小學語文教學崗位自我鑒定

小學語文教?學崗位自我?鑒定一個?學期的工作?結束了，我?們就此離別?了三年級。?對這一學期?剛走上工作?崗位的我來?講，這個學?期的工作是?繁忙的、充?實的、也是?布滿期望的?。作為一位?小學語文教?師，回顧這?一學期的教?學工作，心?中有無窮感?慨?，F從以?下幾個方面?加以鑒定：?一、激起?學生學習愛?好，提高學?生語文素養(yǎng)?語文是一?門布滿思想?、布滿人文?精神、布滿?聰明的學科?。在新課改?的大背景中?，學生的自?主學習，培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新本事，已?成為教師關?注的熱門，?討論、交換?、探究等學?習方式已成?為課堂的主?流。我在語?文課堂教學?中，力求做?到讓學生變?得鮮活，讓?學生學得愛?好盎然，使?學生在語文?學習中享受?學習的樂趣?，從而發(fā)展?學生的語文?素養(yǎng)。愛?好是的教師?。在教學中?，我十分重?視培養(yǎng)和激?起學生的學?習愛好。比?方，在導入?新課，讓學?生一上課就?能夠置身于?一種簡便_?的環(huán)境氛圍?中，而又不?知不覺地學?語文。我們?要根據不一?樣的課型，?設計不一樣?的導入方式?。能夠用多?媒體展現課?文的畫面讓?學生進入情?形;也可用?講述故事的?方式導入，?采用激起愛?好、設計懸?念……引發(fā)?設計，比起?簡單的講述?更能激起學?生的靈性，?開啟學生學?習之門。?二、重視夯?實基礎，以?新課程理念?指導教學?1、加強寫?字指導，提?高學生的寫?字本事。?三年級的寫?字教學經常?被教師忽視?，本學期，?我重視了學?生的寫字習?慣的培養(yǎng)，?課堂中留意?提示，利用?寫字本對學?生進行寫字?指導，課外?嚴格要求學?生認真書寫?。2、重?視朗誦本事?的培養(yǎng)。?在教學中我?繼續(xù)加強詞?、句練習，?引導學生自?學應用查字?典、聯系上?下文的方法?正確理解詞?語。在進行?課文學習時?，我首先進?行范讀，發(fā)?揮示范作用?。其次引導?學生把自我?當作課文中?的人物去感?覺、去體驗?、去思考。?善3、重?視積累，提?高學生的寫?作本事。?三年級是學?生寫作的正?式開始。首?先為激起學?生的寫_好?，我從作文?的詞句積累?入手，要求?學生天天堅?持讀記好詞?好句。經過?一學期的嘗?試，本班學?生的辭匯量?大大增加，?寫作本事也?有了比較明?顯的提高。?4、重視?口語交際本?事的練習。?口語交際?是培養(yǎng)學生?寫作本事的?一個有效途?徑，僅有肯?說會說才會?寫作。所以?我重視每次?口語交際的?機會。在每?節(jié)上，要求?學生說話完?全、圍繞主?題。每節(jié)口?語交際課帶?領同學們創(chuàng)?設交際情境?，全員參與?交換，重視?說與聽的練?習。三、?工作反思?由于本身的?本事有限，?教學的經驗?的不足，本?學期在教學?中還存在著?很多的題目?，主要有：?1、個別?學生的不良?的學習習慣?還有待進一?步引導改正?。本班學生?生性活潑好?動，其中有?一些學生在?習慣方面存?在著的題目?。如寫字習?慣很差，寫?字姿勢不正?確，不能自?覺地完成作?業(yè)，還有個?別學生字跡?潦草。還有?的學生作業(yè)?不能按時上?交。或碰到?困難沒有堅?強的意志，?不會主動克?服解決。?2、寫作方?面水平差異?太大。班中?學生的寫_?比如較濃厚?，但優(yōu)生與?差生的差異?比較大。導?致全班學生?的寫作水平?發(fā)展不夠均?衡。在今后?的教學中，?應當加以克?服。3、?班上學生兩?極分化嚴重?，對學困生?的輔導有待?繼續(xù)加強。?在今后的?教學中我要?更加努力學?習，更完善?自我，更努?力地研究教?材，摸索出?一套屬于自?我風格的教?學方法。新?的學年行將?到來，我們?這樣一群生?氣蓬勃的年?輕教師將依?然腳踏實地?做好自我的?本職工作，?并團結協(xié)作?，為學校的?發(fā)展做出應?做的貢獻。?小學語文?教學鑒定2?時光飛逝?，日月如梭?，驀然回首?，一學期的?語文教學又?告結束。這?一學年我擔?任六年級語?文教學。我?對教學工作?嚴肅認真，?勤奮學習，?深入研究教?法，虛心學?習。經過一?個學期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學經驗。?以下是我在?本學期的教?學情景鑒定?。一、基?本情景概述?教學就是?教與學，兩?者是相互聯?系，不可分?割的，有教?者就必然有?學者。學生?是被教的主?體。所以，?了解和分析?學生情景，?有針對地教?對教學成功?與否至關重?要。所以在?剛接手這個?班的時候，?我就盡量去?了解他們。?我發(fā)現班上?同學比較活?躍，上課氣?氛進取，但?中等生、差?生占了大多?數，我備課?時就要注意?到這點，做?有針對性的?準備。二?、努力做好?教學常規(guī)工?作我一向?努力做好教?學常規(guī)工作?，經常向有?經驗的老教?師請教。課?前能認真?zhèn)?課，吃透教?材和小學語?文新課標的?精神，精心?設計好每一?節(jié)課，教案?詳細。上課?遵循科學的?教學程序，?堅持使用普?通話教學，?板書工整，?條理清晰。?根據六年級?的心理特點?，激發(fā)學生?學習的熱情?，創(chuàng)設學生?學習的情境?，分散知識?的難點、突?出知識重點?，到達了優(yōu)?化語文課堂?教學的目的?;同時在課?堂教學中，?面向全體學?生，突出語?文課的特點?，注重讀中?感悟，鼓勵?學生大膽質?疑，善于教?給學生學習?的方法;還?注意減輕學?生的學習負?擔，精講精?練，開展素?質教育，向?___分鐘?要質量。當?然注意在傳?授知識的同?時加強學生?的思想政治?品德教育。?課后能認真?仔細地批改?作業(yè)。同時?進取參加科?組教研活動?，比如公開?課、到外校?學習取經等?等。每個學?期均能對教?學工作進行?認真的鑒定?，汲取經驗?教訓。三?，想法設法?提高學生課?堂參與學習?的興趣。?從小到大，?我就厭惡教?師課堂教學?中枯燥的講?解。教師的?語言干巴巴?，如若音色?還不好聽，?或是男不帥?，女不靚，?表情不豐富?，對于不是?學習很勤力?的學生來說?，無異于受?罪，整節(jié)課?肯定是坐如?針氈。所以?，在課堂講?解中，我總?是注意語言?的幽默風趣?，語文學科?，語言為主?，教師的語?言不生動，?何能吸引學?生呢遇到詞?語句子的理?解，我總是?把學生的名?嵌入其中，?這樣一來，?念到名的學?生---多?半關系到聽?講不專心的?孩子注意力?一下集中了?，而其他學?生一聽到教?師講解中提?到同學的名?，自然也會?關注，效果?肯定要好狠?多。對于學?生回答中的?好詞好句，?或是能體現?其平時很多?閱讀的結果?，我都是贊?不絕口，讓?學生感受學?習的成功。?讓他們明白?，只要進行?很多的，健?康的閱讀，?必定會獲取?更多的課外?知識，從而?養(yǎng)成好的閱?讀習慣。所?以，學生都?喜歡上我的?課。四、?注重提高自?我的業(yè)務水?平。一踏?上教師這個?職業(yè)就使我?深深地認識?到：要想給?學生一杯水?，我們先得?有一桶水。?所以我不斷?更新教育思?想和知識結?構，不斷提?高業(yè)務素質?，我還自覺?加強教學基?本功訓練。?此外，還充?分利用業(yè)余?時間不斷鉆?研《教育學?》、《心理?學》、新課?程標準等教?育教學理論?和書籍，為?適應現代化?教學的需要?，為學生素?質的提高打?下堅實的基?礎。(一?)注重在利?用多種手段?輔助語文教?學。它的無?窮魅力豐富?了語文課堂?，讓語文從?枯燥無味的?語言文中解?脫出來，讓?學生寓學于?樂，培養(yǎng)了?學生的想象?力、創(chuàng)造力?以及解決問?題的本事。?(二)以?提高學生學?習語文的興?趣為突破口?，經常在課?堂上開展小?組競賽活動?，課外閱讀?競賽活動，?成語故事會?等，讓進取?探究、爭辯?，充分發(fā)揮?學生自覺學?習和主動學?習的優(yōu)勢，?讓學生自覺?參與到課堂?教學的全過?程，從而優(yōu)?化課堂教學?，提高教學?質量。(?三)狠抓課?堂常規(guī)的落?實和班風學?風的建設。?在每節(jié)課上?課前，我都?比較注重學?生課堂常規(guī)?的培養(yǎng)和檢?查，如果沒?有按我的要?求做好課前?準備工作，?我一般都不?急著開始上?課，我寧愿?不上課也要?先把課堂常?規(guī)落實好。?經過狠抓班?風學風的建?設，以良好?的班風學風?，推動課堂?教學質量的?進一步提高?。經過以?上幾個方面?的努力，我?所任教班的?語文成績，?在考試中取?得了比較滿?意的成績，?教學質量也?到達了要求?。今后，還?要堅持不懈?地搞好教育?教學工作，?精益求精，?大膽創(chuàng)新，?積累豐富的?經驗。五?、不足及今?后努力的方?向經過一?個學期的努?力，期末考?就是一種考?驗。無論成?績高低，都?體現了我在?這學期的教?學成果。我?明白到這并?不是最重要?的，重要的?是在本學期?后如何自我?提高，如何?共同提高學?生的語文水?平。所以，?無論怎樣辛?苦，我都會?繼續(xù)努力，?多問，多想?，多向前輩?學習，爭取?提高。小?學語文教學?鑒定3一?年來，認真?學習貫徹_?__精神，?嚴格遵守《?中小學教師?職業(yè)道德規(guī)?范》要求，?落實教育局?、學校工作?部署，以重?實際，抓實?事，求實效?為教學工作?的基本原則?，以培養(yǎng)學?生創(chuàng)新精神?和實踐本事?為重點，以?新課程改革?為契機，深?化課堂教學?改革，認真?落實課程計?劃，落實教?學常規(guī)，落?實教學改革?措施，大力?推進素質教?育，使所任?班級教學質?量有了大面?積提高，現?就將一年以?來工作情景?鑒定如下：?一、認真?學習，提高?思想認識，?樹立新的理?念1、堅?持每周的政?治學習和業(yè)?務學習，緊?緊圍繞學習?新課程，構?建新課程，?嘗試新教法?的目標，不?斷更新教學?觀念。注重?把學習新課?程標準與構?建新理念有?機的結合起?來。經過學?習新的《課?程標準》，?認識到新課?程改革既是?挑戰(zhàn)，又是?機遇。將理?論聯系到實?際教學工作?中，解放思?想，更新觀?念，豐富知?識，提高本?事，以全新?的素質結構?理解新一輪?課程改革浪?潮的"洗禮?"。2、?經過學習新?的《課程標?準》，使自?我逐步領會?到"一切為?了人的發(fā)展?"的教學理?念。樹立了?學生主體觀?，貫徹了民?主教學的思?想，構建了?一種民主和?諧平等的新?型師生關系?，使尊重學?生人格，尊?重學生觀點?，承認學生?個性差異，?進取創(chuàng)造和?供給滿足不?一樣學生學?習成長條件?的理念落到?實處。將學?生的發(fā)展作?為教學活動?的出發(fā)點和?歸宿。重視?了學生獨立?性，自主性?的培養(yǎng)與發(fā)?揮，收到了?良好的效果?。二、教?學工作教?學工作是學?校各項工作?的中心，也?是檢驗一個?教師工作成?敗的關鍵。?一年來，在?堅持抓好新?課程理念學?習和應用的?同時，我進?取探索教育?教學規(guī)律，?充分運用學??，F有的教?育教學資源?，大膽改革?課堂教學，?加大新型教?學方法使用?力度，取得?了明顯效果?，具體表此?刻：(一?)發(fā)揮教師?為主導的作?用1、備?課深入細致?。平時認真?研究教材，?多方參閱各?種資料，力?求深入理解?教材，準確?把握難重點?。在制定教?學目的時，?十分注意學?生的實際情?景。教案編?寫認真，并?不斷歸納鑒?定經驗教訓?。2、注?重課堂教學?效果。針對?中年級學生?特點，以愉?快式教學為?主，不搞滿?堂灌，堅持?學生為主體?，教師為主?導、教學為?主線，注重?講練結合。?在教學中注?意抓住重點?，突破難點?。3、堅?持參加校內?外教學研討?活動，不斷?汲取他人的?寶貴經驗，?提高自我的?教學水平。?經常向經驗?豐富的教師?請教并經常?在一齊討論?教學問題。?聽公開課多?次，使我明?確了今后講?課的方向和?以后語文課?該怎樣教和?怎樣講。?4、在作業(yè)?批改上，認?真及時，力?求做到全批?全改，重在?訂正，及時?了解學生的?學習情景，?以便在輔導?中做到有的?放矢。(?二)調動學?生的進取性?。在教學?中尊重孩子?的不一樣興?趣愛好，不?一樣的生活?感受和不一?樣的表現形?式，使他們?構成自我不?一樣的風格?，不強求一?律。有意識?地以學生為?主體，教師?為主導，經?過各種游戲?、比賽等教?學手段，充?分調動他們?的學習興趣?及學習進取?性。讓他們?的天性和個?性得以自由?健康的發(fā)揮?。讓學生在?視、聽、觸?覺中培養(yǎng)了?創(chuàng)造性思維?方式，變"?要我學"為?"我要學"?，極大地活?躍了課堂氣?氛，相應提?高了課堂教?學效率。?(三)做好?后進生轉化?工作作為?教師，應當?明白任何學?生都會同時?存在優(yōu)點和?缺點兩方面?，對優(yōu)生的?優(yōu)點是顯而?易見的，對?后進生則易?于發(fā)現其缺?點，尤其是?在學習上后?進的學生，?往往得不到?教師的肯定?，而后進生?轉化成功與?否，直接影?響著全班學?生的整體成?績。所以，?一年來，我?一向注重從?以下幾方面?抓好后進生?轉化工作：?1、用發(fā)?展的觀點看?學生。應?當縱向地看?到：后進生?的今日比他?的昨日好，?即使不然，?也應相信他?的明天會比?今日好。?2、因勢利?導，化消極?因素為進取?因素。首?先幫忙后進?生找到優(yōu)、?缺點，以發(fā)?揚優(yōu)點，克?服缺點。其?次以平常的?心態(tài)對待：?后進生也是?孩子，厭惡?、責罵只能?適得其反，?他們應當享?有同其它學?生同樣的平?等和民主，?也應當在稍?有一點提高?時得到教師?的肯定。?3、真正做?到曉之以理?，動之以情?。首先做?到"真誠"?二字，即教?師不應有絲?毫虛偽與欺?哄，一旦學?生發(fā)現"有?假"，那么?教師所做的?一切都會被?看作是在"?演戲"。其?次做到"理?解"，即能?感受后進生?在學習過程?中的各種心?理表現和看?法，如對學?習的畏懼、?猶豫、滿足?、冷漠，錯?誤的想法和?指責等，信?任他們，鼓?勵他們自由?討論。最終?做到"理解?"二字，即?經過學生的?眼睛看事物?。因為做?到了以上幾?點，所以我?在后進生轉?化工作上，?效果還是明?顯的。三?、班主任工?作作為班?主任，我深?深懂得教師?的一言一行?都影響著學?生，對學生?起著言傳身?教的作用。?所以在工作?中我一向遵?循"嚴要求?，高標準"?的指導方針?。1、思?想教育常抓?不懈：利用?班會，晨會?進行思想品?德教育，衛(wèi)?生、紀律、?安全等經常?講，著重培?養(yǎng)學生良好?的道德品質?、學習習慣?、勞動習慣?和禮貌行為?習慣等。?2、發(fā)揮"?小干部"的?大作用：大?膽放手使用?班干部，經?過制定班級?管理制度，?對學生各方?面做出了嚴?格要求，班?內構成了團?結向上的優(yōu)?良班風。?3、經常與?任課教師取?得聯系，了?解學生的學?習情景，協(xié)?同對學生進?行學習目的?教育，激發(fā)?學習興趣，?培養(yǎng)刻苦學?習的意志，?教會學習方?法，學好各?門功課，并?掌握學生的?課業(yè)負擔量?。4、關?心學生身體?健康，注意?保護視力，?指導開展豐?富多彩的班?級活動，進?取參加學校?組織的各項?活動，搞好?班級的經常?性管理工作?，對學生進?行常規(guī)訓練?，培養(yǎng)學生?養(yǎng)成良好的?學習、生活?習慣。5?、經常與家?長堅持聯系?，互通情景?，取得家長?的支持和配?合，指導家?長正確教育?子女等。?經過以上工?作，本班學?生紀律、學?習、生活習?慣、日常行?為規(guī)范等都?有了較大轉?變，為今后?的教育教學?工作打好了?基礎?？?之，一年來?，干了一些?工作，也取?得了一些成?績，但成績?只能代表過?去，工作中?也存在著一?些不足，如?：學生學習?兩極分化嚴?重，行為習?慣還不夠規(guī)?范等，在今?后的工作中?，我必須要?發(fā)揚優(yōu)點，?改正不足，?揚長避短，?爭取更大的?成績。小?學語文教學?鑒定4本?學期我繼續(xù)?擔任六年級?一班語文教?學。本人堅?持認真?zhèn)湔n?、上課、聽?課、評課，?及時批改作?業(yè)、講評作?業(yè)，做好課?后輔導工作?，廣泛涉獵?各種知識，?構成比較完?整的知識體?系，嚴格要?求學生，尊?重學生，發(fā)?揚教學民主?，使學生學?有所得，不?斷提高，從?而不斷提高?自我的教學?水平和思想?覺悟，并順?利完成教育?教學任務。?經過一個學?期的努力，?獲取了很多?寶貴的教學?經驗。以下?是我在本學?期的教學情?景鑒定。?教學就是教?與學，兩者?是相互聯系?，不可分割?的，有教者?就必然有學?者。學生是?被教的主體?。所以，了?解和分析學?生情景，有?針對地教對?教學成功與?否至關重要?。最初接觸?教學的時候?，我還不懂?得了解學生?對教學的重?要性，只是?專心研究書?本，教材，?想方設法令?課堂生動，?學生易理解?。我班的?同學比較沉?穩(wěn)扎實，可?是上課氣氛?沉悶，中等?生、差生占?較大多數，?尖子生相對?較少。所以?，講得太深?，沒有照顧?到整體，我?備課時也沒?有注意到這?點，所以教?學效果不如?夢想。從此?能夠看出，?了解及分析?學生實際情?景，實事求?是，具體問?題具體分析?，做到因材?施教，對授?課效果有直?接影響。這?就是教育學?中提到的“?備教法的同?時要備學生?”，尤其注?意鼓勵學生?大膽發(fā)言。?這一理論在?我的教學實?踐中得到了?驗證。教?學中，備課?是一個必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好，會嚴?重影響課堂?氣氛和進取?性，曾有一?位前輩對我?說：“備課?備不好，倒?不如不上課?，否則就是?白費心機。?”我明白到?備課的重要?性，所以，?每一天我都?花費很多的?時間在備課?之上，認認?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實證明是值?得的。一?堂準備充分?的課，會令?學生和教師?都獲益不淺?。例如我在?講授《匆匆?》的時候，?這課的教學?難度比較大?。如果照本?宣科地講授?，學生會感?到困難和沉?悶。為了上?好這堂課，?我認真研究?了課文，找?出了重點，?難點，準備?有針對性地?講。為了令?教學生動，?不沉悶，我?還為此做了?很多的準備?，授課時就?胸有成竹了?。當講到一?半的時候，?我應用聲情?并茂的朗讀?和圖文并茂?的課件，讓?學生觀摩學?習，學生異?常用功，教?學效果十分?夢想。相反?，我沒有認?真?zhèn)湔n的時?候，課堂氣?氛沉悶，教?學效果不好?，與此相比?可見，認真?備課對教學?十分重要。?備課充分?，能調動學?生的進取性?，上課效果?就好。但同?時又要有駕?馭課堂的本?事，因為學?生在課堂上?的一舉一動?都會直接影?響課堂教學?。所以上課?必須要設法?令學生投入?，不讓其分?心。上課資?料豐富，現?實。教態(tài)自?然，講課生?動，難易適?中照顧全部?，就自然能?夠吸引住學?生。所以，?教師每一天?都要有充足?的精神，讓?學生感受到?一種自然氣?氛。授課就?事半功倍。?回看自我的?授課，我感?到有點愧疚?，因為有時?我并不能很?好地做到這?點。當學生?在課本堂上?無心向學，?違反紀律時?，我的情緒?就受到影響?，并且把這?帶到教學中?，讓原本正?常的講課受?到沖擊，發(fā)?揮不到應有?的水平，以?致影響教學?效果。我以?后必須努力?克服，研究?方法，采取?有利方法解?決當中困難?。語文是?一門工具學?科，對學生?而言，既熟?悉又困難，?在這樣一種?大環(huán)境之下?，要教好語?文，就要讓?學生喜愛語?文，讓他們?對語文產生?興趣。否則?學生對這門?學科產生畏?難情緒，不?愿學，也無?法學下去。?為此，我采?取了一些方?法，就是盡?量多講一些?文化生活故?事，讓他們?更了解語文?，更喜歡學?習語文。因?為僅有語文?水平提高，?他們才能提?高同學們的?語文寫作本?事，對成績?優(yōu)秀的同學?很有好處。?因為語文?的特殊情景?，學生在不?斷學習中，?會出現好差?分化現象，?差生面擴大?，會嚴重影?響班內的學?習風氣。所?以，絕對不?能忽視。為?此，我制定?了具體的計?劃和目標。?對這部分同?學進行有計?劃的輔導。?我把這批同?學分為三個?組。第一?組是有本事?提高，但平?時懶動腦筋?不學的同學?，對這些同?學，我采取?團體輔導，?給他們分配?固定任務，?不讓他們有?偷懶的機會?，讓他們發(fā)?揮應有水平?;第二組是?肯學，但由?于本事不強?的同學。對?這部分同學?要適當引導?，耐心教導?，慢慢提高?他們的成績?，不能操之?過急，且要?多鼓勵。只?要他們肯努?力，成績有?望搞提高;?第三組是紀?律松散，學?習不認真，?基礎又不好?的同學。對?這部分人要?進行課余時?間個別輔導?。因為這部?分同學需要?一個安靜而?又不受干擾?的環(huán)境，才?會立下心來?學習。只要?堅持輔導，?這些同學基?礎重新建立?起來，以后?授課的效果?就會更好。?經過一個?學期的努力?，畢業(yè)考試?就是一種考?驗。有多名?同學以優(yōu)異?的成績走進?曲阜市級重?點中學，我?班學生以優(yōu)?秀率___?%成績考入?初中。無論?成績高低，?都體現了我?在這學期的?教學成果。?我明白到這?并不是最重?要的，重要?的是在本學?期后如何自?我提高，如?何共同提高?學生的語文?水平。所以?，無論怎樣?辛苦，我都?會繼續(xù)努力?，多問，多?想，多向同?事學習，爭?取更大的提?高。小學?語文教學鑒?定5不知?不覺，耕耘?于三尺講臺?之上，一晃?已過___?個年頭，回?首這些年的?工作感覺努?力的同時也?享受著成功?的喜悅，雖?平凡但卻充?實。在平時?的教學工作?中，我努力?創(chuàng)造一個和?諧的、寬松?的教學氛圍?，我們共同?感受著語文?的美，生活?的美;與學?生建立良好?的師生關系?，讓學生在?歡樂中理解?教育，健康?成長。我想?，這也是我?們小學語文?教師畢生的?追求吧!我?把平日里在?小學語文教?學過程中的?幾個方面的?做法直白于?大家。一?、創(chuàng)造和諧?師生關系?課堂上我們?要認清自我?的主角，尊?重每一個學?生，更要尊?重學生的不?一樣的思維?模式，對一?篇文章有不?一樣的見解?、不一樣的?思考，師生?能夠一齊談?看法。在平?和的氣氛中?，師生一齊?學習，一齊?去發(fā)現、探?求和創(chuàng)造。?重建和諧的?、平等的師?生關系是課?程改革的一?項重要任務?。新課程改?革把“一切?為了每一個?學生的發(fā)展?”作為核心?理念，就是?要強調教育?要面向全體?學生，為了?全體學生的?發(fā)展，使學?生的各個方?面的素質得?到全面、均?衡、和諧的?發(fā)展。要善?于傾聽學生?的發(fā)言，關?注學生成長?與發(fā)展的每?一點提高，?幫忙學生發(fā)?現自我、肯?定自我。賞?識學生不能?只憑自我的?預先設計進?行，要關注?一些小事。?既要關注和?賞識學生對?知識的掌握?和本事的提?高，又要關?注和賞識學?生在學習過?程中表現出?的優(yōu)良行為?，還要關注?和賞識學生?在情感、態(tài)?度、價值觀?等方面的進?取表現。?課堂活動的?主體對象是?學生。在小?學語文課堂?教學活動中?，要引導學?生討論，力?爭讓更多學?生有發(fā)言機?會。教師要?認真聽取學?生的發(fā)言，?讓學生覺得?自我在和教?師平等的討?論問題，師?生之間是和?諧相處的關?系。教師要?讓學生明白?，是自我經?過思考把問?題搞懂了，?而不是教師?強加給自我?的知識。實?現師生之間?、學生之間?、教學資料?的難易之間?的和諧，使?課堂成為教?學思想萌發(fā)?的源泉。?二、煥發(fā)課?堂生命活力?新課標要?求我們建立?以自主、合?作、探究為?主的教學模?式，激活學?生好奇心，?探究欲，培?養(yǎng)學生主動?思考、質疑?、求索以及?善于捕捉新?信息的本事?，并把這種?本事的培養(yǎng)?定為課堂教?學的終極目?的。為此，?我準確把握?學生的心理?特征和思維?特點，進取?探索有利于?激發(fā)興趣、?激活思維、?激勵探討的?課堂教學方?法。讓學生?“自主”地?確定學習資?料、選擇學?習方法、尋?找學習伙伴?和評價學習?效果等。這?樣教學，課?堂上感受到?的是一種親?切、和諧、?活躍的氣氛?。教師已成?為學生的親?密朋友，教?室也轉變成?為學生的學?堂，學生再?也不是僵化?呆板、默默?無聞的模范?聽眾。他們?的個性得到?充分的展現?與培養(yǎng)。師?生互動，生?生互動，在?有限的時間?內，每一位?學生都得到?了較為充分?的鍛煉和表?現的機會，?讓學生成為?課堂上真正?的主人。學?生的整體素?質有了質的?提高，語文?課堂真正煥?發(fā)出它應有?的活力。?三、狠抓基?礎知識和基?本技能由?于我班學生?外來子弟較?多，學生知?識基礎水平?參差不齊。?為了夯實學?生基礎知識?和基本技能?，我在充分?了解學生的?基礎上對癥?下藥，因材?施教，不斷?提高學生的?知識水平。?比如，在書?寫方面，我?大力強調規(guī)?范性，要求?行款整齊，?字跡工整，?并努力克服?錯別字，如?：“拜”字?右邊該四橫?而非三橫等?，類似的問?題我進行了?大力糾正。?又如，對修?辭手法的確?定運用，對?各種句式的?變換，對病?句的修改，?對生字新詞?的理解運用?，對近、反?義詞的積累?等，我都逐?一進行講解?或強調，以?提高學生的?基本技能和?語文本事。?四、精心?設計語文實?踐活動采?用多種教學?組織形式：?團體授課學?習、小組合?作學習、學?生個人自學?，都進入了?課堂，要創(chuàng)?設有利于學?生參與學習?、交流信息?、互相啟發(fā)?的機會，培?養(yǎng)學生的自?學本事和合?作精神。這?就務必要有?很多的實踐?活動，有充?足的訓練時?間。所以，?每節(jié)課都要?精心設計安?排、研究討?論，扎扎實?實地投入到?學習中去。?用扎實多樣?的訓練，多?方面提高學?生的語文素?養(yǎng)，努力培?養(yǎng)學生的語?文實踐本事?，使學生獲?得必須的終?身學習的本?領。為此，?我針對不一?樣的知識版?塊，采取不?一樣的訓練?方法：夯實?基礎——字?詞、背誦緊?抓不放;擴?大積累——?課外閱讀每?日一段，讀?書筆記(摘?記);訓練?本事——閱?讀理解，從?總體方法到?解題技巧;?作文訓練—?—循序漸進?，小作文依?課文資料隨?堂布置，借?“題”發(fā)揮?，大作文緊?扣課標力求?既有章法，?又有創(chuàng)新，?鼓勵學生放?飛思想，大?膽發(fā)揮……?教學有法，?教無定法，?從基礎入手?到提高本事?直至學以致?用，生動、?活潑，扎實?、系統(tǒng)，有?序、有恒的?訓練，使學?生在不一樣?資料和方法?的相互交叉?、滲透和整?合中開闊了?視野，提高?了學習效率?，初步獲得?了一些基本?的語文實踐?本事。五?、充分了解?學生特點?教師是課堂?教學的組織?者、指導者?，學生是課?堂學習的主?人。要使學?生在有限的?學習時間內?獲得的收益?，教師就必?須不斷地優(yōu)?化組織學生?學習的形式?，使之適應?學生學習的?需要。要做?到這一點，?就必須充分?地了解學生?的知識水平?、對本學科?的了解、對?教師的評價?等。能夠從?以下幾方面?試試：測試?、觀察、談?心、走訪等?等。我經常?喜歡在課下?和學生談心?，不僅僅拉?近了師生之?間的距離，?也了解了學?生的語言表?達本事和知?識水平，全?面提高了課?堂教學效率?，彈奏出和?諧之音。?六、關注學?生課堂生命?狀態(tài)學生?的課堂行為?表現，必須?程度上反映?出教室課堂?行為與學生?學習狀態(tài)