湖北省武漢市2020屆高三高中畢業(yè)生五月質(zhì)量檢測語文試卷

參考答案1.B（“從哲學(xué)角度看，焦慮的產(chǎn)生有必然性”是從一般意義上說的，不是晏輝教授的觀點(diǎn)。）2.D(“這與前文邏輯相悖，與后文也是自相矛盾的”理解錯誤)3.D（強(qiáng)加因果）4.C（電話查詢屬于傳統(tǒng)信息手段，沒使用智慧信息技術(shù)）5.B（材料一中“通訊代替交通成為城市遠(yuǎn)行系統(tǒng)的樞紐”屬于未來“超時(shí)空發(fā)展模式”階段）6.①“智慧”概念已滲透到城市的各個領(lǐng)域，不斷提高著城市居民的幸福感。②智慧城市建設(shè)推動了城市治理創(chuàng)新，提高了城市管理水平。③智慧城市建設(shè)成果提高了疫情防控的效率。4制定了諸多智慧城市國際標(biāo)準(zhǔn)，部分被全球智慧城市建設(shè)共享。（答對一點(diǎn)給2分，答對三點(diǎn)即可）7.B（“繼承了養(yǎng)父的手藝”錯，原文是“他書念不好，手藝也學(xué)不好，倒是廚房的活兒無師自通”。）8（1）補(bǔ)充說明故事的背景，使韓老大對吉家人的親近、感恩顯得更真實(shí)、自然；（2）刻畫了韓老大的成長過程，突出其頭腦靈活、懂得感恩的特征；（3）避免故事的平鋪直敘，使情節(jié)更加曲折有致，耐人尋味；（4）吉祥祖父收養(yǎng)韓老大，韓老大長大后反哺吉家，他們之間的淵源蘊(yùn)含著歌頌人間真情與感恩之心的主旨。（每點(diǎn)2分，寫出三點(diǎn)即可）9.（1）餅是悲憫情懷的象征。祖父通過眼神，對幼年韓老大的艱難處境感同身受，拿出吃剩的雜糧餅給他吃，展現(xiàn)了祖父對處于艱難中的孩童的悲憫之心；（2）餅是親情的象征。韓老大雖然是收養(yǎng)的孩子，但與吉家毫無隔閡。面對遠(yuǎn)道而來的吉祥，他沒有太多言語，而是用攤餅這種最樸實(shí)的方式表達(dá)親人間的關(guān)懷；(3)餅是對美好生活追求的象征。韓老大緊跟時(shí)代潮流，在改革開放初期租車賣攤餅，從而致富，餅寄托了他對美好生活的追求；(4)餅是感恩之心的象征。多年以后，韓老大生活富格，但仍舊騎三輪車賣餅，是因?yàn)樗傆X得在城市的某個角落里，有人需要一塊餅溫暖身心。這是對當(dāng)年吉樣祖父善舉的一種感恩與回饋——將這種美好情懷繼續(xù)傳遞下去。（每點(diǎn)2分，寫出三點(diǎn)即可）10.A11.D（拜，授予官職。）12.C（“重新投入戰(zhàn)斗，并反敗為勝”理解有誤。）13.(1)就運(yùn)用機(jī)變拼力作戰(zhàn)，全部繳獲了他們的糧米，俘虜斬殺的賊兵用萬來計(jì)算，祖約軍隊(duì)因此大饑。（“設(shè)變”“用”各1分，大意3分）(2)您可以撥給我一支部隊(duì)，讓我上岸去切斷賊軍的物資糧草，出其不意，使賦軍（因缺糧而）困頓。（“與”“困窘”各1分，大意3分）14.D（“比擬”錯誤，應(yīng)是“比喻”，“對大自然無比熱愛”夸大其詞，應(yīng)為“憐惜”之情）。15.第一首的三、四句運(yùn)用擬人和直抒胸臆（反襯），嗔怪春天讓百花綻放有些草率（冒失），叫黃鶯嬌啼太過殷勤（急切），反襯出詩人的愁思深重。（答以樂景村哀情亦可。技巧1分，解析1分，情感1分）第二首的三、四句運(yùn)用誤會和反轉(zhuǎn)（正村），使詩歌加入情節(jié)，敘說頓生波瀾，妙趣橫生：“我”說是誰早晨不小心折斷了柳枝（誤會），原來是狂風(fēng)摧折了最長的枝條。在敘事和寫景中融入對柳枝的憐惜之情。（技巧1分，解析1分，情感1分）16．(1)如怨如慕，如泣如訴(2)佛貍祠下，一片神鴉杜鼓(3)樹木叢生，百草豐茂17．B（“爭議”指事情上在爭論中，沒有一致結(jié)論；“熱議”指對某事的強(qiáng)烈關(guān)注、熱烈討論；“日新月異”是指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新現(xiàn)象；“日增月益”指一天天一月月地增添、加多；“總是”強(qiáng)調(diào)頻率高，經(jīng)常，老是；“仍然”表示某種情況持續(xù)不變，仍舊，照樣；“心照不宣”指彼此心里明白，而不公開說出來；“心領(lǐng)神會”指不用對方明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會，指深刻領(lǐng)會。）18.D（9句適合兒童，2出自律師之冠《登高》，突出其抑揚(yáng)頓挫，④強(qiáng)調(diào)貧富懸殊，百姓的疾苦，①體現(xiàn)憂國憂民）19．C（“甚至”表遞進(jìn)，所以“九死一生”放在后面；“但”后缺主語；被“一己之歡”拘束，增加表被動的“于”字。）20．①勞動對孩子的成長為什么很重要呢？（關(guān)鍵詞：勞動、孩子、重要，必須是設(shè)問句）②而是每時(shí)每刻都在發(fā)生的進(jìn)行式(關(guān)鍵詞:而是、進(jìn)行式或一直在進(jìn)行的)他的腦、手可能不能協(xié)調(diào)發(fā)展（關(guān)鍵詞：腦和手，可能，不協(xié)調(diào)）21.現(xiàn)象：本圖反映了人們不愛護(hù)眼睛，高度近視者越來越多的現(xiàn)象。（2分，關(guān)鍵信息：高度近視越來越多）標(biāo)語示例：愛眼護(hù)眼始于心，科學(xué)用眼踐于行；把夢想點(diǎn)亮，用光明導(dǎo)航；多一份關(guān)愛，多一份“睛”彩；觀天下，辨秋毫，愛眼護(hù)眼很重要；欲窮千里目，更惜一分眼。(3分，標(biāo)語要求簡潔、朗朗上口，因?yàn)閽煸谛@內(nèi)，用語不宜過俗)22.作文依照2019年高考作文標(biāo)準(zhǔn)。補(bǔ)充如下：【評分標(biāo)準(zhǔn)】一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意說明：（一）基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等級以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。（二）發(fā)展等級評分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。1．深刻：⑴透過現(xiàn)象看本質(zhì)，⑵揭示事物內(nèi)在的關(guān)系，⑶觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用；2．豐富：⑷材料豐富，⑸論據(jù)充實(shí)，⑹形象豐滿，⑺意境深遠(yuǎn)；3．有文采：⑻用詞貼切，⑼句式靈活，⑽善于運(yùn)用修辭手法，⑾文句有表現(xiàn)力；4．有創(chuàng)意：⑿見解新穎，⒀材料新鮮，⒁構(gòu)思新巧，⒂推理想象有獨(dú)到之處，⒃有個性特征。（三）本次作文切入分45分。一類卷53-60分，二類卷45-52分，三類卷36-44分，四類卷35分及以下。（四）抄襲的文章，在“基礎(chǔ)等級”四等之內(nèi)評分；“發(fā)展等級”不給分。（五）缺題目扣2分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣完5分為止；標(biāo)點(diǎn)錯誤多的，酌情扣分。（六）關(guān)于字?jǐn)?shù)：400字以上的文章，按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字?jǐn)?shù)分（少50個字扣1分）；400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分；300字以下的文章，15分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分；200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分；只寫一兩句話的，給1分或2分；只寫標(biāo)題的，給1分；完全空白的，評0分。①圍繞“健康的生話方式”論述，切入分上下。40-45分。②從“健康的生活方式”談起，重點(diǎn)在于“方方面面”，切入分以上，42-48分。③“方方面面”從個人到家庭到社區(qū)到城市到國家，其影響的方方面面：風(fēng)尚、精神、體魄、命運(yùn)、發(fā)展等，從現(xiàn)實(shí)到歷史，從個人到家園、從物質(zhì)到精神等展開談?wù)摚坏陀?5分，在48-56分給。④在③的基礎(chǔ)上，語言結(jié)構(gòu)好，優(yōu)秀作文。55-60分?！疚难宰g文】毛寶，字碩真，滎陽陽武（今河南原陽縣）人。王敦任他為臨湘（今屬湖南岳陽）令。太寧二年（324），王敦去世，在溫嶠手下?lián)纹侥蠀④?。蘇峻作亂，溫嶠將要拯救國家危難，而征西將軍陶侃懷疑不肯同行。溫嶠屢次勸說不能使他回心轉(zhuǎn)意，就另派使者順著陶侃的心意說:“仁公您暫且在這里堅(jiān)守，我應(yīng)該先沿江東下?！迸沙鲂攀箖商旌?，正好毛寶到別的地方出使回來，聽說了這件事，對溫嶠說:“凡是成就大事，應(yīng)當(dāng)與天下一起行動，眾人行事能成功在于團(tuán)結(jié)一致，沒聽說互不同心能成功的。假如有疑慮，也應(yīng)當(dāng)表面上裝作不知道，怎么能自己制造疑慮呢!應(yīng)該趕緊追回信使，修改原來的信，勸說他一定要一起征討，如果追不上前面的信使，就應(yīng)當(dāng)再派使者?！睖貚盐?，就追回使者改寫書信，陶侃果然一同征討蘇峻，毛寶率領(lǐng)一千人作溫嶠的先頭部隊(duì)，都駐扎在茄子浦。當(dāng)初，溫嶠認(rèn)為南軍熟悉水戰(zhàn)，蘇峻軍隊(duì)善于步戰(zhàn)，想用自己的長處制服對方，應(yīng)該宣令三軍，有膽敢上岸的將士一定處死。這時(shí)蘇峻送一萬斛米給祖約（祖逖胞弟，蘇峻同黨），祖約派司馬桓撫等迎接。毛寶對部下說:“兵法上說，（將在外，）軍令有所不從，哪能不上岸呢!”就采用變通之計(jì)拼力作戰(zhàn)，截獲了他們的全部糧米，俘虜斬殺萬余賊兵，祖約軍隊(duì)因此大饑。溫嶠嘉獎他的功勞，上表朝廷推薦他為廬江太守。祖約派祖煥、桓撫等將要襲擊湓口，陶侃要親自迎戰(zhàn)，毛寶說：“義軍義軍都依賴您，您應(yīng)該坐鎮(zhèn)，不可輕動，我請求（代您）去征討。”陶侃對座中賓客說：“這個年輕人的意見可以采納?！本团擅珜毴チ?。在此之前，桓宣背棄了祖約，向南駐扎在馬頭山，被祖煥、桓撫等攻擊，桓宣向毛寶求救，毛寶手下人認(rèn)為桓宣本來是祖約的人，懷疑他。桓宣派自己的兒子桓戎再來求救，毛寶就跟著桓戎去救援。還沒到，賊軍已經(jīng)在與桓宣交戰(zhàn)。毛寶軍遠(yuǎn)離后方，兵力薄弱，軍械質(zhì)量低劣，被祖煥、桓撫打得大敗。毛寶中箭，箭穿過大腿釘入馬鞍，讓人踏著馬鞍把箭拔出來，血流滿靴，按照星宿指引的方向，奔跑百余里回到泊船處。到達(dá)后，先痛哭陣亡將士，包扎傷口后，連夜又回去救援桓宣。毛寶到了桓宣營壘，租煥、桓撫也就退走了。毛寶進(jìn)攻祖約，軍隊(duì)駐扎在東關(guān)，攻破合肥，不久被召回石頭城（南京）。陶侃、溫嶠沒能擊敗賊軍，陶侃想率軍南歸。毛寶對溫嶠說：“我能留住他。”就去勸說陶侃說：“公本應(yīng)當(dāng)掌管蕪湖，作為南北后援，既然此前已經(jīng)東下，就勢必不可退回。再說軍事上有進(jìn)無退，這不