幼兒園中班教案中班語言北風和太陽

原創(chuàng)幼兒園中班教學設計溫州市第四幼兒園林沁【活動背景】有時的一次閱讀中看到了《寒風和太陽》這個寓言故事，很想把它與我的小朋友一同分享。于是我就思索著以如何的一種方式把它介紹給小朋友，假如純真把它當作故事課來上，又顯得沒多粗心義，我向來在尋找這個活動的打破點。想到我身旁的幼兒中間存在的一種廣泛狀況：他們老是以為某幾個幼兒特別棒，而對自己缺少信心。于是我就把目標定位在幫助幼兒建立自信心方面。有了目標此后，活動的設計也就體現(xiàn)了?！净顒幽繕恕俊⒅敢變豪斫夤适聝?nèi)容，知道寒風爺爺和太陽公公其實各有千秋。、敢于在集體眼前用較清楚的語言表達自己的看法。、初步幫助幼兒建立自信心?！净顒訙蕚洹亢L和太陽圖片各一張。【活動過程】、惹起幼兒興趣，幫助幼兒熟習故事中的兩個角色（1）出示寒風和太陽師：它是誰？（寒風）對，是寒風爺爺。誰來談談看寒風爺爺有什么本事？它又是誰？（太陽）太陽公公又有什么本事呢？（2）小結(jié)師：寒風爺爺有寒風爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的本事，那它們兩個終究誰的本事更大呢？（惹起幼兒聽故事的興趣）、在議論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容1）講故事第一部分師：有一天，寒風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭執(zhí)，它們在爭辯誰的本事大，各人都夸自己的本事強。忽然看見一個人在趕路，他外面衣著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。原創(chuàng)幼兒園中班教學設計（2）分角色，各自想方法①師：下邊這樣好不好，我請你們來飾演寒風和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外套脫掉。誰愿意來當寒風爺爺，請坐到這邊來。要飾演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。②幼兒發(fā)布自己的看法師：你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀？3）持續(xù)聽故事師：究竟寒風爺爺和太陽公公想出了什么方法呢？你們認真聽。太陽公公讓寒風爺爺先試一試他的本事，寒風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。寒風爺爺用力力氣，也沒把大衣脫掉。①寒風爺爺為何沒把那個人的大衣脫掉呀？最后他只得放棄獲勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出全身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。②咦，小朋友，誰贏了呀？（太陽）好，我們一同來夸夸他！但是寒風爺爺呀他不認輸，他說要再比一次。③怎么比呢？這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不單沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。寒風爺爺用力一吹，那個人就感覺很冷，趕忙穿上了衣服。④告訴我，此次又是誰贏了呀？（太陽公公）我們也來夸夸他！4）師：此刻你們以為誰的本事大？（幼兒自由發(fā)布建議）5）小結(jié)：寒風爺爺有寒風爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的?yōu)點。其實我們小朋友也同樣，大家也都有自己的優(yōu)點。、幫助幼兒建立自信心師：那你有什么優(yōu)點呢？到前面來高聲地夸夸自己吧！讓每一個人都知道你的優(yōu)點。、認識小朋友其實也各有千秋（在夸自己的同時，也讓他談談小朋友的優(yōu)點）師：你最喜愛哪位小朋友，你感覺他有什么優(yōu)點？、分組來夸自己師：找?guī)讉€好朋友一同來相互夸夸自己吧！【活動后反省】一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了新《大綱》提出我們要為幼兒創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的時機。同組內(nèi)小朋友相互溝通，暢所欲言，由于他們擁有同樣的看法。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。原創(chuàng)幼兒園中班教學設計二、在主動的議論中，孩子們理解了整個活動過程中，幼兒一直抱有濃重的興趣，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想重申幼兒去學習講這個故事，只想把它當作一個載體，讓幼兒知道其實事物各有千秋就夠了。一系列的問題充分調(diào)換了幼兒學習的踴躍性、主動性、創(chuàng)建性。幼兒一直興趣盎然，主動暢聊，一邊議論，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們議論的結(jié)果。很自然地把寓言故事理所應當?shù)刂v下來，更能惹起幼兒聽的興趣。活動中，我深刻領(lǐng)會到了老師不再是言堂”，而是幼兒的支持者、指引者，是他們經(jīng)驗的調(diào)動者和指揮者。在兩次競賽結(jié)束后，仍舊有很高的呼聲要求再次進行競賽，我又看到了幼兒之間的這類競爭意識和集體合作的火花了。

“一三、在相互的鼓舞中，孩子們懂得了寓言故事議論好了，自然要與幼兒的實質(zhì)狀況相聯(lián)合，使之獲得升華。在教育幼兒的過程中，我一直堅持以正面教育為主，鼓舞他們才是孩子們獲得發(fā)展的最正確門路。于是乎設計了這個環(huán)節(jié)，讓他們高聲地夸自己，說出自己的優(yōu)點。這也是一個能惹起幼兒共識的很好的時機?？渫炅俗约阂院?，我還請他們談談自己最欽佩班上的哪位小朋友，在認識自己的優(yōu)點以后也得試試著去欣賞別人的優(yōu)點。氛圍很和睦，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最欽佩班上的哪位小朋友，感覺他有什么優(yōu)點，自然我的發(fā)問是有目的的。而幼兒的回答集