小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)小學(xué)三?年級(jí)下?冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作總結(jié)?三年?級(jí)數(shù)學(xué)?是小學(xué)?階段的?一個(gè)過(guò)?度階段?,有著?非常重?要的位?置，現(xiàn)?將這期?的工作?總結(jié)如?下，以?便總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?找出不?足，完?善提高?。一?、師德?方面以?認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)?度上好?每堂課?;用滿?腔的愛(ài)?關(guān)心學(xué)?生，關(guān)?心學(xué)生?的學(xué)習(xí)?,生活?，積極?做好學(xué)?生的思?想工作?，循循?善誘，?既教書?又育人?。能主?動(dòng)、認(rèn)?真地服?從和配?合學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)安排?的工作?，與同?事們團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，相互?幫助，?共同完?成學(xué)校?交給的?各項(xiàng)工?作任務(wù)?。二?、學(xué)習(xí)?態(tài)度新?時(shí)代要?求教師?要不斷?更新充?實(shí)自己?的學(xué)識(shí)?，要有?終身學(xué)?習(xí)的觀?念,具?備淵博?的知識(shí)?和多方?面的才?能對(duì)每?一位教?師來(lái)說(shuō)?很重要?。因?yàn)?我們的?產(chǎn)品會(huì)?說(shuō)話,?會(huì)思考?,他們?什么問(wèn)?題都會(huì)?提出來(lái)?，而且?往往“?打破沙?鍋問(wèn)到?底”。?沒(méi)有廣?博的知?識(shí)，就?不能很?好地解?學(xué)生之?“惑”?，傳為?人之“?道”。?所以我?認(rèn)真參?加學(xué)校?組織的?各種教?研活動(dòng)?，我努?力學(xué)習(xí)?別人先?進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，改變?舊的教?學(xué)觀念?，把新?的教學(xué)?理念運(yùn)?用在自?己教育?教學(xué)之?上。?三、數(shù)?學(xué)教學(xué)?著名教?育心理?學(xué)家布?魯納認(rèn)?為：“?認(rèn)知是?一個(gè)過(guò)?程，而?不是一?個(gè)結(jié)果?。"因?此，他?強(qiáng)調(diào)“?教一個(gè)?人某門?學(xué)科，?不是要?他把一?些結(jié)果?記下來(lái)?，而是?教他參?與把知?識(shí)建立?起來(lái)的?過(guò)程。?”我在?教學(xué)課?堂教學(xué)?中正確?處理好?教與學(xué)?的關(guān)系?，學(xué)與?導(dǎo)的關(guān)?系，把?教與學(xué)?的重點(diǎn)?放在學(xué)?生的學(xué)?上，在?教法上?著眼于?導(dǎo)，以?學(xué)生發(fā)?展為本?，激發(fā)?學(xué)生的?求知欲?，引導(dǎo)?學(xué)生主?動(dòng)探索?、主動(dòng)?參與構(gòu)?建知識(shí)?的過(guò)程?，促使?學(xué)生樂(lè)?學(xué)，會(huì)?學(xué),善?學(xué)。本?期完成?了兩位?數(shù)乘兩?位數(shù),?長(zhǎng)方形?和正方?形的面?積,三?位數(shù)除?以一位?數(shù)的除?法,統(tǒng)?計(jì),小?數(shù)的初?步認(rèn)識(shí)?等__?__個(gè)?單元的?教學(xué)目?標(biāo)。?主要達(dá)?成了如?下教學(xué)?目標(biāo)：?1.?會(huì)筆算?三位數(shù)?除除以?一位數(shù)?的除法?、兩位?數(shù)乘兩?位數(shù)的?乘法，?會(huì)進(jìn)行?相應(yīng)的?乘、除?法估算?和筆算?。2?.會(huì)口?算三位?數(shù)除以?一位數(shù)?,商是?整十、?整百的?數(shù)。會(huì)?口算整?十?dāng)?shù)乘?整十?dāng)?shù)?，兩位?數(shù)乘整?十?dāng)?shù)。?3.?初步認(rèn)?識(shí)簡(jiǎn)單?的小數(shù)?（小數(shù)?部分不?超過(guò)兩?位），?初步知?道小數(shù)?的含義?，會(huì)讀?、寫小?數(shù)，初?步認(rèn)識(shí)?小數(shù)的?大小，?會(huì)計(jì)算?一位小?數(shù)的加?減法?4.認(rèn)?識(shí)面積?的含義?，能估?計(jì)和測(cè)?量圖形?的面積?，體會(huì)?并認(rèn)識(shí)?面積單?位（平?方厘米?、平方?分米、?平方米?），會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)?單的單?位換算?;掌握?長(zhǎng)方形?、正方?形的面?積公式?，會(huì)用?公式正?確計(jì)算?長(zhǎng)方形?、正方?形的面?積，并?能估計(jì)?給定的?長(zhǎng)方形?、正方?形的面?積,會(huì)?利用公?式解決?簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)?題。?5.了?解統(tǒng)計(jì)?圖，初?步學(xué)會(huì)?簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分?析;能?初步體?會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)?生活中?的作用?。6?.經(jīng)歷?從實(shí)際?生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提?出問(wèn)題?、解決?問(wèn)題的?過(guò)程，?體會(huì)數(shù)?學(xué)在日?常生活?中的作?用，初?步形成?綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)?知識(shí)解?決問(wèn)題?的能力?。7?.初步?滲透集?合和等?量代換?兩種思?想。?8.體?會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，?提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，建立?學(xué)好數(shù)?學(xué)的信?心。?9.養(yǎng)?成認(rèn)真?作業(yè)、?書寫整?潔的良?好習(xí)慣?。總?之，在?整個(gè)教?學(xué)工作?只,我?認(rèn)真地?備好每?一節(jié)課?，在備?課中，?我認(rèn)真?鉆研教?材、教?學(xué)用書?。學(xué)習(xí)?好新教?學(xué)大綱?，虛心?地學(xué)習(xí)?別人的?先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)。力?求吃透?教材，?找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)。認(rèn)?真的上?好每一?節(jié)課,?上課時(shí)?認(rèn)真講?課，力?求抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法。從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?創(chuàng)造性?。在教?學(xué)中，?有意識(shí)?地通過(guò)?生活、?實(shí)例、?活動(dòng)、?游戲等?形式引?入新知?識(shí)點(diǎn)，?讓學(xué)生?感受數(shù)?學(xué)知識(shí)?在日常?生活中?處處存?在。并?通過(guò)學(xué)?生的親?身感受?、操作?、實(shí)踐?、體驗(yàn)?、討論?等方法?，創(chuàng)設(shè)?情景來(lái)?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，實(shí)現(xiàn)?了學(xué)生?感知知?識(shí)構(gòu)建?的過(guò)程?。我?們常說(shuō)?，要給?學(xué)生一?杯水，?教師必?須有一?桶水，?但在現(xiàn)?在創(chuàng)新?與改革?不斷變?化的新?時(shí)代，?看來(lái)已?經(jīng)不夠?了。授?人以魚?,不如?授人以?漁,教?師更重?要的考?慮是應(yīng)?該教會(huì)?學(xué)生如?何尋找?水源，?解決用?水問(wèn)題?。這必?然給我?們的教?師提出?新的要?求與挑?戰(zhàn)：如?何學(xué)會(huì)?掌握富?有時(shí)代?特色的?先進(jìn)理?念;如?何面對(duì)?新標(biāo)準(zhǔn)?、新教?材的承?接與變?化;如?何面對(duì)?個(gè)性化?的學(xué)生?，等等?，都是?我必須?去思考?和面對(duì)?的問(wèn)題?,我愿?與學(xué)生?同行,?與時(shí)代?同行。?小學(xué)?三年級(jí)?下冊(cè)數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）三?年級(jí)數(shù)?學(xué)是小?學(xué)階段?的一個(gè)?過(guò)度階?段,有?著非常?重要的?位置，?現(xiàn)將這?期的工?作總結(jié)?如下，?以便總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，找出?不足，?完善提?高。?一、師?德方面?以認(rèn)真?負(fù)責(zé)的?態(tài)度上?好每堂?課;用?滿腔的?愛(ài)關(guān)心?學(xué)生，?關(guān)心學(xué)?生的學(xué)?習(xí),生?活，積?極做好?學(xué)生的?思想工?作，循?循善誘?，既教?書又育?人。能?主動(dòng)、?認(rèn)真地?服從和?配合學(xué)?校各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)安?排的工?作，與?同事們?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，相?互幫助?，共同?完成學(xué)?校交給?的各項(xiàng)?工作任?務(wù)。?二、學(xué)?習(xí)態(tài)度?新時(shí)代?要求教?師要不?斷更新?充實(shí)自?己的學(xué)?識(shí)，要?有終身?學(xué)習(xí)的?觀念,?具備淵?博的知?識(shí)和多?方面的?才能對(duì)?每一位?教師來(lái)?說(shuō)很重?要。因?為我們?的產(chǎn)品?會(huì)說(shuō)話?,會(huì)思?考,他?們什么?問(wèn)題都?會(huì)提出?來(lái)，而?且往往?“打破?沙鍋問(wèn)?到底”?。沒(méi)有?廣博的?知識(shí)，?就不能?很好地?解學(xué)生?之“惑?”，傳?為人之?“道”?。所以?我認(rèn)真?參加學(xué)?校組織?的各種?教研活?動(dòng)，我?努力學(xué)?習(xí)別人?先進(jìn)的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，改?變舊的?教學(xué)觀?念，把?新的教?學(xué)理念?運(yùn)用在?自己教?育教學(xué)?之上。?三、?數(shù)學(xué)教?學(xué)著名?教育心?理學(xué)家?布魯納?認(rèn)為：?“認(rèn)知?是一個(gè)?過(guò)程，?而不是?一個(gè)結(jié)?果。"?因此，?他強(qiáng)調(diào)?“教一?個(gè)人某?門學(xué)科?，不是?要他把?一些結(jié)?果記下?來(lái)，而?是教他?參與把?知識(shí)建?立起來(lái)?的過(guò)程??！蔽?在教學(xué)?課堂教?學(xué)中正?確處理?好教與?學(xué)的關(guān)?系，學(xué)?與導(dǎo)的?關(guān)系，?把教與?學(xué)的重?點(diǎn)放在?學(xué)生的?學(xué)上，?在教法?上著眼?于導(dǎo)，?以學(xué)生?發(fā)展為?本，激?發(fā)學(xué)生?的求知?欲，引?導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)探?索、主?動(dòng)參與?構(gòu)建知?識(shí)的過(guò)?程，促?使學(xué)生?樂(lè)學(xué)，?會(huì)學(xué),?善學(xué)。?本期完?成了兩?位數(shù)乘?兩位數(shù)?,長(zhǎng)方?形和正?方形的?面積,?三位數(shù)?除以一?位數(shù)的?除法,?統(tǒng)計(jì),?小數(shù)的?初步認(rèn)?識(shí)等_?___?個(gè)單元?的教學(xué)?目標(biāo)。?主要?達(dá)成了?如下教?學(xué)目標(biāo)?：1?.會(huì)筆?算三位?數(shù)除除?以一位?數(shù)的除?法、兩?位數(shù)乘?兩位數(shù)?的乘法?，會(huì)進(jìn)?行相應(yīng)?的乘、?除法估?算和筆?算。?2.會(huì)?口算三?位數(shù)除?以一位?數(shù),商?是整十?、整百?的數(shù)。?會(huì)口算?整十?dāng)?shù)?乘整十?數(shù)，兩?位數(shù)乘?整十?dāng)?shù)?。3?.初步?認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)?單的小?數(shù)（小?數(shù)部分?不超過(guò)?兩位）?，初步?知道小?數(shù)的含?義，會(huì)?讀、寫?小數(shù)，?初步認(rèn)?識(shí)小數(shù)?的大小?，會(huì)計(jì)?算一位?小數(shù)的?加減法?4.?認(rèn)識(shí)面?積的含?義，能?估計(jì)和?測(cè)量圖?形的面?積，體?會(huì)并認(rèn)?識(shí)面積?單位（?平方厘?米、平?方分米?、平方?米），?會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的?單位換?算;掌?握長(zhǎng)方?形、正?方形的?面積公?式，會(huì)?用公式?正確計(jì)?算長(zhǎng)方?形、正?方形的?面積，?并能估?計(jì)給定?的長(zhǎng)方?形、正?方形的?面積,?會(huì)利用?公式解?決簡(jiǎn)單?的實(shí)際?問(wèn)題。?5.?了解統(tǒng)?計(jì)圖，?初步學(xué)?會(huì)簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)?分析;?能初步?體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在現(xiàn)?實(shí)生活?中的作?用。?6.經(jīng)?歷從實(shí)?際生活?中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、?提出問(wèn)?題、解?決問(wèn)題?的過(guò)程?，體會(huì)?數(shù)學(xué)在?日常生?活中的?作用，?初步形?成綜合?運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)?題的能?力。?7.初?步滲透?集合和?等量代?換兩種?思想。?8.?體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣?，提高?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣，建?立學(xué)好?數(shù)學(xué)的?信心。?9.?養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)?、書寫?整潔的?良好習(xí)?慣。?總之，?在整個(gè)?教學(xué)工?作只,?我認(rèn)真?地備好?每一節(jié)?課，在?備課中?，我認(rèn)?真鉆研?教材、?教學(xué)用?書。學(xué)?習(xí)好新?教學(xué)大?綱，虛?心地學(xué)?習(xí)別人?的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)。?力求吃?透教材?，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)。?認(rèn)真的?上好每?一節(jié)課?,上課?時(shí)認(rèn)真?講課，?力求抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?運(yùn)用多?種教學(xué)?方法。?從學(xué)生?的實(shí)際?出發(fā)，?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和創(chuàng)造?性。在?教學(xué)中?，有意?識(shí)地通?過(guò)生活?、實(shí)例?、活動(dòng)?、游戲?等形式?引入新?知識(shí)點(diǎn)?，讓學(xué)?生感受?數(shù)學(xué)知?識(shí)在日?常生活?中處處?存在。?并通過(guò)?學(xué)生的?親身感?受、操?作、實(shí)?踐、體?驗(yàn)、討?論等方?法，創(chuàng)?設(shè)情景?來(lái)激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，實(shí)?現(xiàn)了學(xué)?生感知?知識(shí)構(gòu)?建的過(guò)?程。?我們常?說(shuō)，要?給學(xué)生?一杯水?，教師?必須有?一桶水?，但在?現(xiàn)在創(chuàng)?新與改?革不斷?變化的?新時(shí)代?，看來(lái)?已經(jīng)不?夠了。?授人以?魚,不?如授人?以漁,?教師更?重要的?考慮是?應(yīng)該教?會(huì)學(xué)生?如何尋?找水源?，解決?用水問(wèn)?題。這?必然給?我們的?教師提?出新的?要求與?挑戰(zhàn)：?如何學(xué)?會(huì)掌握?富有時(shí)?代特色?的先進(jìn)?理念;?如何面?對(duì)新標(biāo)?準(zhǔn)、新?教材的?承接與?變化;?如何面?對(duì)個(gè)性?化的學(xué)?生，等?等，都?是我必?須去思?考和面?對(duì)的問(wèn)?題,我?愿與學(xué)?生同行?,與時(shí)?代同行?。小?學(xué)三年?級(jí)下冊(cè)?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)（?三）?三年級(jí)?數(shù)學(xué)是?小學(xué)階?段的一?個(gè)過(guò)度?階段,?有著非?常重要?的位置?，現(xiàn)將?這期的?工作總?結(jié)如下?，以便?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，找?出不足?，完善?提高。?一、?師德方?面以認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的態(tài)度?上好每?堂課;?用滿腔?的愛(ài)關(guān)?心學(xué)生?，關(guān)心?學(xué)生的?學(xué)習(xí),?生活，?積極做?好學(xué)生?的思想?工作，?循循善?誘，既?教書又?育人。?能主動(dòng)?、認(rèn)真?地服從?和配合?學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?安排的?工作，?與同事?們團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?相互幫?助，共?同完成?學(xué)校交?給的各?項(xiàng)工作?任務(wù)。?二、?學(xué)習(xí)態(tài)?度新時(shí)?代要求?教師要?不斷更?新充實(shí)?自己的?學(xué)識(shí)，?要有終?身學(xué)習(xí)?的觀念?,具備?淵博的?知識(shí)和?多方面?的才能?對(duì)每一?位教師?來(lái)說(shuō)很?重要。?因?yàn)槲?們的產(chǎn)?品會(huì)說(shuō)?話,會(huì)?思考,?他們什?么問(wèn)題?都會(huì)提?出來(lái)，?而且往?往“打?破沙鍋?問(wèn)到底?”。沒(méi)?有廣博?的知識(shí)?，就不?能很好?地解學(xué)?生之“?惑”，?傳為人?之“道?”。所?以我認(rèn)?真參加?學(xué)校組?織的各?種教研?活動(dòng)，?我努力?學(xué)習(xí)別?人先進(jìn)?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?改變舊?的教學(xué)?觀念，?把新的?教學(xué)理?念運(yùn)用?在自己?教育教?學(xué)之上?。三?、數(shù)學(xué)?教學(xué)著?名教育?心理學(xué)?家布魯?納認(rèn)為?：“認(rèn)?知是一?個(gè)過(guò)程?，而不?是一個(gè)?結(jié)果。?"因此?，他強(qiáng)?調(diào)“教?一個(gè)人?某門學(xué)?科，不?是要他?把一些?結(jié)果記?下來(lái)，?而是教?他參與?把知識(shí)?建立起?來(lái)的過(guò)?程?！?我在教?學(xué)課堂?教學(xué)中?正確處?理好教?與學(xué)的?關(guān)系，?學(xué)與導(dǎo)?的關(guān)系?，把教?與學(xué)的?重點(diǎn)放?在學(xué)生?的學(xué)上?，在教?法上著?眼于導(dǎo)?，以學(xué)?生發(fā)展?為本，?激發(fā)學(xué)?生的求?知欲，?引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)?探索、?主動(dòng)參?與構(gòu)建?知識(shí)的?過(guò)程，?促使學(xué)?生樂(lè)學(xué)?，會(huì)學(xué)?,善學(xué)?。本期?完成了?兩位數(shù)?乘兩位?數(shù),長(zhǎng)?方形和?正方形?的面積?,三位?數(shù)除以?一位數(shù)?的除法?,統(tǒng)計(jì)?,小數(shù)?的初步?認(rèn)識(shí)等?___?_個(gè)單?元的教?學(xué)目標(biāo)?。主?要達(dá)成?了如下?教學(xué)目?標(biāo)：?1.會(huì)?筆算三?位數(shù)除?除以一?位數(shù)的?除法、?兩位數(shù)?乘兩位?數(shù)的乘?法，會(huì)?進(jìn)行相?應(yīng)的乘?、除法?估算和?筆算。?2.?會(huì)口算?三位數(shù)?除以一?位數(shù),?商是整?十、整?百的數(shù)?。會(huì)口?算整十?數(shù)乘整?十?dāng)?shù)，?兩位數(shù)?乘整十?數(shù)。?3.初?步認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單的?小數(shù)（?小數(shù)部?分不超?過(guò)兩位?），初?步知道?小數(shù)的?含義，?會(huì)讀、?寫小數(shù)?，初步?認(rèn)識(shí)小?數(shù)的大?小，會(huì)?計(jì)算一?位小數(shù)?的加減?法4?.認(rèn)識(shí)?面積的?含義，?能估計(jì)?和測(cè)量?圖形的?面積，?體會(huì)并?認(rèn)識(shí)面?積單位?（平方?厘米、?平方分?米、平?方米）?，會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單?的單位?換算;?掌握長(zhǎng)?方形、?正方形?的面積?公式，?會(huì)用公?式正確?計(jì)算長(zhǎng)?方形、?正方形?的面積?，并能?估計(jì)給?定的長(zhǎng)?方形、?正方形?的面積?,會(huì)利?用公式?解決簡(jiǎn)?單的實(shí)?際問(wèn)題?。5?.了解?統(tǒng)計(jì)圖?，初步?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)?單的數(shù)?據(jù)分析?;能初?步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在?現(xiàn)實(shí)生?活中的?作用。?6.?經(jīng)歷從?實(shí)際生?活中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?、提出?問(wèn)題、?解決問(wèn)?題的過(guò)?程，體?會(huì)數(shù)學(xué)?在日常?生活中?的作用?，初步?形成綜?合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知?識(shí)解決?問(wèn)題的?能力。?7.?初步滲?透集合?和等量?代換兩?種思想?。8?.體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)?趣，提?高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?建立學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?。9?.養(yǎng)成?認(rèn)真作?業(yè)、書?寫整潔?的良好?習(xí)慣。?總之?，在整?個(gè)教學(xué)?工作只?,我認(rèn)?真地備?好每一?節(jié)課，?在備課?中，我?認(rèn)真鉆?研教材?、教學(xué)?用書。?學(xué)習(xí)好?新教學(xué)?大綱，?虛心地?學(xué)習(xí)別?人的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?。力求?吃透教?材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?。認(rèn)真?的上好?每一節(jié)?課,上?課時(shí)認(rèn)?真講課?，力求?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?。從學(xué)?生的實(shí)?際出發(fā)?，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性和創(chuàng)?造性。?在教學(xué)?中，有?意識(shí)地?通過(guò)生?活、實(shí)?例、活?動(dòng)、游?戲等形?式引入?新知識(shí)?點(diǎn)，讓?學(xué)生感?受數(shù)學(xué)?知識(shí)在?日常生?活中處?處存在?。并?通過(guò)學(xué)?生的親?身感受?、操作?、實(shí)踐?、體驗(yàn)?、討論?等方法?，創(chuàng)設(shè)?情景來(lái)?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，實(shí)現(xiàn)?了學(xué)生?感知知?識(shí)構(gòu)建?的過(guò)程?。我們?常說(shuō)，?要給學(xué)?生一杯?水，教?師必須?有一桶?水，但?在現(xiàn)在?創(chuàng)新與?改革不?斷變化?的新時(shí)?代，看?來(lái)已經(jīng)?不夠了?。授人?以魚,?不如授?人以漁?,教師?更重要?的考慮?是應(yīng)該?教會(huì)學(xué)?生如何?尋找水?源，解?決用水?問(wèn)題。?這必然?給我們?的教師?提出新?的要求?與挑戰(zhàn)?：如何?學(xué)會(huì)掌?握富有?時(shí)代特?色的先?進(jìn)理念?;如何?面對(duì)新?標(biāo)準(zhǔn)、?新教材?的承接?與變化?;如何?面對(duì)個(gè)?性化的?學(xué)生，?等等，?都是我?必須去?思考和?面對(duì)的?問(wèn)題,?我愿與?學(xué)生同?行,與?時(shí)代同?行。?小學(xué)三?年級(jí)下?冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作總結(jié)?（四）?眨眼?間本學(xué)?期即將?結(jié)束，?照例這?時(shí)候又?該靜下?心來(lái)把?把這學(xué)?期的工?作回顧?一行，?這樣既?對(duì)這學(xué)?期的辛?勞有個(gè)?交代，?也將為?下學(xué)期?的開始?做個(gè)準(zhǔn)?備。本?學(xué)期的?教學(xué)工?作，可?以說(shuō)既?緊張忙?碌而又?很充實(shí)??？傮w?看，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，我?能及時(shí)?把新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的新思?想，新?理念和?數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)?的新思?路，新?設(shè)想結(jié)?合起來(lái)?，積極?探索，?改革教?學(xué)。為?了激發(fā)?學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)興趣?，更好?的培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，針對(duì)?本班實(shí)?際情況?，對(duì)這?學(xué)期的?教學(xué)情?況具體?作如下?小結(jié)。?一、?主要成?績(jī)和經(jīng)?驗(yàn)1?、我首?先用德?律己。?自覺(jué)遵?守教師?職業(yè)道?德，做?到干一?行，愛(ài)?一行。?勤奮學(xué)?習(xí)，刻?苦鉆研?教材，?精心備?課，及?時(shí)總結(jié)?得失，?更新知?識(shí)，不?斷提高?教學(xué)藝?術(shù)。以?認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)?度上好?每堂課?，以滿?腔的愛(ài)?心關(guān)心?學(xué)生，?積極做?好學(xué)生?的思想?工作，?既教書?又育人?，對(duì)學(xué)?生一視?同仁。?本學(xué)期?全勤，?沒(méi)因個(gè)?人私事?耽誤學(xué)?生一節(jié)?課，能?主動(dòng)認(rèn)?真的服?從和配?合學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)安排?的工作?，并與?本年級(jí)?組同事?們團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?相互幫?助，共?同完成?了<數(shù)?學(xué)教學(xué)?中學(xué)生?思維品?質(zhì)的培?養(yǎng)>這?一課題?的結(jié)題?工作。?2、?用心教?學(xué)。真?對(duì)本班?學(xué)生的?差異和?年齡特?點(diǎn)，因?材施教?。教學(xué)?中重點(diǎn)?做到精?講多練?，重視?運(yùn)用直?觀演示?、運(yùn)用?學(xué)具動(dòng)?手操作?，精心?設(shè)計(jì)練?習(xí)課，?講究練?習(xí)形式?的多樣?化，提?高了練?習(xí)效率?。整體?上使不?同學(xué)生?的知識(shí)?、技能?得到了?不同程?度的進(jìn)?步和提?高。?3、在?課堂教?學(xué)中正?確處理?了“教?”與“?學(xué)”，?“學(xué)”?與“導(dǎo)?”的關(guān)?系，把?教與學(xué)?的重點(diǎn)?放在“?學(xué)”上?，在教?法上著?眼于“?導(dǎo)”，?以學(xué)生?發(fā)展為?本，激?發(fā)學(xué)生?的求知?欲，誘?導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)探?索，主?動(dòng)參與?認(rèn)知結(jié)?構(gòu)的過(guò)?程，促?使學(xué)生?樂(lè)學(xué)、?會(huì)學(xué)、?學(xué)會(huì)。?4、?完成了?如下知?識(shí)教學(xué)?目標(biāo)：?兩位數(shù)?乘整十?數(shù)、整?百數(shù);?兩位數(shù)?乘兩位?數(shù)的乘?法;會(huì)?進(jìn)行相?應(yīng)的乘?、除法?估算和?驗(yàn)算。?初步認(rèn)?識(shí)了簡(jiǎn)?單