親子活動方案126

第第頁親子活動方案

親子活動方案篇1

【親子創(chuàng)意畫】

一、活動主題：暢想

二、作品要求：

1.作品內容，要圍繞"暢想"的主題，用繪畫的方式大膽表現兒童的世界，繪畫種類不限。

2.幼兒園材料提供：畫紙、記號筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆。

3.作品以家庭親子合作的形式制作。

三、活動時間：*******

四、活動地點：幼兒園操場

五、參加人員：每班10對家庭

六、活動形式：

每班派出10對家庭，在規(guī)定時間內用繪畫的形式表現"暢想"主題，繪畫的種類不限。

活動結束后，全部的作品將在六一期間展出。

親子活動方案篇2

一、親子種植活動理念的提出：

《幼兒園教育指導綱要》中指出:“要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動,使他們感受探究的過程和方法.”幼兒園是特地為3~6歲兒童設置的教育機構.對3~6歲兒童來說,環(huán)境應當是充斥植物、充斥生氣、充斥游戲的.我們可以這樣說,種植和植物是幼兒園的應有元素,也是幼兒園課程的重要資源.

依據區(qū)里和幼兒園對種植區(qū)的工作要求，我們小一班將利用窗臺、或欄桿、或墻腳邊，為幼兒開拓種植區(qū)域，在種植區(qū)里進行簡約的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。它不僅能激發(fā)孩子們對植物的愛好,還能學到很多有關植物的科學知識，掌控簡約的種植技能，更重要的是能培育孩子的愛心、耐煩、責任心以及觀測、比較等多方面技能。

活動策略：有效利用種植區(qū)，家長老師和孩子一起種植，并鼓舞孩子在一日生活中自主種植和管理，每月一次班級親子種植活動

以往，為了讓孩子們參加種植區(qū)活動，我們都要求他們都從家里帶一些自己種植的小植物放到班級的種植區(qū)里，但是大部分孩子種植的小植物都是由家長代勞的，孩子們(甚至包括家長)是在被動地完成老師布置的任務，對于這個小植物以后的生長狀況并不關懷。即使有一些做得很好的家長和孩子，在把種下的小植物帶到班級后，由于植物的發(fā)芽都需要一個過程，孩子的愛好無法持續(xù)很久。加之許多植物放在一起，老師也很難顧及到每一株植物的改變，于是常常涌現這樣一種場景：雖然每個班級的種植區(qū)都是郁郁蔥蔥，但是孩子們卻很少真正的去關注，只是老師或班級里個別的孩子管理種植區(qū)，沒有發(fā)揮其教育價值。

為了轉變這一現狀，家長會上，我向家長和孩子們提出了一個建議：每月的第一個周周五上午作為親子種植活動時間，請家長和孩子一起設計植物種植記錄手冊，帶到幼兒園來，平日都是孩子們在老師的指導下細心照看小植物，每周五家長來做指導和參加者，積極地參加種植活動。為了讓自己的孩子種的植物長得最好，家長們責無旁貸地充當了指導者的角色，仔細地一對一地指導孩子，極大地激發(fā)了孩子對種植的愛好，同時大家也掌控一些簡約的種植方法。我們相信不僅孩子們會愛上種植區(qū)活動，常常到種植區(qū)看看植物的改變，家長也會充分體會到親子種植活動的教育價值，種植活動不僅能激發(fā)孩子對植物生長的愛好，而且還是鼓舞孩子和別人溝通與共享的絕好機會。

二、詳細活動計劃：

活動時間：20**年4月24日第一次親子種植活動

活動地點：幼兒園院子

活動目標：和植物的親切接觸

1、通過活動讓幼兒體驗種植的樂趣，初步了解感知種植的步驟，

萌發(fā)幼兒愛護小苗及愛護其他植物的情感。

2、幼兒能夠與爸爸媽媽一起種植自己的盆栽，進展幼兒觀測力、語言表達及動手操作技能。

3、知道水果、蔬菜和花草樹木等都有種子，加強環(huán)保意識，生態(tài)意識。

活動口號：行動起來，為地球增加一點綠色。

活動預備：

老師預備：土、鏟子、抹布、水桶、水、紙筆、膠帶、繩或線、樹枝、照相機或攝像機、制作拼圖、幻燈片資料或圖片，種子，實物：蔬菜、水果、五谷等。

幼兒家庭預備：小花盆、種子(各種豆子等五谷類，青菜種子、土豆、白菜根……)

活動形式：親子共同參加種植活動。

活動流程：

一、認識部分蔬菜與種子，引發(fā)幼兒對種子的愛好。

1、老師出示蔬菜、水果、五谷等種子，提問：小伙伴們，你們認識它嗎?你們知道它們長大后會變成什么樣子嗎?(引出蔬菜、水果……)

2、查找、認識水果的種子。

提問：(1)這是什么水果?

(2)找一找它的種子在哪里?說說它是什么樣子的?

3、查找、認識部分蔬菜或農作物的種子。

提問：(1)你們認識這些蔬菜嗎?

(2)看看這些蔬菜種子是什么樣子的?(引導家長告知幼兒它們的種子在哪里?)

二、了解植物的成長，親子種植植物。

1、老師示范：清楚種植步驟。

講解種植步驟：

首先，在花盆里裝滿土，在中間挖一個小坑，選擇一顆種子，將種子放到小坑里，再用土將種子埋上，稍稍壓一壓，最末給種子澆點水，放到陽光下，記得每天要把自己的小植物照看好。

2、動手操作：親子種植小植物。

講解種植要求：

爸爸媽媽要記得種的過程引導、啟發(fā)寶寶說出：(1)你們種的是什么種子?(2)種子發(fā)芽后是什么樣子?(3)要怎樣照看種子才會發(fā)芽長大?(4)會接什么樣的果實?

親子種植：

(1)老師先將種子和果實(或圖片)相對應放在桌子上展示，供家長和幼兒前來選擇。

(2)每桌預備充分的土、水、抹布、鏟子等工具。

(3)家長和幼兒一起共同種植自己喜愛的小植物。

3、制作標簽，鞏固對種植小植物的認識。

(1)家長與寶寶一起制作性格的標簽貼在自己種植的花盆上或插在花盆里。

(2)寫上：植物名稱、主人姓名。

(3)取一粒種子用膠帶粘貼到標簽或花盆上，有助于幼兒日后對小苗與種子的對比。

(4)啟發(fā)寶寶對植物說一句話。

4、介紹與共享，促進幼兒的語言表達。

請家長與寶寶一起講一講自己種植的植物及對植物說的話。

三、拼圖游戲：苗苗找伙伴(選擇活動)。

老師每桌發(fā)多余幼兒人數的拼圖，家長與寶寶一起進行拼圖游戲，培育幼兒觀測及動手操作技能，建立幼兒與他人合作的意識。

玩法：A4大小植物圖片，老師提前將圖片按折線或曲線裁成假設干塊塊的拼圖(托小班：2——6塊，中大班：20塊以上)。

活動延伸：

1、在家中和幼兒園建立植物種植角。

(1)提出植物角建立要求，幼兒每天照看關注自己的植物，建立責任感;

(2)幼兒每天堅持對自己的植物說上一句話。

2、觀測記錄：老師和幼兒一起每天觀測，比較種子的生長狀況。

(1)發(fā)生改變的：發(fā)芽了。

引導幼兒用語言表達出來，并用筆記錄下來：

幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。

幼2：我的綠豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。

幼3：我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?

(2)未發(fā)生改變的：未發(fā)芽。

與幼兒一起挖開土觀測，了解、分析種子不發(fā)芽的緣由。

(a)有的種子，如黃豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。

(b)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關注愛好。評析：幼兒自己種植、自己管理，表達了幼兒的主動探究，在和同伴種植狀況的比較中，又培育了幼兒觀測力、比較技能及初步的競爭意識。

3、讓幼兒以觀測畫的方式記錄種子的生長過程，再把小苗移栽到園內種植園地中，使該系列活動持續(xù)深入地開展下去。

4、與家人一起開展同樣的活動。

活動后小結：

親子活動是幼兒園和家庭之間建立一種互動，信任、溝通的方式，它不僅僅是家長與孩子的親情活動，更重要的是通過親子活動，引起家長關注孩子的全面進展。

20**年4月24日，漂亮的春天，草長鶯飛，萬物復蘇，又到了春暖添綠的時候，我們小一班的小伙伴與家長一起在園內開展了生動、有趣的親子種植活動，本次活動目的是：引導孩子學習種植和照管植物的技能，學習觀測和記錄植物的生長改變;體驗勞動的辛苦與歡樂，培育孩子喜愛勞動的習慣。

活動得到了家長們的積極響應和熱忱參加。植物品種多種多樣，有“生菜”、龜背竹、杜鵑花、各種菜苗、草莓等等。種植開始了，孩子們忙著用小鏟子松土，用礦泉水瓶給花草澆水，種植區(qū)域一片沸騰，喧鬧極了，經過家長和孩子們的同心協(xié)力，一片片整齊的幼苗在微風的輕拂下向我們“招手”、“微笑”。孩子們也為幼兒園增加了綠色以及為自己的勞動成果感到無比的興奮，孩子們在整個勞動的過程中感受到種植的'辛苦與歡樂。愿我們的小幼苗快快長大，早些開花結果，愿孩子們能夠歡樂成長!

親子種植的開展，很多家長從中感悟到：抽出點時間和孩子一起勞動、溝通、探討，才能真正地走進孩子的內心世界，多了解一些孩子的想法，多感受一些孩子的活動，多接觸一些科學育兒的知識。從而彌補和改善親子教育的脫節(jié)現象——接受親子教育指導的不帶孩子，帶孩子的卻不參與親子教育指導這樣一種普遍存在的教養(yǎng)問題，以此提高和孩子共處時間的質量。我們將義不容辭地引領家長真正走近親子教育，讓我們共同為提倡親子互動，促進孩子的健康成長而付出努力!

親子活動方案篇3

一、活動形式：

親子競賽活動

二、活動目的：

1、通過親子活動，增進家長與孩子之間、家長與家長之間、老師與家長之間、老師與同學之間等親近關系協(xié)作、師生關系，有助孩子身心健康成長。

2、通過參加競賽游戲，增加孩子的集體榮譽感和責任心；促進家長與孩子之間的親密協(xié)作，增進彼此感情。

三、活動時間：

20**年5月31日〔星期一〕下午4：00-6：30

四、活動地點：

高家基學校學校山頂操場

五、活動預備：

1、活動方案，有關表格。

2、競賽游戲活動有關預備。

3、獎品預備。

4、發(fā)動家長。

六、活動內容：

1、活動前預備。

2、歡迎家長。

3、親子競賽活動開展：

1〕活躍氣氛：親子跳大繩游戲。規(guī)章——家長牽著孩子共同成

功跳入大繩，然后共同勝利跳出大繩。勝利者即派發(fā)小獎品。

2〕親子搶凳子：規(guī)章——家長和孩子分組同時進行搶凳，8個家庭同時PK，按出局家庭先后順次定名次派發(fā)小獎品。

3〕親子大象拋接投沙包：規(guī)章——孩子彎腰如大象狀轉5圈，再拋出球，家長于遠處接球。按命中數順次定名次派發(fā)小獎品。

4〕二人三足：規(guī)章——依據現場定跑道，5個家庭同時PK，按到終點的先后名次派發(fā)小獎品。

5〕媽媽認孩：規(guī)章——5名媽媽蒙上眼睛，孩子們隨機站于媽媽們前，媽媽們通過觸摸孩子的頭部或臉部認孩子；認出自己的孩子的話就抱著。按狀況派發(fā)小獎品。

6〕家長、孩子、老師共享活動體會。

7〕親子派發(fā)、共享禮品。

七、活動結束：

活動結束，整理相關物品；提示大家留意交通安全，各自返家。

親子活動方案篇4

一、活動宗旨

為協(xié)作校藝術節(jié)，融合書畫特色，堅持以人為本的導向，面對全體同學，充分發(fā)揮藝術教育的育人功能，培育同學健康的審美情趣、良好的藝術修養(yǎng)，引導他們向真、向善、向美，全面和諧的進展。

二、活動主題

主題：“秀出自我，共享陽光”。充分反映同學喜愛祖國、喜愛學校、發(fā)奮向上、立志成才的精神風貌。

三、參加人數、地點、時間

1、人數：1—8班級每班選取2—3名同學參與，特優(yōu)秀的可適當增加1－2名同學?！哺靼嘀魅卧诎嗉壸孕羞M行初賽，選拔好參賽選手，并通知好家長〕

2、地點：一號樓風雨操場

3、時間：12月11日(下周四下午2：00——4：00)

四、詳細要求

1、繪畫形式：表現形式、畫種不限，油畫棒、國畫、水粉〔彩〕、油彩畫、素描等均可；

2、畫紙規(guī)格為四開；國畫不超過四尺對開。

3、材料預備：畫紙由學校統(tǒng)一預備，其它作畫工具自備。

4、繪畫內容要緊扣主題，有創(chuàng)意,各班美術老師賽進行適當輔導

5、競賽用時：兩節(jié)課。

6、現場作畫時，可由家長和孩子共同完成。并要求參賽者將姓名班級寫在畫紙背面右下角。

五、獎項設置

各設一二三等獎假設干名。

親子活動方案篇5

舉辦親子活動，不僅能促進家園合作，還能增進親子之間的感情，對促進幼兒園教育具有重要作用。

一、活動時間：20**年11月13日

二、活動地點：幼兒園大操場

三、活動目標：

1、通過好玩的親子游戲，體驗活動所帶來的樂趣，增進與家人之間的情感。

2、促進家長與幼兒園、家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與溝通。

3、培育幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得成功的精神。

4、培育幼兒參與體育活動的愛好，親身體驗體育活動的魅力。

四、活動預備：

1、通知爸、媽來園參與親子活動。

2、預備游戲需要的材料。

3、布置活動場地，預備獎品。

五、詳細活動方案：

(一)活動流程：

1、運動員入場儀式：放《運動員進行曲》

2、主持人致歡迎詞，領導講話。

3、主持人講考前須知。

(1)請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到損害。

(2)請在活動過程中遵守活動規(guī)章。

(3)在活動中請勿擁擠。

(4)在活動中表現棒的小伙伴可以由我們的小禮品哦!

(二)活動詳情：

活動名稱：投球

游戲預備：自制的球數個，小框框數個

參與人員：幼兒、家長(1個家庭為一組四至五個個家庭為一個大組)

1、先讓幼兒排隊站好，家長站在幼兒后面，老師向家長講解親子游戲的意義，讓幼兒家長踴躍參加。

2、老師介紹本次活動游戲規(guī)章及玩法。

3、老師師范游戲的玩法。

4、為了提高游戲質量在活動中表現棒的小伙伴可以得我們的小禮品哦!

游戲玩法：幼兒站在起點處，家長站在終點處，當口哨響起時幼兒開始往家長手里的小框框投球，以進框的球數為準，限時2分鐘,哪隊進球最多者為獲勝者。

游戲規(guī)章：競賽結果以框中的球數計算，多著為勝。

親子活動方案篇6

一、活動目標：

1、讓孩子熟識班級的環(huán)境、熟識自己的老師和小伙伴，緩解孩子將入園的焦慮。

2、使孩子體驗集體生活的歡樂，在與老師做游戲的過程中情愿親近老師，情愿和同伴一起玩。

二、活動時間：8月28日上午8：30——10：30

三、活動地點：小三班教室。

四、活動預備：

1、“五個寶”手工紙人手一份。

2、《小動物仿照操》音樂、錄音機。

3、點心、杯子、毛巾人手一份。

4、姓名牌每人一個。

5、活動簽到表、筆。

6、五角星等小獎品。

五、活動流程：

〔一〕接待、預備：〔8：15——8：45〕

親切接待幼兒和家長，進行簡短溝通，提示家長簽到，帶孩子熟識班級新環(huán)境。

家長指導語：珍寶們，早上好！歡迎來到小三班，也歡迎爸爸媽媽能抽出時間來參與屬于我們的第一次親子活動。我是小三班的班主任王老師，這位是小胡老師，這位是樂阿姨。今日，我們能相聚在一起，都是以孩子這條線貫穿到一起來的，是孩子讓我們相識、是孩子將我們緊密聯(lián)系在一起、是孩子讓我們有了共同的教育目標。盼望我們能相處開心！

〔二〕問候時間〔8：45——8：55〕

采納問答的形式認識每個孩子，并引導孩子積極回應老師，或在家長的援助下回答老師，并到老師地方拿姓名牌貼在胸前〔鼓舞孩子自己來拿，可以跟老師抱一抱〕。

家長指導語：

這個活動的主要目標是讓孩子能聽老師的提問來回答下列問題，初步學習與老師的溝通，能在集風光前大膽地說話，同時也認識幾個小伙伴。家長可以依據孩子的不憐憫況給與援助，膽大的讓孩子獨立完成，膽小的可以拉著孩子的手一起回答。

師：×××，×××，你在哪—里—？幼：我在這—里—。

〔三〕律動時間〔8：55——9：05〕

跟隨音樂學做《小動物仿照操》。

家長指導語：

這個活動主要是讓孩子跟著老師學習仿照動作，家長要以自身的熱忱來感染孩子，和孩子一起共同做操。

〔四〕聰慧時間：〔9：10——9：20〕

學念兒歌《小手拍拍》，并大膽做動作。

小手拍拍，小手拍拍〔拍拍你的雙手〕

手指伸出來，〔伸出你的食指〕

眼睛在哪里？〔用一種夸張的語氣問〕

眼睛在這里，〔指你的眼睛〕

用手指出來?！惨贿呏钢愕难劬σ贿呌醚凵窆奈枘愕暮⒆印?/p>

敏捷改變：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。

家長指導語：這個游戲能讓孩子在輕松、開心的游戲情境中認識自己的五官和身體的部位，讓他們加強自己的身體意識。

老師另再預備手指游戲：《五個手指頭》

〔五〕生活活動〔9：20——9：35〕

1、在爸爸媽媽的帶領下入廁、洗手。

2、吃點心：能夠獨立吃完自己的一份點心。

家長指導語：這個環(huán)節(jié)中盡量鼓舞孩子自己的事情自己來完成，知道用水杯接水喝，便后要洗手，盡量不要包辦。

〔六〕動手時間《五個寶》〔9：35——9：50〕

家長指導語：此活動主要是讓孩子認識各種表情，與自己的表情聯(lián)系起來。通過撕紙來進展孩子的小手的精細動作和手眼協(xié)調的技能。激發(fā)對手工活動的愛好。家長要積極引導，實時鼓舞，盡量讓孩子獨立完成，但不要代做。

〔七〕游戲時間“小腳踩大腳”〔9：50——10：10〕

規(guī)章：孩子的腳踩在家長的腳背上，幾個家長一組進行競賽，看誰最快到達終點，讓孩子體驗集體游戲的歡樂。

家長指導語：活動主要是讓孩子感受集體活動的樂趣，輸贏只是次要的，家長肯定要遵守游戲的規(guī)章，為孩子做出好的榜樣。

〔八〕再見時間〔10：10——10：15〕

1、老師小結活動狀況，提出要求。

2、開學相關工作介紹：班況簡析、老師簡介、老師電話、學費回執(zhí)單、學號、照片、健康本、預防接種卡、開學時間〔3號〕、接送時間、保險單。

3、唱《再見歌》

〔九〕環(huán)境參觀〔10：15——10：30〕

家長指導語：引導孩子跟著小伙伴和老師有序地參觀幼兒園的環(huán)境，并積極與老師互動、回應。

親子活動方案篇7

一、活動目標：

古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！甭眯兄虚喿x的最大好處，是借著移動的能量和前所未見的風景，給固化的思維加入活力和靈感。通過開展“行走在閱讀中”親子閱讀活動，讓我們知道水風情不僅開了我們的眼界，更給我們一種不同的閱歷。比這更深一層，是邂逅到一種生活理念，一種人生立場。

二、活動對象：

全體同學及家長

三、活動口號：

靜心閱讀，感受字之美；體驗情境，盡享讀書之樂。

四、實施步驟：

1、啟動階段?！彩罴佟?月下旬〕

通過家校溝通，引導家長正確認識到自己的示范，在孩子成長中的重要作用，認識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以援助孩子培育讀書的愛好，形成好的閱讀習慣，而且是家長與孩子進行情感溝通的有效方法……利用學校網、群等渠道向家長介紹一些親子閱讀的方法。

2、實施階段?！?0月上旬〕

〔1〕營造親子共讀的氛圍，堅持親子讀書，利用節(jié)假日全家出游，名大川或者門口花園，都是不錯的選擇。

〔2〕家庭藏書豐富，選擇適合孩子閱讀的兒童學作品，定期開展親子共讀一本書或幾本書活動。

〔3〕同學和家長讀書以后，制作“行走在閱讀中”主題游記記錄卡，A4大小，內容包括游玩時的照片，與景點有關的作品介紹、還可以將自己旅游感受寫下等。

3、溝通展示階段?！?0月中旬〕

〔1〕10月1日前，每班選擇份作品上交大隊部，參與校級展出。全部作品請在正面寫清班級和姓名。

〔2〕學校將選擇家長優(yōu)秀及親子閱讀照片，在學校網“家長頻道”欄目發(fā)布，或在以后的家長開放日活動中邀請有閱歷的同學家長做講座。

親子活動方案篇8

一、活動時間：20**年11月16日

二、活動地點：浦東新區(qū)新場幼兒園

三、參與對象：0—3歲幼兒和家長

四、設計思路

0－3歲是孩子大腦發(fā)育最快的時期，也是接受各種環(huán)境刺激的敏感期，他們對四周提供的信息會全部汲取，即所謂的汲取性心智。所以這一時期應當加強智力訓練，無論是在家里還是在早教機構，有計劃地給孩子實施早教是非常須要的。早期教育，對人一生的心理、智力定型和進展至關重要。

五、活動目標：

1、通過各項游戲活動和實踐操作活動，開發(fā)潛能，促進幼兒身心全面和諧進展。

2、為家長或哺育人提供正確的育兒方法，并且體驗親子共同游戲的歡樂。

六、活動材料

適合0——3歲的游戲假設干及相應的器具；海報宣揚

七、活動流程：室外游戲——室內游戲——育兒講座

八、活動過程

〔一〕室內：

活動一：我叫***：

目標：喜愛和家長一起做游戲，情愿展示自己

過程：

1、家長帶寶寶面對老師坐成半圓，老師揮手與家長、寶寶打招呼，家長帶寶寶揮手回應。

2、老師：“寶寶，小貓走來了，圍著花園走呀走，我們也來學小貓繞花園?！币来握埣议L起立帶寶寶邊唱歌曲《繞花園》邊做仿照動作，老師和其他家長一起幫助唱歌并拍手打節(jié)奏。每做完一次游戲，老師問寶寶：“小貓咪，叫什么？”家長帶寶寶回答：“我叫***?！逼渌议L、寶寶一起拍手表揚說：“***、***，

你真棒！”

3、游戲繼續(xù)，直到每個寶寶都被介紹到。

活動二：玩玩說說——滾珠畫

目標：感知色調的改變，體驗美術活動的樂趣。

材料：人手1份：透亮食品盒內放白紙；三小碗顏料〔紅、黃、藍各1〕，碗內放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。

過程：

1、家長帶寶寶圍著老師坐成半圓，老師介紹面前桌面上的各色顏料，引導寶寶留意顏料碗里的玻璃球。

2、演示滾珠畫的操作步驟。

將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內的玻璃球，放入盒內。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進行搖擺。最末將盒蓋打開，讓寶寶觀測白紙的改變，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進行搖擺，打開盒蓋，介紹漂亮的畫紙。指導要點：請家長幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓