2023年四川省南充市普通高校對口單招教育理論自考預測試題(含答案)

2023年四川省南充市普通高校對口單招教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.學校產生于（）。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

2.技能的活動方式是（）

A.合乎法則的B.不隨意運動的C.遺傳獲得的D.知識經(jīng)驗的

3.青少年發(fā)展過程中充滿矛盾、被稱為“危機期”的時期是（）。A.A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期

4.1937年出版《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統(tǒng)研究人格問題的開始的人是()。

A.卡特爾B.塔佩斯C.霍蘭德D.奧爾波特

5.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的干擾屬于（）A.A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

6.實驗證明：學習程度達到多少時，記憶效果最佳?（）A.A.0.5B.1C.1.5D.2

7.

第

12

題

童年期所指的年齡階段是（）

8.班主任工作的基本任務是()

A．教好課

B．帶好班級，教好學生

C．與其他教師處好關系

D．認真執(zhí)行校長指令

9.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A.A.生理性障礙B.心理性障礙C.存儲性障礙D.提取性障礙

10.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為（）

A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減11.同一感覺器官在不同刺激物的作用下，感受性產生變化的現(xiàn)象叫做（）。A.A.感覺的適應B.感覺的對比C.感覺的分化D.感覺的相互作用12.態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征是性格的（）。A.社會道德評價標準B.社會屬性的體現(xiàn)C.分類標準D.結構的組成部分

13.物質之間相互作用留下痕跡的過程稱之為（）

A.反映B.感受性C.意識D.感應性

14.學生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內部語言的過程是智力技能形成的哪個階段?（）

A.原型操作B.原型定向C.原型內化D.操作練習15.班主任工作總結可分為()。A.全面總結和專題總結B.教師總結和學生總結C.教學總結和課堂總結D.課內總結和課外總結

16.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質的特征聯(lián)合(綜合)起來的過程叫（）

A．抽象

B．概括

C．分析

D．綜合

17.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產三中心D.所有時間用于教學

18.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是()

A．感覺

B．知覺

C．表象

D．后象

19.通過教育實驗提出高難度、高速度等教學原則的教育家是（）。

A.贊可夫B.馬卡連科C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

20.國民教育制度的核心是（）。

A.學校教育制度B.兒童教育機關C.成人文化教育機關D.國家教育領導體制二、填空題(20題)21.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

22.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

23.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

24.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

25.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

26.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

27.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

28.義務教育具有普遍性和_______的特點。

29.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

30.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

31.思維的基本形式是_______、_______、_______。

32.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

33.制約課程的基本因素是______、______和學生。

34.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

35.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

36.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

37.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。38.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

39.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

40.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

三、簡答題(5題)41.美育的任務是什么?

42.簡述德育原則。

43.簡述生產力對教育的制約作用。

44.課外、校外教育有什么重要意義?

45.簡述教育與政治經(jīng)濟制度的相互制約性。四、論述題(5題)46.結合實際，談淡班主任應如何組織和培養(yǎng)一個良好的班集體。

47.結合實際，說明想象規(guī)律在教學中的運用。48.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。

49.試述美育對促進學生全面發(fā)展的意義。

50.試述教育的社會屬性。五、辨析題(5題)51.一個鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。

52.技能與先天因素有很大關系。

53.幻想是指與個人愿望相聯(lián)系，并指向于未來的想象。

54.無論何種程度的焦慮狀態(tài)對考試都是有害的。

55.后進生是班級里最差的學生，無法轉化。六、(0題)56.青少年發(fā)展過程中充滿矛盾、被稱為“危機期”的時期是（）。A.A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期

參考答案

1.B除了掌握學校產生于奴隸社會這一點，還要掌握在奴隸社會中一些不同的學校名稱。

2.A

3.B危機期是指從童年期向青年期過渡的時期，充滿矛盾，所以是指少年期。

4.D奧爾波特是美國著名的社會心理學家和人格心理學家。1937年他出版了《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統(tǒng)研究人格問題的開始。

5.C

6.C

7.B

8.BB

[解析]班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。具體說來，就是在學校行政領導和其他老師的配合下，按照全面發(fā)展的要求和學校的教育教學汁劃，結合本班的具體情況，將本班培養(yǎng)成積極向上、奮發(fā)學習、遵守紀律、熱愛勞動、艱苦奮斗、團結友愛的堅強集體，同時統(tǒng)一協(xié)調本班教導工作，全面關心學生的品德、學習、勞動、生活、健康。促進學生全面發(fā)展。本題只要掌握班主任工作的基本任務內容即可知選B。

9.D

10.B

11.B

12.D對性格結構的分析，一般著眼于性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征四個方面。

13.A

14.C此題要求理解智力技能形成的每個階段的基本含義。

15.AA

班主任工作總結，一般分為全面總結和專題總結。全面總結應反映全班學生德、智、體、美幾方面變化的基本情況及原因，找出主要的經(jīng)驗和存在的問題。專題總結是，就學生中發(fā)生顯著變化的某個方面，或班級已取得顯著成績的某項工作進行總結。

16.B

17.A

18.BB

[解析]感覺和知覺最主要的區(qū)別是，感覺是對客觀事物個別屬性的反映，而知覺是對客觀事物的綜合整體反映。所以應選B。

19.A

20.A學校教育制度是國民教育制度的核心，是國民教育制度中最重要的組成部分，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質。

21.感知思維認識感知,思維,認識

22.生活化生活化23.穩(wěn)定，統(tǒng)一

24.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)25.一般能力；特殊能力

26.強化強化

27.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

28.強制性強制性29.教育與生產勞動相結合

30.獨立性新穎性獨立性,新穎性31.概念，判斷，推理

32.評比操行評定評比，操行評定

33.社會知識社會知識34.社會家庭

35.認識

36.社會問題社會問題37.壬寅學制38.比較與分類，抽象與概括

39.制度文化

40.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象41.(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。

(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。

42.(1)現(xiàn)實性與方向性相結合的原則。

(2)從學生實際出發(fā)的原則。

(3)知行統(tǒng)一的原則。

(4)集體教育與個別教育相結合的原則。

(5)正面教育與紀律約束相結合的原則。

(6)依靠積極因素，克服消極因素原則。

(7)尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則。

(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

43.(1)生產力的發(fā)展水平制約著教育目的；(2)生產力的發(fā)展水平制約著課程設置與教育內容；(3)生產力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度；(4)生產力的發(fā)展水平制約著學校結構；(5)生產力的發(fā)展水平制約著教學方法、手段、組織形式。

44.(1)課外、校外教育有利于學生開闊眼界，獲取新知識；(2)課外、校外教育是對青少年實施因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地；(3)課外、校外教育有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)各種能力；(4)課外、校外教育是進行德育的重要途徑。45.(1)社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用，它決定教育的性質，具體表現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度決定教育的目的、教育的領導權、受教育的權利幾方面。(2)教育對政治經(jīng)濟制度的反作用主要表現(xiàn)在教育通過培養(yǎng)具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經(jīng)濟制度；教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務；教育對政治經(jīng)濟制度不起決定作用幾方面。

46.應結合實踐論述，論述時要把握以下要點：組織培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結果。班主任組織和培養(yǎng)班集體的辦法有：(1)確立班集體的奮斗目標；(2)選擇和培養(yǎng)班干部；(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風；(4)組織多樣的教育活動，如班團組織的專題集會、文藝、體育等活動。47.(1)在教學過程中發(fā)展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內在聯(lián)系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經(jīng)驗。

③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

本題應從再造想象和創(chuàng)造性想象兩方面說明。48.(1)在教育目的上，接受學習是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創(chuàng)新型人才。(2)在學習內容上，接受學習局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內容，研究性學習則突破預先規(guī)定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程，因而呈現(xiàn)出學習者與學習內容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發(fā)展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學習自主性與獨立性的特點，也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。

49.(1)美育能促進學生智力的發(fā)展，擴大和加深他們對客觀世界的認識；

(2)美育能促進學生科學世界觀和良好道德品質的形成；

(3)美育能促進學生的體育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創(chuàng)造美的喜悅。50.(1)教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現(xiàn)存的生產力，作為生產斗爭的工具；二是使新生一代適應現(xiàn)存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭工具。(2)教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現(xiàn)象，在不同的社會或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統(tǒng)治階級的利益、愿望和要求，表現(xiàn)出鮮明的階級性。(3)教育具有相對獨立性。這種相對獨立性主要表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關系；教育受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性。51.錯誤。體現(xiàn)的是因材施教的原則。

52.技能不是先天就有的，而是個體在日常生活、勞動、學習等實踐活動中形成的，是后天經(jīng)過練習獲得的，與先天的本能行為有本質區(qū)別。53.正確。