大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《10以內(nèi)數(shù)的分合》含反思

-5-大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《10以內(nèi)數(shù)的分合》含反思【--大班數(shù)學(xué)教案】大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《10以內(nèi)數(shù)的分合》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友用10的分合學(xué)問解決活動(dòng)中的問題，體驗(yàn)勝利的樂趣，探究10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進(jìn)一步感知數(shù)分合的有序性，培育科學(xué)的探究意識(shí)，愿意與同伴合作并溝通閱歷，快來看看小朋友園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《10以內(nèi)數(shù)的分合》含反思教案吧。教學(xué)目的：1、探究10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進(jìn)一步感知數(shù)分合的有序性，培育科學(xué)的探究意識(shí)。2、用10的分合學(xué)問解決活動(dòng)中的問題，體驗(yàn)勝利的樂趣。3、愿意與同伴合作并溝通閱歷。4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)小朋友參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂觀性。2、難點(diǎn)：把握10的分合。教學(xué)預(yù)備：雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)8、9的分合，請(qǐng)小朋友上臺(tái)自己寫出8、9的分合式1、碰球嬉戲2、填空8、9的分合式3、觀看師：左右兩邊的部分?jǐn)?shù)在排列上有什么不同？（左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列）二、探究10的分合（一）猜想和驗(yàn)證師：今日我們要討論10的分合，請(qǐng)小朋友猜一猜10可能分成幾組？老師還預(yù)備了許多材料，你們可以用這些材料進(jìn)行驗(yàn)證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄（二）評(píng)價(jià)和溝通1、請(qǐng)一組代表展現(xiàn)合作得到的10的分合式。2、請(qǐng)不一樣的那組代表展現(xiàn)自己的分合式。3、比較兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列挨次不同，分合結(jié)果相同。（三）記憶，填空1、出示課件，請(qǐng)小朋友回憶10的分合，有哪些，填空（四）學(xué)習(xí)兒歌，自由嬉戲一九一九，好伴侶；二八二八，手拉手；三七三七，真親熱；四六四六，一起走，五五五五，合成一雙手。（五）鞏固嬉戲--碰球老師示范，然后請(qǐng)小朋友來當(dāng)小老師（六）延長(zhǎng)活動(dòng)：撲克牌嬉戲撲克牌找伴侶，拿出撲克牌，兩個(gè)小朋友一組1到10，一人先出一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)另外一個(gè)人選出與第一個(gè)小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌三、小結(jié)師：小朋友們今日玩兒得很快樂，數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會(huì)了一些，我們益智區(qū)里面有很多撲克牌平常珍寶們也可以進(jìn)區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的嬉戲，好嗎？還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦?；顒?dòng)反思：1）充分調(diào)動(dòng)同學(xué)各種感官，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)在發(fā)覺中學(xué)習(xí)。依據(jù)教材特點(diǎn)以及一班級(jí)同學(xué)的心理特征，采納了抓糖嬉戲作為引入，并且在教學(xué)過程中也設(shè)計(jì)了許多小嬉戲，充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的無意留意，做到在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，在嬉戲中鞏固新知。2）在操作實(shí)踐中，培育同學(xué)思維的敏捷性。數(shù)的分與合的教學(xué)，對(duì)于同學(xué)進(jìn)一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，浸入加減法的意義以及把握10以內(nèi)的計(jì)算方法都是非常重要的。為了使同學(xué)不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓同學(xué)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試體會(huì)，可以使同學(xué)在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)中，培育思維的敏捷性。3）讓同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)參加，培育遷移力量。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的學(xué)問接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，這種活動(dòng)與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗(yàn)，僅僅依靠看書本、聽講解、觀看他人的演示是學(xué)不會(huì)的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓同學(xué)經(jīng)受新知的生成。要使同學(xué)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，必需提高同學(xué)的力量，因此在教學(xué)中讓同學(xué)即動(dòng)手又動(dòng)腦，樂觀主動(dòng)地參加，學(xué)會(huì)了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)10的分與合，培育了他們的遷移力量。4）采納小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都有獲得勝利的機(jī)會(huì)。幸福和歡樂，信念與士氣都來自勝利。要讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的勝利，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)然更是我們老師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動(dòng)中我采納小組學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)孩子都去參加、去選擇，讓個(gè)學(xué)習(xí)層次的同學(xué)都得到熬煉，得到進(jìn)步，獲得勝利的體驗(yàn)。5）突出以人為本的教育思想，面對(duì)全體同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)中徹底轉(zhuǎn)變了同學(xué)被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變老師說，同學(xué)聽、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法，使同學(xué)形成樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探究，使獲得學(xué)問與技能的過程成為一種學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，一種同學(xué)情愿經(jīng)受的過程，一種歡樂的過程。需要改進(jìn)之處：練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只體現(xiàn)了兩個(gè)層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的仿照性練習(xí)題，用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新學(xué)問，如想想做做第一和其次題；二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)學(xué)問點(diǎn)的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)學(xué)問與原有相關(guān)