新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)探討

新課標(biāo)下學(xué)校音樂教學(xué)探討山東省諸城市試驗(yàn)中學(xué)馬秀芹

山東省濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校許崇善

音樂課堂應(yīng)當(dāng)是表達(dá)在以同學(xué)為本，音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，師生溶為一個(gè)學(xué)習(xí)過程的整體，在音樂中追求一種和諧輕松、雙向溝通的教學(xué)氣氛。在新課標(biāo)新教法呼聲日益高漲的今日，筆者認(rèn)為要學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代緊密結(jié)合，不斷培育和開發(fā)同學(xué)的愛好，提高審美力量，給同學(xué)插上飛向音樂宮殿的翅膀。

一是教學(xué)手段新一點(diǎn)

1、充分發(fā)揮同學(xué)在課堂中的主體性。老師要擅長(zhǎng)調(diào)整調(diào)整節(jié)奏與步驟，要讓同學(xué)有一個(gè)思索和表現(xiàn)的時(shí)間空間，有探究的時(shí)機(jī)，并擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些有挑戰(zhàn)性問題，開展同學(xué)的思維想象，激發(fā)同學(xué)的制造力，鼓舞同學(xué)標(biāo)新立異。音樂課里可以有很多的即興成分，老師進(jìn)行很充分的引導(dǎo)，如對(duì)唱曲編配前奏或結(jié)尾、對(duì)唱曲進(jìn)行演唱上的藝術(shù)處理、聽音樂編故事并當(dāng)堂表演、創(chuàng)作詩(shī)歌、用簡(jiǎn)潔的畫圖來表現(xiàn)音樂的進(jìn)行、編配簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作表演及樂器的演奏等等,要大膽放手讓同學(xué)在課堂上自己來解決。

2、要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律是從感性到理性、從詳細(xì)到抽象的一個(gè)過程，直接感知能引起同學(xué)愛好，從而促進(jìn)留意力、觀看力、思維力的開展。我們要讓同學(xué)從屏幕上直接感知戲曲，包括劇情、音樂、演員、表演、臉譜、服裝、道具，從感官上刺激同學(xué)，以加深同學(xué)對(duì)戲曲音樂的理解。多媒體的直觀畫面教學(xué)也直接要求我們音樂老師要實(shí)現(xiàn)自我角色的轉(zhuǎn)換，從“傳道、授業(yè)、解惑〞者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。

3、消遣教學(xué)法。當(dāng)前，很多電視消遣、聯(lián)歡活動(dòng)〔如?星光大道?、?快樂辭典?……〕收視率高，火爆無比。消遣節(jié)目頗受群眾寵愛的緣由在于它的逗笑性和競(jìng)爭(zhēng)性，然而競(jìng)爭(zhēng)性又在其中占著主導(dǎo)的地位。那么，把逗笑的競(jìng)爭(zhēng)性和音樂課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來便是“消遣教學(xué)法〞依據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。試驗(yàn)證明：消遣教學(xué)法使同學(xué)在輕松、開心的課堂氣氛中學(xué)到了學(xué)問，使其產(chǎn)生了深厚的愛好，提高了學(xué)習(xí)效率。

二是教學(xué)內(nèi)容深一點(diǎn)

1、在音樂的美感前提下進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，獲得學(xué)問，開創(chuàng)一條音樂教育教學(xué)的新路。我在分析討論教材時(shí)，抓住同學(xué)對(duì)流行音樂的偏愛，引導(dǎo)同學(xué)把審美的目光從外表的五彩斑斕引入更奇異更高雅的音樂殿堂。

例如在戲曲教學(xué)中，從同學(xué)最感愛好的流行音樂入手，有些流行歌曲的旋律其創(chuàng)作源泉來自于戲曲音樂，例如歌手屠洪剛的?中國(guó)功夫?，它的音樂就是來自于京劇的一個(gè)曲牌，音樂電視?唱臉譜?、?前門情思大碗茶?，它們的曲調(diào)那么完全借鑒于京劇中的“西皮快板〞，并且將其中的一段京腔說唱和同學(xué)寵愛的周杰倫、王力宏的現(xiàn)代說唱進(jìn)行比照，使同學(xué)在45分鐘的課堂里始終被老師所制造的音樂激情氣氛所包圍，他們?cè)趯檺鄣牧餍幸魳分邪l(fā)覺了戲曲音樂的存在，感受到了戲曲音樂的無窮魅力。

2、強(qiáng)調(diào)音樂的情感性和情節(jié)性，促進(jìn)同學(xué)情感的內(nèi)化。作為音樂老師的我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)盡量多地聽賞美的音樂，更有職責(zé)引導(dǎo)同學(xué)理解音樂美的真正內(nèi)涵，從而促進(jìn)其情感的升華。例如?化蝶?的凄涼之美、?保衛(wèi)黃河?的雄壯之美、?金蛇狂舞?的樂觀向上美；而現(xiàn)在風(fēng)行乃至使世界樂壇震撼的中國(guó)民樂組合“女子十二樂坊〞的合奏曲?奇跡?、?輝煌?使古民樂和流行樂結(jié)合，不但表達(dá)了中國(guó)民樂的特色美，更表達(dá)了一種現(xiàn)代的時(shí)尚美。歌聲乃人之情也，不難想象，一個(gè)毫無感情的人是無法發(fā)出動(dòng)聽之聲的，因此，音樂老師在同學(xué)聲音訓(xùn)練的過程中，也要留意培育同學(xué)的情感，從而熬煉同學(xué)的想象思維力量和制造力。

三是教學(xué)氣氛活潑一點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)人人參加。每一節(jié)課至少要到達(dá)90%以上的同學(xué)參加學(xué)習(xí)，老師不必過于留意同學(xué)的表現(xiàn)難度及美麗程度，讓每一位同學(xué)擁有自己的感覺。“音樂不屬于書本，它沒有詳細(xì)的形象，屬于我們每一個(gè)人，每個(gè)人都有權(quán)利去感受它，人人都會(huì)有不同的感覺。〞老師的主要活動(dòng)是激情導(dǎo)趣，使每一個(gè)同學(xué)全身心投入，營(yíng)造濃郁的課堂氣氛，使同學(xué)的心理、協(xié)調(diào)力量和創(chuàng)新思維都能得到良好開展，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)音樂的仆人。

2、充分利用流行音樂活潑課堂。流行音樂是魚龍混雜，老師必需有自己明確的觀點(diǎn)和肯定的分析深度，要引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)對(duì)作品的整體觀賞、歌詞分析和對(duì)音樂風(fēng)格等背景的了解。也不妨讓同學(xué)自己分析透徹，自己學(xué)會(huì)鑒別和養(yǎng)成自己觀賞音樂的共性。

四是老師形態(tài)語(yǔ)言靚一些

一名音樂老師，應(yīng)當(dāng)寵愛生活，有著真誠(chéng)而美妙的感情，有著良好的審美語(yǔ)言，對(duì)生活的美和教育藝術(shù)有著獨(dú)有的見解與體驗(yàn)，總能在生活中發(fā)覺美、在教育中制造美、在教學(xué)中傳播美。一個(gè)老師優(yōu)秀的教學(xué)氣質(zhì)源于其心理品質(zhì)及根底：我們應(yīng)有慈母的愛心、嚴(yán)父的誠(chéng)意、良友的知心，更珍貴的是永不磨滅的童心。另外，老師的語(yǔ)言在課堂中也起著推波助瀾的作用。長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育使同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了說“不行〞、“我不會(huì)〞，同學(xué)略微有點(diǎn)兒偏差，老師便馬上加以否認(rèn)，同學(xué)們從今變得特別膽小，失去了自信，失去了制造力。我在音樂教學(xué)中總是最大程度地讓同學(xué)拋開一切顧慮，并充分體會(huì)老師是如此欣賞他，大膽地說、唱、做。在教學(xué)中，也常常有些同學(xué)會(huì)說出“我不寵愛這部作品〞、“我覺得這歌不好聽〞，這時(shí)，我們不應(yīng)將他們完全否認(rèn)，應(yīng)改為：“我特別敬重你的感覺。〞在公平的語(yǔ)言中鼓舞引導(dǎo)多數(shù)同學(xué)慢慢地學(xué)會(huì)去傾聽每