）的藍(lán)天10、松鼠和松果教材剖析：《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，表達(dá)了兩只擁有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹的故事。經(jīng)過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類在向自然討取時(shí)，必定不要忘掉回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永久擁有一個(gè)美好的家園。教課目的：1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木領(lǐng)養(yǎng)活動(dòng)。教課要點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培育學(xué)生的朗誦能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)：感悟文章教具準(zhǔn)備：課件、圖片、卡片等。課時(shí)安排：----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------兩課時(shí)教課過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、老師知道小朋友最喜愛(ài)猜謎語(yǔ)了，你能猜出這則謎語(yǔ)嗎？（出示謎底為小松鼠的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。）2、出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣。二、初讀課文，識(shí)記生字1、聽課文錄音朗誦，邊聽邊看畫面。2、出示課題并齊讀。3、生自由試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。4、認(rèn)讀生字，用喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。5、做“摘松果”的游戲，在游戲中穩(wěn)固識(shí)字。三、再讀課文，讀中感悟1、出示與課文第一段有關(guān)的畫面。問(wèn)：“小松鼠此刻的心情怎么樣？”a、指名讀這一段，讀出松鼠的快樂(lè)勁兒。b、要點(diǎn)指導(dǎo)讀：每個(gè)松果都那么香，那么爽口。c、指名讀這一句。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------d、全班齊讀第一段，感覺(jué)松鼠的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)課文二、三段。a、松鼠向來(lái)這么快樂(lè)嗎？它擔(dān)憂什么呢？請(qǐng)你讀讀課文告訴我。b、經(jīng)過(guò)課件演示，讓學(xué)生理解“假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了”。c、讀第三段，讀出松鼠焦急、擔(dān)憂的語(yǔ)氣。d、指名讀、表演讀、齊讀，頻頻練讀這段。3、學(xué)習(xí)四、五、六段a、松鼠想出方法來(lái)了嗎？（指名回答）b、松鼠的美好夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？自由讀第五自然段。c、老師挺喜愛(ài)這一段，誰(shuí)愿意教我讀？d、生范讀，師學(xué)讀。e、用動(dòng)作演示五、六自然段，在實(shí)踐中感悟文本，理解“挺秀、茂盛”等詞的意思。四、美讀課文，復(fù)述故事1、學(xué)生用自己喜愛(ài)的朗誦方式讀課文。2、小組合作達(dá)成練習(xí)，理清課文次序。3、學(xué)生按吃松果——想松樹——埋松果——長(zhǎng)松樹的次序復(fù)述課文，教師指導(dǎo)。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------五、睜開想象，拓展延長(zhǎng)1、出示多媒體課件，以漂亮的畫面激發(fā)學(xué)生想象。2、你想對(duì)小松鼠、小小松鼠說(shuō)點(diǎn)什么呢？六、課后練習(xí)此后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它們住的地方會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)你睜開想象，說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、寫一寫第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，發(fā)言導(dǎo)入。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜愛(ài)這兩只小松鼠嗎？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們溝通，學(xué)習(xí)好嗎？1、翻開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，比賽讀。2、集體做猜字游戲。1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。（采納靈巧多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次加強(qiáng)上節(jié)課的教課要點(diǎn)）----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------二、開設(shè)展現(xiàn)臺(tái)學(xué)知識(shí)。過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜愛(ài)《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展現(xiàn)自己的才干？今日就把我們的講堂當(dāng)作展現(xiàn)臺(tái)，展現(xiàn)同學(xué)們的朗誦水平、寫字水平、繪畫水平、口語(yǔ)表達(dá)水平，好嗎？（這里把生活引入講堂，最大限度調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和表現(xiàn)欲念）1、以小組比賽，配樂(lè)朗誦等形式練習(xí)有感情朗誦課文，評(píng)出“小小播音員”。2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1）穩(wěn)固生字讀音，給生字組詞找朋友。2）自學(xué)生字書寫筆順，逐一書寫。3）溝通學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說(shuō)給大家聽，提示大家哪書寫時(shí)要特別注意。4）師指導(dǎo)寫要點(diǎn)字。5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。3、課后延長(zhǎng)，著手實(shí)踐。（1）談未來(lái)，續(xù)編故事。同學(xué)們，這只可愛(ài)的小松鼠已緊緊地記在我們的心里深處，那么等到未來(lái)小松鼠及這片----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------樹林會(huì)有哪些變化呢？誰(shuí)愿意把故事接著講下去？評(píng)出：“故事大王”（2）畫未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們陪伴優(yōu)美的音樂(lè)，把自己想到的情形畫出來(lái)。評(píng)出：“小小書畫家”（3）想未來(lái)。你們作為21世紀(jì)的小主人，想如何爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢？三、部署作業(yè)。把今日學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。練習(xí)設(shè)計(jì)：1、說(shuō)出帶有“心字底”的字，看誰(shuí)說(shuō)的多：2、口頭造句：聰慧開朗突然假如此后想法3、填空：（聰慧開朗）的松鼠（一棵棵）的松樹（）的叢林（）的松鼠（）的松樹（）的樹林11、漂亮的小道一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，在分角色朗誦中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、有愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的夢(mèng)想和行動(dòng)。二、教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。能分角色有感情朗誦課文。三、教課難點(diǎn)：培育學(xué)生有愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的夢(mèng)想和行動(dòng)。理解課文第八自然段，鴨先生為何說(shuō)：“這都怪我！”四、教課準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片五、教時(shí)安排：3課時(shí)一、創(chuàng)建情境、激趣導(dǎo)入師：今日老師要帶大家去一個(gè)神奇而風(fēng)趣的動(dòng)物王國(guó)去走一走，看一看。聽聞那邊有很多可愛(ài)的小動(dòng)物和漂亮的風(fēng)景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號(hào)列車，向著目的地行進(jìn)。二、初讀課文，激發(fā)情味1、（課件出示一條漂亮的小道，并出現(xiàn)鳥鳴聲。）看，我們到達(dá)了什么地方？----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------2、今日，我就要帶大家走上這條小道。你感覺(jué)這是一條如何的小道？美在哪里？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說(shuō)。）讓我們美美地讀一讀課題。3、我們今日要學(xué)的故事就和這條漂亮的小道有關(guān)，究竟是什么事呢？讓我們一同聽一聽吧！4、聽配樂(lè)課文錄音，思慮：你在這條小道上看到了那些動(dòng)物朋友？這條漂亮的小道發(fā)生了哪些巧妙的變化？（板書：漂亮的小道-----不見了------又出現(xiàn)）5、那漂亮的小道怎么不見了-又怎么會(huì)出現(xiàn)了，讓我們一同到小鴨的家門前往看看吧。三、自悟自主、合作識(shí)字1、師：這篇課文出現(xiàn)了好多的生字，它們可俏皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能用о找出它們，并用自己喜愛(ài)的方式學(xué)會(huì)它嗎？再找出課文有幾小節(jié)。2、檢查自學(xué)狀況：多媒體出示由帶讀字和生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀-----抽個(gè)別讀------同桌互讀）哪些讀音要特別提示大家注意？----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------（如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；簡(jiǎn)單讀錯(cuò)腔調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。）去掉拼音開火車讀。課文共有幾個(gè)小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文，告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最焦急，讀到哪里你最快樂(lè)。四、以讀為本、自讀自悟1、（課件出示小道）課文哪一自然段寫了這副漂亮的畫面？誰(shuí)能讀一讀，把美帶給大家？（讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)論）隨機(jī)理解：鵝卵石。2、小朋友，此刻請(qǐng)你走上這條漂亮的小道，看見這么美的情形，你想說(shuō)什么？3、（課件動(dòng)畫出示兔姑娘和鴨先生走來(lái)）看，走來(lái)了誰(shuí)，聽聽他們是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家自己讀2、3小節(jié)，劃出他們說(shuō)的話。①學(xué)生回答，課件出示“啊，多美的小道啊！”②讓我們來(lái)演演兔姑娘和鴨先生，你喜愛(ài)讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。③指名讀，其余學(xué)生評(píng)論：聽了他們的朗誦，你感覺(jué)小道美嗎？----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------④誰(shuí)再來(lái)贊嘆小道？（男、女學(xué)生疏角色朗誦）4、師：你們讀得真棒，這條小道實(shí)在太美了，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都喜愛(ài)來(lái)這里邊散漫步，談?wù)勗挘呝p識(shí)這漂亮的風(fēng)景。但是過(guò)了不久，發(fā)生了什么事？（課件演示：垃圾堆滿了小道，耳邊傳來(lái)蒼蠅的嗡嗡聲。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)小道怎么樣了？（課件出示：“漂亮的小道不見了。”）該怎么來(lái)讀這句話？假如此刻你走上這條小道，最想說(shuō)什么？5、兔姑娘、鴨先生又到達(dá)了這條臟兮兮小道上，他們又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？請(qǐng)大家自由讀5—8自然段，讀完后4人小組分角色表演，我們要選出最正確表演者。（一人當(dāng)小導(dǎo)演，其余當(dāng)演員）6、師：當(dāng)好演員就得讀好臺(tái)詞，設(shè)計(jì)好人物的動(dòng)作，再開始表演。7、請(qǐng)4人小組登臺(tái)表演，其余評(píng)論誰(shuí)演得好，為何？五、開放實(shí)踐、合作溝通1、鴨先生為何說(shuō)“這都怪我！”，請(qǐng)大家不要急著回答，先溝通課前檢查的狀況：我----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------們學(xué)校的垃圾是從哪里來(lái)的？到哪里去了？2、學(xué)生合作溝通3、此刻你能告訴我鴨先生為何這么說(shuō)了嗎？（小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）4、（課件出示）“我必定要把漂亮的小道找回來(lái)！”指導(dǎo)讀。5、漂亮的小道是如何找回來(lái)的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、字詞穩(wěn)固、指導(dǎo)書寫1、出示由帶讀字和生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字“鹿、先、慢”讓學(xué)生自主選擇他們喜愛(ài)的識(shí)字方法。反義詞比較：先—后快—慢2、寫字指導(dǎo)：書寫“先”（1）“土”字橫左側(cè)長(zhǎng)，右側(cè)短，（六）、作業(yè)1、自由讀課文2遍2、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)–達(dá)成表21、給下邊的字加上一部分，變?yōu)橐粋€(gè)新字：兩—（）干—（）己—（）月—（）----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------爭(zhēng)—（）2、看字讀準(zhǔn)字音，你能發(fā)現(xiàn)什么？干—趕代—袋取—趣方—仿兩—輛曼—慢3、填空：（）的小道（）的小道（）的鵝卵石（）的鴨先生（）的鮮花（）的兔姑娘12、失物招領(lǐng)一、背景資料這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。想想：你所在的這所學(xué)校有過(guò)這樣的事嗎？這篇課文的題目獲得很妙，明顯是亂仍的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為何呢？這些“失物”的主人是誰(shuí)呢？主人又是如何辦理它們的呢？二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。3、養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。三、本課的教課要點(diǎn)養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------四、課前準(zhǔn)備生字卡片，課文錄音及插圖。五、學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)（一）、播放錄音，揭露課題同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說(shuō)了些什么？（播放錄音：同學(xué)們，方才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。）依據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)（練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不理解的地方？（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己感覺(jué)難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。2、組內(nèi)相互讀一讀，聽一聽。3、全班溝通，學(xué)生相互提示簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。（指引學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”“雙”“?！笔锹N舌音；“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。）師生共同評(píng)論，練讀生字。4、穩(wěn)固字音。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------1）、出示生字，學(xué)生開火車讀。2）、做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。（三）、自主發(fā)現(xiàn)，自由溝通1、小組合作學(xué)習(xí)。1）、學(xué)習(xí)任務(wù)。①、給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題。②、在你的問(wèn)題中能夠用“什么”、“為何”、或“怎么樣”等詞。并對(duì)小伙伴的回答賜予評(píng)價(jià)。2）、報(bào)告溝通。①、當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么？”時(shí)，學(xué)生自主溝通，朗誦第六自然段。②、當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)？”時(shí)，在溝經(jīng)過(guò)程中，出示插圖，指引學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么。③、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)為何說(shuō)自己沒(méi)丟東西？”時(shí)，依據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。（同學(xué)們確的確實(shí)不知道自己丟掉了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣？）④、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為何會(huì)發(fā)出會(huì)意的淺笑”時(shí)，在溝通、朗誦的過(guò)程引----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：老師和張爺爺看到了看到了看到了3）朗誦全文，拓展延長(zhǎng)在校園里、街道上或自己家鄰近有沒(méi)有“失物”？假若有，你將如何行動(dòng)？本文鏈接:（四）、聯(lián)系生活，拓展延長(zhǎng)在校園里、街道上或自己的家鄰近有沒(méi)有“失物”？假若有你將如何行動(dòng)？第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想想，說(shuō)一說(shuō)，在你們以前參加過(guò)的春游、秋游等集體活動(dòng)中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？（二）、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用合適自己的方式記憶生字的字形。3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。（三）、朗誦課文1、小組內(nèi)自由選擇喜愛(ài)的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課文。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------（四）、學(xué)生寫字1、在復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的過(guò)程中，出示“我會(huì)寫”中的字。2、要點(diǎn)指導(dǎo)：同，被包圍部分要往上寫；“?！钡牡谌P是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。（五）、實(shí)踐活動(dòng)1、指引學(xué)生累積詞語(yǔ)。①、出示“讀讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀。②、在小組內(nèi)讀讀比比。談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。③、全班溝通，談?wù)劽拷M字的不一樣之處。2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。1、給下邊的字加上一部分變?yōu)橐粋€(gè)新字。同—（）青—（）各—（）人—（）見—（）及—（）2、比一比，口頭再組詞：認(rèn)（）準(zhǔn)（）先（）備（）清（）隊(duì)（）難（）失（）各（）請(qǐng)（）級(jí)（）堆（）去（）現(xiàn)（）青（）極（）推（）專（）觀（）晴（）語(yǔ)文園地三教材剖析----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------園地以三組字指引學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來(lái)識(shí)字。另外，以展現(xiàn)臺(tái)的形式指引學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身旁的垃圾問(wèn)題進(jìn)行溝通；二是把想法談?wù)?、畫畫，然后到課外去實(shí)踐。經(jīng)過(guò)背誦小詩(shī)、口語(yǔ)社交，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂(lè)著。教課目的1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想，培育自主識(shí)字的能力。2、正確地朗誦詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。3、與同學(xué)溝通時(shí)，敢于勇敢發(fā)布自己的看法。4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺(jué)保護(hù)身旁的環(huán)境衛(wèi)生。課前準(zhǔn)備1、多媒體教課課件。2、學(xué)生課前采集食品的包裝或商標(biāo)。課時(shí)安排3課時(shí)----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------教課過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入（課件出示：春季的美景。）小朋友，春季真是百花綻放，琳瑯滿目呀！公園里、路旁邊各處桃紅柳綠，讓人迷戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也綻放著鮮花，芬芳迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！二、我會(huì)認(rèn)11、（課件體現(xiàn)：園地中有很多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小奧密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其余同學(xué)幫。2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。4、去掉拼音讀一讀，談?wù)勗趺从涍@些字。5、誰(shuí)在今日的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說(shuō)出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）6、回想所認(rèn)識(shí)的字，哪些也能夠用“加加、減減”的方法記。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------三、我會(huì)認(rèn)21、（課件體現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著奧密，誰(shuí)來(lái)揭開。2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊此中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。3、請(qǐng)學(xué)生議論有什么方法記著它們。4、誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。）5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。四、展現(xiàn)臺(tái)1、請(qǐng)學(xué)生取出課外采集的商品包裝或商標(biāo)。2、四人小組認(rèn)讀。3、談?wù)勗谡n外采集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。4、部署成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出很多鮮花（看課件），我們今日真是收獲----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------不小??！第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課，小朋友經(jīng)過(guò)課外采集商表記字使我們班的月季園開出了很多鮮花（課件展現(xiàn)）。二、我會(huì)讀1、（課件出示杏花園，門口有個(gè)小朋友在喊“買票進(jìn)園”）同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看？2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手表示。b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提示。3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。4、按舉手的先后次序讀，其余同學(xué)當(dāng)裁判。5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。6、學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說(shuō)話、找意思鄰近的詞、找構(gòu)造同樣的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。四、讀讀背背（課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B談?wù)劇W(xué)生自由讀。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------小組內(nèi)溝通一下，“我”為何要小鳥輕輕地跳。指名分節(jié)朗誦。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。回放小鳥又跳又叫的畫面，請(qǐng)小朋友勸告小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗誦或背誦時(shí)，讓小鳥停下來(lái)。五、練習(xí)1、讀讀談?wù)劊簻嘏瘻嘏屠斫狻獨(dú)g欣——高興——2、課外采集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。第三課時(shí)我們身旁的垃圾（口語(yǔ)社交）教課目的：1、經(jīng)過(guò)檢查認(rèn)識(shí)生活垃圾的本源，知道垃圾的產(chǎn)生不行防止，但能夠辦理好。2、在社交過(guò)程中，學(xué)會(huì)聆聽老師、同學(xué)的發(fā)言，勇敢表述自己的想法。3、經(jīng)過(guò)畫畫等，假想垃圾的辦理，懂得從小就該愛(ài)惜環(huán)境。課前準(zhǔn)備：1、查垃圾的本源。2、多媒體課件一組。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------3、畫畫、做模型等所需的資料。過(guò)程：一、創(chuàng)建情境，揭露話題。小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的信息：地球爺爺患病了。聽，他在難過(guò)地哼哼呢！（老師表演地球爺爺呻吟的聲音），你們知道是誰(shuí)惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。1、出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現(xiàn)在我們的身旁，所以，我們稱它們是“我們身旁的垃圾”。（出示）二、回首檢查，談?wù)動(dòng)蓙?lái)。小朋友，你們?cè)跈z查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說(shuō)話了。（地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔?，你們能告訴我垃圾是從哪兒來(lái)的嗎？）1、請(qǐng)小朋友分四人小組談?wù)勛约簷z查的結(jié)果。2、小組報(bào)告檢查結(jié)果。組長(zhǎng)報(bào)告時(shí)若有遺漏，請(qǐng)組員實(shí)時(shí)增補(bǔ)。3、老師展現(xiàn)：老師要大家去檢查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)居心人，你----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。4、請(qǐng)小朋友談?wù)勗谡n件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不行防止，但我們能夠讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。三、睜開活動(dòng)，辦理垃圾。地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁恍蟹乐钩霈F(xiàn)垃圾，你們又不行能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾必定要辦理，有什么好方法辦理嗎？我建立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰(shuí)能獲取這個(gè)榮耀的獎(jiǎng)項(xiàng)。1、先把老師看到的街上的垃圾辦理好。2、指名談?wù)劥蠼稚系睦霓k理。3、創(chuàng)建情形，遏止亂扔垃圾的行為。（老師飾演課件中的老奶奶，學(xué)生遏止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)夸獎(jiǎng)注意文明禮貌、發(fā)言得體的學(xué)生。4、自由組合睜開出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。四、互動(dòng)溝通，語(yǔ)言社交。垃圾的辦理現(xiàn)場(chǎng)公布會(huì)開始了。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其余組員隨時(shí)增補(bǔ)。是畫或模型的展現(xiàn)在黑板上。2、其余小組的小朋友聽認(rèn)真，看清楚，等他們介紹完后進(jìn)行評(píng)論或懷疑問(wèn)，。老師隨時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生將話講完好，聲音要響亮，態(tài)度要大方。3、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的點(diǎn)子好。4、地球爺爺?shù)脑u(píng)論。（地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥眩銈冋鎼?ài)動(dòng)腦筋，你們找到了我患病的本源，看來(lái)你們都能獲取“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，慶祝你們。）五、總結(jié)活動(dòng)，延長(zhǎng)拓展。1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了患病的原由，我們就能夠幫他治病了。但是，我們的想法只有我們一個(gè)班級(jí)的人知道，想想怎么才能讓大家都行動(dòng)起來(lái)？2、延長(zhǎng)拓展：a、回家說(shuō)服家長(zhǎng)辦理好垃圾。b、把“金點(diǎn)子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請(qǐng)他們采用。c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理