植物媽媽有辦法第二稿

《植物媽媽有辦法》教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

信息資料

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

教學(xué)時數(shù)兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。讀課題。二、感知

1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，思考：文中的植物媽媽有誰？“植物媽媽”的有什么辦法？

3、交流。小組選出代表發(fā)言。三、識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、出示生字卡片，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。4、開火車讀詞語。

四、賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）

五、寫字

1、出示要寫的字：已、甲、豆、識、紛、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

第二課時

一、導(dǎo)入

指名讀詞語導(dǎo)入

二、誦讀

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。（給讀的小朋友打星星）4、提問：“植物媽媽”分別有什么辦法？找出相應(yīng)的段落，并完成表格。逐段釋疑:（1）第一段：“四海為家”在學(xué)習(xí)了第2、3、4段后進行理解，說說小蒲公英乘著風(fēng)到了哪里？小蒼耳跟著動物到了哪里？小豌豆蹦著跳著到了哪里？并用這個詞說話。（2）第二段：a.“降落傘”指什么？看圖比較蒲公英和降落傘。b.看動畫體會蒲公英媽媽的辦法。c.完成表格d.

做練習(xí)。（3）第三段：a.出示“蒼耳”圖片，認(rèn)識蒼耳。b.蒼耳的刺硬硬的，就像戰(zhàn)士身上的（鎧甲）出示鎧甲的圖片c．觀看動畫了解。完成表格。d.理解“山洼”（4）第四段：出示豌豆媽媽的辦法動畫。做練習(xí)。4、小結(jié)：課文中的植物媽媽都用了哪些辦法？(風(fēng)、動物、彈力)。三、演讀

1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。四、討論

“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

五、練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。

六、拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧?。ㄕn件演示）

七、寫字

1、出示要寫的字：如、好、娃、洼。學(xué)生認(rèn)讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。

4、學(xué)生再練寫。作業(yè)：1、聽寫生字。2、給生字組詞3、用“四海為家”、“觀察”寫句子。4、背誦課文，背課后的讀讀抄抄。

伴教錦囊

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