四年級(jí)鄉(xiāng)下人家知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

—四年級(jí)鄉(xiāng)下人家知識(shí)點(diǎn)總結(jié)《鄉(xiāng)下人家》這篇文章根據(jù)房前院后的空間挨次和春夏秋三季白天、黃昏、夜間的時(shí)間挨次交替描寫，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。這里給大家共享一些四班級(jí)《鄉(xiāng)下人家》學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡送閱讀!四班級(jí)《鄉(xiāng)下人家》原文鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)分，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，挨次開放，簡(jiǎn)樸中帶著幾分華美，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，經(jīng)常會(huì)看見很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。雞，鄉(xiāng)下人家按例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，會(huì)見到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。若是在夏天的黃昏出去漫步，經(jīng)常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天涯的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊!織織，織，織啊!”那歌聲真好聽，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜美蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)分，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。四班級(jí)《鄉(xiāng)下人家》學(xué)問(wèn)點(diǎn)我會(huì)寫：構(gòu)：構(gòu)成結(jié)構(gòu)構(gòu)造構(gòu)思虛構(gòu)設(shè)想飾：裝飾掩飾首飾扮演文過(guò)飾非蹲：蹲著蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲點(diǎn)鳳：鳳凰鳳冠鳳爪鳳仙花鳳毛麟角序：挨次秩序序幕序文前后有序例：按例病例案例例外史無(wú)前例率：率領(lǐng)率隊(duì)直率輕率草率表率覓：覓食尋找覓路尋死覓活追風(fēng)覓影聳：聳肩高聳屹立聳動(dòng)危言聳聽踏：踏步踐踏踏空踏勘腳踏實(shí)地倘：倘若倘使繪：繪畫繪圖描繪彩繪繪聲繪色諧：和諧諧音諧趣詼諧亦莊亦諧寄：寄住寄生寄宿寄予寄信寄錢眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：飾（裝飾）怖（）鳳（鳳凰）風(fēng)（刮風(fēng)）例（舉例）列（列隊(duì)）率（率領(lǐng)）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）繪（描繪）會(huì)（開會(huì)）多音字：結(jié)：jiē開花結(jié)果jié結(jié)論場(chǎng)：chǎng廣場(chǎng)cháng一場(chǎng)雨冠：guān桂冠guàn冠軍踏：tà腳踏實(shí)地tā踏實(shí)近義詞：裝飾——裝扮簡(jiǎn)樸——樸實(shí)獨(dú)特——特別鮮嫩——新奇按例——按例率領(lǐng)——帶著倘若——倘使和諧——祥和反義詞：簡(jiǎn)樸——華美獨(dú)特——一般按例——破例附近——遙遠(yuǎn)詞語(yǔ)擴(kuò)展：AABB式：甜甜美蜜星星點(diǎn)點(diǎn)隱隱約約吞吞吐吐浩浩蕩蕩恍恍惚惚郁郁蔥蔥課內(nèi)詞語(yǔ)：屋檐構(gòu)成裝飾鳳仙挨次華美獨(dú)特按例率領(lǐng)覓食踏步倘若和諧甜美夢(mèng)鄉(xiāng)催眠曲天高地闊理解詞語(yǔ)：【時(shí)令】季節(jié)?！竞?jiǎn)樸】（顏色、式樣等）不濃艷，不華美?！救A美】漂亮而有光榮?！觉r嫩】新奇而嫩?！景蠢扛鶕?jù)慣例；根據(jù)常情?！韭暑I(lǐng)】帶著（隊(duì)伍或集體）?！咎热簟勘硎炯僭O(shè)?！咎旄叩亻煛看蟮剡|闊，天空高遠(yuǎn)。文中形容無(wú)拘無(wú)束的自然生活。【和諧】①協(xié)作得恰當(dāng)；②和諧協(xié)調(diào)。文中是第一種意思。四班級(jí)《鄉(xiāng)下人家》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、感受鄉(xiāng)村生活的美妙，體會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)能隨文章的講述在頭腦中出現(xiàn)出一幅幅活潑的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美妙。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、一般的場(chǎng)面呈現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課通過(guò)剛剛的溝通，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)農(nóng)村生活充滿憧憬，今天，老師就帶著大家一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的無(wú)限風(fēng)光。請(qǐng)大家伸出手跟老師一齊寫課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)（過(guò)渡語(yǔ)）課前老師曾讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，如今我們先來(lái)了解同學(xué)們對(duì)字詞把握的程度。三、初讀課文1、（過(guò)渡語(yǔ)）生字大家預(yù)習(xí)的這么好了，不明白課文讀得怎么樣，我們來(lái)檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽課老師一個(gè)驚喜，我們還是再訓(xùn)練一遍吧，自己讀自己的，開頭。2、誰(shuí)想讀？你想怎么讀？（自己讀還是找小伙伴讀？你來(lái)布置吧。）（要求：）其他同學(xué)仔細(xì)聽，邊聽邊想：鄉(xiāng)村生活給你帶來(lái)了怎樣的感受？聽完以后還要給他們?cè)u(píng)一評(píng)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下（你對(duì)他說(shuō)話，要用你。）你聽得真仔細(xì)!讀正確是對(duì)的尊重，也是對(duì)你朗讀的精益求精，對(duì)他讀的流暢程度，你也可以評(píng)價(jià)一下。評(píng)價(jià)的時(shí)分，缺乏要說(shuō)，長(zhǎng)處也要說(shuō)，給他們?nèi)娴脑u(píng)價(jià)。你聽得真認(rèn)真，人家對(duì)你的評(píng)價(jià)，怎么看？你再讀一讀。你對(duì)他的看法滿意嗎？給他們掌聲。掌聲的原因，他們能發(fā)表自己的看法，這是難能可貴的!3、（過(guò)渡語(yǔ)）讀了課文以后，你明白了什么？看誰(shuí)也能大膽發(fā)表自己的看法（對(duì)，課文描寫了鄉(xiāng)村的美景，你談得很好，誰(shuí)和他的看法不一樣？你認(rèn)為課文描寫了瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨，奧，還有紡織娘，誰(shuí)還有補(bǔ)充？還有吃晚飯。）（過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們自己讀懂了這么多內(nèi)容，你們真了不得!聽讀了全篇課文，鄉(xiāng)村生活帶給你怎樣的感受？（談得好，老師非常佩服你，你說(shuō)出了自己的感受，你的看法很獨(dú)特。）四、品讀課文。3分鐘（過(guò)渡語(yǔ)）是啊，這是多美的鄉(xiāng)村啊!那么鄉(xiāng)村生活究竟美在哪兒？我們?cè)賮?lái)讀課文，畫出你認(rèn)為最美的語(yǔ)句，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海中顯現(xiàn)那些漂亮的畫面。五、溝通誰(shuí)先來(lái)談美的語(yǔ)句？（出示句子。）你有什么感受？誰(shuí)還喜愛這一段？你讀了以后想到什么？1、瓜藤圖。（有表情的讀。）5分鐘（過(guò)渡語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀你畫出的美的語(yǔ)句？（出示句子。）大家請(qǐng)看屏幕，（1）裝飾是什么意思？（2）別有幽默的裝飾指的是什么？（3）為什么說(shuō)是別有幽默的裝飾呢？同學(xué)們說(shuō)得太好了，我們放松一下，閉上眼睛聽老師讀句子，邊讀邊想象畫面，你想到什么？你的想象力太豐富了，再聽：——你有什么感受？給你什么感受？這就是城市與鄉(xiāng)村的區(qū)分，用你的朗讀，讀出鄉(xiāng)下人家的可愛來(lái)。（自由練讀）誰(shuí)想讀？（真好，聲響好聽，又讀得流利，表情也很好，惋惜大家看不見，從他的讀中，可以看出他喜愛這一段。）誰(shuí)還情愿讀？你讀得太好了，一個(gè)比一個(gè)好!誰(shuí)能超過(guò)他？讀得太棒了，我都不敢讀了，誰(shuí)還敢讀？（你讀得太好了，表情比聲響更好!你把對(duì)鄉(xiāng)下生活的寵愛都放在臉上，真好）如今讓我們都把對(duì)鄉(xiāng)下生活的寵愛放在臉上，讀!2、竹筍圖（讀出自己的理解）4分鐘（過(guò)渡語(yǔ)）從大家的表情和聲響中，老師真真實(shí)切感受到了美？誰(shuí)感受到的美和他們不一樣？同學(xué)讀句子，老師出示句子。就是這句話，老師給大家讀一遍，看同學(xué)們能聽出些什么？（許多，成群，許多很快）大家讀這段話，要讓人聽出竹筍許多很快地長(zhǎng)出來(lái)。還是這句話，我再讀讀，你還聽出了什么？（鮮嫩、探出頭來(lái)）你想到什么？再讀一遍，要讀出雨后春筍，爭(zhēng)先恐后探出頭來(lái)活力勃勃的景象。還有同學(xué)想讀嗎？其實(shí)你想怎么讀就可以怎么讀，只要讀出自己的理解就行，誰(shuí)來(lái)試一試？誰(shuí)讀？讀出自己內(nèi)心的感受？好，就帶著自己的想法再讀讀這句話。3、晚景圖6分鐘（過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀得美，鄉(xiāng)下的美景也是各有特色，誰(shuí)情愿把自己獨(dú)特的感受與大家溝通。同學(xué)讀句子，老師出示句子。讀了以后，你有什么感受？誰(shuí)還想談？你談得太好了，你能讀一讀嗎？我覺得你讀得太快了，能不能再慢一點(diǎn)，讓大家在頭腦中有想象的時(shí)間？大家都來(lái)讀一讀，你再來(lái)讀一讀，不錯(cuò)，慢多了，為什么把紅霞、微風(fēng)、鳥兒重讀？假如讓你畫這幅畫，你會(huì)畫什么？對(duì)，把要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)重讀，也是一種讀書方法。誰(shuí)還想讀？你讀的時(shí)分想到了什么？啊呀，太美了，我聽他們這么讀，我心里也癢癢的，我也想讀一讀，行嗎？大家給我激勵(lì)的掌聲我太快樂(lè)了!誰(shuí)再讀，這個(gè)時(shí)機(jī)給誰(shuí)？誰(shuí)還想試試？（小結(jié)）你們看，在農(nóng)村夕陽(yáng)紅霞微風(fēng)鳥兒人們構(gòu)成了一幅人與自然和諧的圖畫，從同學(xué)們主動(dòng)的發(fā)言，熱情的掌聲中，老師感覺到你們是個(gè)和諧的班級(jí)，我們的學(xué)校正在構(gòu)建和諧校內(nèi)，我們的城市在創(chuàng)立文明城市，我們的國(guó)家正在構(gòu)建設(shè)和諧的社會(huì)，和諧是美的最高境界!（板書：和諧。）讓我們帶著我們的理解配上音樂(lè)再來(lái)美美地朗讀這句話。4、雞（過(guò)渡語(yǔ)）你為什么這么讀？男女生競(jìng)賽讀，女同學(xué)讀前半句，讀出雞XX盡職盡責(zé)，男同學(xué)讀后半句，讀出雞爸爸的斗志昂揚(yáng)。5、鴨你讀出了什么？帶著我們豐富的想象再讀這段話。6、紡織娘。誰(shuí)還喜愛這一段，你們一齊來(lái)讀。六、整體回憶1、課文學(xué)到這里，你最想說(shuō)什么？（過(guò)渡語(yǔ)）是啊，無(wú)論屋前，院子里，還是小河中，無(wú)論春天、夏天還是秋天，無(wú)論早上還是晚上，鄉(xiāng)下人家確實(shí)具有獨(dú)特、自然的美。2、讓我們齊讀最終一段。（板書：獨(dú)特、迷人。）3、課文寫得真美?。凑n文插圖）長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自由，小橋流水戲鴨。夕陽(yáng)鳥兒如畫，紡織娘高唱甜美，