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第7頁共7頁小學(xué)教?師個(gè)人?總結(jié)范?文時(shí)?間過的?真快,?一學(xué)年?又結(jié)束?了。?回顧一?年來的?學(xué)校生?活尤其?是本學(xué)?期的教?學(xué)生活?情況,?我既感?到欣慰?又覺得?慚愧。?欣慰的?是我生?活在一?個(gè)團(tuán)結(jié)?的充滿?人情味?的教師?群體氛?圍中,?尊敬的?領(lǐng)導(dǎo)、?熱情的?教師和?活潑可?愛的學(xué)?生讓我?感到了?大家庭?般的溫?暖,慚?愧的是?由于自?己工作?能力有?限,在?一學(xué)年?中科學(xué)?也沒取?得什么?特別顯?著的成?績(jī),思?來想去?,我就?從以下?三方面?做該學(xué)?期總結(jié)?:一?、在思?想上,?愛國(guó)愛?黨,積?極上進(jìn)?。我?積極參?加各種?學(xué)習(xí)培?訓(xùn),認(rèn)?真參加?政治學(xué)?習(xí),為?了提高?自己的?思想覺?悟,每?周我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教師職?業(yè)道德?。我還?深知要?教育好?學(xué)生,?教師必?須先以?身作則?,時(shí)時(shí)?做到教?書育人?、言傳?身教、?為人師?表,以?自己的?人格、?行為去?感染學(xué)?生。作?為一名?教師自?身的師?表形象?要時(shí)刻?注意,?我在注?意自身?師表形?象的同?時(shí)非常?重視對(duì)?學(xué)生的?全面培?養(yǎng)。在?工作中?,我積?極、主?動(dòng)、勤?懇、責(zé)?任心較?強(qiáng),樂?于接受?學(xué)校布?置的各?項(xiàng)工作?;任勞?任怨。?在不斷?的學(xué)習(xí)?中,努?力使自?己的思?想覺悟?、理論?水平、?業(yè)務(wù)能?力都得?到較快?的提高?。加快?形成自?己的上?課風(fēng)格?。二?、在教?育教學(xué)?上,敬?業(yè)愛崗?,嚴(yán)謹(jǐn)?治教。?把學(xué)?生教好?,讓學(xué)?生成功?,是每?位教師?最大的?心愿、?最高的?榮譽(yù)。?作為一?名普通?的小學(xué)?數(shù)學(xué)教?師,最?緊迫的?問題是?具有新?的教學(xué)?理念、?刻苦鉆?研如何?把課上?得深動(dòng)?而有趣?,才能?夠抓住?學(xué)生的?興趣,?從而顯?現(xiàn)出獨(dú)?特的上?課風(fēng)格?。教學(xué)?質(zhì)量是?學(xué)校的?生命線?,本人?雖不擔(dān)?任班主?任工作?,但很?多工作?不敢懈?怠,唯?恐有負(fù)?家長(zhǎng)和?學(xué)生。?為此,?我從以?下幾個(gè)?方面努?力提高?教學(xué)質(zhì)?量。課?前,我?認(rèn)真仔?細(xì)的進(jìn)?行備課?,根據(jù)?本班學(xué)?生特點(diǎn)?,對(duì)教?案進(jìn)行?認(rèn)真的?修改,?課后布?置的作?業(yè)力求?少而精?,努力?做到既?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān),又?提高教?學(xué)質(zhì)量?。其次?,教學(xué)?中培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?,不斷?地結(jié)合?學(xué)習(xí)目?標(biāo),更?有的放?失的進(jìn)?行教學(xué)?。如鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)?疑,在?教學(xué)中?營(yíng)造自?主、合?作、探?究、民?主平等?的學(xué)習(xí)?氛圍等?。再次?,在教?學(xué)中滲?透德育?教育,?使學(xué)生?學(xué)好知?識(shí)的同?時(shí),更?好的學(xué)?會(huì)做人?、做事?,為社?會(huì)和國(guó)?家做出?更大的?貢獻(xiàn)。?三、?在課余?時(shí),努?力自學(xué)?,勇攀?高峰。?如何?挖掘?qū)W?生潛能?,提高?學(xué)生素?質(zhì),強(qiáng)?化教師?的基本?功訓(xùn)練?,我除?在學(xué)校?積極學(xué)?習(xí)理論?知識(shí)外?,同時(shí)?積極參?加教師?培訓(xùn)。?只有在?平時(shí)不?斷的學(xué)?習(xí)中慢?慢積累?知識(shí),?才能使?之更加?靈活的?運(yùn)用于?我們的?教育教?學(xué)中,?這就需?要有一?個(gè)好的?學(xué)習(xí)心?態(tài)和比?較科學(xué)?的學(xué)習(xí)?方法。?我想我?會(huì)繼續(xù)?延著這?條路走?下去的?,做一?個(gè)真正?的優(yōu)秀?的小學(xué)?數(shù)學(xué)教?師。?當(dāng)然在?教學(xué)中?肯定存?在很多?不足之?處,在?今后的?教學(xué)中?本人一?定將更?加努力?,查漏?補(bǔ)缺,?積極學(xué)?習(xí)新的?理論和?探討教?學(xué)教研?。爭(zhēng)取?有更大?的進(jìn)步?,為我?校明天?的輝煌?而努力?拼搏、?奮斗。?小學(xué)?教師個(gè)?人總結(jié)?范文(?二)?又到了?期末總?結(jié)時(shí)間?,這學(xué)?期本人?在教育?教學(xué)工?作中,?始終堅(jiān)?持__?__教?育方針?,面向?全體學(xué)?生,教?書育人?,為人?師表,?確立以?學(xué)生為?主體,?以培養(yǎng)?學(xué)生主?動(dòng)發(fā)展?為中心?的教學(xué)?思想,?重視學(xué)?生的個(gè)?性發(fā)展?,重視?激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)?造能力?,培養(yǎng)?學(xué)生德?、智、?體、美?、勞全?面發(fā)展?,工作?責(zé)任心?強(qiáng),服?從領(lǐng)導(dǎo)?的分工?,積極?做好本?職工作?,認(rèn)真?備課、?上課、?聽課、?評(píng)課,?廣泛獲?取各種?知識(shí),?形成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu),?嚴(yán)格要?求學(xué)生?,尊重?學(xué)生,?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?,使學(xué)?生學(xué)有?所得,?不斷提?高,從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?,并順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?。政治?思想方?面:認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新的教?育理論?,及時(shí)?更新教?育理念?。積極?參加校?本培訓(xùn)?,并做?了大量?的政治?筆記與?理論筆?記。新?的教育?形式不?允許我?們?cè)谡n?堂上重?復(fù)講書?,我們?必須具?有先進(jìn)?的教育?觀念,?才能適?應(yīng)教育?的發(fā)展?。所以?我不但?注重集?體的政?治理論?學(xué)習(xí),?還注意?從書本?中汲取?營(yíng)養(yǎng),?認(rèn)真學(xué)?習(xí)仔細(xì)?體會(huì)新?形勢(shì)下?怎樣做?一名好?教師。?二、?教育教?學(xué)方面?:要提?高教學(xué)?質(zhì)量,?關(guān)鍵是?上好課?。為了?上好課?,我做?了下面?的工作?:1?、課前?準(zhǔn)備:?備好課?。2?、認(rèn)真?鉆研教?材,對(duì)?教材的?基本思?想、基?本概念?,每句?話、每?個(gè)字都?弄清楚?,了解?教材的?結(jié)構(gòu),?重點(diǎn)與?難點(diǎn),?掌握知?識(shí)的邏?輯,能?運(yùn)用自?如,知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料,?怎樣才?能教好?。3?、了解?學(xué)生原?有的知?識(shí)技能?的質(zhì)量?,他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?,學(xué)習(xí)?新知識(shí)?可能會(huì)?有哪些?困難,?采取相?應(yīng)的預(yù)?防措施?。4?、考慮?教法,?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生,包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動(dòng)?。5?、課堂?上的情?況。組?織好課?堂教學(xué)?,關(guān)注?全體學(xué)?生,注?意信息?反饋,?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有?意注意?,使其?保持相?對(duì)穩(wěn)定?性,同?時(shí),激?發(fā)學(xué)生?的情感?,使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境,?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?,課堂?語言簡(jiǎn)?潔明了?,克服?了以前?重復(fù)的?毛病,?課堂提?問面向?全體學(xué)?生,注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的?興趣,?課堂上?講練結(jié)?合,布?置好家?庭作業(yè)?,作業(yè)?少而精?,減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?6、?要提高?教學(xué)質(zhì)?量,還?要做好?課后輔?導(dǎo)工作?,小學(xué)?生愛動(dòng)?、好玩?,缺乏?自控能?力,常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?,有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?,針對(duì)?這種問?題,就?要抓好?學(xué)生的?思想教?育,并?使這一?工作慣?徹到對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去?,還要?做好對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?,尤其?在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化上,?對(duì)后進(jìn)?生努力?做到從?友善開?始,比?如,握?握他的?手,摸?摸他的?頭,或?幫助整?理衣服?。從贊?美著手?,所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?,所以?,和差?生交談?時(shí),對(duì)?他的處?境、想?法表示?深刻的?理解和?尊重,?還有在?批評(píng)學(xué)?生之前?,先談?談自己?工作的?不足。?7、?積極參?與聽課?、評(píng)課?,虛心?向同行?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?,博采?眾長(zhǎng),?提高教?學(xué)水平?。8?、熱愛?學(xué)生,?平等的?對(duì)待每?一個(gè)學(xué)?生,讓?他們都?感受到?老師的?關(guān)心,?良好的?師生關(guān)?系促進(jìn)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?。三?、工作?考勤方?面:我?熱愛自?己的事?業(yè),從?不因?yàn)?個(gè)人的?私事耽?誤工作?的時(shí)間?。并積?極運(yùn)用?有效的?工作時(shí)?間做好?自己分?內(nèi)的工?作。在?工作上?,我嚴(yán)?格要求?自己,?工作實(shí)?干,并?能完成?學(xué)校給?予的各?項(xiàng)任務(wù)?,為提?高自身?的素質(zhì)?,我不?但積極?參加各?項(xiàng)培訓(xùn)?,到各?地聽課?學(xué)習(xí),?平時(shí),?經(jīng)常查?閱有關(guān)?教學(xué)資?料。同?時(shí)經(jīng)常?在課外?與學(xué)生?聯(lián)系,?時(shí)時(shí)關(guān)?心他們?,當(dāng)然?在教學(xué)?工作中?存在著?一些不?足的地?方,須?在以后?進(jìn)一步?的努力?。總而?言之,?現(xiàn)在社?會(huì)對(duì)教?師的素?質(zhì)要求?更高,?在今后?的教育?教學(xué)工?作中,?我將更?嚴(yán)格要?求自己?,努力?工作,?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn),改?正缺點(diǎn)?,開拓?前進(jìn),?為美好?的明天?作出自?己奉獻(xiàn)?。小?學(xué)教師?個(gè)人總?結(jié)范文?(三)?班主?任的工?作是一?項(xiàng)復(fù)雜?細(xì)致的?工作,?是學(xué)生?班級(jí)集?體的直?接組織?者,管?理者和?教育者?,在校?領(lǐng)導(dǎo)及?學(xué)生科?直接領(lǐng)?導(dǎo)下,?自__?__年?以來各?班主任?主要做?了如下?工作?一:做?學(xué)生的?思想政?治教育?工作,?引導(dǎo)學(xué)?生樹立?正確的?人生觀?,端正?政治立?場(chǎng),形?成良好?的品德?,班主?任除了?幫助學(xué)?生提高?思想品?德素質(zhì)?以外,?還要提?高科學(xué)?文化素?質(zhì),有?些班級(jí)?舉辦各?種活動(dòng)?進(jìn)行學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?的教育?,如9?942?2班9?8裝潢?班舉行?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流?會(huì),各?班每周?舉辦的?班會(huì),?但是某?些班級(jí)?缺少一?些必要?的素質(zhì)?,從而?發(fā)生班?級(jí)混亂?,上課?看電視?的惡習(xí)?,大專?班在此?方面還?應(yīng)該多?做些工?作,努?把力。?二:?各班主?任都能?認(rèn)真的?考核學(xué)?生出勤?的情況?及教育?學(xué)生遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度及對(duì)?月操行?評(píng)定,?在此方?面有些?班主任?缺少一?些必要?的措施?,而是?放之任?之,沒?有指導(dǎo)?好養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣,沒?有對(duì)各?自的,?更沒有?激勵(lì)其?他學(xué)生?求上進(jìn)?,從而?某些學(xué)?生認(rèn)為?班主任?只是記?記名字?而已,?對(duì)自己?的月操?行分不?重視,?使的學(xué)?生不上?課的人?數(shù)越來?越多,?惡性循?環(huán)。大?專班表?現(xiàn)優(yōu)為?突出。?一些班?主任整?天忙來?忙去,?工作沒?有做好?,在學(xué)?生中形?成不了?威信,?班主任?應(yīng)在班?級(jí)中確?立威信?,而又?和學(xué)生?成為朋?友,這?樣學(xué)生?就容易?管理。?三:?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況進(jìn)?行了解?調(diào)查,?提高學(xué)?生身體?、心理?素質(zhì),?培養(yǎng)學(xué)?生積極?進(jìn)取的?心理品?質(zhì),增?強(qiáng)學(xué)生?承受挫?折能力?,隨時(shí)?應(yīng)將各?科成績(jī)?迎頭趕?上,班?主任及?時(shí)了解?、幫助?。并與?本班的?任科老?師聯(lián)系?了解學(xué)?生的思?想學(xué)習(xí)?、紀(jì)律?情況向?學(xué)生科?領(lǐng)導(dǎo)反?映學(xué)生?的建議?和要求?,學(xué)生?科領(lǐng)導(dǎo)?及時(shí)解?決問題?。四?:班主?任都能?協(xié)助有?關(guān)部門?做好學(xué)?生的安?全教育?,培養(yǎng)?學(xué)生較?強(qiáng)的安?全意識(shí)?,防止?任何安?全事故?的發(fā)生?。但有?些班級(jí)?班主任?沒有及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生中?隱藏著?的矛盾?,沒有?很好地?、正確?對(duì)待、?及時(shí)處?理好,?而是對(duì)?學(xué)生護(hù)?短,沒?有站在?公平的?立場(chǎng)上?,沒有?及時(shí)地?做好工?作,使?的學(xué)生?打架事?故再次?發(fā)生,?但在學(xué)?生科領(lǐng)?導(dǎo)的工?作之下?,平穩(wěn)?了學(xué)生?中一起?又一起?的學(xué)生?糾紛。?五:?班主任?組織學(xué)?生開張?課余活?動(dòng)和義?務(wù)勞動(dòng)?,班主?任在學(xué)?生科領(lǐng)?導(dǎo)及團(tuán)?委的組?織下進(jìn)?行了許?多課余?活動(dòng),?如:拔?河比賽?、知識(shí)?競(jìng)賽、?足球聯(lián)?賽。豐?富了學(xué)?生的課?余活動(dòng)?,使學(xué)?生集體?榮譽(yù)感?大大增?強(qiáng)。各?班還定?期地更?換黑板?報(bào)的內(nèi)?容和宣?傳欄的?內(nèi)容,?并將各?班作出?評(píng)比。?六:?班主任?檢查督?促學(xué)生?搞好教?室、寢?室及公?共場(chǎng)所?衛(wèi)生,?督促學(xué)?生按時(shí)?作息,?到學(xué)生?寢室了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?,生活?情況,?并教育?學(xué)生維?護(hù)好校?園環(huán)境?衛(wèi)生,?教育學(xué)?生愛護(hù)?公物。?七:?與家長(zhǎng)?及時(shí)聯(lián)?系,要?想教育?好學(xué)生?,家長(zhǎng)?的協(xié)助?一項(xiàng)是?不可忽?視的工?作。班?主任都?能及時(shí)?地將學(xué)?生的在?學(xué)校情?況反饋?到家長(zhǎng)?,和家?長(zhǎng)交流?,共同?努力,?糾正學(xué)?生的錯(cuò)?誤想法?及在學(xué)?校里的?不良表?現(xiàn),是?帶好班?級(jí)不可?缺少的?一環(huán)。?八:?協(xié)助學(xué)?生科做?好違紀(jì)?學(xué)生的?處理和?教育工?作,每?位班主?任都能?做好本?班的學(xué)?生違紀(jì)?處理工?作,當(dāng)?涉及到?班級(jí)的?班主任?老師都?能認(rèn)真?細(xì)致地?做好教?育工作?,但在?教育時(shí)?,有些?班主任?只是一?味地批?評(píng),而?沒有說?服學(xué)生?的道理?,應(yīng)該?以教育?為主。?九:?組織各?班班干?部工作?。十?:對(duì)個(gè)?班主任?的幾點(diǎn)?建議和?要求?1:班?主任的?工作應(yīng)?該創(chuàng)新?,班級(jí)?管理創(chuàng)?新為每?位學(xué)生?創(chuàng)造了?組織管?理和實(shí)?踐的機(jī)?會(huì),通?過擔(dān)任?多種班?級(jí)管理?角色,?提高每?位學(xué)生?的管理?能力,?讓的學(xué)?生在集?體中承?擔(dān)責(zé)任?,服務(wù)?與集體?,不僅?增強(qiáng)了?學(xué)生的?集體意?識(shí)和班?級(jí)凝聚?力,而?且使學(xué)?生獲得?了班級(jí)?管理人?的積極?體驗(yàn),?從而激?發(fā)學(xué)生?主動(dòng)參?與班級(jí)?管理的?積極性?。對(duì)后?進(jìn)生的?教育:?首先要?了解后?進(jìn)生的?心理特?征,如?自卑。?主觀需?要與客?觀的不?符,愿?望良好?與意志?薄弱的?矛盾。?其次解?決后進(jìn)?生矛盾?心理,?對(duì)后進(jìn)?生不應(yīng)?該偏見?,態(tài)度?冷漠,?要運(yùn)用?多種教?育方法?,心理?互換。?如大專?裝潢、?大專工?民建班?有寫學(xué)?生上課?吵鬧、?喧嘩、?打架傷?人還悠?哉悠哉?自以為?是、有?的粗言?濫語頂?撞老師?,前兩?天有學(xué)?生向老?師扔粉?筆頭(?大專班?,該生?叫什么?名字我?不記得?了)這?是一個(gè)?典型的?后進(jìn)生?,教育?后進(jìn)生?應(yīng)該創(chuàng)?造一種?條件讓?他們體?驗(yàn)對(duì)方?的心理?感受,?開張豐?富多彩?的教育?活動(dòng),?班主任?應(yīng)該理?解和尊?重后進(jìn)?生,關(guān)?心后進(jìn)?生的疾?苦,與?他們交?心做知?心朋友?,班主?任應(yīng)該?放下架?子與他?們溝通?。2?:教育?好學(xué)生

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