高中語(yǔ)文第六課第1節(jié)語(yǔ)不驚人死不休選詞和煉句教案2選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》高中《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

語(yǔ)言文字應(yīng)用·語(yǔ)不驚人死不休——選詞和煉句[教課目的]（一）知識(shí)與能力1．指引學(xué)生正確理解選詞煉句的基本內(nèi)涵，理解選詞煉句在語(yǔ)言表達(dá)中的重要作用。．指引學(xué)生初步掌握選詞煉句的一些基本方法。．能運(yùn)用選詞煉句的相關(guān)知識(shí)剖析鑒賞語(yǔ)言作品。（二）過(guò)程與方法1．經(jīng)過(guò)比較剖析的方法，領(lǐng)會(huì)選詞煉句給文學(xué)作品帶來(lái)的生命力。2．講堂訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)選詞煉句的理解，提升自己的寫作水平。（三）感情態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的賞析，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀和創(chuàng)作的激情。[教課時(shí)數(shù)]一課時(shí)[教課過(guò)程]（一）導(dǎo)語(yǔ)：引曾國(guó)藩在向皇上報(bào)告“年關(guān)總結(jié)”時(shí)將“屢敗屢戰(zhàn)”改成“屢敗屢戰(zhàn)”的例子，進(jìn)而造成截然相反的成效。說(shuō)明選詞煉句的重要性及其妙處。（二）回眸經(jīng)典。（指引學(xué)生鑒賞）（1）選詞煉句的內(nèi)涵引法國(guó)有名作家福樓拜勸告其優(yōu)異弟子莫泊桑的一段話：“不論你所要的是什么，真實(shí)可以表現(xiàn)它的句子只有一句，真實(shí)合用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最正確的一句，最正確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其余近似的都好多，而你一定把這獨(dú)一的句子、獨(dú)一的動(dòng)詞、獨(dú)一的形容詞找出來(lái)?！保?）經(jīng)典文段鑒賞“我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過(guò)去。他便又忙著和他們討價(jià)格。我那時(shí)真是聰慧過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不行。但他終于講定了價(jià)格；就送我上車。他給我揀定（找或挑）了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上當(dāng)心，夜里警覺(jué)些，不要受涼。又囑咐茶房好好照顧我?！辫b賞過(guò)程，師生互動(dòng)。突出修飾語(yǔ)的作用.（三）活動(dòng)1.“修飾不不過(guò)‘裝修’”（1）劃出選文中的修飾語(yǔ)，而后齊聲有感情地朗誦選文；（2）剖析議論：何為“修飾語(yǔ)”？(此內(nèi)容在前節(jié)課已明確)依據(jù)示例剖析，概括修飾語(yǔ)在文章中的作用。（指引學(xué)生深入講堂活動(dòng)，掌握課文要點(diǎn)內(nèi)容）（3）擴(kuò)展操練：之一：依據(jù)下邊骨干成分，增添適合的修飾語(yǔ)，擴(kuò)展、補(bǔ)全句子。我看著老師的眼睛，說(shuō)：“”（要修業(yè)生寫在紙上，而后抽學(xué)生讀出來(lái)。旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；無(wú)框定答案，教師隨機(jī)評(píng)論。）參照示例：我自信地看著老師的眼睛，清楚地說(shuō)：“這道題，我能做?！蔽覒峙碌乜粗蠋煹难劬Γp輕地說(shuō)：“我不不不知道”我英勇地看著老師的眼睛，倔強(qiáng)地歪著頭說(shuō)：“我的解法，沒(méi)錯(cuò)！之二：閱讀下邊一首宋詞，而后回答相關(guān)問(wèn)題。點(diǎn)絳唇蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗青衣透。見(jiàn)有人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回顧，卻把青梅嗅。注：“襪刬”，指來(lái)不及穿鞋子，不過(guò)衣著襪子走路?！敖疴O溜”，是說(shuō)頭發(fā)松懈，金釵下滑墜地，寫倉(cāng)促惶遽時(shí)的表情?！白摺本褪恰芭堋薄＿@是李清照從前寫的一首描繪一位少女的可愛(ài)姿態(tài)的詩(shī)歌。找出詞中的修飾語(yǔ)，談?wù)勊鼈冇惺裁醋饔?。（各抒己?jiàn)。注意抓住“罷、慵、纖纖、薄、和羞、把青梅”等修飾語(yǔ)作剖析。）參照答案：少女的心理活動(dòng)應(yīng)是：驚異、惶遽、害羞、好奇以及愛(ài)戀；少女的形象特點(diǎn)應(yīng)是：天真貞潔、感情豐富卻又矜持。（四）總結(jié)方法關(guān)于“選詞”：一要正確，即“獨(dú)一的一個(gè)詞”；二是生動(dòng)，即“最妙的一個(gè)詞”。（4）列舉煉字美談?chuàng)短撇抛觽鳌酚涗?，齊己曾以《早梅》詩(shī)討教于鄭谷，詩(shī)的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”鄭谷讀后說(shuō)：“‘?dāng)?shù)枝’非‘早’也，未‘‘一枝’佳?！饼R己深為欽佩，便將“數(shù)枝”改為“一枝”，并稱鄭谷為“一字師”。四、教課準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文；師生共同收集相關(guān)選詞煉句的故事。如:（1）臧克家曾將毛澤東《沁園春?雪》這首詞，中的“原馳臘象”的“臘”字改成“蠟”字。2）張逸生曾將郭沫若編寫的話劇《屈原》中嬋娟怒斥宋玉的臺(tái)詞：“宋玉，你辜負(fù)了先生的教誨，你是沒(méi)有節(jié)氣的文人！”改為“你這沒(méi)有節(jié)氣的文人！”五、商討小結(jié)：修飾語(yǔ)在文中的主要作用：反應(yīng)事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，或事件發(fā)生的原由、環(huán)境、狀態(tài)；表達(dá)作者的思想感情。（本環(huán)節(jié)在保證學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)上，突出教師的主導(dǎo)作用。）2.“生命在于‘動(dòng)’”月光如流水一般，靜靜地在這一片葉子和花上。薄薄的青霧起在荷塘里。葉子和花憂如在牛乳中過(guò)同樣;又像著輕紗的夢(mèng)。固然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，因此不可以朗照;但我認(rèn)為這正是到了利處——酣眠固不行少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影;彎彎的楊柳的稀少的倩影，卻又像是在荷葉上。塘中的月色其實(shí)不平均;但光與影有著和睦的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（1）請(qǐng)談?wù)勥@幾個(gè)動(dòng)詞的利處（留出足夠的時(shí)間，鼓舞學(xué)生各抒己見(jiàn)，以培育學(xué)生獨(dú)立的思想和感悟能力。）（2）展現(xiàn)歌曲中的典型動(dòng)詞。（a）天青色等煙雨，而我在等你。月色被打撈起暈開了卻局。(周杰倫《青花瓷》)（b）“漂亮的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花，高壓電線云中走，清清的河水映彩霞，駿馬恰似彩云朵，牛羊恰似珍珠灑?！薄镀恋牟菰业募摇罚╟）海浪把軍艦輕輕的搖。年青的水兵，頭枕著波浪，睡夢(mèng)中露出甜美的淺笑”。（《軍港之夜》）（d）你走得有多痛，痛有多濃，當(dāng)夢(mèng)被埋在江南煙雨中，心碎了才懂。（林豪杰《江南》（3）追蹤練習(xí)，主要針對(duì)現(xiàn)金許多學(xué)生作文中出現(xiàn)的創(chuàng)新詞句來(lái)剖析。讓學(xué)生明確在創(chuàng)新的同時(shí)不可以拋棄傳統(tǒng)。題目:“你發(fā)如雪，凄美了分別”歌詞中的“凄美”原來(lái)是形容詞，在這里變?yōu)閯?dòng)詞使用，以下雙引號(hào)中哪個(gè)用法與此同樣？A、當(dāng)古文明只剩下難解的語(yǔ)言，

“傳說(shuō)”就成了永世長(zhǎng)存的詩(shī)篇。

B、在海平面盼望滿月，于是我終于學(xué)會(huì)“告解”。

C、假如損害我是你的本性，那“同情”是我的座右銘。

D、那飽滿的稻穗，“幸?！绷诉@個(gè)季節(jié)。

（4）商討與小結(jié)：

a.動(dòng)詞用得好，經(jīng)常能獲得如何的成效？成效：讓對(duì)象形神兼顧（不僅繪形，并且傳神）；有助于創(chuàng)建境界，傳達(dá)感情。我們?cè)趯懽鲗?shí)質(zhì)中，該以什么原則來(lái)選擇、磨煉動(dòng)詞？原則：正確，生動(dòng)3、展現(xiàn)學(xué)生作品中選詞煉句的例句。（1）《飛舞的旋律》：“當(dāng)演奏者打開琴蓋，一眼看見(jiàn)的即是黑鍵寂靜地躺在白鍵上整齊整齊地站成一排。黑白琴鍵像飛舞的精靈上下跳躍，感人的樂(lè)律流淌在四周，靈魂被喚醒，全部的暖意逐漸渙散開來(lái)。纖細(xì)的手指游走在上邊，留下濃濃的迷戀和愛(ài)意?！保?）《身背大山的愛(ài)》：“清靜也許就是山的特點(diǎn)，連夜晚也沒(méi)有放過(guò)，于是彩霞被染得緋紅，走得也特別遲?！保?）《血脈》：“長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂懸在病床邊，像枯竭的絲瓜藤懸掛在瓜架上?！保?）《那端》：“外婆膚色蒼白，微青的血管橫亙?cè)谙掳团c脖頸交界處?！薄肮适铝粝乱欢慰瞻祝驹谕旄璧奈惨羯喜辉倩貋?lái)。”（5）《綠色的夢(mèng)》：“月華如水，瀉在她的窗口，窗外樹影婆娑，晃出一片月色?！保?）《到哪兒去找尋父親的黑發(fā)》：“父親那小小的頭卻已經(jīng)擠滿了鶴發(fā)。”（此中藍(lán)色字體是使用的傳神的動(dòng)詞，紅色字體是使用適合的修飾語(yǔ)）商討總結(jié)小