2022年山東省臨沂市中考語文試卷（附答案）

2022年山東省臨沂市中考語文真題

學校:___________姓名:__________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（：）

A.瞥見(pie)貯蓄(chu)寬容(you)拾級而上（shD

B.蜷伏(juan)偵緝（jT）鄙薄(b4o)忸幄作態(tài)（m）

C.悄然(qiSo)愧嫩(nan)棧橋(zhan)接踵而至（zh6ng）

D.豢養(yǎng)(juan)倘若(tang)駕馭（yu）目眩神迷（xuan）

2.下列句子中沒有錯別字的一項是（）

A.元旦聯(lián)歡會上，我們班的張小麗同學盛裝出現(xiàn)在舞臺中央。她體態(tài)聘婷，隨著音

樂翩翩起舞，瞬間驚艷了全場。

B.春天到了，人民公園風景如畫。澄徹的湖水，青青的楊柳，綠陰陰的草地，各種各

樣的花爭奇斗艷，真讓人賞心悅目。

C.現(xiàn)實題材熱播劇《人世間》反映了中國社會近半個世紀的發(fā)展歷程，劇情緊湊，毫

無拖沓之感，細節(jié)真實感人，是當之無愧的催淚大戲。

D.北京冬奧會大幕拉開后，以熊貓為原形設計的吉祥物“冰墩墩”備受人們追捧，奧運

特許商品店里的存貨很快告磐，出現(xiàn)了“一墩難求”的局面。

3.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）

A.王教授正在為同學們上古典詩詞鑒賞課，他旁征博引，各種典故停手莒米，讓人

領略到中華文化的博大精深。

B.舊城改造中，一間間棚屋在推土機的轟鳴聲中革植尊和，住在這里的居民終于看到

了告別危房、搬進新居的希望。

C.讓中醫(yī)藥文化發(fā)揚光大，需要品讀相關經(jīng)典文獻，浮考超影不行，淺嘗輒止不行，

需要系統(tǒng)品讀，積土成山，積水成淵。

D.觀看電影《長津湖》后，不由感慨正是志愿軍戰(zhàn)士的朝（卜后繼、浴血奮戰(zhàn)才換來

了今天的幸福生活。我們應該銘記歷史，砥礪前行！

4.下列關于文學文化常識的表述不正確的一項是（）

A.銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。我

們學過的《陋室銘》就屬于這種文體。

B.《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》均選自《戰(zhàn)國策》。《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)

戰(zhàn)國時期史料整理編輯的紀傳體史書。

C.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》

《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。

D.《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》作者雨果，法國作家。代表作品有小說

《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

二、句子默寫

5.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)念天地之悠悠，!(陳子昂《登幽州臺歌》)

(2),淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)

(3)雞聲茅店月，。(溫庭筠《商山早行》)

(4)四面邊聲連角起，o(范仲淹《漁家傲?秋思》)

(5)子日“,。擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《論

語?述而》)

(6),可遠觀而不可褻玩焉。(周敦頤《愛蓮說》)

三、綜合性學習

6.綜合性學習。

畢業(yè)在即，班級開展“歲月如歌，暢想未來''主題班會活動。

(1)【致敬母?！炕顒又?，你將代表全班同學向母校致敬。請仿照畫波浪線的部分，在

橫線處補寫一個句子，使之與上下文構(gòu)成語意連貫的排比句。

三年初中時光，豐富多彩的學校生活讓我們快樂成長。課堂上，孜孜以求,我們

收獲知識：：合唱比賽，齊心協(xié)力，我們獲得佳縝……愛的母校

啊，您是我們揚帆起航的港灣！

(2)【感恩老師】回顧三年來師生間相處的難忘時光，一位同學發(fā)表了一段感言，其中

有一處表達不夠得體，?處語言不夠簡明，請找出來并提出修改意見。

①老師，我清晰地記得：那次因和好友發(fā)生矛盾，我郁郁寡歡，是您開導我要豁

達開朗：②在我因成績下滑，迷惘沮喪的時候，是您讓我蒞臨辦公室，鼓勵我重拾信

心：③作文競賽中獲獎，您向我投來了贅許的目光，讓我心花怒放。④我相信，在您

的教誨下，我的面前將是光輝燦爛的無比光明的美好前景。⑤謝謝您，老師！

第句表達不得體，修改意見：。

第句語言不簡明，修改意見：。

(3)【祝福同學】三年同窗，一生情誼。分別在即，請為你最要好的同學小A精心設計

臨別贈言(30字以內(nèi))，表達你的美好祝福，并說明這樣設計的原因。

臨別贈言：。

設計原因：o

四、詩歌鑒賞

7.閱讀下面一首宋詞，完成小題。

如夢令

李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘

鷗鷺。

詞中“爭渡”的“爭”，在《古代漢語詞典》（商務印書館2002年版）中有“爭奪，競爭”和

“怎，怎么”的義項.教材把“爭渡”解釋為“奮力把船劃出去“，而有人認為“爭渡”應解釋

為‘'怎渡"，即”怎么把船渡過去呢你傾向哪種理解？試結(jié)合上下文加以分析。

五、課外閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

歐陽公多談吏事

張蕓叟①初游京師，求謁先達之門，每聽歐陽文忠公、司馬溫公、王荊公之論，

于文史為多，唯歐陽公多談更事。既久之，不免有請“大凡學者之見先生，莫不以道

德文章為欲聞者②。今先生多教人更事，所未諭也。”公日：“不然。吾子③皆時

才，異日臨事，當自知之。大抵文學止于潤身，政事可以及物④。吾昔貶官夷陵，彼

非入境也。方壯年，未厭學，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。無以遣日，因取架

閣陳年公案，反復觀之，見其枉直乖錯⑤，不可勝數(shù)。且夷陵荒遠偏小，尚如此，大

下固可知矣。當時仰天誓心日，'自爾遇事，不敢忽也。’迨⑥令三十余年，出入中外

⑦。忝塵三事⑧，以此自將⑨。今日以人望我，必為翰墨致身：以我自觀，亮是當年

一言之報也⑩?！笔菚r，老蘇父子間亦在焉，嘗聞此語。其后子瞻亦以吏能自任?，

或問之，則答日：“我于歐陽公處學來。

（選自宋代吳曾《能改齋漫錄》，有改動）

［注釋］①張蕓叟官至吏部侍郎，是歐陽修的晚輩。②“莫不”句沒有不把道德文章作為最

想聽的。③吾子：對別人的一“種尊稱。④及物：造福社會。⑤枉直乖錯：冤屈錯誤⑥

迨（d&i）至，至上⑦出入中外：指在朝廷和地方擔任官職。⑧忝（tian）塵三事：很

慚愧位列三公。⑨以此自將：拿這句誓言自勉。⑩亮是當年一言之報也：亮，通

“諒”，確實。報，回應，應合。?任：擔任，勝任。

8.解釋下列句子中加點的詞語。

⑴不免有覆（）⑵所未喻也（）⑶學聞此語（）

9.下列句子中加點虛詞的意義和用法不相同的一項是（）

A.學者多見先生汝心之固，固不可徹（《愚公移山》）

B.無以遣日策之不以其道（《馬說》＞

C.我于歐陽公處學來安陵君受地于先王而守之（《唐雎不辱使命》）

D.或問之，則答日不效，則治臣之罪（《出師表》）

10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

方壯年，未厭學，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。

11,下列屬于“亮是當年一言之報也”中“一言”所指代的一項是（）

A.莫不以道德文章為欲聞者

B.吾子皆時才，異日臨事，當自知之

C.大抵文學止于潤身，政事可以及物

D.自爾遇事，不敢忽也

12.作者在文末寫“其后子胞亦以吏能自任”有什么用意？

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

能吸入的新冠疫苗

①國際醫(yī)學期刊《柳葉刀呼吸病學》2022年5月20日發(fā)表了有關康希諾生物吸

入用新冠疫苗的最新研究成果。

②吸入用新冠疫苗是康希諾生物創(chuàng)新了給藥方式，用霧化器將新冠疫苗霧化成微

小顆粒，模擬新冠病毒從呼吸道黏膜侵入的邏輯，通過吸入的方式進入呼吸道和肺

部，從而有效免疫變異毒。

③這種吸入式接種流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機的霧化器前接一

杯霧化的疫苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了。

④為確保該創(chuàng)新疫苗的安全性和有效性得到臉證，隨機、平行對照的臨床研究將

招募的420名18歲及以上已完成2劑滅活疫苗受試者隨機分配為三組，每組140人，

分別以低劑量康希諾吸入用新冠疫苗（0.Iml）,高劑量康希諾吸入用新冠疫苗

（0.2ml）以及肌肉注射滅活疫苗進行加強免疫。

⑤研究結(jié)果顯示，序貫加強（俗稱“混打”）康希諾吸入用新思疫苗安全性良

好，總不良反應發(fā)生率低于滅活疫苗同源加強。加強接種后28天內(nèi)，吸入組無嚴重不

良反應發(fā)生，不同劑量吸入組均無臨床顯著的肺功能異常發(fā)生，吸入劑型的安全性得

到了充分驗證。

⑥而免疫原性結(jié)果顯示，以康希諾吸入用新乳疫苗序貫加強免疫28天后，兩個劑

量組針對原始毒株的中和抗體水平分別是滅活同源加強組的18.4-26.4倍。同時，序

貫加強康希諾吸入用新寵疫苗對Delta突變株也具有高水平的交叉保護，中和抗體水

平是滅活疫苗的18.124倍。

⑦此外，康希諾生物吸入用新冠疫苗還可高效誘導黏膜免疫。加強免疫后28天

內(nèi)，序貫加強吸入用新冠疫苗IgA水平顯著高于滅活疫苗同源加強。

⑧上述研究結(jié)果證實，康希諾吸入用新冠疫苗僅需肌注劑型的1/5,即可產(chǎn)生高

于肌肉注射的中和抗體水平，不僅可激發(fā)體液及細胞免疫，還可高效誘導黏膜免疫，

達到三重全面保護。

⑨此外，吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長期穩(wěn)定儲運的特點，可大幅度降低

接種點的管理成本，減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達地區(qū)的負擔，為偏遠地區(qū)的居民

提供便利，尤其適用于邊境、口岸以及從事高風險工作的人群。

（選自《科技日報》2022年5月24日，有刪改）

13.吸入用新冠疫苗給藥方式的“創(chuàng)新”表現(xiàn)在什么方面？

14.與肌肉注射滅活疫苗相比，能吸入的新冠疫苗有哪些優(yōu)越性？

15.下列表述不符合文意的一項是（）

A.吸入用新冠疫苗“接種”流程像喝咖啡，接一杯霧化疫苗、正常呼吸5秒后，深吸氣

即可完成接中。

B.為驗證創(chuàng)新疫苗的安全性和有效性，臨床研究將受試者隨機分配為三組進行加強免

疫測試

C.序貫加強康希諾吸入用新冠疫苗對原始毒株和Delta突變株均能產(chǎn)生較高的中和抗

體水平。

D.吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長期穩(wěn)定儲運的特點，能減輕醫(yī)療資源緊缺或交

通欠發(fā)達地區(qū)的負擔。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

深巷里的老墻

①在婺源農(nóng)村小住幾天。一出門，迎面就是一指墻，一走路，人就夾行在兩墻中

間每天出出進進，這墻就是一頁讀不完的書。

②當?shù)貍鹘y(tǒng)的砌墻方法是薄磚立砌、橫搭、中空、填土，再外涂白灰。這樣既節(jié)

省材料又可保溫，而且土在墻中，寓田于墻。新墻在剛落成之時潔白如紙，就是我們

?？吹降陌讐焱叩奈⑹礁裾{(diào)。當初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時，斷沒

有想到他卻為大自然提供了一張作畫的溫床。

③歲月之筆是這樣作畫的。先用細雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層

地泅染，白墻上就顯出縱橫交錯的線條和大大小小的斑點。論層次，這里有美術課上

講的黑、白、灰的過渡；論形狀，則云海波濤、春風楊柳、山石嶙峋，勝過一本《芥

子園畫譜》。我兒子是學畫的，他說國畫里所講的線條、皴法、留白，西畫里講的光

影、色調(diào)、透視，在這墻上都可以找到，就是課堂上沒有講過的這里也有。人工藝術

在自然面前是這樣渺小，他自從住到這里就再也沒敢畫過一筆畫。正是“眼前有景畫

不得，神來之筆在上頭”。

④但大自然并不滿足于平面的藝術。風雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊

皮，那里被刻出一道溝，有時還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后，再借來

四面八方的種子，乘著風和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無聲息地棲身

到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲溫氣黏附在光潔的墻面上。它們才是真

正的“岫蛛俠”，緣墻而走，無處不在，無縫不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面

爬滿了積年生的薛荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。我任

選了一面墻，借手機上的識花軟件，一個一個地認識這些從未謀面的花草。單聽這些

名字，就讓你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的綠肥作物，這時也飛上墻頭，從

葉間探出紫色的小花，回望它走來的田野；有名為“竊衣”的，是隱身高手，它開著

白色的小花，籽帶絨毛，總能偷偷粘在衣服上跟你回家，落戶墻角；有一種野草莓，

酸酸甜甜，名“蓬蒙(lei)",唐人賈島的詩里居然寫到它：“別后解餐蓬景子，

向前未識牡丹花?！?/p>

⑤你隨意漫步吧，土墻、石墻、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛。

只要你有耐心，任選一墻，就可以面壁一兩個小時，像是在美術館里看畫展。不，比

畫展更好看。這是一面面實實在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無數(shù)個鮮活的生命自愿

齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的

情景?

⑥有這樣一堵老墻，原來曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個樓

的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路

和白色的灰縫。而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)。

只見碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來，犬牙交錯的磚塊間露出當年填充的紅土。唯有那

個高高的樓角還十分完整，在藍天的背景下劃出一個標準的直角圖形。樓角上方白云

來去，一只孤雁在天際盤旋，風在輕輕地打著口哨。這時晚霞燒紅了天邊，風雨樓

臺，殘陽如血。

⑦我一時驚呆了，如果要給眼前的這幅畫起個名字，就叫歲月。

⑧我知道這個村子是有來頭的，歷史上曾出了二十七位進士。你看腳下的石板路

與河邊的洗衣石，路上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老嶂樹七八個人

才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯的《滿江紅》不同，他在這里留下了一首輕

松愉快的小詩《花橋》“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風光別，滿地

羊羊草色嬌。”當年的莘莘草色，現(xiàn)在依舊點染在尋常百姓家的墻頭上。

⑨在走回家的路上，我有意繞來繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。

有一座土墻矮房，早已被主人遺棄，劣筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦

斜披而下，瓦上長滿嫩綠的厚厚的苔葬。苔辭這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、

朽木、斷墻，都一律公平地給穿上鮮亮的綠裝?，F(xiàn)在這綠苔青瓦的屋檐壓得很低，直

遮住了老土墻的額頭。而墻腳正綻放著一束燦爛的花。我想，自從人類走出山洞發(fā)明

了壘墻蓋房，墻就與人長相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影。可惜近

年來隨著社會節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆。難得這深巷

里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，

誰解這老墻里的密碼？誰又能讀得懂這幅風雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫？

（選自《人民日報》2021年9月4日第8版，有刪改）

16.根據(jù)文章③④兩個自然段，簡要概括歲月之筆是怎樣“作畫”的。

17.任選一個角度，賞析文中畫線的句子。

你想，無數(shù)個鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，

與人共舞，這是一種什么樣的情景？

18.作者在第⑧自然段引用岳飛的詩歌《花橋》有什么作用請簡要分析。

19.文章的結(jié)尾處寫道“我眺望深深的街巷，誰解這老墻里的密碼？誰又能讀得懂這幅

風雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫？”結(jié)合全文，說說這兩句話蘊含了作者怎樣的情

感。

七、名著閱讀

20.閱讀下面有關名著的文字，完成下面題。

魯迅在《藤野先生》一文中寫道“在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給

我鼓勵的一個。”藤野先生給身處異國他鄉(xiāng)的魯迅真誠的關懷和不倦的教誨，是魯迅

一生中的“重要他人”。

請從以下人物中任選一位，寫出他（她）生命中的“重要他人”是誰，并結(jié)合名著相關

內(nèi)容簡述這個“重要他人''給他（她）帶來的積極影響。

A.簡?愛B.傅聰C.保爾?柯察金

21.《儒林外史》描繪了封建科舉制度下一幅生動鮮活的土人百態(tài)圖，作者對不同的讀

書人有不同的情感態(tài)度，試以下面兩個人物為例簡要概括。

⑴杜少卿⑵周進

八、作文

22.下邊這幅漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選角度，確定立意，自擬題目，

寫一篇不少于600字的文章?？梢灾v述故事，也可以闡述觀點。文中請回避與你相關

的人名、地名、校名。

生得再平凡

也是F良量版

23.作文

青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在

肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎

樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實干，創(chuàng)造……你將用怎樣的行動來描繪

青春的畫卷。

請以“我用繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①將題目補充完整②文體自選（詩歌除外）③表達真情實感，不得套作、抄襲

④文中回避與你相關的人名、地名、校名。

參考答案:

1.c

【解析】

【詳解】

A.町:蓄(chti)——(zhu),拾級而上(shi)——(she)；

B.蜷伏(juan)----(quan),鄙薄(bGo)----(bo)；

D.豢養(yǎng)(juan)----(huan)；

故選C。

2.C

【解析】

【詳解】

A.聘婷——娉婷；

B.澄徹——澄澈，綠陰陰——綠茵茵；

D.原形——原型，告磐——告罄；

故選C。

3.B

【解析】

【詳解】

A.信手拈來：隨手拿來，多形容詞匯或材料豐富，不假思索，就能寫出文章來。正確；

B.摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折。形容輕而易舉。也比喻腐朽勢力被迅速摧毀。不能用于

棚屋的倒塌，錯誤；

C.浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言

論的膚淺，無真知實學。正確；

D.前仆后繼：意思是指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭，不怕犧牲。正

確；

故選Bo

4.B

【解析】

【詳解】

B.《戰(zhàn)國策》是國別體史書，不是紀傳體；

答案第1頁，共13頁

故選Bo

5.獨愴然而涕下亂花漸欲迷人眼人跡板橋霜千嶂里，長煙落日孤城閉三

人行必有我?guī)熝上氵h益清，亭亭凈植

【解析】

【詳解】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句

子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“愴、涕、漸、

霜、嶂、焉、亭、植”等字要書寫正確。

6.(1)［示例一］運動場上，揮汗如雨，我們強身健體［示例二］閱覽室里，屏息凝神，

我們暢游書海［示例三］實踐基地，各顯身手，我們展示才華

(2)第②句表達不得體，修改意見：“蒞臨在臨”修改為“到”。④句語言不簡

明，修改意見：在“前景”前保留"光輝燦爛的”“無比光明的““美好”中的一個即可，在“前

景”前保留“無比光明的美好'“'光輝燦爛的美好”也可。

(3)［示例一］臨別贈言：親愛的小A,請帶上我的祝福，背起青春的行囊，奔向詩和

遠方。設計原因：小A熱愛文學，喜歡旅游。

［示例二］臨別贈言：無奮斗，不青春。讓我們一起向未來！

設計原因：與小A相約共同努力，攜手進步。

【解析】

(1)

本題考查句子的仿寫。在仿寫時要注意把握內(nèi)容和形式兩方面，結(jié)合上下文選擇合適內(nèi)容

和合適的修辭手法。根據(jù)上文的結(jié)構(gòu)和修辭手法來仿寫即可。

示例：課外活動中，攜手共進，我們收獲快樂。

(2)

本題考查詞語的理解運用。

第②句表達不得體，"蒞臨''是"來到，光臨''的意思，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光

臨，以示主人對客人的敬意。因此，“我蒞臨辦公室”中的“蒞臨”使用不正確，表達不得

體,應將“蒞臨”改為“到”。

第④句語言不簡明，“光輝燦爛”意思是色彩光艷耀眼。“無比光明”意思是非常明亮；非常

正義的或有希望的。“美好”意思是好(多用于生活、前途、愿望等抽象事物)?！肮廨x燦爛

的”“無比光明的”“美好”都可用來形容“前景”，但同時三個形容"前景”語言就不夠簡明了，

答案第2頁，共13頁

保留一個就好，在"前景”前保留"光輝燦爛的”“無比光明的”“美好”中的一個；或者在“前景”

前保留“無比光明的美好”“光輝燦爛的美好”也可。

(3)

本題考查語言表達。開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。

如，臨別贈言：親愛的小A,愿你在前行的征程中朝著目標勇敢的往前闖！

設計原因：小A對未來的高中生活有些擔憂。

7.［示例一］我傾向于把“爭渡”理解為“奮力把船劃出去詞人和她的游伴“誤入藕花深

處”，急于找到出路而奮力劃船，雜亂的劃船和歡樂的說笑聲，自然“驚起一灘鷗鷺”。這種

解釋側(cè)重于人物動作，使上下文銜接緊密，也符合全詞輕松歡快的基調(diào)。

［示例二］我傾向于把“爭渡”理解為“怎渡”。詞人和她的游伴“誤入藕花深處”，急于找出

路，“怎渡？怎渡？”，慌張的問詢和雜亂的劃船，于是“驚起一灘鷗鷺”。這種解釋側(cè)重于

人物心理，使上下文銜接緊密，也增強了“故事”的曲折性。

【解析】

【詳解】

本題考查詩詞內(nèi)容理解分析。

這首《如夢令?常記溪亭日暮》是李清照的早期之作。詞作大意：時常記起溪邊亭中游玩至

日色己暮，沉迷在優(yōu)美的景色中忘記了回家的路。盡了酒宴興致才乘舟返回，不小心進入

藕花深處。奮力把船劃出去呀！奮力把船劃出去！劃船聲驚起了一群鷗鷺。

此詞是記游賞之作，寫了酒醉、花美，清新別致?！俺Ｓ洝眱删淦鸸P平淡，自然和諧，把讀

者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境。"常記''明確表示追述，地點在“溪亭”，時間是"日

暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識不出了?！俺磷怼倍謪s露了作者心底

的歡愉，“不知歸路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深

刻印象的十分愉快的游賞。接寫的“興盡”兩句，就把這種意興遞進了一層，興盡方才回

舟，那么，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫

無斧鑿痕跡，同前面的“不知歸路”相呼應，顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正

有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲

出。一連兩個“爭渡”，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭

渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡

而意未盡，耐人尋味。

示例：我傾向于把“爭渡”理解為"奮力把船劃出去”。詞人歡宴以后，興盡回舟，卻已經(jīng)醉

答案第3頁，共13頁

得連回去的路徑都辯識不出了，不小心進入藕花深處，急于從迷途中找尋出路，于是與游

伴奮力劃船，劃船聲“驚起一灘鷗鷺”。這種解釋側(cè)重于人物動作的描寫，且行文流暢，前

后呼應。

8.請：問詢，請教諭：理解，明白嘗：曾經(jīng)

9.B

10.（那時我）正年輕，不滿足于學習，想找來《史記》《漢書》閱讀，但公家私人都沒

有。

11.D

12.以蘇軾的為官成就表現(xiàn)出歐陽修“多談吏事”對晚輩的深遠影響，從而表明“多談吏事”

（為官之道）的必要性。

【解析】

8.

本題考查理解文言實詞?？山Y(jié)合句意推斷詞義。

（1）句意：難免有請教。請：請教；

（2）句意：不明白是什么原因。諭：理解，明白：

（3）句意：曾聽說過這些話。嘗：曾經(jīng)。

9.

本題考查一詞多義。

A.都是連詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯；

B.可以，介詞/按照，介詞；

C.都是“從”的意思，介詞；

D.都是“就”的意思，連詞。

故選Bo

10.

本題考查翻譯文言語句。

翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

本題中注意句中重點詞語“方（正當）、未（沒有）、欲（想）“要正確理解。

11.

本題考查理解語句。

“亮是當年一言之報也'’的意思是“其實是實踐當年的一句誓言“，結(jié)合”當時仰天誓心日，‘自

答案第4頁，共13頁

爾遇事，不敢忽也”‘，可知這里的“誓言”是指：自爾遇事，不敢忽也。

故選D。

12.

本題考查理解和分析句子作用.

結(jié)合''其后子瞻亦以吏能自任“可知，句子的意思是“那以后，蘇軾也以做一個稱職的官吏自

勉”；寫出了蘇軾聽歐陽修“多談吏事'’后，以此自勉，側(cè)面寫出了歐陽修為官正直、稱職；

以此結(jié)尾，突出了歐陽修“多談吏事”對后輩的深遠影響；表明了“多談吏事”（為官之道）

的重要性。

【點睛】

參考譯文：

張蕓叟當初到京城游學，求見拜見先達們，每次聽歐陽修、司馬溫公、王荊公的評

論，關于文史最多，只有歐陽修講了許多為官的事情。久而久之，難免有請教”求學的人拜

見先生，沒有不想聽聽修身和作文之道的?，F(xiàn)在先生指教了許多為官的事情，不明白是什

么原因。'‘歐陽修說：“不能這樣看。你們都是當今賢才，以后做官處理政事，就懂得我的

話了。大致說來，文獻經(jīng)典僅限于提高自身的修養(yǎng)，處理政事則關系到百姓利益。我過去

被貶到夷陵做官，那里不是一般人所能生活的地方。我正當壯年，不滿足于學習，想找

《史記》《漢書》來看看，但公府和私人都沒有。沒有什么可以消磨時光的，就從架閣上把

過去的案卷拿下來，一次又一次地觀看。我發(fā)現(xiàn)那上面顛倒是非的事情，多得數(shù)不完，有

的把無說成有，有的把曲說成直，違反國法，順從私情，喪失人倫，戕害公義，真是什么

壞事都有?；倪h偏小的夷陵尚且如此，整個天下的弊端就可想而知了。當時仰望蒼天發(fā)

誓，’從此為官處事，不敢有絲毫疏忽至今三十多年，不論在京城還是在外地，擔任了

重要官位，始終拿這句誓言律已?，F(xiàn)在在別人看來，認為我一定是通過詩文提高自己的。

在我自己看來，其實是實踐當年的一句誓言。"當時，老蘇父子三人當中，也有人在場，曾

聽說過這些話。那以后，蘇軾也以做一個稱職的官吏自勉，有人問他，他就回答說：“這是

我從歐陽修那學來的。”

13.①用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒。②通過吸入的方式進入呼吸道和肺部。

14.①安全性更好（不良反應發(fā)生率更低）。②中和抗體水平更高。③更高效誘導粘膜免

疫。④無痛苦、使用便捷。（答出其中三點即得滿分）

15.A

【解析】

答案第5頁，共13頁

13.

考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，審清題意，從文章中準

確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現(xiàn)題意的詞句作答。本題可依據(jù)文章第②

段“吸入用新冠疫苗是康希諾生物創(chuàng)新了給藥方式，用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒，

模擬新冠病毒從呼吸道黏膜侵入的邏輯，通過吸入的方式進入呼吸道和肺部，從而有效免

疫變異毒”這一內(nèi)容概括作答。

14.

考查對文章內(nèi)容理解和概括。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，結(jié)合題目要求，

篩選相關的語句概括作答。

依據(jù)文章第③段”這種吸入式接種流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機的霧化器前

接一杯霧化的疫苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了“可知，能吸入的新

冠疫苗具有方便快捷，沒有疼痛感的優(yōu)點；

依據(jù)第⑤段“加強接種后28天內(nèi)，吸入組無嚴重不良反應發(fā)生，不同劑量吸入組均無臨床

顯著的肺功能異常發(fā)生，吸入劑型的安全性得到了充分驗證”可知，能吸入的新冠疫苗具有

不良反應發(fā)生率更低，安全性更高的優(yōu)點：

依據(jù)第8段“康希諾吸入用新冠疫苗僅需肌注劑型的1/5,即可產(chǎn)生高于肌肉注射的中和抗

體水平，不僅可激發(fā)體液及細胞免疫，還可高效誘導黏膜免疫，達到三重全面保護”可知，

能吸入的新冠疫苗具有可產(chǎn)生高于肌肉注射的中和抗體水平，不僅可激發(fā)體液及細胞免

疫，還可高效誘導黏膜免疫，達到三重保護的優(yōu)點；

依據(jù)⑨段“此外，吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長期穩(wěn)定儲運的特點，可大幅度降低接

種點的管理成本，減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達地區(qū)的負擔，為偏遠地區(qū)的居民提供便

利”可知，能吸入的新冠疫苗具有長期穩(wěn)定儲運的優(yōu)點，能降低接種的管理成本，減輕醫(yī)療

負擔。據(jù)此概括作答。

15.

考查對文章內(nèi)容的理解與分析.

A.依據(jù)文章第③段“這種吸入式接種流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機的霧化器

前接一杯霧化的疫苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了“可知，選項中的

“正常呼吸5秒后，深吸氣”的說法是錯誤的。

故選A(.

16.①白墻為底，細雨刷洗，濕霧淚染；②鏟去一塊皮，刻出一道溝，抽去一塊磚，推倒

答案第6頁，共13頁

半堵墻；③借來種子，乘著風雨，搖落墻頭。

17.［示例一］這個句子運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了各種花草齊聚老墻，頑

強生長，隨風搖曳起舞的情景，抒發(fā)了作者漫步深巷、留戀老墻時的愉悅之情。

［示例二］這個句子連續(xù)使用“躋身磚石’"‘扎根紅土”“探身招手”“與人共舞”等四字短語，句

式整齊，節(jié)奏感強，富有音樂美。

［示例三］句中“這是一種什么樣的情景？“，看似發(fā)問，實則贊嘆，抒發(fā)了作者對這面“生

態(tài)墻”“文化墻”由衷的贊美之情，同時又引發(fā)了讀者的思考。

18.引用岳飛的《花橋》一詩，將詩中的“芋芋草色''巧妙地與今日老墻上的綠色生命聯(lián)系

起來，抒發(fā)對老墻上綠色生命跨越近千年，繁衍不息而“羊芋”依舊的感慨，同時也增加了

文章的文化意蘊。

19.這兩句話蘊含著作者復雜的情感：其中有對很多人不懂老墻、拋棄老墻甚至破壞老墻

的遺憾；有還能在深巷中閱讀、回味老墻的欣慰、慶幸；有渴望更多人來重視老墻、保護

老墻、欣賞老墻的期盼。（答出兩點即得滿分）

【解析】

16.

本題考查內(nèi)容理解概括。

第③段“歲月之筆是這樣作畫的，，領起下文，所以可從下文③④段概括歲月之筆是“作畫”的

內(nèi)容即可。

根據(jù)選文第③段“先用細雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地泅染，白墻上就顯

出縱橫交錯的線條和大大小小的斑點。”概括歲月之筆作畫：白墻為底，細雨刷洗，濕霧淚

染；

根據(jù)第④段“風雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時還被

隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻?！备爬q月之筆作畫：鏟去一塊皮，刻出一道溝，抽去

一塊磚，推倒半堵墻；

根據(jù)第④段“再借來四面八方的種子，乘著風和雨，漫天搖落在墻頭?！备爬q月之筆作

畫：借來種子，乘著風雨，搖落墻頭。

17.

考查句子賞析。

此題對賞析角度要求比較寬，可任選一個角度，常用的可從修辭、描寫、句式、表現(xiàn)手法

答案第7頁，共13頁

等角度賞析.

從修辭角度：本句運用擬人的修辭手法，賦予了草和花以人的情態(tài)，生動形象的寫出花草

等植物在老墻上肆意生長的情形，表現(xiàn)了歲月之筆的神奇魅力。表現(xiàn)了作者漫步深巷、欣

賞老墻時的愉悅之情。

從描寫角度：運用描寫，“集"“躋'“'扎""探招”"舞”這一系列動詞生動形象的寫出花草等植

物在老墻上扎根、生長的肆意情形，表現(xiàn)了作者漫步深巷、欣賞老墻時的對花草等植物的

頑強生命力的贊嘆之情。

從句式角度：“躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，”句式整齊，節(jié)奏鮮明，朗朗

上口，富有音樂美?！斑@是一種什么樣的情景？”問句結(jié)尾，引人思考，抒發(fā)了作者漫步深

巷、欣賞老墻時對這面“生態(tài)墻”"文化墻''由衷的贊美之情。

18.

本題考查引用的作用。

由詩句“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風光別，滿地羊羊草色嬌”可知，詩

人將十年征戰(zhàn)后荒涼凄清的場景與村子昔日的繁華對比來寫，給老墻渲染了凄美的色彩，

突出詩人對村莊往日美景的懷念，增加了厚重的歷史感；此外，詩句的引用也令文章更具

文學氣息。

19.

本題考查對句子的理解。

因為這兩個句子在文章結(jié)尾，有總結(jié)全文的作用。大自然和歲月在墻上留下的畫卷讓人回

味無窮，含蓄的表達了主題，作者通過現(xiàn)場觀察和對歷史的回憶，表達了對歷史的深刻思

考和對文化的深深眷戀，并有對現(xiàn)代生活的反思。所以這兩句話蘊含著作者復雜的情感：

從表現(xiàn)主題的角度看，墻自從有人類以來自始至終就陪伴著，給我們遮風擋雨，是我們得

以安穩(wěn)生活不可或缺的物質(zhì)保障，在墻的保護下我們可以享受快樂、溫暖，擁有親情和幸

福美好的生活?？上Ы陙黼S著社會節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻

籬笆?？涩F(xiàn)實生活中，一些記憶美好的墻在陸續(xù)消失，與我們休戚與共的墻在生活中越來

越難得一見了。所以這兩句有渴望更多人來重視老墻、保護老墻、欣賞老墻的期盼。也委

婉提醒我們應該珍愛珍惜曾經(jīng)的那些墻，渴望更多人來重視老墻、保護老墻、欣賞老墻。

同時也表達出對自己還有機會能在深巷中看到老墻、欣賞老墻感到一份欣慰、慶幸之情。

答案第8頁，共13頁

20.［示例一］簡?愛的"重要他人”是洛伍德學校的老師譚波爾小姐。譚波爾小姐以自己淵

博的學識、高尚的人格影響著簡?愛，簡?愛從她身上感受到愛和溫暖。（簡?愛的“重要他人”

是桑菲爾德莊園的主人羅切斯特。簡?愛從羅切斯特那里得到了平等、尊重，并最終收獲愛

情。）

［示例二］傅聰?shù)摹爸匾恕笔歉赣H傅雷。傅聰從父親那里得到為人處世和藝術修養(yǎng)等方

面的指導，成為了一名享譽世界的鋼琴家。

［示例三］保爾的“重要他人”是引領他走上革命道路的朱赫來。在朱赫來的鼓勵、幫助

下，他成長為一名堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。（保爾的“重要他人'’是哥哥阿爾焦姆。保爾從哥哥

那里得到了關愛和力量。）

【解析】

【詳解】

本題考查名著人物與名著內(nèi)容.

從三個人物中選擇自己熟悉的一個，結(jié)合具體的事件談一談這個“重要他人”對他（她）的

積極影響即可。

示例一：羅切斯特是簡?愛生命中的重要他人。簡?愛在面對羅切斯特的追求時感到自卑，羅

切斯特的真誠執(zhí)著讓簡?愛變得勇敢自信，讓她敢于追求自由、平等的愛情。

傅雷是傅聰生命中的重要他人。傅雷在兒子傅聰留學海外的過程中，先后寫了近百封家書

給他，教導他立身行事、愛國成才，把中華民族的優(yōu)秀道德融入對兒子的諄諄教誨中。正

是在他的影響和教誨下，傅聰才樹立了正確的人生觀，成長為一位熱愛祖國、為人正直親

和、在藝術上有著極高造詣的音樂家。

示例三：朱赫來是保爾?柯察金生命中的重要他人。他是一位堅強、勇敢、機智的老布爾什

維克，是保爾的精神導師，是他生活中的一盞燈，照亮他前行的路。朱赫來曾在保爾家里

躲了八天，在這八天中，他向保爾講了許多革命先烈的故事，這些故事打動了保爾，讓保

爾的精神有了質(zhì)的升華，使保爾確立了人生理想和目標，逐步走上革命的道路，最終成長

為一個鋼鐵一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。

21.（1）杜少卿淡泊名利，蔑視禮法，仗義在財，是作者心目中的理想人物。作者對

這類人物是欣賞、歌頌的。（2）周進熱衷科舉，醉心功名，迂腐可笑，是一個典型的

封建腐儒。作者對這類人物是批判、否定的。

【解析】

【詳解】

答案第9頁，共13頁

考查名著人物分析。

杜少卿是作者欣賞、歌頌的人物之一：（1）杜少卿淡泊名利，傲視權貴，是真儒明賢。對

朝政有清醒的認識，裝病辭掉朝廷征辟，拒絕出仕。汪鹽商宴請王知縣，請杜少卿作陪，

斷然拒絕。（2）杜少卿尊重婦女，講求地位平等，反對歧視和摧殘，贊揚婦女人格獨立和

反抗封建道德。以平等身份對待妻子，攜帶妻子游園，不懼別人異樣的眼光。反對納妾，

認為納妾行為是最傷天理。支持抗婚逃婚的沈瓊枝，尊重贊揚她蔑視富貴榮華、不畏權

勢、不肯供人玩弄的反抗精神。（3）講求孝道。杜少卿對父親的門客婁老爹機位敬重，養(yǎng)

在家里，親自服侍，連他的夫人也親自煨人參，送人參。婁老爹病故后，親自祭奠，出銀

子安葬。與郭孝子素昧平生，敬他二十多年走遍天下尋訪父親的孝行，留他在家里歇息，

漿洗衣物，治酒款待，自助盤纏（任舉一個情節(jié)即可。（4）樂于助人，扶危濟困。給楊裁

縫一箱衣服當?shù)勉y子埋葬他的母親。給黃大五十兩銀子修補房屋。自助鮑廷璽一百兩銀子

教戲班子（任舉一個情節(jié)即可）。

周進是作者批判、否定的的人物之一：周進原本是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可

惜已經(jīng)到了六十多歲，卻依然還是個童生，連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來到省

城開科取土的考場貢院，觸景生情，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所

忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來，竟一頭撞到木板上，直僵僵不省人事。醒來以后，他滿

心悲愴無法排解，索性嚎啕大哭，直到哭出血來。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐

憫，湊錢幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)生。周進欣喜不已，向他們叩頭謝恩。由此可見周

進熱衷科舉，深受科舉毒害。

22.范文：

我有我的風采

在父母眼里，我是一個不愛交際、靦腆羞怯的男孩子；在同學當中，我卻被描繪成活

潑有余、開心有加的“多動癥患者”；而老師給我寫的評語多是“要增進吃苦精神，提高自控

能力強聽到貶低之語，難免失落；聽到溢美之詞，不禁歡喜。有時眼見不一定為實，不

必因他人的評價或喜或悲，雖生得平凡，但是我們應該發(fā)現(xiàn)自己限量的特點，見賢思齊。

性情急躁

讀初中時，曾因一件芝麻大的事，我失去了一個好朋友。當時，由于我的不冷靜，憑

著年少的一股狂勁，出口傷人。于是，我們互不理睬，各行其道。從此，教室中少了一對

互相學習的好伙伴，籃球場上失去了一對配合默契的絕佳搭檔?？磥?，今后我應該做事沉

穩(wěn)一些了。

答案第10頁，共13頁

生性豁達

說到性格，可不是我自夸，我絕對是十分大方豁達的。我可不介意借給你一本有價值

的參考資料，就是形影不離的復讀機、電子詞典，我也不會露出半點為難之意。男孩子

嘛，豁達一點，不然弄個“鐵公雞”的雅號，可就麻煩啦。

我的豁達還表現(xiàn)在我不愛哭，不愿忸怩作態(tài)?；诖耍乙蔡貏e討厭別人表里不一、

背后傷人。說話嘛，不逢人留三分，真槍實彈，一切明朗利落。我始終這樣認為，豁達也

是一種美。

幽默風趣

和我相處的人，都不難發(fā)現(xiàn)，我還是個挺幽默、挺愛開玩笑的人，哪里有我，哪里就

會笑聲不斷0

不信嗎？你看籃球場上，比賽已進入了白熱化的階段，我隊失誤頻頻，不少隊員都急

躁起來。這時，我接到隊友的傳球，一個漂亮的過人，接著高高躍起，大喊一聲"扣籃”，

無奈躍至最高處，還是與籃板相差一大截，只好嘆息日：“還是擦板吧！