《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌《兒響叮當(dāng)們中體驗(yàn)一個(gè)文化主題――對(duì)大自然的贊美一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。2.通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。3.通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。4.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。三、教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜媒體課件、琴、單簧管、吉他。四、教學(xué)過(guò)程：（一）引入部分：師：同學(xué)們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不緊張??？老師從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面，有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師?。?！[設(shè)計(jì)意圖：減輕學(xué)生壓力，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。（二）導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU師示范，生跟唱。4/45---|5---……板書(shū)：較小起伏的旋律線[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)連貫、流暢的聲音]師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿4/45---|5---……板書(shū)：起伏較大的旋律線條）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)有力的聲音，并意識(shí)到歌唱中的氣息運(yùn)用]師在黑板上畫(huà)出短促有力的短旋律線。學(xué)生用LU來(lái)演唱弱比）4/45555|5555|…板書(shū)：[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)短促、有力、富有彈性的聲音，進(jìn)一步體會(huì)歌唱中氣息的運(yùn)用，從而找到歌唱中聲音的“高位置師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。生分聲部練習(xí)。生答：……像在一起歌唱……[設(shè)計(jì)意圖：初步體驗(yàn)合唱的美感]

師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4（）-|5-|5-|5-|…WU……（）3|333|333|33|…叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)，……（）1|111|111|11|…三聲部學(xué)生練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體驗(yàn)合唱的美感，突破歌曲難點(diǎn)]生答：……就像圣誕老人駕著馬車(chē)給我們送禮物來(lái)了……師：我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音??？生答：馬蹄聲。師：我們能不能模仿？（彈舌）（）xx|xxxx|……（）3|333|333|33|…叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)，……（）1|111|111|11|…[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍]師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車(chē)跑得再快一點(diǎn)？師生一起加入剛才的練習(xí)，最后“嗨束。[設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，解決歌曲難點(diǎn)（三）學(xué)唱歌曲：1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試簧管演奏）老師演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？師單簧管演奏《鈴兒響叮當(dāng)》第一段：?jiǎn)位傻鸵魠^(qū)《兒叮當(dāng)B分緩慢第二段：?jiǎn)位筛咭魠^(qū)《兒叮當(dāng)A分低聲部快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉旋律，尤其是A部分低聲部旋律，用身體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)A、部分的音樂(lè)情緒的不同。2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答兒響叮當(dāng)師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)出示課題媒）師大家都知道這是一首圣誕歌由美國(guó)的作曲家彼.特所作下我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音兒響叮當(dāng)》生答：……拍，歡快……[設(shè)計(jì)意圖：完整的感受音樂(lè)形象，從音樂(lè)要素上分析歌曲]3、師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)部視唱，低聲部評(píng)價(jià)[設(shè)計(jì)意圖：熟悉旋律，會(huì)用有彈性的聲音演唱歌曲]

4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)]5、生口琴視奏A部，雙聲部合奏。并視唱A部分。[設(shè)計(jì)意圖：建立和聲的概念，并完成]6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：A――B――A`7、師：剛才我們把部分A`分學(xué)會(huì)了，部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱8、講解弱起部分）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用]9、跟琴有感情的完整視唱。10、跟琴試唱歌詞。11、師吉他彈唱范唱全曲。[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課作鋪墊]12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。五、結(jié)束部分：師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)