教科版二年級科學(xué)上冊(做大自然的孩子) 教學(xué)課件

《做大自然的孩子》教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材小學(xué)科學(xué)二年級上冊第一單元《我們的地球家園》的最后一課《做大自然的孩子》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《不同的季節(jié)》是新教科版科學(xué)二年級上冊第一單元《我們的地球家園》的第7課。本課通過兩個活動希望讓學(xué)生更多地親近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘密；旨在引導(dǎo)學(xué)生開展系列親近大自然的活動，體驗(yàn)人與自然的互動關(guān)系。

本課主要從回顧本單元認(rèn)識的地球家園中的各種自然現(xiàn)象和事物入手，通過觀察圖片、教師引導(dǎo)、小組討論等方式能夠簡要舉例說出人類的生活與動植物的聯(lián)系，并能夠在生活中發(fā)現(xiàn)并說出更多植物、動物與人類的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)地球家園的責(zé)任感。

在本課學(xué)習(xí)中知道大自然給人類提供幫助，人類也要盡自己所能幫助大自然，在地球家園上我們?nèi)祟愐c自然和諧共生，學(xué)會親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奧秘。二、說學(xué)情

二年級的學(xué)生處于剛接觸科學(xué)，對網(wǎng)絡(luò)等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力。

二年級的學(xué)生對于“動植物和我們是有聯(lián)系的”是有一定認(rèn)識的，但對于具體到衣、食、住、行方面的聯(lián)系，學(xué)生回答起來是有困難的。學(xué)生通過本單元前六課的學(xué)習(xí)，知道地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石等構(gòu)造，知道有不同的天氣現(xiàn)象，會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響，能觀察和描述周圍的土壤上生長著的植物和生活的動物。三、說教學(xué)目標(biāo)1.通過回顧原有舊知、觀察圖片，能夠正確說出與我們生活有關(guān)的動植物的名稱。2.通過教師的引導(dǎo)、小組討論，能夠簡要舉例說出人類的生活與動植物的聯(lián)系。3.結(jié)合實(shí)際，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)并說出更多植物、動物與人類的聯(lián)系。四、說教學(xué)重難點(diǎn)能夠正確說出與我們生活有關(guān)的動植物的名稱，并能夠舉例說出我們的生活與動植物的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合實(shí)際，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)并說出更多植物、動物與人類的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界。

本課教學(xué)過程中，教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論，提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)。教師在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

教師需要給學(xué)生一些例子作引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。但是在選材和制作上存在一定的困難，因此解決問題的落腳點(diǎn)在于對教師提供的“小鳥餐廳”存在的缺陷進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計，材料的選擇和制作的過程盡可能降低學(xué)生的操作難度，幫助學(xué)生順利完成，針對缺陷進(jìn)行設(shè)計制作的活動指向工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，指向人與自然和諧共生的情感升華。

在低年級科學(xué)教學(xué)中追求簡約課堂、生活化課堂、趣味化課堂，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，基于低年級兒童的生理、心理特點(diǎn)，落實(shí)新課標(biāo)中科學(xué)技術(shù)與工程目標(biāo)，教材中的兩個活動需要側(cè)重于其中一個活動作為關(guān)鍵活動來開展。對于制作小鳥的家的活動，學(xué)生是非常有興趣的，作為本單元的最后一節(jié)課，可以作為關(guān)鍵活動開展。六、說教學(xué)過程

板塊一、情景導(dǎo)學(xué)、提出問題同學(xué)們，我們前面的學(xué)習(xí)都是圍繞我們的地球家園展開的，我們學(xué)習(xí)了地球家園的重要組成部分——土壤、太陽、月相、天氣、四季。你們知道嗎，我們的地球家園其實(shí)還有另一個名字——大自然。大自然中的動物和植物都是我們的同伴。我們在大自然中的同伴——動植物和我們之間有什么聯(lián)系呢？

激發(fā)學(xué)生興趣，初步感知大自然的美。設(shè)計意圖：直抒胸臆地導(dǎo)入，不僅小結(jié)了前面幾課的內(nèi)容，奠定了本課作為本單元總結(jié)課的地位，同時也讓學(xué)生迅速了解本課研究的主題是人類與動植物之間的關(guān)系。板塊二、聚焦1.出示圖片或其他媒體工具，大自然為人類提供衣食住行等資源，以滿足人的生活、生存的需要。2.出示圖片或其他媒體工具，大自然為人類提供心靈上的幫助。3.大自然為人類提供了那么多的資源，那么人類為大自然提供哪些幫助呢？出示圖片或其他媒體工具。板塊三、探索1.提出問題（1）冬天的時候，氣溫下降，鳥兒很難找到食物，去年冬天，老師制作了一個小鳥餐廳，裝上鳥兒喜歡的食物，可是沒有鳥兒來吃，你們能看出來老師做的小鳥餐廳有什么問題嗎？（2）.其實(shí)到了大自然能見到的動物和植物的樣子還有很多呢！課前你也在田野里做了一回“自然偵探家”看看誰的記錄更豐富。（3）。選取典型學(xué)生活動手冊的記錄，投影匯報，表揚(yáng)認(rèn)真觀察及時記錄的“自然偵探家”。（活動手冊第7頁）【設(shè)計意圖：通過在田野中做“自然偵探家”，孩子們建立了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)的意識。】2.解析問題學(xué)生預(yù)設(shè)：小鳥不喜歡吃這個食物、食物變質(zhì)了（食物問題）喂食口太高了、喂食口太小了（結(jié)構(gòu)問題）沒有小鳥站立的地方（功能問題）3.明確缺陷師：看來老師的小鳥餐廳最大的缺陷是沒有鳥兒吃食時站立的地方，再次使用前我們需要對它進(jìn)行改進(jìn)。4.提出標(biāo)準(zhǔn)出示材料：塑料瓶（裝好繩子、打好吃食口）、工字釘、鑷子（打孔用）、三根小木棍。師：為了讓鳥兒可以順利吃到食物，我們需要給小鳥餐廳設(shè)計一個能夠固定不掉落，并且足夠鳥兒站立的地方。5.設(shè)計方案學(xué)生根據(jù)制作要求，結(jié)合材料展開討論，將設(shè)計想法繪制在學(xué)習(xí)單中。利用教學(xué)助手將學(xué)生設(shè)計投屏（選取其中兩組設(shè)計對比分析）師：上面兩個小組的設(shè)計，你們覺得有什么不同的地方，有什么相同的地方嗎？是不是能夠達(dá)到我們小鳥餐廳的標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)生根據(jù)固定不容易掉落，是否有足夠站立的地方兩個標(biāo)準(zhǔn)展開交流。6.產(chǎn)品制作觀看打孔方法微視頻，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的安全操作學(xué)生領(lǐng)取材料，調(diào)試改進(jìn)小鳥餐廳7.效能評估制作好的小鳥餐廳，能夠固定不掉落下來嗎？站立的地方足夠讓小鳥站立嗎？提供每組一個小立方塊，一只鳥兒站立假設(shè)需要一個立方塊的位置，通過測量評估改進(jìn)后的小鳥餐廳可以站立幾只小鳥。板塊四、研討1、教師提問：說說與我們衣、食、住、行有關(guān)的動植物。學(xué)生自由發(fā)言。2.我們能說出10個或10個以上不同的動植物名稱嗎？學(xué)生小組討論，并發(fā)言。3、人類的生活與動植物有哪些聯(lián)系？學(xué)生思考并回答。設(shè)計意圖：通過教師引導(dǎo)、觀察圖片，能夠正確說出與我們生活有關(guān)的動植物的名稱，并能夠簡要舉例說出人類的生活與動植物的聯(lián)系。板塊五、拓展1．今天老師要帶領(lǐng)大家一起開展一個愛護(hù)小鳥的活動，每個組制作一個“小鳥餐廳”掛到我們的校園里。2．教師多媒體展示制作的材料和步驟。3．學(xué)生制作“小鳥餐廳”。4．教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園中找合適的地方擺放“小鳥餐廳”。設(shè)計意圖：制作“小鳥餐廳”是為了讓學(xué)生體驗(yàn)力所能及地保護(hù)和愛護(hù)小動物，讓學(xué)生了解即使自己年齡小，但還是可以做許多保護(hù)動植物的事情，讓保護(hù)動植物的意識扎根在學(xué)生的心里。板塊六、總結(jié)1．學(xué)生完成記錄表后，請小組代表展示小組記錄并和全班進(jìn)行交流，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，教師在班級記錄表中進(jìn)行記錄。2．剛剛大家對于人類的衣、食、住、行和動植物的聯(lián)系交流得非常全面。除了人類的衣、食、住、行和動植物有所聯(lián)系，動植物還和人類生活的哪些方面有聯(lián)系呢？3．全班交流。4．教師小結(jié)：動植物和我們?nèi)祟惿畹姆椒矫婷娑加兄懿豢煞值穆?lián)系，因此我們要愛護(hù)動植物。設(shè)計意圖：提出“動植物還和人類生活的哪些方面有聯(lián)系”這個問題是為了進(jìn)一步完善動植物和我們?nèi)祟惖穆?lián)系，從而讓學(xué)生更加深刻地體會到動植物對于我們?nèi)祟惖闹匾?，人類要力所能及地保護(hù)動植物。七、說板書設(shè)計根據(jù)二年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

通過一系列的活動，使學(xué)生體驗(yàn)到了探究成功的喜悅感、成功感，感受到了科學(xué)研究的樂趣。同時，在課堂上我也產(chǎn)生了一些疑惑：如何收、