五年級作文講評課教案

五年級作文講評課教案【篇一：五年級上冊作文指導(dǎo)與講評教案（1）】五上作文案評全習(xí)作一習(xí)作目標(biāo)：1、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作2、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.習(xí)作準(zhǔn)備：帶上日記（記錄口語交際內(nèi)容）習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)習(xí)作過程：習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示.明確要求投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng).三、試寫初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.四、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.五、謄寫作文，制作小報(bào).再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上..整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).第二課時(shí)習(xí)作講評一、導(dǎo)入談話二、習(xí)作成功之處，師生共同評講.出示習(xí)作，并讓該作文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想，你有什么感受？這篇文章好在哪里？.學(xué)生評講，教師加以鼓勵(lì)，肯定、引導(dǎo)并板書主要優(yōu)點(diǎn)。3.師小結(jié).繼續(xù)展示成功之處，其他同學(xué)點(diǎn)評。

.小結(jié)：實(shí)際上每個(gè)同學(xué)的文章都有精彩之處、得意之筆。下面就請同學(xué)相互交流一下。三、修改不足之處.出示例文，敘述不夠具體的文章。.指名讀這篇文章，小組討論，怎樣把這篇文章寫得更具體。3.各小組交流修改意見四、動(dòng)筆修改自己的作文.啟發(fā)談話：經(jīng)過剛才的交流、互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)了別的同學(xué)寫得更好的地方?，F(xiàn)在我們就來取長補(bǔ)短，修改自己習(xí)作中的不足之處。.修改自己的習(xí)作。五、反饋修改情況，教師總結(jié)指導(dǎo).剛才大家修改了自己的習(xí)作，現(xiàn)在誰想讓大家欣賞一下你修改后滿意的地方？讀修改后的習(xí)作片段.總結(jié)：通過今天的習(xí)作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作,還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地吸收到自己的習(xí)作中，我非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間你們還可以繼續(xù)交流。我讀書我快樂生活里沒有書籍，就好比大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒失去翅膀。新華書店，是我們一家三口最樂意去的地方，只要一有空，我們就會(huì)去店里淘書。盡管有時(shí)不買書，但是去書店看上幾本，心里就會(huì)覺得比較踏實(shí)，感到非常愜意。每當(dāng)淘到一本好書，我就會(huì)高興得一蹦三尺高，像遇見一位多年不見的老友。在書店里，我們忘記了一個(gè)星期天，我偶然讀到一本名叫《格列佛游記》的奇書。剛讀了一段，就感覺自己已經(jīng)“陷”進(jìn)這本書里了。為了買下這本書，我狠狠心，咬咬牙，花掉了自己一個(gè)星期的零花錢。時(shí)間，忘記了饑彳這正應(yīng)了高爾基的一句話:“時(shí)間，忘記了饑彳這正應(yīng)了高爾基的一句話:“書中自有面包在?！蔽覐臅辛私獾絺ゴ笞鎳娘L(fēng)光是那樣的秀麗，這與我感受到的一模一樣：桂林山水是清奇俊秀的，杭州西湖是濃妝淡抹的，黃山廬山是云霧飄渺的，長江、黃河是波瀾壯闊的，海南三亞的日出是迷人的，維多利亞海港的燈火是璀璨的??我尤其愛讀古典詩詞。在那如詩如畫的意境里，我與李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞；與李煜一起登上西樓，品味“剪不斷，理還亂”的愁思；同李清照一起，在蓮花深處爭渡，共同領(lǐng)略紅肥綠瘦的樂趣；與辛棄疾一起在黃沙道中觀賞夜景，稻花香兒陣陣，多么讓人留戀；與王昌齡一起在芙蓉樓送別辛漸，聽著王昌齡那“一片冰心在玉壺”的表白；同朱熹一起，在荷塘深處，傾聽先生“為有源頭活【篇二：人教五年級下冊作文講評教案】教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)修改自己的作文，要求改通，改順。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。2、學(xué)會(huì)互相交流、互評、積累好詞佳句。教具準(zhǔn)備：優(yōu)、差作文各三篇。教學(xué)過程一、指明讀自己習(xí)作中的好詞佳句。1、抽取1-2名同學(xué)朗讀優(yōu)秀的作文。2、其余同學(xué)認(rèn)真聽，并及時(shí)記錄下來。二、欣賞1-2篇好的作文，同學(xué)之間評議。1、選出優(yōu)秀的文章。2、互評互議。3、交流習(xí)作的特點(diǎn)。三、評議1-2篇中等的作文。1、說說好在哪里？2、不足之處在哪兒，怎么改？四、分小組互評自己的習(xí)作。五、教師小結(jié)。六、根據(jù)同學(xué)的評議修改自己的習(xí)作。七、摘抄好詞佳句。八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)修改自己的作文，要求改通，改順。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。2、學(xué)會(huì)互相交流、互評、積累好詞佳句。教具準(zhǔn)備：優(yōu)、差作文各三篇。教學(xué)過程一、指明讀自己習(xí)作中的好詞佳句。3、抽取1-2名同學(xué)朗讀優(yōu)秀的作文。4、其余同學(xué)認(rèn)真聽，并及時(shí)記錄下來。二、欣賞1-2篇好的作文，同學(xué)之間評議。4、選出優(yōu)秀的文章。5、互評互議。6、交流習(xí)作的特點(diǎn)。三、評議1-2篇中等的作文。3、說說好在哪里？4、不足之處在哪兒，怎么改？四、分小組互評自己的習(xí)作。五、教師小結(jié)。六、根據(jù)同學(xué)的評議修改自己的習(xí)作。七、摘抄好詞佳句。八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。第三次習(xí)作講評教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)修改自己的作文，要求改通，改順。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。2、學(xué)會(huì)互相交流、互評、積累好詞佳句。教具準(zhǔn)備：優(yōu)、差作文各三篇。教學(xué)過程一、指明讀自己習(xí)作中的好詞佳句。5、抽取1-2名同學(xué)朗讀優(yōu)秀的作文。6、其余同學(xué)認(rèn)真聽，并及時(shí)記錄下來。二、欣賞1-2篇好的作文，同學(xué)之間評議。7、選出優(yōu)秀的文章。8、互評互議。9、交流習(xí)作的特點(diǎn)。三、評議1-2篇中等的作文。5、說說好在哪里？6、不足之處在哪兒，怎么改？四、分小組互評自己的習(xí)作。五、教師小結(jié)。六、根據(jù)同學(xué)的評議修改自己的習(xí)作。七、摘抄好詞佳句。八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。第四次習(xí)作講評教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)修改自己的作文，要求改通，改順。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。2、學(xué)會(huì)互相交流、互評、積累好詞佳句。教具準(zhǔn)備：優(yōu)、差作文各三篇。教學(xué)過程一、指明讀自己習(xí)作中的好詞佳句。1、抽取1-2名同學(xué)朗讀優(yōu)秀的作文。2、其余同學(xué)認(rèn)真聽，并及時(shí)記錄下來。二、欣賞1-2篇好的作文，同學(xué)之間評議。1、選出優(yōu)秀的文章。2、互評互議。3、交流習(xí)作的特點(diǎn)。三、評議1-2篇中等的作文。1、說說好在哪里？2、不足之處在哪兒，怎么改？四、分小組互評自己的習(xí)作。五、教師小結(jié)。六、根據(jù)同學(xué)的評議修改自己的習(xí)作。七、摘抄好詞佳句。八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。第五次習(xí)作講評教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。2、學(xué)會(huì)互相交流、互評、積累好詞佳句。

教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，擬出故事會(huì)評比標(biāo)準(zhǔn).我們的讀書交流會(huì)馬上要開始，我們將評出最佳縮寫故事獎(jiǎng)6名你們說說，評選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么?.師生共同擬出評比標(biāo)準(zhǔn)（即縮寫的要求）二、進(jìn)行讀書交流（一）小組內(nèi)交流，全體組員共同評議。（二）全班交流.教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學(xué)上臺(tái)介紹自己喜歡的文章。.其他同學(xué)邊聽邊對照評比標(biāo)準(zhǔn)，看看這篇文章好在哪里？有沒有不足之處？如果有，可以怎樣修改？.每一位同學(xué)講完后，全體同學(xué)都可以當(dāng)評委進(jìn)行點(diǎn)評。教師予以補(bǔ)充。（三）評出最佳縮寫故事獎(jiǎng)6名。三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見進(jìn)行習(xí)作修改四、作業(yè)：積累好詞佳句?！酒何迥昙壸魑闹笇?dǎo)課教案】五年級作文指導(dǎo)課教案作文材料:生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了？?請寫一寫你成長過程中懂得的某一生活道理，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字。分析材料:分析材料可知，這要求寫一篇記敘文一一從生活中選取一件有意義的事來寫，并體會(huì)從中懂得的道理。先要明確體裁，再考慮選材問題，然后是怎么寫，從哪里著手，如何立意等。一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)記敘文的相關(guān)知識(shí)，掌握寫記敘文的一般方法;1、復(fù)習(xí)記敘文的相關(guān)知識(shí)，掌握寫記敘文的一般方法;2、掌握記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，提高學(xué)生寫作能力;2、3、獨(dú)立完成一篇與此材料相關(guān)的作文；4、讓學(xué)生從成長、生活中懂得做人的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn):1、記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，如何把文章的內(nèi)容寫清楚、寫具體；2、體會(huì)作文的情感態(tài)度及價(jià)值觀，從這次作文中加深對某一生活道理的理解。三、教學(xué)方法：1、聯(lián)系生活法——從生活中取材2、師生共同探討，歸納總結(jié)法四、教具準(zhǔn)備：多媒體ppt、公益廣告的視頻——《媽媽洗腳》五、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)記敘文的相關(guān)知識(shí)：.概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。記敘文的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果；.人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個(gè)別時(shí)候使用第二人稱；.線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、時(shí)間線、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換線；.順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；.表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明等；.語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，生動(dòng)；7.表現(xiàn)手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。（二）、導(dǎo)入：1、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福,懂得了？?生活是我們的另一位老師，它教給了我們很多做人的道理，有時(shí)候一件毫不起眼的小事卻蘊(yùn)含了無窮的哲理和人生意蘊(yùn)。在你成長過程中一定也有這樣的事情發(fā)生，你又從其中懂得了哪些生活道理？今天我們就一起來寫一寫你成長中收獲的生活道理，只要大家認(rèn)真和老師一起分析，用心想，用心寫，你們每個(gè)人都是生活的作家。下面我們先來看一段公益廣告的視頻，看完之后請同學(xué)們來說說你們都想到了什么。2、播放公益廣告——《媽媽洗腳》（三）、指導(dǎo)學(xué)生說話：1、看完視頻后大家有什么感想？老師可以從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：①、視頻中講的是什么事？②、你對這個(gè)視頻有什么看法？③、由這個(gè)視頻你想到了生活中的什么事？④、從生活中的這件事你學(xué)到了什么，懂得了什么道理？2、提出說話要求：①、必須是自己生活中的事，不能是通過書本、電視電影了解到的事；②、自由說，各抒己見，想到什么就說什么，即使是一件很小的事只要你認(rèn)為它給了你啟示都可以說?？梢哉f自己親生經(jīng)歷過的事，也可以說自己身邊發(fā)生在別人身上的事；③、把這件事講清楚，重點(diǎn)講清為什么這件事給了你啟示，你懂得了什么道理？3、學(xué)生自由說話：①、先想后說一一給學(xué)生時(shí)間讓他們先想想，然后再抽起來說；（大概5分鐘時(shí)間）②、分小組練習(xí)說，先在自己的小組內(nèi)說，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表起來說，如果小組別的成員想說也可以站起來說，暢所欲言；③、各個(gè)小組可以互相借鑒學(xué)習(xí)，從同學(xué)講的事情當(dāng)中你有什么不同的看法或感想，說出來大家一起分享；④、老師根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)的指導(dǎo)，讓說話不清楚或者條理不清晰的學(xué)生經(jīng)過老師指導(dǎo)后能夠流利順暢地把話說完。⑤、老師總結(jié)：從大家的說話中可以聽得出來，同學(xué)們在成長過程中遇到了很多值得回味的事情，這些事情都給了大家很多的生活道理，那我們把這些事和懂得的道理都寫下來好不好？在很多年之后，也許我們還可以拿出來品味。（四）、例文賞析：1、給學(xué)生幾篇優(yōu)秀范文，讓他們從中吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的寫作內(nèi)容?？梢詡€(gè)人起來說說自己從范文中學(xué)到了什么，也可以分小組討論，交流大家的看法。老師再把范文中值得大家借鑒的地方列出來，讓學(xué)生進(jìn)行對比，看看自己還存在那些不足，如何改進(jìn)；2、提供好詞佳句：把范文中的好詞佳句寫下來，老師再出示一些收集來的好詞好句，讓學(xué)生的作文飽滿起來，不但要寫得清楚也要不乏文采。（五）、學(xué)生列寫作提綱：1、記敘文需要注意的地方：①、事情要真實(shí)，選材要新穎一選取身邊的事情，不能虛構(gòu)，也不能千篇一律沒有新意，可以運(yùn)用“老瓶裝新酒”等方法；②、事情過程敘述要清楚、明白：a、把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚；b、注意材料的詳略，有所側(cè)重；c、對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，一定要寫具體。③、中心思想要明確、集中、鮮明：a、通過對人和事的具體敘述，使中心突