廣東深圳市龍嶺學校七年級上學期期中考試語文試卷（純word解析）人教版

2014-2015學年廣東深圳市龍嶺學校七年級上學期期中考試語文試卷（解析版）1、下列詞語中加點字注音全部正確的一項是（

）A．分歧（zhī）憔悴（cuì）綻開(zhàn)花團錦簇(cù)B．徘徊(huái)攲斜(qī)黃暈(yùn)翻來覆去(fù)C．屏息(bǐn)翹楚（qiáo）應和（hè）恍然大悟(huǎng)D．須臾(yú)醞釀(liàng)停滯(zhì)小心翼翼(yì)【答案】B【解析】

試題分析：對于常見的字詞平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字或多音字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。A項中分歧（zhī）拼音錯誤；C項中屏息(bǐn)拼音錯誤；D項醞釀(liàng)拼音錯誤。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2、下列句子中加點的成語運用正確的一項是（

）

A．周筆暢的童年照片曝光，其姿勢表情讓人忍俊不禁。B．KKPAKE開業(yè)那天，廣場布置得花枝招展。C．那天霧霾很重，道路迷迷糊糊的，我提心吊膽地騎行在車來車往的路上。D．面對同學們的質(zhì)疑，小明的臉色變得期期艾艾，不敢大聲說話了?！敬鸢浮緼【解析】

試題分析：了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法。成語，有一個使用對象的問題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對象?；ㄖφ姓故怯脕韺懭说?，用在此處不合語境。迷迷糊糊實在寫人，指（神志或眼睛）模糊不清。D項中期期艾艾：形容口吃的人吐辭重復，說話不流利。這三個詞語用在句中都屬于適用范圍不合。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。3、請選出下列說法錯誤的一項(

)A．《我的老師》通過幾件具體事情，表現(xiàn)了小學時的蔡蕓芝老師對“我”和同學們的摯愛，抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和思念之情。B．《再塑生命的人》語言精美而流暢，富有特色，感情真摯而深沉。C．《王幾何》一文，通過肖像描寫、動作描寫、語言描寫等手法，塑造了一個熱愛教學、教學有方的中學教師形象。D．《我的早年生活》一文中，丘吉爾用調(diào)侃的語調(diào)，寫出了自己早期的幸運，但有點悲觀。【答案】D【解析】

試題分析：這是考查對文章內(nèi)容的理解。D項中“但有點悲觀”是錯誤的，原文中體現(xiàn)出來的是丘吉爾的自信。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。4、下列句子沒有語病的一項是（

）A．除了課堂教學，龍嶺學校還開設(shè)了豐富多彩的課外活動。B．通過老師的教育和同學們的幫助，使她終于認識到自己的錯誤。C．深圳的春天是一個姹紫嫣紅的季節(jié)。D．他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤?！敬鸢浮緾【解析】

試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。平時多閱讀，增加語感。本題按照選項中的修改內(nèi)容一一對應判斷即可。A選項中，搭配不當，將活動改為“興趣小組課程”；B項缺少主語，應去掉“使”。D項搭配不當，將效尤改為效仿。

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。5、將下列句子組成一個語段，語序正確的一項是（

）

①在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。

②我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”

③在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。

④正在此時，愛的光明照在了我的身上。

⑤朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？A．①③②④⑤B．③①②④⑤C．⑤①③②④D．⑤③①②④【答案】D【解析】

試題分析：連貫的題目應注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項，然后總體審查。這道題的順序比較簡單，只要確定好首句，后面按邏輯順序排列。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。6、（1）亂花漸欲迷人眼，_______________。（白居易《錢塘湖春行》）

（2）海日生殘夜，_______________。（王灣《次北固山下》）

（3）_______________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（4）

，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（5）_______________，邀我至田家。（孟浩然《過故人莊》）

（6）萬籟此都寂，_______________。（常建《題破山寺后禪院》）

（7）我寄愁心與明月，_______________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（8）子曰：“_______________，思而不學則殆?！保ā墩撜Z》）

（9）子在川上曰：“逝者如斯夫，

?！保ā墩撜Z》）

（10）《觀滄?！分斜憩F(xiàn)作者博大胸襟的詩句是

，

；

，

。

（11）《天凈沙·秋思》的主旨句是_______________，

。

【答案】（1）淺草才能沒馬蹄

（2）江春入舊年

（3）老驥伏櫪

（4）何當共剪西窗燭

（5）故人具雞黍

（6）但余鐘磬音

（7）隨風直到夜郎西

（8）學而不思則罔

（9）不舍晝夜

（10）日月之行，若出其中

星漢燦爛，若出其里

（11）夕陽西下，斷腸人在天涯【解析】

試題分析：《語文課程標準》在目標中強調(diào)“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”，“提高文化品位和審美情趣。”古詩文的背誦默寫題成為承載這種理念的題型。填寫古詩易寫錯別字，原因是在背誦古詩是只注意讀音，不仔細看字，結(jié)果在填寫時就按音寫成其它的同音字，學習時要注意這個問題。比如本題要注意的易錯字有：侯、衡、懸、敝、要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。（11）小題是理解性默寫，需要先對文章內(nèi)容有充分的理解。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。7、文言文閱讀。（共9分）

《論語》十二章（節(jié)選）

①子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”（《學而》）

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）

③子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎?/p>

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

⑤子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》

⑥子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病?/p>

⑦子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?/p>

⑧子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

⑨子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄?/p>

⑩子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）

【小題1】解釋加點詞語（2分）

（1）說：

（2）傳：

【小題2】翻譯句子（4分）

（1）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也：

（2）博學而篤志，切問而近思：

【小題3】你對上述選文的哪一則感受最深？結(jié)合自身生活實際，選一則談談你的理解。（3分）

答：我選第（

）則，

【答案】

【小題1】（1）說：通“悅”，愉快。

（2）傳：老師傳授的知識。

【小題2】

（1）軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p>

（2）博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事。

【小題3】任選一則，結(jié)合自身生活實際。【解析】

【小題1】

試題分析：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。本題中“說”是通假字。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：翻譯文言文要遵循“信”“達”“雅”三個原則。翻譯文句是各級各類考試的重點類型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。這里注意關(guān)鍵詞“志”“切問”“近思”的理解。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：這是一道開放性試題，不管選擇哪句話，但都要聯(lián)系自己的生活實際談自己的感受。

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。8、《春》（節(jié)選）（10分）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，吸朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

【小題1】根據(jù)描寫對象，給上文每段分別加上一個小標題，依次可以是春草圖、春花圖、

、

。（2分）

【小題2】作者寫春花，既有實寫，又有虛寫，虛寫的句子是：

。

描寫有正面描寫、側(cè)面描寫，文中寫春花是

描寫，寫蜜蜂等是對春花的

描寫。（3分）

【小題3】與“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中描繪的畫面最相似的詩句是（

）（2分）A．春風又綠江南岸（王安石《泊船瓜洲》）B．淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）C．草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）D．風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）【小題4】賞析句子。（3分）

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你?！敬鸢浮?/p>

【小題1】春風圖、春雨圖。

【小題2】虛寫的句子是：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。文中寫春花是正面描寫，寫蜜蜂等是對春花的側(cè)面描寫。

【小題3】C

【小題4】引用詩句，豐富了文章內(nèi)容，增添文章文采；運用比喻修辭手法，將春風比作“母親的手”，運用觸覺感官角度，寫出了春風的溫暖、柔和；表現(xiàn)了作者對春風的贊美、喜愛?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：抓住景物描寫的對象進行概括?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，由這句可知這段是寫春風的；“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱”是寫春雨的，由此可概括小標題。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：這是考查景物的描寫手法的題型。景物的描寫手法有：虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、正側(cè)面描寫相結(jié)合、空間順序、時間變化……，本題只要對文章內(nèi)容了解，再加上是課內(nèi)閱讀，比較簡單。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：小草偷偷地從土里鉆出來中一個鉆字，寫出了小草剛剛從地下鉆出地面的情態(tài)，這與C項草色遙看近卻無的情境是相同的。

考點：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：此題首先要確定賞析的角度，本句仔細分析用了引用和比喻的修辭手法。然后結(jié)合課文內(nèi)容具體修辭手法的作用即可。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。9、（11分）

父親不懂得怎樣表達愛，使我們一家人融洽相處的是我母親。他只是每天上班下班，而母親則把我們做過的錯事開單，然后由他來責罵我們。

有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說是我偷來的，說我愿意替賣糖的拆箱卸貨作為賠償。但母親卻明白，我只是個孩子。

我在運動場蕩秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是母親。父親把汽車停在急診室門口，門衛(wèi)叫他駛開，那空位是留給緊急車輛停放的。父親聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車?旅游車?”

在我生日會上，父親總是顯得有些不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是母親。

我翻閱照相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的?”天曉得！他老是忙著替別人拍照。母親和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。

我記得母親有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應該放手的時候了。我摔倒之后，母親跑過來扶我，父親卻揮手要她走開。我當時生氣極了，決心要給他點顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。

我念大學時，所有的家信都是母親寫的。他除了寄支票外，還寄過一封短柬給我，說因為我沒有在家里的草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。

每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結(jié)果總是說：“我叫你媽來接。”

我結(jié)婚時，掉眼淚的是母親。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。

我從小到大都聽他說：“你到哪里去?什么時候回家?汽車有沒有汽油?不，不準去！”父親完全不知道怎樣表達愛，除非……

會不會是他已經(jīng)表達了，而我卻未能察覺?

—節(jié)選自《讀者》

【小題1】給文章加一個適當?shù)臉祟}，不多于五個字。（1分）

【小題2】作者敘述了和父親之間的八件事，請用簡潔的語言概括前四件事。(2分)

【小題3】通過上述事件，說明父親的愛具有

的特點。(2分)

【小題4】文章寫的是父親的愛，而文中為什么寫那么多母愛的表現(xiàn)？(2分)

【小題5】請寫出兩句表達父愛或者母愛的名言警句。(2分)

【小題6】你的父母是不是有過文中的父親那樣表達著他們獨特的愛，請寫出一個具體的例子。(2分)

【答案】

【小題1】標題：含蓄的父愛

等等。

【小題2】（1）讓“我”送還偷來的糖果，并做出賠償。（2）送“我”去醫(yī)院和門衛(wèi)發(fā)生爭執(zhí)。（3）“我”過生日，他忙于做雜務。（4）替家人照相，自己不照。

【小題3】深沉、理智、含蓄等，寫兩個詞語即可。

【小題4】用母愛的表現(xiàn)作對比襯托，更鮮明地表現(xiàn)父愛深沉含蓄的特點。

【小題5】例句：“慈母手中線，游子身上衣”“父愛如山，母愛似?！钡取?/p>

【小題6】略，言之有理即可。【解析】

【小題1】

試題分析：給文章加標題，需要對全文內(nèi)容加以總結(jié)概括，用最貼切的幾個字概括，并且能體現(xiàn)文章的中心。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：把握故事情節(jié)，是讀懂敘事記敘文的關(guān)鍵，也是感知文章的起點。對故事情節(jié)的概括，是近幾年中考記敘文閱讀的熱門考題之一。學生能按何時何地何人做何事的格式加以概括，應避免的是前后相互交錯，力求做到前后一脈貫通。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：從文章中的關(guān)于父親的八件小事：偷了糖果遭受懲罰；我打秋千跌斷了腿，父親送我去醫(yī)院；“我”生日晚會父親忙來忙去；相冊上沒有父親的照片；學騎自行車父親要“我”自己爬起來；“我”念大學時都是媽媽寫信；“我”每次打電話總是媽媽接聽；“我”結(jié)婚時父親只是大聲擤了一下鼻子。從表面上看父親暴躁、粗心、苛刻，實際上是個十分善良、誠實、細心、愛護子女的人。

【小題4】

試題分析：這是一道考查文章的表現(xiàn)手法的，文章主要是表現(xiàn)父親的愛的，文章中加入母親的描寫，主要是母親的愛直白，讓人一眼看透，而父親的愛不善表達，被深深埋在心里，兩種愛正好形成對比。

考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

【小題5】

試題分析：這是一道考查學生日常積累的題型，在日常學習中要分類對一些名言警句進行積累、記憶。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

【小題6】

試題分析：這是一道考查現(xiàn)實生活中自身對父愛體驗的題型，只要認真體驗，總會發(fā)現(xiàn)父愛的深沉之處。注意語言要流暢，有自己的情感體驗。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。10、不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。某一次走進大自然的行動，會給你給下難忘的記憶：也許是觀賞萬頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當空皓月，也許是諦聽枝頭蟬鳴……自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。

請以“______________讓我陶醉”為題，寫一篇文章。

要求：1、把題目補充完整；2、條理清晰，情感真摯；3、字數(shù)不少于600字?！敬鸢浮?/p>

【參考例文】

有一種愛讓我陶醉

即使地球不再轉(zhuǎn)動；即使明日太陽變得黯淡；即使霧靄籠罩雙眼；即使遠方的地平線已消逝……當心靈真的已疲憊，悄然回首，我還有我的歸宿，在那條愛的長河里，我陶醉，陶醉于愛，陶醉于親情，陶醉于外婆最無私的奉獻。

我永遠也忘不了外婆那布滿皺紋的雙手，那是辛勤勞作的印跡，那是洶涌于心中最令人陶醉的暖流。嬰兒時，是這雙手輕輕地抱著我，讓我看見外面精彩的世界，讓我感知空氣中充溢著的濃濃的情意，交織于我的周圍，始終難以散去。稚童時，是這雙手緩緩地扇著扇子，使我安然入睡，讓我享受著這世上最涼爽的風兒，讓我沉浸于這世上最甜蜜的夢鄉(xiāng)，久久不愿醒來，只因那份依靠。而如今，那雙手所凝聚的愛始終未曾消退，盡管不再是輕輕地撫摸，不再是緩緩地搖扇，卻能在每一個瞬間使我感動，讓我陶醉。

還記得那個令人難熬的夏日，熾熱的空氣仿佛正在燃燒，頑皮的涼風也不知躲到哪兒去乘涼了。悶熱、干燥，令人難以忍耐。而此時